Modul ini membahas peran guru dalam melaksanakan perbaikan pembelajaran melalui penelitian tindakan kelas. Guru bertindak sebagai pengajar dan peneliti dengan membuat rencana pembelajaran, melaksanakan, mengevaluasi, dan merefleksikan hasil untuk perbaikan berikutnya. Kerja sama antar guru dan lembaga pendidikan sangat penting dalam proses perbaikan pembelajaran secara berkelanjutan.

1. MODUL 4
MELAKSANAKAN PERBAIKAN dalam PEMBELAJARAN

2. .
.
KB 1
Perbedaan peran guru sebagai pengajar dan
pelaksana penelitian tindakan kelas
A. Peran guru sebagai
pengajar serta sebagai
pengajar dan peneliti
B. Membangun kolaborasi
1. Tahap persiapan ( tujuan, materi, media
dan sumber, pembelajaran. Evaluasi)
2. Tahap pelaksana pembelajaran (tahap
awal, kegiatan inti, kegiatan penutup)
3. Tahap pasca pembelajaran
Dibangun dengan berbagai cara,
kerjasama dengan LPTK.
Membentuk klp kerja seperti
musyawarah guru
Guru yang membantu teman sejawatnya
mengajar nendapat keuntungan
mempunyai pengalaman
mengamati secara cermat dari
peristiwa pembelajaran yang
selama ini tidak terpikirkan

3. .
.
Modul 4
KB 2
Melaksanakan Perbaikan pembelajarn
A. Melaksanakan
Perbaikan
pembelajaran
B. Melaksanakan
Perbaikansiklus 2
C. Ulasan
1. Persiapan
2. Melaksanakan
Tindakan Perbaikan
siklus 1
3. Melakukan refleksi
1. Persiapan
2. Tindakan perbaikan
siklus 2
3. Refleksi siklus 2
1. Tindakan perbaikan tergantuung
rencana perbaikan sebelumnya
2. Mealkukan persiapan akhir
3. Kesunguhan ,komitmen, dan kerja
keras
4. Guru membuat skenario
5. Teman sejawat ngt penting bagi guru
6. Kejujuran guru melakukan refleksi
7. Kemampuan guru menyimpulkan hasil
perbaikan ditentukan oleh data yang
terkumpul
8. Hasil pengolahan serta refleksi
dilakukan menjadi masukan bagi
rencana perbaikan daur berikutnya