1. Моя освіта
 1996 - ЛДУ ім. І.Франка ,
фізичний факультет .
 2007 - Університет “Львівська
Політехніка” :
з відзнакою.
 2008 - 2012 - Аспірантура фізичного
факультету ЛНУ імені Івана Франка .
 2014 – кандидат фізико-математичних наук
Кірик

2. МОЄ КРЕДО
«Чим легше вчителю
вчити, тим важче
вчитись учневі . А чим
важче вчителю вчити,
тим легше вчитись
учневі »
Л . Толстой
Моя мета
допомогти дітям вчитись :
вчитись мислити, вчитись
працювати, вчитись
здобувати знання, вчитись
вірити в свої знання,
вчитись вірити в Знання та
примножувати свої знання
згідно Біблійних притч .
Кірик

3. Кірик
Методична
проблема
 диференціація
завдань з фізики
для учнів 7-9 класів
як основа
діяльнісного методу
роботи з учнями
Шляхи реалізації
 Співпраця між
учнями , вчителями ,
батьками .
 Застосування
психології лідера
 діяльнісний підхід
до праці учнів на
уроці та вдома .

4. Диференціація завдань
 Завдання творчого рівня:
1. Олімпіадні: 12 балів
2. 10 балів
 Завдання достатнього рівня: 9 балів
 Задачі середнього рівня: 6 балів
Кірик

5. Вимоги до творчого рівня
12:
1.Алгебра: вміння розв’язати рівняння чи систему та перетворювати формули.
2.Геометрія: вміння відобразити на рисунку тонкощі завдання.
3.Креслення: вміння проектувати модель на площину і мати просторову уяву.
4.Хімія та біологія: знати будову речовини та будову органів людини.
5.Інформатика: створення алгоритмів, створення презентації, робота з інтернетом.
10:
1.Розуміння фізичного змісту явища та невідомої величини, яка описує це явище.
2.Володіння математичним апаратом і логічним мисленням.
Кірик

6. Робота з творчо обдарованими дітьми на уроках фізиках
 Дозволити учневі помріяти: а де ж можна використати вдома дане явище? А як?
 «Чи знаєш ти, як застосовується дане явище в техніці?» - тоді учень може
попрацювати з довідниковою літературою, що є у фізичному кабінеті, чи з
матеріалом підручника, що має назву: « Хочеш знати більше? Прочитай!»
 Є дуже багато цікавих якісних і кількісних завдань олімпіадного рівня - якщо цікаво
це учневі та в цьому зацікавлений вчитель, наприклад у 1001 задачі з фізики,
 в молодших класах (7,8 класи) - дітям цікаво, чи справляться вони зі завданнями, які
є в збірниках для 9-11 класів по даній темі.
 Використання методу конкуренції – хто швидше: я чи учень зроблять на вибір учня
цікаве завдання по даній темі з літератури для учнів чи літератури для вчителів.
 Метод зацікавлення: а давай разом спробуємо розв'язати складне завдання.
 Дати завдання технічного спрямування з використанням міжпредметних зв'язків.
 Зробити Д/3 творчого рівня, а вдома виконати цікавий дослід.
Кірик

7. Вимоги до завдань достатнього
та середнього рівнів
 Достатній рівень:
 володіння методикою розв’язування стандартних завдань теми,
в яких використовується лише 2 логічні послідовні операції для
виведення формули розрахунку невідомого
 необхідно вміти перетворювати формули, виводити невідоме з
рівняння, перевіряти розмірність невідомої величини.
 Середній рівень:
 В таких завданнях, згідно критерію оцінювання рівнів
навчальних досягнень учнів, він повинен вміти визначити
невідоме з формули та обчислити вираз, встановити розмірність.
Кірик

8. Висновки
1. Диференціація дозволяє учневі ознайомитись із всією глибиною
фізичного явища.
2. Різнорівневість показує, що ще треба вивчити, щоб за тему отримати
вищий бал.
3. Диференціація створює умови для конкуренції між учнями, підвищує
мотивацію навчання в цілому.
4. Вміння чи невміння учнями розв’язати задачу вдома щоразу вищого
рівня дозволить батькам, зацікавленим у знаннях дитини, передбачити
стан підготовки до контрольної роботи та передбачити оцінку за тему.
5. На моделі диференціації в школі учень пристосовується до
диференційованого підходу в оплаті праці в реальному житті.
Кірик

9. Власні розробки :
 Майстер – клас : «Шляхи правильного
розв'язування нестандартних задач із фізики».
2009.
 Майстер – клас : «Дослідне обгрунтування та
експериментальне підтвердження існування
різних типів полів на Землі». 2010.
 Урок-семінар в 11 класі: «У світі резонансу». 2012.
 Теплота в дослідах і фокусах для учнів 8 класів.
2012.
 Збірник різнорівневих завдань з фізики для
учнів 7 - 9 класів. 2014.
Кірик

10. Публікації
 1. Кірик Ю.І., Ситник С.П., Гентуш М.А., Айриш О.Б., Януш О.Ю,
Кірик І.О., Середницька М.В. Збірник задач з фізики для 7-8
класів. – Сокаль, 2008. – 60 с.
 2. Кірик Ю.І. Дослідне обґрунтування та експериментальне
підтвердження існування різних типів полів на Землі.
Сокаль. – 2010. – 22 с.
 3. Кірик Ю.І. У світі резонансу.// «Фізика». «Шкільний світ». –
2012. № 19. – С. 32 – 33.
 4. Кірик Ю.І. Теплота нагрівання у дослідах і фокусах. Сокаль. –
2012. – 20 с.
 5. Кірик Ю.І. «Незабутня поїздка до ЦЕРНу». «Світ фізики» №4,
2013.

11. Кірик
 Мої 10 вимог до ролі
уроку та вчителя
1. Навчити учня мислити
2. Навчити орієнтуватись у складних
ситуаціях
3. Привчити до самостійності
4. Розвивати творчий потенціал
5. Пошук талантів
6. Демонстрація красоти природи
7. Розкриття таємниць природи
8. Виховання поваги до праці вчених
9. Виховання самоповаги та людяності
10. Виховання свідомості Українця
 Необхідні складові
мого уроку
 Вмотивованість і передбачення
результатів роботи
 Експерименти і досліди
 Розкриття міжпредметних звязків
 Створення проблемних ситуацій
 Розвиток логічного мислення
учнів
 Диференціація завдань
 Виховання поваги до праці
вчених

12. Мої уроки
 Кабінет фізики: Кабінет інформатики:
Кірик

13. МЕТОДИЧНА
РОБОТА
 Проведення майстер-класів
 Участь і керівництво творчою
групою вчителів фізики району
 Випуск методичних посібників
 Член журі районної та обласної
олімпіад
 Член журі обласних і
Всеукраїнських ТЮФ
 Голова ОМО вчителів фізики
 Участь у роботі шкільного м/о
”МІФ”
 Публікація статей у наукових і
фахових педагогічних
журналах
Позакласна робота:
 ПІДГОТОВКА УЧНІВ ДО ТУРНІРІВ,
ОЛІМПІАД РІЗНИХ РІВНІВ
 ПРОФОРІЄНТАЦІЙНА РОБОТА З
УЧНЯМИ
 ОРГАНІЗАЦІЯ ПРОВЕДЕННЯ
ПРЕДМЕТНИХ ТИЖДНІВ:
1. Вечори цікавої фізики .
2. Астрономічні спостереження .
3. Запуски ракет .
4. Турніри логіків .
5. Демонстрація науково-популярних
фільмів .
 КЕРІВНИЦТВО НАУКОВИМИ
РОБОТАМИ ДІТЕЙ .
 ОФОРМЛЕННЯ ФІЗИЧНОГО
КАБІНЕТУ .
 Викладання в МАН м. Сокаль
Кірик

14. Перемоги моїх учнів
 2010-2011 н.р. – Чикало С.І., Головко
Р.Р., 9 клас , «Рух з опором повітря» – ІІ
місце
 2011-2012 н.р. – Головко Р.Р., 10 клас,
«Перспективи у вирощуванні кристалів»
– І місце
 2012-2013 н.р. – Головко Роман, 11 клас – І
місце;
 2013р. – Головко Роман – ІІІ місце на
Всеукраїнському конкурсі захисту науково-
дослідних робіт в м. Київ.
 2013-2014 н.р. – Шийка Тамара, 11 клас – ІІІ
місце;
Обласний ТЮФ
2011-2012 н.р.
 І місце команди району
 Дипломанти
Всеукраїнського ТЮФ
 ІІІ місце в особистому
заліку - Руда Ольга
2012-2013 н.р.
 ІІ місце команди району
2013-2014 н.р.
 ІІ місце команди району
Кірик
Обласний етап захисту н/д
робіт

15. Кірик
Районна олімпіада
2010-2011 н.р.
 Головко Оксана. 7клас. ІІ місце
 Чикало Сергій. 9 клас. ІІ місце
 Висоцький Любомир. 10 клас. Імісце
 Макар Роман. 10 клас. ІІ місце
2011-2012 н.р.
 Висоцький Любомир. 11 клас. ІІІ місце.
 Боберська Наталія. 7 клас. ІІ місце.
2012-2013 н.р. :
 Шийка Тамара. 10 клас. ІІІ місце
 Головко Оксана. 9 клас. ІІІ місце
 Клепарівська Христина. 7 клас. ІІІмісце
2013-2014 н.р. :
 ІІ місце – Шийка Тамара – 11 клас.
 Вус Діана – 8 клас.
 ІІІ місце – Головко О.Р., – 10 клас.
Обласна олімпіада :
2010 – 2011 н.р. :
 Чикало Сергій. 9 клас. ІІ
місце
2012-2013
 ІІ місце – Головко О.Р.,
– 9 клас.
2013-2014
 ІІ місце – Вус Д.В. –
8 клас,
 ІІ місце - Головко О.Р.,
– 10 клас.

16. Гістограми динаміки змін у
засвоєнні матеріалу учнями
Кірик

17. Сьогоднішнє освіти і науки
 Освіта
 Освіта сьогодні - далекоглядна та
НЕОБХІДНА всім.
 Сьогоднішній учень – глечик з
мікроотворами для випаровування, як у
народів Сходу.
 Сьогоднішній урок – важіль
управління процесом випаровування
непотрібного з голів учнів та наповнення
розумом.
 Сьогоднішній учнівський
колектив - синтез вчительських,
учнівських, батьківських думок,
об’єднаних спільною метою, мріючий
бути кращим.
 Фізика
 Фізика – фундаментальна наука,
синтез природничих наук.
 Фізика – це наша реальність, це
можливість нових відкриттів, це
інструмент пізнання і, водночас, це
радість спостережень.
 Фізика - мій фах, моя любима
наука, моє життя!
Кірик

18. Фізика – Праця :
 Фізика та труд – усе перетруть !!!
 Виготов
лення при-
ладів на
уроках тру-
дового нав-
чання.
Кірик

19. Фізика – Фокус :
 Левітація : Надпровідність :
Кірик

20. Фізика – Досліди :
 Рідкий азот : Газоподібний гелій :
Кірик

21. ФІЗИКА – ЕКСПЕРИМЕНТ :
Кірик

22. Фізика – перемога!
 Переможець районного етапу конкурсу
«Вчитель року – 2013».
 Лауреат обласного етапу конкурсу
«Вчитель року – 2013».
 Переможець районного конкурсу кабінетів
фізики у 2014 році.

23. Фізика – нагороди
Одеса: автор 1001 задачі Женева: за пультомЦЕРНу
І. М. Гельфгат