2. Основные задачи общероссийской
системы оценки качества образования
Оценка уровня образовательных достижений
обучающихся общеобразовательных учреждений для их
итоговой аттестации и отбора для поступления на
следующую ступень.
Оценка качества образования на различных ступенях
обучения в рамках мониторингового исследования
качества образования (региональных, федеральных,
международных).
Формирование для различных пользователей системы
индикаторов , показателей, критериев и измерителей,
позволяющих эффективно реализовывать основные
функции оценки качества образования.
3. Мониторинг результатов ЕГЭ и ГИА-9
позволяет каждому общеобразовательному
учреждению оценить:
Качество предоставляемой образовательной
услуги и степени реализации приоритетов
современной образовательной политики;
Вклад образовательного учреждения в общий
результат деятельности системы образования
Ростовской области;
Оценить рейтинг среди других учебных учреждений
Провести анализ результатов по всем учебным
предметам;
На основе объективной информации наметить пути
совершенствования образовательной системы.
28. разработка и реализация основной образовательной программы,
учитывающей особенности организационно-педагогических условий и содержания
деятельности гимназии в соответствии с требованиями федеральных
государственных образовательных стандартов;
развитие системы внутришкольного мониторинга качества образования, в
том числе с использованием информационных технологий;
повышение профессионального мастерства педагогических кадров;
укрепление и обновление учебно-методического и материально-технического
оснащения образовательного процесса в соответствии с современными
требованиями;
выбор и реализация адекватных форм и технологий обучения для
обучающихся, испытывающих трудности в освоении учебных программ.
активизация деятельности по вовлечению обучающихся в образовательный
процесс;
своевременная организация для обучающихся, имеющих пробелы в освоении
учебной программы, дополнительных занятий.
Первоочередными мерами
по эффективному решению задачи
повышения уровня и качества учебных достижений
обучающихся выпускных классов являются:
29. усиление контроля администрации и руководителей методических
объединений за подготовкой к государственной итоговой аттестации.
совершенствование программы работы с одаренными и
высокомотивированными школьниками.
анализ на заседаниях МО итогов ЕГЭ, ГИА-9 и разработка плана
мероприятий по подготовке к ЕГЭ. ГИА-9 на следующий год; анализ учебных
способностей обучающихся, с целью успешной подготовки к ЕГЭ. ГИА-9;
отслеживание уровня обученности обучающихся по предметам.
- включение в план работы МО практикумов по анализу результатов
контрольных работ, контрольного тестирования и результатов ЕГЭ. ГИА-9;
совершенствование контрольно - оценочной деятельность учителя.
осуществление систематического учета и контроля посещения учебных
занятий;
- включение в план каждого урока учителей-предметников заданий,
формирующих ЗУН, использование активных методов обучения, способствующих
развитию познавательной активности обучающихся при подготовке к ЕГЭ, ГИА-9,
использование возможности индивидуальных, групповых консультаций,
компьютерного класса при подготовке к ЕГЭ.
- формирование классными руководителями и учителями – предметниками
ответственности обучающихся и их родителей (законных представителей) за
результаты государственной (итоговой) аттестации, готовности выпускников
осуществлять осознанный выбор экзаменов.
