4. Метод проектів не є
принципово новим у
світовій педагогіці.
Він виник у 20-ті роки
минулого століття
в США (його
називали також
методом проблем).
Даний метод,
запропонований
американським
педагогом
У.Х.Кілпатриком.
Поява методу
Кашуба Т.С.
5. Навчальний проект –
це організаційна форма
роботи, що орієнтована
на вивчення закінченої
навчальної теми і
поєднує навчально-
пізнавальну, дослідницьку,
творчу чи навіть
ігрову діяльність
учнів-партнерів,
які мають спільну мету.
Кашуба Т.С.
6. - проблема – проектування
(планування);
- пошук інформації;
- продукт;
- презентація;
- портфоліо,
тобто тека, у якій
зібрані всі матеріали, зокрема
чернетки, денні плани, звіти
та інше.
Проект – це “п’ять П”
Кашуба Т.С.
7. Проект характеризується такими
ознаками:
розв’язується певна проблема;
результати мають практичну,
теоретичну чи пізнавальну
значущість для учнів;
має місце самостійна діяльність учнів
(індивідуальна , парна, групова);
учні займаються дослідницькою роботою;
передбачена необхідність інтегрувати
знання та вміння з різних предметів.
Ознаки проекту
Кашуба Т.С.
8. Завдання проекту не тільки в тому,
щоб виконати якусь корисну роботу,
а й у тому, щоб на цій роботі
розширити свій світогляд, набути
теоретичних знань. У основі
проектної технології лежить
розвиток пізнавальної та
дослідницької діяльності учнів,
уміння конструювати свої зання,
орієнтуватися в інформаційному
просторі, розвивати творчі здібності.
Завдання проекту
Кашуба Т.С.
10. Співпраця учня з учителем
співпрацяспівпраця
Учень
Пошук
Учитель
Консультант
Традиційний зв’язок «учитель-учень”
змінюється на «учень-учитель”.
Особливого значення набуває залучення
школяра до процесу пошуку. Цінною є
співпраця між учнями та вчителем.
Важливим є не лише результат, а й
процес досягнення результату.
РЕЗУЛЬТАТРЕЗУЛЬТАТ
Кашуба Т.С.
11. Учитель:
- підвищення професійної майстерності;
- зацікавлення учнів предметом;
- посилення інтересу до навчання;
- залучення учнів до пошуку, дослідження;
- відчутність реальних результатів своєї праці;
- задоволення в інтелектуальному розвитку.
Учні:
- поглиблення знань;
- розвиток навичок мислення високого рівня;
- розвиток творчих здібностей;
- творче застосування знань;
- свобода вибору;
- уміння працювати в команді;
- підготовка до олімпіад, конкурсів, науково-
дослідницької діяльності.
Результати проектної діяльності як
творчої співпраці вчителя й учнів
Кашуба Т.С.
13. “Отже, й учительське життя, вся педагогічна
діяльність учителя – це також довгостроковий,
тривалістю в ціле життя, педагогічний проект,
що, як і кожен життєвий проект, зароджується із
мрії, яка вдосконалюється, деталізується,
трансформується, наповнюється дедалі новим
змістом, але в основі своїй залишається
незмінною. Це мрія про те, щоб усі його учні –
оті маленькі Оксанки, Миколки, Петрики чи
Марічки, коли стануть Оксанами Олександрівнами
чи Миколами Івановичами, - згадували про нього,
свого учителя, добрим словом і, згадуючи,
відчували тепло і світло в серці. А ще – щоб усі
його вихованці були щасливими, зуміли знайти в
житті свій правильний шлях”.
О.В.Чабан
Висновок Кашуба Т.С.
