2. NOMBOR
JURNAL TAJUK KAJIAN SUMBER
1
PERISIAN MATEMATIK BAGI TAJUK PECAHAN UNTUK PELAJAR
BERKEPERLUAN KHAS
(JTPM)
Jurnal Teknologi
Pendidikan Malaysia, Jilid
1, nombor 2, Jun 2011
2
ADAKAH JENIS FON MEMBERI KESAN TERHADAP KEBOLEHBACAAN
TEKS BAHASA MELAYU DI LAMAN WEB
(JTPM)
Jurnal Teknologi Pendidikan
Malaysia, Jilid 1, nombor 3,
September 2011
3
KESAN PENGGUNAAN LAMAN SOSIAL KE ATAS KAEDAH
PERBINCANGAN DI DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATA
PELAJARAN SEJARAH
(JTPM)
Jurnal Teknologi
Pendidikan Malaysia, Jilid
1, nombor 1, Mac 2011
4
SIKAP TERHADAP KOMPUTER DI KALANGAN PELAJAR ICT
TINGKATAN EMPAT
(JTPM)
Jurnal Teknologi Pendidikan
Malaysia
Jilid 1, nombor 1, Mac 2011
5
PEMBINAAN SISTEM PEMBELAJARAN BERASASKAN SIMULASI
INTERAKTIF MENERUSI WEB BAGI KURSUS TELEKOMUNIKASI DAN
RANGKAIAN
(JTPM)
Jurnal Teknologi
Pendidikan Malaysia, Jilid
1, Nombor 1, Mac 2011
2
3. NOMBOR
JURNAL TAJUK KAJIAN SUMBER
6
KEBERKESANAN PROSES PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN
TEKNOLOGI SIDANG VIDEO
Jurnal Pendidikan
Malaysia, Jilid 36,
Nombor 1, 2011
7
PENGGUNAAN ALAT RANGKAIAN SOSIAL DI KALANGAN PELAJAR
DI SEBUAH IPTS DI KOTA KINABALU, MALAYSIA
Jurnal Teknologi
Pendidikan Malaysia,
Jilid 1, nombor 1, Mac
2011
8
KEBERKESANAN GEOTV TERHADAP PENCAPAIAN DAN MINAT
PELAJAR DALAM TOPIC PENGARUH CUACA DAN IKLIM TERHADAP
KEGIATAN MANUSIA
Jurnal Teknologi
Pendidikan Malaysia,
Jilid 2, nombor 2, Jun
2012
9
VIDEOS AND ANIMATIONS FOR VOCABULARY LEARNING:
A STUDY ON DIFFICULT WORDS
The Turkish Online Journal
of Educational Technology,
October 2012, Volume 11,
Issue 4
10
SUPPORTING SELF-REGULATED LEARNING IN WEB 2.0 CONTEXTS The Turkish Online Journal
of Educational Technology ,
April 2012. volume 11 Issue
2 3
5. JURNAL TUJUAN
1
Mengkaji sama ada perisian Matematik bagi Tajuk Pecahan untuk pelajar berkeperluan khas
yang dibina dapat memberikan kesan terhadap pencapaian pelajar serta mengurangkan
kesilapan yang mereka lakukan di dalam Tajuk Pecahan.
2 Melihat kesan penggunaan fon serif dan san serif kategori percetakan serta kategori paparan
komputer dari sudut kebolehbacaan teks Bahasa Melayu di laman web.
3
Mengenalpasti kaedah perbincangan yang digunakan dalam pengajaran dan pembelajaran
sejarah dengan menggunakan laman sosial ‘Facebook’ dapat meningkatkan motivasi dan
kefahaman pelajar mengenai topik Tamadun Yunani dan Tamadun Rom bagi mata pelajaran
Sejarah Tingkatan 4
4
Kajian ini dijalankan bertujuan untuk mengenal pasti sikap pelajar terhadap komputer dalam
kalangan pelajar ICT tingkatan empat di Terengganu. Kajian ini akan mengenal pasti
kemungkinan terdapat perbezaan antara sikap terhadap komputer bagi jantina dan pemilikan
komputer dalam kalangan pelajar.
5 Kajian ini bertujuan membangunkan dan menilai keberkesanan simulasi berasaskan web.
Proses reka bentuk dan pembangunan laman web secara keseluruhannya menggunakan
model reka bentuk pembangunan ADDIE serta model ARCS bagi menerapkan elemen motivasi
dan pendekatan konstruktivisme dengan simulasi sebagai strategi pengajaran.
5
6. JURNAL TUJUAN
6 Untuk melihat sama ada proses pembelajaran berlakau atau sebaliknya apabila pelajar
menghadiri sidang video
7 Untuk melihat tujuan penggunaan alat rangkaian sosial dalam kalangan pelajar
8 1. Membangunkan koswer GeoTv yang dapat menggantikan buku teks dalam
mempelajari topik ciri-ciri iklim dan cara hidup di Gurun Thar, Siberia dan Greenland.
2. Mengenalpasti pencapaian pelajar yang menggunakan koswer GeoTv berbanding
menggunakan buku teks di dalam topik ciri-ciri iklim dan cara hidup di Gurun Thar,
Siberia dan Greenland.
3. Membandingkan tahap minat pelajar terhadap pendekatan koswer GeoTv dengan
buku teks selepas mempelajari topik ciri-ciri iklim dan cara hidup di Gurun Thar,
Siberia dan Greenland.
9 Mengkaji adakah terdapat sebarang perbezaan di antara keberkesanan pelajar
mempelajari perkataan Bahasa Inggeris yang sukar dengan menggunakan kaedah
melihat gambar dan animasi/filem semasa pembelajaran di sekolah tinggi Taiwan.
10 1. Melihat kesan penggunaan Web2SRL terhadap pelajar yang mempunyai tahap
pencapaian rendah (LS) dan pelajar pencapaian tinggi (HS).
2. Mengenal pasti persepsi pelajar terhadap sistem Web2SRL. 6
7. JURNAL PERSOALAN
1 1. Adakah perisian Matematik bagi Tajuk Pecahan untuk pelajar berkeperluan khas yang dibina dapat memberikan kesanan
terhadap pencapaian pelajar serta mengurangkan kesilapan yang mereka lakukan dalam Tajuk Pecahan?
2
1. Adakah fon serif dan san serif kategori paparan skrin komputer memberi kesan terhadap kebolehbacaan teks pada paparan skrin
komputer ?
2. Adakah fon serif dan san serif kategori percetakan memberi kesan terhadap kebolehbacaan teks pada paparan skrin komputer ?
3
Adakah kaedah perbincangan dengan penggunaan aplikasi laman sosial dapat meningkatkan;
1. Motivasi pelajar terhadap mata pelajaran sejarah ?
2. Teknik dan gaya pengajaran dan pembelajaran Sejarah?
3. Meningkatkan pemahaman pelajar terhadap topik tersebut?
4 1. Bagaimanakah sikap pelajar terhadap komputer?
2. Adakah terdapat perbezaan antara sikap terhadap komputer bagi jantina dan pemilikan komputer dalam kalangan pelajar?
5 1. Mereka bentuk dan menghasilkan sebuah simulasi berasaskan web berdasarkan:
a. Reka bentuk pembelajaran berasaskan web yang diinginkan oleh pelajar
b. Prinsip reka bentuk pengajaran
c. Prinsip simulasi jenis Iterative Simulation mengikut Alessi dan Trollip (2001)
1. Mendapatkan masalah yang dihadapi oleh pelajar dalam pembelajaran kursus Telekomunikasi dan Rangkaian menerusi
pembelajaran tradisional.
2. Mendapatkan reka bentuk antara muka laman web yang diingini oleh pelajar.
3. Mendapatkan pandangan pelajar mengenai pembelajaran menerusi simulasi komputer.
4. Mendapatkan pandangan pelajar mengenai kesesuaian media elektronik khususnya Internet dalam pengajaran dan
pembelajaran.
5. Mendapatkan maklumbalas pelajar terhadap reka bentuk yang telah digunakan oleh simulasi berasaskan web.
7
8. JURNAL PERSOALAN
6 Adakah proses pembelajaran berlaku atau sebaliknya melalui penggunaan sidang video
berasaskan model proses pembelajaran ?
7 1. Adakah alat rangkaian sosial digunakan untuk tujuan sosial atau tujuan pendidikan?
2. Apakah tujuan utama pelajar IPT menggunakan alat rangkaian sosial?
3. Apakah alat rangkaian sosial yang popular di kalangan pelajar?
4. Apakah persepsi pelajar IPT di Kota Kinabalu terhadap penggunaan alat rangkaian sosial
dari sudut pendidikan, tujuan sosial atau sebagai alat bantu pengajaran atau pembelajaran?
5. Adakah terdapat perbezaan yang signifikan terhadap penggunaan alat rangkaian sosial dari
segi jantina dan purata nilai gred kumulatif?
8 1. Adakah koswer GeoTv yang dibangunkan dapat meningkatkan pencapaian pelajar dalam
topik ciri-ciri iklim dan cara hidup di Gurun Thar, Siberia dan Greenland berbanding buku
teks?
2. Adakah koswer GeoTv yang dibangunkan dapat meningkatkan minat pelajar dalam topic ciri-
ciri iklim dan cara hidup di Gurun Thar, Siberia dan Greenland berbanding buku teks?
9 Adakah terdapat sebarang perbezaan di antara keberkesanan pelajar mempelajari perkataan
Bahasa Inggeris yang sukar dengan menggunakan kaedah melihat gambar dan animasi /
filem semasa pembelajaran di sekolah tinggi Taiwan?
10 1. Apakah kesan penggunaan sistem Web2SRL terhadap pelajar yang pencapaian rendah (LS)
dan pelajar pencapaian tinggi (HS)?
2. Apakah persepsi pelajar terhadap sistem Web2SRL ?
8
9. TUJUAN / PERSOALAN
KAJIAN
JURNAL
JUMLAH
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1. Mereka bentuk dan
membangun bahan
teknologi instruksional.
4
2. Mengkaji kesan
penggunaan teknologi
pendidikan terhadap pelajar.
8
3. Meninjau penggunaan alat
berasaskan teknologi di
kalangan pelajar.
8
4. Meninjau penggunaan
teknologi instruksional di
kalangan guru.
2
9
10. SAMPEL
JURNAL
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 JUMLAH
Guru 1
Murid /
Pelajar
10
10
11. REKABENTUK KAJIAN
JURNAL
JUMLAH
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Keaedah Tinjauan 5
Kaedah Ekperimen 2
Kaedah Kuasi
Eksperimen
1
Pre Eksperimen 2
11
12. JENIS STATISTIK
JURNAL
JUMLAH
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Statistik Deskriftif 10
Statistik Inferensi 1
KAEDAH ANALISIS
DATA
Analisis ANOVA 5
Ujian T 6
Analisis Deskriftif 1
12
13. JURNAL DAPATAN
1 Hasil kajian menunjukkan prestasi semua pelajar telah meningkat setelah belajar
menggunakan perisian yang dibangunkan.
2
Tidak wujud perbezaan yang signifikan dari sudut kebolehbacaan antara fon Times New
Roman ( serif ) dan Arial ( san serif ). Nilai Min menunjukan bahawa kebolehbacaan fon
Times New Roman ( serif ) dan fon Arial ( san serif ) pada paparan skrin komputer adalah
hampir sama.
3
Dapatan kajian menunjukkan bahawa kaedah pembelajaran menggunakan laman sosial
dengan mengaplikasikan penggunaan facebook dapat meningkatkan motivasi dan
kefahaman pelajar berdasarkan jantina dan aliran.
4 Analisis statistik menunjukkan secara keseluruhannya, pelajar mempunyai sikap yang
positif terhadap komputer (M=120.74, SP=12.43). Analisis ANOVA pula menunjukkan
tiada perbezaan signifikan antara sikap terhadap komputer dengan jantina pelajar.
Analisis juga menunjukkan tiada perbezaan signifikan antara sikap terhadap komputer
dengan pemilikan komputer oleh pelajar.
5 Dapatan kajian menunjukkan penerimaan positif pelajar terhadap pembelajaran
simulasi berasaskan web, reka bentuk dan isi pelajaran yang disampaikan.
13
14. JURNAL DAPATAN
6 Kebanyakan pelajar bersetuju proses pembelajaran berlaku semasa menghadiri sesi
sidang video dan fasa motivasi merupakan fasa yang paling penting terhadap
penggunaan teknologi sidang video dalam proses pembelajaran pelajar
7 1. Alat rangkaian sosial digunakan untuk tujuan sosial – min 3.82
2. Untuk tujuan pendidikan – min 3.60
3. Alat rangkaian sosial membantu pelajar belajar – min 3.51
4. Alat rangkaian sosial digunakan dalam pengajaran dan pembelajaran – min 3.44
5. Tidak terdapat perbezaan signifikan tujuan penggunaan alat rangkaian sosial di
antara jantina (p>0.05, 0.09)
6. Tidak terdapat perbezaan signifikan tujuan alat rangkaian sosial mengikut purata
nilai gred keseluruhan (PNGK) (p>0.05, 0.31)
8 1. Terdapat kesan signifikan dalam peningkatan pencapaian pelajar yang
menggunakan koswer GeoTv berbanding pelajar yang menggunakan buku teks di
dalam topic ciri-ciri iklim dan cara hidup di Gurun Thar, Siberia dan Greenland.
2. Tahap minat pelajar yang menggunakan koswer GeoTv lebih tinggi berbanding
pelajar yang menggunakan buku teks di dalam topic ciri-ciri iklim dan cara hidup di
Gurun Thar, Siberia dan Greenland.
14
15. JURNAL DAPATAN
9 Hasil kajian menunjukkan terdapat perbezaan yang signifikan antara tiga kumpulan, di
mana kumpulan video mengatasi dua kumpulan lain. Ini menunjukkan mempelajari
perkataan Bahasa Inggeris yang sukar dengan menggunakan kaedah melihat gambar
dan animasi atau filem adalah lebih berkesan.
10 1. Web2SR sangat membantu pelajar LS dan HS dalam proses pembelajaran sendiri
berasaskan web. Peningkatan pengetahuan lebih tinggi kepada pelajar LS.
2. Analisis menunjukkan semua pelajar memberi maklum balas yang positif dalam
semua dimensi terhadap sistem Web2SRL. Ujian t menunjukkan perbezaan yang
tidak signifikan persepsi terhadap sistem Web2SRL di antara LS dan HS. Ini
menunjukkan LS dan HS mempunyai persepsi yang sama terhadap sistem
Web2SRL.
15
16. Domain penggunaan dan domain penilaian menjadi pilihan utama pengkaji.
Pengkaji gemar menggunakan murid atau pelajar sebagai sampel berbanding
menjadikan guru atau pendidik sebagai sampel.
Kajian juga menjurus kepada kesan penggunaan teknologi instruksional dalam
pendidikan.
Hasil analisis juga menunjukkan peningkatan pembelajaran terhadap murid atau
pelajar.
Reka bentuk kajian tinjauan menjadi pilihan utama pengkaji.
Ujian t menjadi pilihan utama kebanyakan pengkaji dalam menganalisis data.
Oleh itu, dapat dinyatakan penggunaan teknologi instruksional ini mempunyai impak
yang positif terhadap p&p.
Semua dapatan kajian menjawab persoalan kajian.
16
