Впровадження елементів STEM – освіти у початковій школі

1. Новомиргородська ЗШ
І-ІІІ ступенів №1

2. Впровадження
елементів STEM –
освіти у початковій
школі
Презентацію підготувала
вчитель початкових класів
Новомиргородської ЗШ І – ІІІ ступенів №1
Марінова Світлана Іванівна

3. Сучасні учні потребують змін, а саме змін у методиці
навчання, технологіях та підходах.
Вважаю, що не потрібно чекати коли сьогоднішній
перший клас, де стартувала НУШ прийде у старшу
школу, потрібно впроваджувати її уже сьогодні.
А для цього потрібно змінитись і самому вчителю!

4. Найбільш успішними елементами із
STEM-освіти, що я сьогодні
використовую у своїй педагогічній
діяльності є
«Дослідницький метод навчання» та
“Проєктна діяльність”

5. ДОСЛІДНИЦЬКИЙ
МЕТОД НАВЧАННЯ

6. “ДУЖЕ ВАЖЛИВО, ЩОБ МИСЛЕННЯ
УЧНІВ ҐРУНТУВАЛОСЯ НА ДОСЛІДЖЕННІ,
ПОШУКАХ, ЩОБ УСВІДОМЛЕННЮ
НАУКОВОЇ ІСТИНИ ПЕРЕДУВАЛО
НАГРОМАДЖЕННЯ, АНАЛІЗ,
ЗІСТАВЛЕННЯ І ПОРІВНЯННЯ ФАКТІВ.
СПОСТЕРІГАЮЧИ ЯВИЩА Й КАРТИНИ
ПРИРОДИ ТА ДОСЛІДЖУЮЧИ ЇХ,
ДИТИНА ОВОЛОДІВАЄ ФОРМАМИ Й
ПРОЦЕСАМИ МИСЛЕННЯ, ЗБАГАЧУЄТЬСЯ
ПОНЯТТЯМИ,КОЖНЕ З ЯКИХ СПОВНЮЄТЬСЯ
РЕАЛЬНОГО ЗМІСТУ ПРИЧИННО-
НАСЛІДКОВИХ ЗВ’ЯЗКІВ, ПОМІЧЕНИХ
ГОСТРИМ ЗОРОМ ДОПИТЛИВОГО
СПОСТЕРІГАЧА”
Василь Олександрович
Сухомли́нський
(1918-1970)
український педагог
публіцист, письменник,поет

7. До методів дослідження, з якими школярі
ознайомлюються вже у 1-му класі, належить дослід.
Досліди є більш складною формою вивчення природи,
оскільки передбачають визначення у штучних умовах
особливостей об’єктів; створення спеціально
підготовлених умов для їх проведення; формування
вміння зіставляти явища і процеси, за якими
спостерігають під час досліду, з тим, що відбувається
у природних умовах, робити висновки і узагальнення.

8. Дослід — це відтворення
певного явища, створення
чого-небудь нового в
певних умовах із метою
дослідження,
випробування.

9. ДОСЛІД 1 «КОЛЬОРОВА КАПУСТА»
Демонструю
на уроках
природознавства
при вивченні теми
«Сокорух»

10. Демонструю
на уроках
природознавства
при вивченні теми
«Повітря та його
властивості»
ДОСЛІД 2 «ЗАГАДКОВИЙ
СТАКАН»

11. Проводжу на уроці
образотворчого
мистецтва,
темою якого є
«Основні та похідні
кольори»
ДОСЛІД 3 «ЧИ БІЖИТЬ ВОДА
ВГОРУ?»

12. •
•
ДОСЛІД 4 «ВЕСЕЛІ КУЛЬКИ»
Демонструю на уроках
природознавства
при вивченні теми
«Газ. Користь і шкода»

13. Демонструю на уроках
образотворчого мистецтва при
вивченні тем «Змішування кольорів»,
«Нетрадиційні техніки малювання»
ДОСЛІД 5 «БАРВИСТЕ МОЛОКО»

14. Демонструю на уроках
природознавства (тема
«Вода та її
властивості») та
трудового навчання
(тема «Властивості
паперу»)
ДОСЛІД 6 «КВІТИ НА ВОДІ»

15. Отже, саме дослідницька діяльність формує
гармонійно розвинену творчу особистість
здатну логічно мислити, знаходити рішення
в різних проблемних ситуаціях, здатну
систематизувати і накопичувати знання,
здатну до високого самоаналізу,
саморозвитку і самокорекції.

16. *Проєктна
діяльність

17. * Проєкт (від лат.
кинутий вперед) – це
задум, план;
сукупність документів
і розрахунків,
необхідних для його
створення.
* Навчальний проєкт - це сукупність завдань
для учнів, проблеми, які потрібно вирішити,
пошук способів їх вирішення, організація
форм взаємодії учнів з учителем і один з
одним, а також, аналіз отриманого
результату.

18. *З досвіду використання
методу проєктів
Книга - джерело знань
Мій домашній улюбленець
Допоможемо пташкам узимку
Великодній кошик
Барви осені
Скільки років живе ялинка?
Як рослини готуються до зими?
В гості до святого Миколая

19. ПРОЄКТ
«МІЙ
ДОМАШНІЙ
УЛЮБЛЕНЕЦЬ»

20. ПРОЄКТ
«ЯК РОСЛИНИ
ГОТУЮТЬСЯ ДО ЗИМИ?»

21. Проєкт
«Допоможімо
пташкам
узимку»

22. Впровадження
STEM-освіти в
загальноосвітніх
навчальних закладах
дає принципово нову
модель природничо-
математичної освіти
з новими
можливостями і
результатами, як для
вчителів, так і для
учнів.