Materi Sosialisasi Penyelarasan
•
1 like•3,506 views
Latar Belakang Penyelarasan : Kesenjangan antara jumlah lulusan dengan jumlah kebutuhan dunia kerja (Dimensi Kuantitas) Kesenjangan kompetensi lulusan dengan kompetensi yang dibutuhkan dunia kerja (Dimensi Kualitas) Wilayah tidak mampu menyerap lulusan dari lokasi setempat, tidak tersedia lulusan yang dibutuhkan di suatu wilayah (Dimensi Lokasi) Perubahan kondisi (ekonomi) baik lokal, nasional dan global dan lead time pendidikan (Dimensi Waktu)
Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Similar to Materi Sosialisasi Penyelarasan
Similar to Materi Sosialisasi Penyelarasan (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
Materi Sosialisasi Penyelarasan
- 1. Kerangka Kerja Penyelarasan Pendidikan dengan Dunia Kerja Kabinet Indonesia Bersatu II
- 2. ©Tim Penyelarasan Pendidikan dengan Dunia Kerja
- 3. Persentase Pengangguran terhadap PUK ©Tim Penyelarasan Pendidikan dengan Dunia Kerja
- 4. Jumlah Penganguran ≤ SD 2.647.006 2.169.572 2.160.665 1.997.355 SMP 1.973.986 1.770.823 1.661.449 1.890.755 SMA 2.403.394 2.472.245 2.149.123 2.043.093 SMK 1.409.128 1.407.226 1.195.192 1.031.853 Diploma 362.683 441.100 443.222 244.687 Universitas 598.318 701.651 710.128 492.343 Total 9.394.515 8.962.617 8.319.779 7.700.086 Pendidikan 2008 2009 2010 2011 ©Tim Penyelarasan Pendidikan dengan Dunia Kerja
- 5. ©Tim Penyelarasan Pendidikan dengan Dunia Kerja
- 6. KOK KAGAK MATCHING SIH ?!?!?! ©Tim Penyelarasan Pendidikan dengan Dunia Kerja
- 7. LATAR BELAKANG Kesenjangan antara jumlah lulusan dengan jumlah kebutuhan dunia kerja (Dimensi Kuantitas) Kesenjangan kompetensi lulusan dengan kompetensi yang dibutuhkan dunia kerja (Dimensi Kualitas) Wilayah tidak mampu menyerap lulusan dari lokasi setempat, tidak tersedia lulusan yang dibutuhkan di suatu wilayah (Dimensi Lokasi) Perubahan kondisi (ekonomi) baik lokal, nasional dan global dan lead time pendidikan (Dimensi Waktu) ©Tim Penyelarasan Pendidikan dengan Dunia Kerja
- 8. Pencari Kerja Wirausaha Output Kualitas/Kompetensi Kuantitas Lokasi Waktu Dimensi Sarana & Prasarana Sistem Pembelajaran Proses Pendidik Penyelenggara Pendidikan & Pelatihan Deployment PT PNFI/PELATIHAN SMK SMA/MA PEN BAGI PENYANDANG CACAT VOKASI PENDIDIKANDASAR& MENENGAHPERTAMA MODEL SISI PASOKAN Kompetensi dipetakan berdasarkan kompetensi umum & spesifik serta kompetensi hard & soft Kebutuhan kompetensi dirumuskan & di- deploy sampai tingkat dasar ©Tim Penyelarasan Pendidikan dengan Dunia Kerja
- 9. PRIORITAS PEMBANGUNAN NASIONAL Peningkatan akses pendidikan yang berkualitas, relevan, dan efesien menuju terangkatnya kesejahteraan hidup rakyat, kemandirian, keluhuran budi pekerti, dan karakter bangsa yang kuat. Pembangunan pendidikan diarahkan demi tercapainya pertumbuhan ekonomi yang didukung keselarasan antara ketersediaan tenaga pendidik dg kemampuan (1) menciptakan lapangan kerja atau kewirausahaan dan (2) menjawab tantangan kebutuhan tenaga kerja ©Tim Penyelarasan Pendidikan dengan Dunia Kerja
- 10. KERANGKA KERJA PENYELARASAN Sisi Pasokan (Supply Side) Sisi Permintaan (Demand Side) Kemendikbud/Kemag & Kementerian lainnya Dunia Kerja Koordinasi Lintas Kementerian & Institusi ©Tim Penyelarasan Pendidikan dengan Dunia Kerja
- 11. Kualitas/Kompetensi Kuantitas Lokasi Waktu Lapangan Kerja Peluang Usaha Barang Jasa Manufaktur & Pengolahan Pertanian, Perkebunan, Kehutanan & Perikanan Sektor – Sektor Lainnya Telekomunikasi Perdagangan Keuangan & Jasa Lainnya DimensiOutput Sektor Peramalan Kebutuhan MODEL SISI PERMINTAAN Lokasi dibagi menjadi lokal, nasional & internasional Berdasarkan kondisi saat ini, peluang substitusi impor, rencana pengembangan sektor & daerah, serta dinamika pasar internasional ©Tim Penyelarasan Pendidikan dengan Dunia Kerja
- 12. Tahapan Penyelarasan ©Tim Penyelarasan Pendidikan dengan Dunia Kerja
- 13. Tahapan Penyelarasan ©Tim Penyelarasan Pendidikan dengan Dunia Kerja
- 14. Mekanisme Pelaksanaan Pilot Project Belum terlaksana Tahap I 2010 Tahap II 2011 ©Tim Penyelarasan Pendidikan dengan Dunia Kerja
- 15. Ruang Lingkup Amatan OUTPUT PROSES INPUT Ukuran-ukuran penyelarasan Kepuasan DUDI terhadap lulusan & lembaga Kepuasan lulusan terhadap kinerja lembaga & DUDI Self assessment lembaga & analisis hubungan lembaga-alumni Analisis masalah riil dalam penyelarasan & identifikasi solusi Aktivitas yang dilakukan untuk menangkap kebutuhan dunia usaha/dunia industri Aktivitas yang dilakukan untuk memproses input Aktivitas untuk mengelola calon lulusan & lulusan Mekanisme & upaya komunikasi/kerjasama dengan dunia usaha/dunia industri & institusi antara/pendukung Data jumlah anak didik, bidang keahlian, kriteria penerimaan, dan mekanisme seleksi Karakteristik input – hasil seleksi penerimaan, latar belakang sosial ekonomi, gender, dan faktor lainnya©Tim Penyelarasan Pendidikan dengan Dunia Kerja
- 16. Aktivitas dalam Pilot Project 2010 Manajemen Lembaga Lulusan Mitra Industri (DUDI) Tracer Study Survei Kepuasan Lulusan Terhadap Lembaga Terhadap DUDI Survei Kepuasan DUDI Terhadap Lulusan Terhadap Lembaga Pencatatan & Pelaporan Self Assessment & Analysis Tim Penyelarasan Monitoring & Evaluasi In-depth Study Kompilasi & Analisa ©Tim Penyelarasan Pendidikan dengan Dunia Kerja
- 17. Matriks Kepentingan vs Kepuasan Tingkat Kepentingan TingkatKepuasan Fokus pengembangan ©Tim Penyelarasan Pendidikan dengan Dunia Kerja
- 18. Pilot Project 2010 No Kode Lembaga Nama Lembaga 1 SMK01 SMKN 1 Balikpapan 2 SMK02 SMKN 6 Bandung 3 SMK04 SMKN 1 Singosari 4 SMK05 SMKN 2 Depok Sleman Yogyakarta 5 SMK11 SMKN 2 Temanggung 6 SMK12 SMKN 2 Langsa 7 SMK14 SMKN 1 Surabaya 8 SMK15 SMKN 3 Buduran 9 KS01 LKP Magistra Utama 10 KS02 Bali Citra International 11 KS03 LKP Graha Wisata 12 KS04 HIS International Hotel Management School 13 KS05 LKP Karya Jelita 14 KS07 Lembaga Pendidikan Dan Pelatihan Moeryati Soedibyo 15 KS12 LKP Nusantara 16 KS13 LKP Prima 17 KS15 LKP Adhiwiyata Karya Mandiri 18 KS17 LKP Garda Total Security 19 KS18 Yayasan OASE Sejahtera 20 KS19 LKP Kartika 21 PT01 Universitas Sumatra Utara 22 PT03 Universitas Andalas 23 PT04 Universitas Indonesia 24 PT06 Institut Pertanian Bogor 25 PT07 Universitas Gadjah Mada 26 PT08 Poltek Negeri Pontianak 27 PT11 Polman Bandung 28 PT14 Unika Atmajaya Jakarta 29 PT15 Univ Esa Unggul Penelusuran Lulusan (Tracer Study) Survei Kepuasan Pengguna (DUDI & Lulusan) Pencarian Best Practices Penyelarasan (pengelolaan input – proses – output) ©Tim Penyelarasan Pendidikan dengan Dunia Kerja
- 19. Pilot Project 2011 NO. PEMBINA BINAAN Kota/Kabupaten 1 ITB SMK KARTINI Bandung 2 ITS SMKN 9 Surabaya 3 UNMER SMK TUNAS BANGSA Malang 4 LPK KARTIKA PUTRA PERWIRA Surakarta-Semarang 5 LKP WEBMEDIA SMK HASANUDIN Medan 6 LKP PIMBA BRITISH COLLEGE Bandung Pengukuran Kinerja Awal Penyelarasan di Lembaga Binaan melalui Penelusuran Lulusan & Survei Kepuasan Pengguna (DUDI & Lulusan) Penerapan Best Practices Penyelarasan (pengelolaan input – proses – output) melalui pendampingan Lembaga Pembina Pengukuran Kinerja Akhir Penyelarasan di Lembaga Binaan Verifikasi Best Practices Penyelarasan ©Tim Penyelarasan Pendidikan dengan Dunia Kerja
- 20. Perhitungan Alignment Index (AI) 𝐴𝐼 = 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑙𝑢𝑙𝑢𝑠𝑎𝑛 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑠𝑒𝑑𝑎𝑛𝑔 𝑏𝑒𝑘𝑒𝑟𝑗𝑎 + 𝑠𝑒𝑑𝑎𝑛𝑔 𝑏𝑒𝑟𝑤𝑖𝑟𝑎𝑢𝑠𝑎ℎ𝑎 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑙𝑢𝑙𝑢𝑠𝑎𝑛 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑏𝑒𝑟𝑛𝑖𝑎𝑡 𝑏𝑒𝑘𝑒𝑟𝑗𝑎 + 𝑏𝑒𝑟𝑛𝑖𝑎𝑡 𝑏𝑒𝑟𝑤𝑖𝑟𝑎𝑢𝑠𝑎ℎ𝑎 ( 𝐴𝐼)𝑖𝑗𝑘 𝑡 = (𝑊+)𝑖𝑎𝑘 𝑡𝑛 𝑎=1 𝐸𝐴 𝑖𝑎 𝑡𝑛 𝑎=1 , ∀ 𝑎 ∈ 𝑗 AI yang diukur di tahun ke-i sejak kelulusan pada tahun ke-t, untuk bidang keahlian-j, pada level lokasi penyelarasan-k Lulusan yang bekerja sesuai dengan kompetensinya yang merupakan lulusan program studi keahlian-a, yang bekerja di tahun ke-i sejak tahun kelulusan-t, dan bekerja pada level lokasi penyelarasan-k Lulusan program studi keahlian-a yang lulus pada tahun-t, dan memutuskan untuk menjadi angkatan kerja di tahun ke-i (Economically Active) Semua program keahlian-a berada dalam bidang keahlian-j Keterngan: i = tahun ke-I sejak kelulusan (i =1,2,3, ...) j = bidang keahlian k = level lokasi penyelarasan (k= 1,2,3) a = program keahlian yang ada dalam bidang keahlian-j n = jumlah program keahlian dalam bidang keahlian-j ©Tim Penyelarasan Pendidikan dengan Dunia Kerja
- 21. Rekapitulasi Hasil Perhitungan AI (per lembaga) Lulusan 2007 No. Nama Lembaga Alignment Index Lulusan 2007 pada tahun 2007 2008 2009 2010 1 KS02 0 0 0 0 2 KS03 0.64 0.68 0.72 0.78 3 KS04 0.00 1.00 1.00 1.00 4 KS05 0 0 0 0 5 KS07 0.42 0.46 0.48 0.51 6 KS12 0.00 0.00 0.00 0.00 7 KS13 0 0 0 0 8 KS15 0 0 0 0 9 KS17 0.71 0.32 0.35 0.26 10 KS19 0.09 0.00 0.36 0.64 11 PT03 0.16 0.42 0.53 0.79 12 PT04 0.20 0.20 0.20 0.40 13 PT06 0 0 0 0 14 PT07 0 0 0 0 15 PT08 0.25 0.5 0.5 0.5 16 PT11 0 0 0 0 17 PT14 0 0 0 0 18 PT15 0 0 0 0 19 SMK01 0 0 0 0 20 SMK02 0.19 0.35 0.42 0.50 21 SMK03 0 0 0 0 22 SMK04 0.56 0.69 0.73 0.69 23 SMK05 0 0 0 0 24 SMK14 0.00 0.00 0.00 0.20 Perkembangan nilai AI dari tahun ke tahun sangat fluktuatif tetapi cenderung mengalami kenaikan seperti yang terlihat pada KS03, KS07, KS19, PT03, PT08, SMK02 dan SMK04. ©Tim Penyelarasan Pendidikan dengan Dunia Kerja
- 22. Atribut Hubungan DUDI & Lulusan ©Tim Penyelarasan Pendidikan dengan Dunia Kerja
- 23. DUDI-Lulusan LKP Hampir semua atribut masih memiliki gap negatif (tingkat kepuasan masih di bawah tingkat kepentingan) DUDI belum puas terhadap rasa bertanggung jawab lulusan DUDI tidak mempermasalahkan jenis kelamin lulusan ©Tim Penyelarasan Pendidikan dengan Dunia Kerja
- 24. DUDI-Lulusan SMK Hampir semua atribut masih memiliki gap negatif (tingkat kepuasan masih di bawah tingkat kepentingan) DUDI merasa belum puas terhadap rasa inisiatif lulusan DUDI tidak mempermasalahkan tempat tinggal lulusan di sekitar lokasi industri ©Tim Penyelarasan Pendidikan dengan Dunia Kerja
- 25. DUDI-Lulusan Poltek & PT Hampir semua atribut masih memiliki gap negatif (tingkat kepuasan masih di bawah tingkat kepentingan) DUDI merasa belum puas terhadap sikap jujur lulusan DUDI tidak mempermasalahkan jenis kelamin ©Tim Penyelarasan Pendidikan dengan Dunia Kerja
- 26. Atribut Hubungan DUDI & Lembaga ©Tim Penyelarasan Pendidikan dengan Dunia Kerja
- 27. DUDI-Lembaga LKP Semua atribut masih memiliki gap negatif (tingkat kepuasan masih di bawah tingkat kepentingan) DUDI belum puas terhadap adanya hubungan kerja sama antara lembaga dengan DU/DI ©Tim Penyelarasan Pendidikan dengan Dunia Kerja
- 28. DUDI-Lembaga SMK Semua atribut masih memiliki gap negatif (tingkat kepuasan masih di bawah tingkat kepentingan) DUDI merasa belum puas terhadap kesesuaian kurikulum SMK dengan perkembangan industri ©Tim Penyelarasan Pendidikan dengan Dunia Kerja
- 29. DUDI-Lembaga Poltek & PT Semua atribut masih memiliki gap negatif (tingkat kepuasan masih di bawah tingkat kepentingan) DUDI merasa belum puas terhadap adanya koordinasi dalam hal evaluasi dan penyusunan kurikulum bersama antara PT dengan DU/DI ©Tim Penyelarasan Pendidikan dengan Dunia Kerja
- 30. Atribut Hubungan Lulusan & Lembaga ©Tim Penyelarasan Pendidikan dengan Dunia Kerja
- 31. Semua atribut masih memiliki gap negatif (tingkat kepuasan masih di bawah tingkat kepentingan) Gap berbesar adalah pada kemampuan lembaga kursus dalam menyediakan layanan bursa kerja bagi lulusannya Lulusan-Lembaga LKP ©Tim Penyelarasan Pendidikan dengan Dunia Kerja
- 32. Lulusan-Lembaga SMK Semua atribut masih memiliki gap negatif (tingkat kepuasan masih di bawah tingkat kepentingan) Gap berbesar adalah pada kemampuan lembaga menyediakan sarana & prasarana yang memadai untuk praktek ©Tim Penyelarasan Pendidikan dengan Dunia Kerja
- 33. Lulusan-Lembaga Poltek & PT Semua atribut masih memiliki gap negatif (tingkat kepuasan masih di bawah tingkat kepentingan) Gap terbesar adalah pada kemampuan lembaga pendidikan melaksanakan proses magang di industri ©Tim Penyelarasan Pendidikan dengan Dunia Kerja
- 34. Atribut Hubungan Lulusan & DUDI ©Tim Penyelarasan Pendidikan dengan Dunia Kerja
- 35. Lulusan-DUDI LKP Semua atribut masih memiliki gap negatif (tingkat kepuasan masih di bawah tingkat kepentingan) Lulusan merasa belum puas terhadap pemberian jaminan atau asuransi kesehatan, kecelakaan, dan lain-lain ©Tim Penyelarasan Pendidikan dengan Dunia Kerja
- 36. Lulusan-DUDI SMK Semua atribut masih memiliki gap negatif (tingkat kepuasan masih di bawah tingkat kepentingan) Lulusan merasa belum puas terhadap pelatihan yang diberikan perusahaan ©Tim Penyelarasan Pendidikan dengan Dunia Kerja
- 37. Lulusan-DUDI Poltek & PT Semua atribut masih memiliki gap negatif (tingkat kepuasan masih di bawah tingkat kepentingan) Lulusan merasa belum puas terhadap pengembangan diri yang diberikan perusahaan ©Tim Penyelarasan Pendidikan dengan Dunia Kerja
- 38. Fokus Pembangunan Pendidikan Tahun 2010-2014 PD PT PM Pendidikan KARAKTER PAUD Pendidikan AKADEMIK PENINGKATAN AKSES DAN MUTU PENDIDIKAN MENENGAH UMUM DAN RELEVANSI PENDIDIKAN VOKASI (SMK+POLITEKNIK). PENINGKATAN KUALITAS PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN PENINGKATAN AKSES DAN DAYA SAING PENDIDIKAN TINGGI PENINGKATAN AKSES & MUTU PAUD PENUNTASAN PENDIDIKAN DASAR SEMBILAN TAHUN YANG BERMUTU 4 5 3 2 1 5 PRIORITAS PROGRAM ...pembangunan pendidikan diarahkan untuk menghasilkan insan Indonesia cerdas dan kompetitif melalui peningkatan ketersediaan, keterjangkauan, kualitas dan relevansi, kesetaraan dan kepastian memperoleh layanan pendidikan... ©Tim Penyelarasan Pendidikan dengan Dunia Kerja
- 40. Tahapan Penyelarasan ©Tim Penyelarasan Pendidikan dengan Dunia Kerja
- 41. 6 5 4 7 8 3 2 1 9 Yr-11 Yr-12 D-1 D-2 D-3 S-1 D-4 S-2 S-3 + ©Tim Penyelarasan Pendidikan dengan Dunia Kerja
- 42. Tahapan Penyelarasan ©Tim Penyelarasan Pendidikan dengan Dunia Kerja
- 43. Pemetaan Permintaan & Pasokan Th 2010 Koridor Kota Sumatera Medan Pekan Baru Jawa Bandung Semarang Surabaya Malang Kajian Pemetaan Permintaan & Pasokan 4 Dimensi (Survei & In-depth Interview), Pemetaan Kebijakan,Analisis Efektivitas Implementasi Kebijakan (Model Sistem Dinamis) Pemetaan pada Sektor Manufaktur, Pertanian (Agriculture), Jasa & Perdagangan Pemetaan pada Level Pendidikan SMK, Politeknik & LKP Perancangan Instrumen & Mekanisme Pemetaan ©Tim Penyelarasan Pendidikan dengan Dunia Kerja
- 44. Slide 44 Koridor Sumatera "Sentra Produksi dan Pengolahan Hasil Bumi dan Lumbung Energi Nasional" Koridor Jawa "Pendorong Industri dan Jasa Nasional" Koridor Kalimantan "Pusat Produksi dan Pengolahan Hasil Tambang & Lumbung Energi Nasional" Koridor Sulawesi ''Pusat Produksi dan Pengolahan Hasil Pertanian, Perkebunan, Perikanan, Migas dan Pertambangan Nasional'' ''Pintu Gerbang Pariwisata dan Pendukung Pangan Nasional'' “Pusat Pengembangan Pangan, Perikanan, Energi dan Pertambangan Nasional” Koridor Bali - Nusa Tenggara Koridor Papua – Kep. Maluku Tema Pembangunan Koridor Ekonomi Berdasarkan Keunggulan dan Potensi Strategis Masing-Masing Wilayah ©Tim Penyelarasan Pendidikan dengan Dunia Kerja
- 45. Pemetaan Permintaan & Pasokan Th 2011 Koridor Kota Jawa Surabaya (6) Kalimantan Banjarmasin (2) Sulawesi Makasar (2) Kajian Pemetaan Permintaan & Pasokan 4 Dimensi (Survei) Pemetaan pada Sektor Prioritas di Tiap Koridor Ekonomi (MP3EI) Pemetaan pada Seluruh Level Pendidikan Ditujukan untuk Pengisian Sistem Manajemen Basis Data (SMBD) ©Tim Penyelarasan Pendidikan dengan Dunia Kerja
- 46. Diagram Sistem Kebijakan- kebijakan perlu dimodelkan dampak serta interaksi yang ada di dalamnya HubunganVaribel Sistem dengan Ukuran Performansi ©Tim Penyelarasan Pendidikan dengan Dunia Kerja
- 47. Kewajban magang di daerah kurang pasokan Industri Kemampuan Industri Merekrut lulusan/gaji [UMR] Kemampuan Tumbuh Berkembang Tidak ada informasi mengenai data pasokan data demand/ infrastruktur terintegrasi Informasi Jumlah Lulusan (Siswa Sekolah) Biaya Sekolah Kurangnya peserta didik/kapasitas besar Lemahnya Tracer Study Efektivitas Kebijakan Institusi Pendidikan Tidak Selaras Jumlah [P>D, D>P] Kemdikbud Lemahnya Tracer Study Jumlah Industri [Komposisi] Kemnaker Kemperin Program Beasiswa Kewajiban Tracer Study Lemahnya Prediksi Kebutuhan Lulusan Kebijakan Pembukaan Sekolah Keberadaan Program Career & Development ©Tim Penyelarasan Pendidikan dengan Dunia Kerja
- 48. Program Kendali Kualitas Industri Komunikasi Industri dgn Institusi Pendidikan khususnya mengenai kualitas Tidak ada informasi mengenai data pasokan data demand/infrastruktur terintegrasi Informasi SDM – Lulusan (Kualitas) Etos Belajar Kualitas Program [Status Akreditasi] Efektivitas Kebijakan Institusi Pendidikan Tidak Selaras Kualitas Kemdikbud Lemahnya Tracer Study khusus Kualitas Evaluasi Kompetensi Pekerja Kemnaker Kemperin Program Sertifikasi Kualitas Pengajaran [Metoda- Pengajar] ©Tim Penyelarasan Pendidikan dengan Dunia Kerja
- 49. Kewajiban Memrioritaskan Penduduk Lokal Tidak ada informasi mengenai data pasokan data demand/ infrastruktur terintegrasi Khususnya sisi dimensi lokasi SDM – Lulusan (Kualitas) Tidak Selaras Dimensi Lokasi … Kurangnya Usaha Rekrutmen … Keuangan Industri Efektivitas Kebijakan Kemnaker Kemperin Kemdikbud… Institusi Pendidikan Analisis Kebutuhan Lulusan per Lokasi di Indonesia Informasi Kurangnya Informasi Lowongan Kerja Keengganan Pindah Tempat [Budaya] Keberadaan/ Peran Program Career and Development Kebutuhan tenaga kerja per lokasi ©Tim Penyelarasan Pendidikan dengan Dunia Kerja
- 50. Tidak ada informasi mengenai data pasokan data demand/ infrastruktur terintegrasi khususnya dari sisi waktu SDM – Lulusan (Kualitas) Tidak Selaras dimensi Waktu Proyeksi kebutuhan tenaga kerja fungsi waktu Publikasi Proyek Kebutuhan sebagai fungsi waktu … Industri Efektivitas Kebijakan Kemennaker Kemenperin … Kemdikbud Institusi Pendidikan Kurangnya Analisis Kebutuhan Industri terutama dimensi waktu Informasi … Model Prediksi ©Tim Penyelarasan Pendidikan dengan Dunia Kerja
- 51. Tahapan Penyelarasan ©Tim Penyelarasan Pendidikan dengan Dunia Kerja
- 52. Konsep Pendekatan Sistem INPUT PROSES OUTPUT OUTCOME IMPACT Ruang Lingkunp Sistem Pendidikan Selama Ini Ruang Lingkup Sistem Pendidikan yang Seharusnya Dikelola ©Tim Penyelarasan Pendidikan dengan Dunia Kerja
- 53. Gambaran Kondisi Permintaan Diisi oleh lulusan (tahun tertentu) yang sesuai kompetensinya dan lokal Diisi oleh lulusan (tahun tertentu) yang tidak sesuai kompetensinya dan lokal Diisi oleh lulusan (tahun tertentu) yang tidak sesuai kompetensinya dan non- lokal Diisi oleh lulusan (tahun tertentu) yang sesuai kompetensinya dan non-lokal DEMAND Lapangan kerja tahun ke-t 1 2 3 4 Tidak terisi5 Permintaan ©Tim Penyelarasan Pendidikan dengan Dunia Kerja
- 54. Gambaran Kondisi Pasokan Bekerja di tempat yang sesuai di lokasi yang sesuai Bekerja di tempat yang sesuai di luar lokasi Bekerja di tempat yang tidak sesuai di lokasi yang sesuai Bekerja di tempat yang tidak sesuai di luar lokasi Wirausaha 1 tahun kemudian 2 tahun kemudian 3 tahun kemudian 4 tahun kemudian SUPPLY Bukan Angkatan Kerja (BAK) Pengangguran Terbuka Tidak bekerja 0 tahun u Lulusan SMK tahun ke-t 1 2 3 4 5 7 7.1 7.2 Setengah Pengangguran 6 Pasokan ©Tim Penyelarasan Pendidikan dengan Dunia Kerja
- 55. Interaksi Permintaan dan Pasokan Lulusan yang tidak tertampung di dunia kerja Demand yang tidak terpenuhi Lulusan yang terserap di dunia kerja Demand yang terpenuhi I III II Daerah III merupakan daerah irisan yang mempunyai dua definisi Daerah I menggambarkan lulusan yang tidak tertampung atau tidak terserap di dunia kerja. Daerah II menggambarkan demand atau kesempatan kerja yang tidak terpenuhi. ©Tim Penyelarasan Pendidikan dengan Dunia Kerja
- 56. Model Pemenuhan dari Dimensi Lokasi Tahun ke-t Sekota Beda Propinsi Luar Negeri Peramalan Kebutuhan Tenaga Kerja untuk Tahun t Sebagian kebutuhan tenaga kerja Asal Domisili Tenaga Kerja yang Diterima Sebagian kebutuhan tenaga kerja Sebagian kebutuhan tenaga kerja Sepropinsi Sebagian kebutuhan tenaga kerja ©Tim Penyelarasan Pendidikan dengan Dunia Kerja
- 57. Model Konseptual FI Fulfillment Index Diisi oleh tenaga kerja yang Competent lokal sekota pada tahun t, menempati departemen tertentu Diisi oleh tenaga kerja yang Competent lokal sepropinsi pada tahun t, menempati departemen tertentu Tenaga Kerja yang Dibutuhkan Perusahaan pada Tahun t Diisi oleh tenaga kerja yang Competent lokal non-lokal nasional pada tahun t, menempati departemen tertentu Diisi oleh tenaga kerja yang Competent lokal ekspatriat pada tahun t, menempati departemen tertentu Diisi oleh tenaga kerja yang Partly Competent lokal sekota pada tahun t, menempati departemen tertentu Diisi oleh tenaga kerja yang Partly Competent lokal sepropinsi pada tahun t, menempati departemen tertentu Diisi oleh tenaga kerja yang Partly Competent lokal non-lokal nasional pada tahun t, menempati departemen tertentu Diisi oleh tenaga kerja yang Partly Competent lokal ekspatriat pada tahun t, menempati departemen tertentu Diisi oleh tenaga kerja yang Uncompetent lokal sekota pada tahun t, menempati departemen tertentu Diisi oleh tenaga kerja yang Uncompetent lokal sepropinsi pada tahun t, menempati departemen tertentu Diisi oleh tenaga kerja yang Uncompetent lokal non-lokal nasional pada tahun t, menempati departemen tertentu Diisi oleh tenaga kerja yang Uncompetent lokal ekspatriat pada tahun t, menempati departemen tertentu ©Tim Penyelarasan Pendidikan dengan Dunia Kerja
- 58. Model Konseptual Bekerja di tempat yang sesuai di luar lokasi pada tahun (t+u) Bekerja di tempat yang tidak sesuai di lokasi yang sesuai pada tahun (t+u) Bekerja di tempat yang tidak sesuai di luar lokasi pada tahun (t+u) Wirausaha pada tahun (t+u) Setengah Pengangguran pada tahun (t+u) Diserap oleh lulusan SMK tahun (t-u) yang sesuai dan lokal Diserap oleh lulusan SMK tahun (t-u) yang tidak sesuai dan lokal Diserap oleh SMK tahun (t-u) yang tidak sesuai dan non- lokal Diserap oleh lulusan SMK tahun (t-u) yang sesuai dan non-lokal DEMANDSUPPLY Penyelarasan Alignment Index (AI) Lulusan SMK tahun ke-t Lapangan Kerja tahun ke-t Bukan Angkatan Kerja (BAK) pada tahun(t+u) Pengangguran Terbuka pada tahun (t+u) Tidak bekerja (t+u) 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 7.1 7.2 7 Bekerja di tempat yang sesuai di lokasi yang sesuai pada tahun (t+u) Fulfillment Index (FI) Pemenuhan ©Tim Penyelarasan Pendidikan dengan Dunia Kerja
- 59. Model Alignment Index (AI) i = triwulan ke-I sejak kelulusan (i =1,2,3, ...) j = bidang keahlian k = level lokasi penyelarasan (k= 1,2,3) a = program keahlian yang ada dalam bidang keahlian-j n = jumlah program keahlian dalam bidang keahlian-j Keterangan : ( 𝐴𝐼)𝑖𝑗𝑘 𝑡 = (𝑊+)𝑖𝑎𝑘 𝑡𝑛 𝑎=1 𝐸𝐴 𝑖𝑎 𝑡𝑛 𝑎=1 , ∀ 𝑎 ∈ 𝑗 Lulusan program studi keahlian-a yang lulus pada tahun-t, dan memutuskan untuk menjadi angkatan kerja di triwulan ke-I (Economically Active) Lulusan yang bekerja sesuai dengan kompetensinya yang merupakan lulusan program studi keahlian-a, yang bekerja di triwulan ke-i sejak tahun kelulusan-t, dan bekerja pada level lokasi penyelarasan-k Semua program keahlian-a berada dalam bidang keahlian-j AI yang diukur di triwulan ke-I sejak kelulusan pada tahun ke-t, untuk bidang keahlian-j, pada level lokasi penyelarasan-k ©Tim Penyelarasan Pendidikan dengan Dunia Kerja
- 60. Tahapan Penyelarasan ©Tim Penyelarasan Pendidikan dengan Dunia Kerja
- 61. INFORMASI DUNIA KERJA - Jenis dan Level Okupansi - Jumlah Kebutuhan INFORMASI PENDIDIKAN - Level Pendidikan - Bidang Keahlian - Jumlah Kebutuhan - Lokasi Pendidikan - Waktu Lulusan SERTIFIKASI - Asosiasi Profesi - Lembaga Sertifikasi - Badan Akreditasi KKNI KUALIFIKASI - Level dan Bidang Pendidikan - Kompetensi Khusus dan Sertifikasi - Pengalaman Kerja Kualitas/Kompetensi Kuantitas Lokasi Waktu Sistem Manajemen Basis Data (SMBD) ©Tim Penyelarasan Pendidikan dengan Dunia Kerja
- 62. Sistem Manajemen Basis Data (SMBD) SMBDData Tracer Study per Individu AI SMA AI Kabupaten AI Provinsi AI Nasional ©Tim Penyelarasan Pendidikan dengan Dunia Kerja
- 63. SMBD Prediksi Kebutuhan Dunia Kerja Intelligent Label Market Analisis Kesenjangan Supply & Demand Efektifitas Kebijakan Pengukuran Kompetensi Pemanfaatan SMBD ©Tim Penyelarasan Pendidikan dengan Dunia Kerja
- 64. ©Tim Penyelarasan Pendidikan dengan Dunia Kerja
- 65. ©Tim Penyelarasan Pendidikan dengan Dunia Kerja
- 66. ©Tim Penyelarasan Pendidikan dengan Dunia Kerja
- 67. ©Tim Penyelarasan Pendidikan dengan Dunia Kerja
- 68. ©Tim Penyelarasan Pendidikan dengan Dunia Kerja
- 69. ©Tim Penyelarasan Pendidikan dengan Dunia Kerja
- 70. ©Tim Penyelarasan Pendidikan dengan Dunia Kerja
- 71. SCORING BOARD HASIL MONITORING DAN EVALUASI KINERJA PENYELARASAN PENDIDIKAN DENGAN DUNIA KERJA Relatif Abs Higher is better I Higher is better 1.1 Keselarasan Kuantitas/Jumlah Higher is better 1.2 Keselarasan Kualitas/Kompetensi Higher is better 1.3 Keselarasan Lokasi Higher is better 1.4 Keselarasan Waktu Higher is better II Higher is better 1.1 Keselarasan Kuantitas/Jumlah Higher is better 1.2 Keselarasan Kualitas/Kompetensi Higher is better 1.3 Keselarasan Lokasi Higher is better Higher is better Status Keselarasan Pendidikan dengan Dunia Kerja Komprehensif Tingkat Keterserapan Lulusan Pendidikan (Alignment Index) Tingkat Pemenuhan Kebutuhan Dunia Kerja (Fulfillment Index) Bobot Normal Keterangan Kinerja Bobot Relatif Target Capaian Scoring System Score ©Tim Penyelarasan Pendidikan dengan Dunia Kerja
- 72. Intelligent Dynamic Labor Market (IDLM) Diintegrasikan&Diramalkan ...... Dinas Nakertrans ILO IYEN Jejakmu Info Kursus JobDB SISTEMMANAEMENBASISDATA(SMBD) INTELLIGENTDYNAMICLABORMARKET(IDLM) Diintegrasikan&Diramalkan Dinamika Pasar Internasio nal Pengemba ngan Sektor & Wilayah ©Tim Penyelarasan Pendidikan dengan Dunia Kerja
- 73. Bekali diri dengan kompetensi untuk meraih pekerjaan lebih baik Kenali potensimu, tentukan pekerjaanmu Tingkatkan softskill, mantapkan hardskill Magang kerja sarana berbagi ilmu dan pengalaman Kembangkan kemitraan antara dunia usaha dunia industri (DUDI) dan institusi pendidikan Tumbuhkan semangat kemandirian, jadilah pewirausaha©Tim Penyelarasan Pendidikan dengan Dunia Kerja
- 74. Hasil Karya Animasi Tahun 2011 ©Tim Penyelarasan Pendidikan dengan Dunia Kerja
- 75. Program Tahun 2012 Lomba Penulisan Script/Storyboard Penyelarasan Lomba Pembuatan Film Pendek Animasi Web Interaktif Penyelarasan Tema Mengenali Potensi Diri Kualifikasi Integral (IQF) Softskills Kewirausahaan Teknik Mengajar yang Inovatif & Menginspirasi PemanfaatanTIK dalam Pembelajaran Mengembangkan Pusat Pengembangan Karir di Sekolah Mendapatkan Pekerjaan & Mengembangkan Karir Kepemimpinan dalam Dunia Pendidikan Peranan Orang Tua dalam Penyelarasan©Tim Penyelarasan Pendidikan dengan Dunia Kerja