Convegno scientifico Popolazione, istruzione e mobilità: il caso italiano - Sessione I - Il quadro generale e la situazione demografica - Istat Roma Aula Magna 02.02.2018

1. Indaginesullesecondegenerazioni2015
Nuove
generazioni
a scuola

2. Dalle seconde generazioni alle
nuove generazioni
Percorso che parte dall’indagine sull’Integrazione delle seconde generazioni realizzata nel
2015 (Con finanziamento FEI del Ministero dell’Interno e il supporto del MIUR) e arriva alla
nuova indagine su “Bambini e ragazzi: comportamenti, atteggiamenti progetti futuri” che
verrà realizzata nel 2019

3. Il percorso: una presentazione
necessariamente fuori tema
Allontanarsi per vedere meglio:
• Le prime elaborazioni: le vulnerabilità
• Le analisi multidimensionali: le contraddizioni e la complessità
• Non solo seconde generazioni, ma nuove generazioni
• Il quadro di insieme: le risorse e le potenzialità di una punta
avanzata del mutamento…..
• …..o forse di una metamorfosi

4. Seconde generazioni
Sono stati considerati tutti ragazzi che hanno
una cittadinanza diversa da quella Italiana, sia
nati in Italia che all’estero
Il criterio è quello della cittadinanza e non
del Paese di nascita. A posteriori sono state
ricostruite le generazioni migratorie
• I ragazzi nati all’estero che hanno acquisito la cittadinanza italiana hanno
compilato – se selezionati – il questionario per gli alunni italiani;
• Nel caso di doppia cittadinanza di cui almeno una sia italiana il ragazzo compila il
questionario italiano
• Nel caso delle liste fornite la cittadinanza è quella dell’allievo come registrata dal
MIUR

5. GENERAZIONE MIGRATORIA DEGLI ALUNNI STRANIERI PER TIPO SCUOLA.
30,4%
43,1%
18,4%
23,5% 23,7% 23,3%
26,2%
22,1%
30,1%
19,9%
11,2%
28,2%
Totale Scuole secondarie di I grado Scuole secondarie di II grado
Nati in Italia
Nati all'estero ed entrati in Italia prima dei 6 anni
Nati all'estero ed entrati in Italia tra 6 e 11 anni
Nati all'estero entrati in Italia a 11 anni e più

6. GENERAZIONE MIGRATORIA DEGLI ALUNNI STRANIERI PER LE PRINCIPALI
CITTADINANZE
Albania 41,7 29,1 19,5 9,6
Romania 14,1 31,6 36,8 17,6
Ucraina 6,6 21,1 36,4 36,0
Moldova 5,2 12,5 39,1 43,2
Cina 59,3 4,7 15,0 21,0
Filippine 55,4 7,0 16,3 21,3
India 19,6 19,2 31,9 29,3
Marocco 40,8 25,2 22,5 11,5
Ecuador 27,5 24,2 27,4 20,9
Perù 29,5 13,5 24,2 32,8
Altra cittadinanza 30,7 24,0 23,7 21,6
Totale 30,4 23,5 26,2 19,9
Cittadinanza Nati in Italia Entrati in Italia
prima dei 6
Entrati in Italia
tra 6 e 10 anni
Entrati in Italia
a 11 anni e più

7. Le vulnerabilità

8. ALUNNI STRANIERI NATI ALL'ESTERO PER REGOLARITÀ DI INSERIMENTO A
SCUOLA IN ITALIA, TIPO DI SCUOLA DI PRIMO INSERIMENTO E
CITTADINANZA
Regolare
Ritardo di
1 anno
Ritardo di
2 anni o più
Regolare
Ritardo di
1 anno
Ritardo di
2 anni o più
Regolare
Ritardo di
1 anno
Ritardo di
2 anni o più
Albania 59,1 34,7 6,2 64,5 32,3 3,2 28,4 48,4 23,2
Romania 49,2 42,1 8,6 53,9 39,6 6,4 25,1 55,1 19,8
Ucraina 52,1 38,0 9,9 61,6 34,0 4,4 35,9 44,7 19,4
Moldova 32,6 50,2 17,2 40,3 50,2 9,6 21,3 50,3 28,4
Cina 21,4 45,2 33,5 31,8 45,9 22,3 7,9 44,2 47,9
Filippine 37,1 42,2 20,6 50,2 37,4 12,3 17,7 49,4 32,9
India 43,9 42,4 13,8 53,6 39,2 7,1 23,5 48,9 27,6
Marocco 57,6 33,1 9,3 65,7 30,0 4,3 17,6 48,4 33,9
Ecuador 57,0 33,2 9,8 67,2 29,4 3,4 28,1 43,8 28,1
Perù 43,3 38,2 18,5 60,3 34,5 5,2 23,0 42,7 34,3
Altra cittadinanza 50,2 36,1 13,7 60,9 33,0 6,0 23,0 43,8 33,2
Totale cittadinanze 49,0 38,8 12,2 57,8 35,9 6,3 23,0 47,2 29,7
Totale
Insermento in scuola secondaria di
primo grado
Insermento in scuola secondaria di
secondo grado

9. ALUNNI CHE HANNO DOVUTO RIPETERE O MENO ANNI SCOLASTICI IN
ITALIA, PER CITTADINANZA E PAESE DI NASCITA.
85,7%
72,7%
81,2%
69,0%
10,7%
21,5%
15,4%
24,2%
3,6%
5,8%
3,3%
6,8%
Italiani Totale stranieri Stranieri nati in Italia Stranieri nati all'estero
No, mai Sì, una volta Sì, più volte

10. La scuola…..dopo
A quale scuola pensi di iscriverti? Per generazione di ingresso
e cittadinanza, valori percentuali
Scelta del tipo di scuola superiore di II grado per
cittadinanza e anno di iscrizione

11. L’ottica longitudinale

12. Il linkage con i dati del MIUR
• L’indagine consente il collegamento con i dati dell’Anagrafe
degli studenti del MIUR
• Il linkage effettuato attraverso codice fiscale mette in luce
una più elevata quota di ragazzi che interrompono gli studi
dopo l’ultimo anno della secondaria di primo grado
• La preferenza per il tipo di scuola secondaria di secondo
grado dichiarato durante l’indagine è ampiamente
confermato dai dati del MIUR. Nel caso della scelta
dichiarata all’indagine di un istituto professionale la quota
confermata dai dati del MIUR è più bassa, con uno
spostamento non tascurabile verso gli istituti tecnici

13. ALLARGARE LO SGUARDO: LA COMPLESSITA’ E LE
CONTRADDIZIONI (APPARENTI) DELL’INTEGRAZIONE

14. Voto medio conseguito in Matematica
e Italiano, per cittadinanza

15. ALUNNI STRANIERI E ITALIANI NELLE SCUOLE SECONDARIE CHE NON
FREQUENTANO I COMPAGNI AL DI FUORI DELLA SCUOLA PER
CITTADINANZA E PAESE DI NASCITA.
9,3%
21,6% 22,2%
21,2%
18,5%
26,0%
25,3%
26,2%
Italiani Totale stranieri Stranieri nati in Italia Stranieri nati all'estero
Secondarie di I grado Secondarie di II grado
15

16. PERCENTUALE DI CHI NON FREQUENTA COMPAGNI AL DI FUORI DELLA
SCUOLA, PER CITTADINANZA
16
14.5
17.4
18.8
17.6
47.1
23.4
35.9
22.1
19.6
24.9
19.4
9.3
18.4
20.6
22.7
25.7
43.3
30.5
41.0
26.4
30.8 30.1
28.7
18.5
0.0
5.0
10.0
15.0
20.0
25.0
30.0
35.0
40.0
45.0
50.0
Albania Romania Ucraina Moldova Cina Filippine India Marocco Ecuador Peru' Altri Paesi Italia
Scuole medie Scuole superiori

17. Voto

18. ANDARE BENE A SCUOLA: totale campione
ODDS ODDS
Sex: Men (REF)
Women 1.434 1.365 1.506 1.552 1.485 1.621
Citizenship: No-Italian (REF)
Italian 2.561 2.435 2.694 1.515 1.447 1.585
Self-perception of families' economic condition: Very poor (REF)
OK 1.343 1.199 1.504 1.123 1.035 1.218
Very reach 1.769 1.562 2.004 1.250 1.132 1.380
I have good relations with my classmates: I'm NOT agree (REF)
I'm agree 1.808 1.709 1.912 1.819 1.719 1.925
No position 1.310 1.203 1.427 1.582 1.469 1.703
I like studying and doing homework: I'm NOT agree (REF)
I'm agree 1.706 1.603 1.816 2.041 1.926 2.163
No position 1.216 1.139 1.299 1.383 1.311 1.460
I trust my teachers: I'm NOT agree (REF)
I'm agree 1.331 1.223 1.449 1.294 1.217 1.377
No position 1.311 1.181 1.454 1.207 1.129 1.290
At home I often talk about what happens at school: I'm NOT agree (REF)
I'm agree 1.443 1.349 1.544 1.138 1.074 1.205
No position 1.294 1.190 1.408 0.986 0.921 1.054
Peer relationships: NO (REF)
YES 0.816 0.763 0.874
VARIABLES AND MODALITIES
MIDDLE SCHOOLS HIGH SCHOOLS
Conf. int. (95%) Conf. int. (95%)
Fonte: Conti, Rottino, Basevi, Strozza, Gabrielli, 2018
Regressione: propensione ad avere un voto alta in matematica e italiano

19. Andare bene a scuola: solo stranieri
ODDS ODDS
Sex: Men (REF)
Women 1.381 1.290 1.479 1.429 1.336 1.527
Country of origin: China (REF)
Albania 0.403 0.343 0.474 0.461 0.382 0.557
Other countries 0.413 0.360 0.475 0.417 0.351 0.494
Morocco 0.302 0.254 0.360 0.390 0.319 0.477
Moldova 0.674 0.529 0.860 0.537 0.429 0.673
Romania 0.547 0.469 0.638 0.511 0.425 0.613
Migratory generation: G2.0 - born in Italy (REF)
G1.75 - arrival at age 0-5 0.860 0.788 0.940 1.135 1.023 1.259
G1.5 - arrival at age 6-10 0.720 0.657 0.788 1.115 1.009 1.232
G1.25 - arrival at 11+ 0.713 0.631 0.806 1.012 0.907 1.128
Self-perception of families' economic condition: Very poor (REF)
OK 1.198 1.040 1.380
Very reach 1.370 1.167 1.608
I have good relations with my classmates: I'm NOT agree (REF)
I'm agree 1.519 1.407 1.640 1.538 1.417 1.670
No position 1.219 1.086 1.367 1.285 1.155 1.429
I like studying and doing homework: I'm NOT agree (REF)
I'm agree 1.828 1.674 1.996 1.942 1.780 2.119
No position 1.192 1.085 1.310 1.234 1.132 1.345
I trust my teachers: I'm NOT agree (REF)
I'm agree 1.217 1.086 1.365 1.318 1.199 1.450
No position 1.257 1.090 1.449 1.237 1.113 1.375
At home I often talk about what happens at school: I'm NOT agree (REF)
I'm agree 1.261 1.154 1.378
No position 1.211 1.085 1.353
I speak in Italian language: NOT well (REF)
Well 1.284 1.181 1.395 1.107 1.008 1.217
I write in Italian language: NOT well (REF)
Well 1.668 1.535 1.813 1.595 1.461 1.741
Peer relationships: NO relations (REF)
YES, with Italians and no-Italians 0.932 0.841 1.033 0.996 0.896 1.107
YES, only with Italians 0.945 0.853 1.047 0.907 0.814 1.009
YES, only with no-Italians 0.653 0.579 0.737 0.844 0.750 0.950
MIDDLE SCHOOLS HIGH SCHOOLS
VARIABLES AND MODALITIES Conf. int. (95%)Conf. int. (95%)
Fonte: Conti, Rottino, Basevi, Strozza, Gabrielli, 2018

20. Ulteriori elementi di complessità
• Naturalizzati
• Minori non accompagnati
• Figli di coppie miste
• Risultati delle analisi multidimensionali: modelli diversi,
cittadinanza, genere, generazione migratoria, status
economico percepito
• Cartina di tornasole che in molti casi evidenzia vulnerabilità
e contraddizioni già esistenti: come nel caso dello sport

22. NUOVE GENERAZIONI NUOVA INDAGINE

23. ALUNNI ITALIANI E STRANIERI PER GENERAZIONE MIGRATORIA PER
LUOGO IN CUI VORREBBERO VIVERE DA GRANDI
0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0
Stranieri nati in
Italia
Stranieri entrati in
Italia tra 0 e 5 anni
Stranieri entrati in
Italia tra 6 e 10
anni
Stranieri entrati in
Italia a 11 anni e
più
Italiani
In Italia Dove sono nato
Dove è nato mio padre o mia madre Altro Stato estero

24. ALUNNI STRANIERI NELLE SCUOLE SECONDARIE NATI IN ITALIA E ALL’ESTERO
PER LUOGO IN CUI VORREBBERO VIVERE DA GRANDI E PRINCIPALI
CITTADINANZE
In Italia
All'estero,
dove è nato
mio padre o
mia madre
In un altro
Stato estero. In Italia
All'estero,
dove sono
nato
All'estero,
dove è nato
mio padre o
mia madre
In un altro
Stato estero.
Albania 40,0 14,3 45,8 29,3 15,1 1,8 53,8
Romania 35,7 19,4 44,9 29,9 18,8 2,1 49,1
Ucraina 46,1 7,5 46,4 40,6 15,3 0,8 43,4
Moldova 49,4 13,2 37,4 31,8 11,7 0,9 55,5
Cina 48,6 24,7 26,7 39,3 44,0 5,7 11,0
Filippine 31,5 17,1 51,4 22,7 31,8 3,4 42,1
India 34,2 5,6 60,2 29,7 17,8 5,3 47,1
Marocco 34,5 13,9 51,6 29,3 20,6 3,9 46,1
Ecuador 38,4 29,6 32,0 22,7 25,0 1,9 50,4
Perù 33,5 28,2 38,3 25,3 27,2 2,6 44,9
NATI IN ITALIA
Cittadinanza
NATI ALL'ESTERO

25. Nuove tecnologie
Attività online
Tutti i
giorni
Qualche
volta a
settimana
Qualche
volta al
mese
Qualche
volta
l'anno
Mai
STRANIERI
scambiare mail 10,8 15,9 16,5 14,5 42,4
partecipare a forum 5,4 8,8 8,9 9,2 67,7
social network 55,0 22,7 7,1 2,6 12,6
ascoltare/scaricare musica 52,7 30,2 7,6 2,4 7,1
informarti 32,7 39,9 14,3 4,1 9,0
vedere film 26,4 37,0 21,4 6,2 9,0
giocare 34,4 27,5 12,8 7,1 18,3
fare i compiti 32,7 35,6 15,4 5,5 10,9
fare acquisti 6,1 16,7 23,7 15,9 37,7
ITALIANI
scambiare mail 6,2 13,1 18,6 18,3 43,7
partecipare a forum 3,0 4,9 5,9 8,4 77,8
social network 54,3 19,8 6,5 2,5 16,9
ascoltare/scaricare musica 50,8 31,5 8,2 2,2 7,3
informarti 28,2 41,2 17,7 5,2 7,8
vedere film 18,0 32,1 26,2 10,5 13,2
giocare 30,1 24,2 13,7 9,2 22,8
fare i compiti 27,4 32,5 18,3 7,1 14,7
fare acquisti 4,8 14,4 29,2 22,9 28,7

26. Metamorfosi?

27. Verso la nuova indagine: metamorfosi
• “La metamorfosi del mondo” di Ulrich Beck e degli spunti utili per
armare l’impianto teorico dell’Indagine sui Giovani.
• La metamorfosi non è cambiamento, ma passaggio ad uno stadio
diverso, non ci si può più muovere in un ordine esistente bisogna
abbandonare il cambiamento e passare alla metamorfosi.
• Beck mette in luce il “Cosmopolitismo metodologico” che si
contrappone al tipico approccio dei sociologi dell’ “Individualismo
metodologico”.
• Riflessione sulle generazioni globali
• Il concetto guida è quello di metamorfosi: per studiare questo
mondo in rottura con il passato è necessario avere un nuovo
metodo. “Il mondo dei giovani è un nuovo modo di essere, un
nuovo modo di vedere il mondo un nuovo modo di partecipare al
mondo”

28. La nuova indagine del 2019: i ragazzi
protagonisti
Bambini e ragazzi: comportamenti, atteggiamenti progetti futuri
In collaborazione con MIUR, UNICEF, Ministero del Lavoro e delle Politiche Sociali