1. Педагогический совет
Современный учитель. Что главное?
(деловая игра – тренинг)
Цель:
- информационно-психотехническое развитие педагогического профессионализма,
- систематизирование имеющихся знаний педагогов об имиджеологии, понятии имидж,
кредо;
- активизация и укрепление доверия педагога к самому себе, к собственным желаниям и
потребностям, развитие его индивидуальности, расширение его самосознания, поиск
эффективного индивидуального стиля педагогической деятельности.
Оборудование: интерактивная доска, программное обеспечение SMART Notebook,
цветная бумага, маркеры
1.Формирование творческих групп
Участники выбирают лист бумаги одного из пяти предложенных цветов (красный.
желтый, оранжевый, розовый, голубой) , рисуют на нем солнце ,а на его лучах пожелание
коллегам. Этот листок нужно подарить соседу. По цвету «Солнышек» формируются
творческие группы.
2.Эмоциональный настрой
Тест О плохой погоде и нестиранных носках
Ведущий. Вы перенеслись назад — во времена, когда все стирали руками и вывешивали
белье сушиться во двор. Представьте, что у вас скопилось много грязного белья и вам
необходимо заняться стиркой прямо сейчас. Однако, посмотрев на небо, вы видите
большую черную тучу, предвещающую дождь. Какие мысли проносятся в вашей голове?
1. «О нет, это, вероятно, шутка! Это значит, я должен ждать до завтра? Что же мне
делать?»
2. «Подождем немного и посмотрим, может, погода прояснится».
3. «Ну хорошо, в конце концов, мне не придется сегодня стирать».
4. «Я займусь этой чертовой стиркой независимо от того, будет дождь или нет».
Ключ (приложение 3 презентация SMART Notebook )
Эта ситуация — прекрасный пример тех мелких стрессов, с которыми мы сталкиваемся в
нашей повседневной жизни: ежедневная монотонная работа, плохая погода. Ваш ответ по
поводу неудачного для стирки дня — это измеритель уровня стресса, который вы
чувствуете в своей жизни.
1. «О нет, это, вероятно, шутка! Это значит, что я должен ждать до завтра? Что же
мне делать?»
Уровень стресса: 80. Вы позволяете всяким мелочам портить вам жизнь, и теперь стресс
накопился до такой степени, что даже малейшее раздражение может испортить вам
настроение на весь день. Самое время сделать перерыв и расслабиться, прежде чем это
серьезно повлияет на ваше здоровье.
2. «Подождем немного и посмотрим, может, погода прояснится».
Уровень стресса: 50. Вы не поддаетесь стрессу, вам удается сохранять позитивное
видение, даже когда все идет не так, как было запланировано. Продолжайте работать над
теми проблемами, которые вы можете решить по мере их возникновения, и все будет в
порядке. Помните: не всякий стресс плох. Пусть стресс будет в вашей жизни
побуждающим фактором.
3. «Ну хорошо, в конце концов, мне не придется сегодня стирать».
Уровень стресса: 0. Вы не позволяете маленьким проблемам беспокоить вас и не видите
смысла волноваться. Ваша философия очень проста: вы не можете остановить дождь тем,
что будете беспокоиться о нем.
4. «Я займусь этой чертовой стиркой независимо от того, будет дождь или нет».

2. Уровень стресса: 100. Вы чувствуете такой огромный стресс в своей жизни, что
игнорируете реальность и пытаетесь достичь невозможного. И, когда вы терпите неудачи,
все заканчивается тем, что проблем и стресса становится больше, чем прежде. Если бы вы
только перестали торопиться, расслабились и обдумали все, то увидели бы, как много
ваших усилий уходит в пустоту. Сбавьте обороты и легче относитесь к происходящему.
Вы не умрете, если наденете ту же самую пару носков еще раз или купите новые.
3. Ранжирование ценностей
Самодиагностика «Ранжирование ценностей учителя»
-сами (приложение 1)
-в группе (вывесить таблички)
- ранжирование ценностей (наука, дети) (приложение 3 презентация SMART Notebook)
4.Личность учителя (доклад)
5. Кредо учителя (доклад)
6. Практическая работа №1
-выбор выступающих
группы выбирают карточку, если на ней написано:
«Выбор», отвечающего называет ведущий
«Делегат» - группа сам решает, кто будет отвечать.
«Все»- означает, что отвечать должен каждый
Выбрать кредо и приготовить презентацию учителя (несколько примеров из опыта
работы) (5-7 мин) (приложение 2)
7. Практическая работа № 2 Имидж
( выбор выступающих)
Задание: опираясь на свой опыт, разработать модель учителя с позиции: ученика,
родителей, учителя-предметника, администратора школы (задание по группам) (10 мин)
Модель учителя наука (презентация)
8.Творческое задание
На одном райском острове с климатическими условиями, подходящими для всех е
построили самые современные школы. Сейчас там устроен международный конкурс по
принятию педагогов на работу. Резюме можно отправить по факсу. Пройдя
многоступенчатый отборочный конкурс, как самых опытных и лучших педагогов школы
вас выбрали в комиссию по отбору педагогов. Но для этого вам нужно выполнить задание
по созданию модели современного учителя:
- образ, имидж учителя;
- профессиональные качества;
- личностные качества.
25 минут на создания
Презентация
Голосование за лучшую модель.
9.Рефлексия
Прием «ПОПС- формула»
Этот потрясающий по своему потенциалу интерактивный прием, направленный на
рефлексию учащихся, создал профессор права Д. Маккойд-Мэйсон из ЮАР. В русском
переводе (А.Гутников, Институт права, Санкт-Петербург) получилась аббревиатура
ПОПС.
В данном случае учителям предлагается написать четыре предложения, отражающие
следующие четыре момента ПОПС-формулы:
П — позиция;
О — объяснение (или обоснование);
П — пример (умение доказать правоту своей позиции на практике);
С — следствие (или суждение, выводы).
Чтобы прием был технологичным, обладал законченностью, по каждой позиции
предлагается начало предложения:
первая позиция — «Я считаю, что...»;

3. вторая — «Потому что ...»;
третья - «Я могу доказать это на примере
четвертая — «Исходя из этого я делаю вывод, что...». (приложение 3презентаймя SMART
Notebook)
10. Решение педсовета

4. Приложение 1
Самодиагностика учителей «Ранжирование ценностей учителя».
Прочитайте перечисленные ценности личности и проранжируйте их в порядке значимости
для вас от 1 до 10
№ п/п Ценности личности учителя
Желание изменить мир к лучшему
Терпение
Современный имидж
Оптимизм
Любовь к детям
Умение доходчиво объяснять материал
Доброжелательность
Самокритичность
Умение сочетать требовательность и уважение к
ученику
Владение дидактическими приемами
Чувство долга
Авторитетность
Быстрота реакции
Крепкое здоровье
Кругозор
Приложение 2
Кре́до' (лат. credo — верю, верую) — личное убеждение, основа мировоззрения человека,
иногда то же самое, что и девиз.

5. Не давать информацию в готовом виде. Работать так, чтобы учащиеся сами открывали
новое знание.
Все дети талантливы, любите их развивайте, понимайте!
Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не памятью
(Л.Н. Толстой)
Чтобы озарять светом других, нужно носить солнце в себе. Век живи – век учись!
Своим примером расположить ученика к себе и вызвать интерес к предмету.
Люди перестают мыслить, когда перестают читать, а учитель перестаёт быть учителем,
если не постигает ничего нового» (Д. Дидро)
Доводы, до которых человек додумывается сам, обычно убеждают его больше, нежели те,
которые пришли в голову другим. (Б. Паскаль)
Чтобы иметь право учить, надо постоянно учиться самому
Развитие личности – смысл и цель современного образования.
Учение – это учение самих детей, а не вместо детей.
Современный учитель – это не профессия, это образ жизни.
Найти в ребенке изюминку, зернышко творца, которое нужно взрастить, оберегать и
постоянно развивать!
Никогда не стоять на месте
Образование через всю жизнь.
Ученику нужно отдавать не только некую сумму знаний, но и частичку своей души.
Секрет успешного воспитания лежит в уважении к ученику.
Смотри на ребенка не как на сосуд, который нужно заполнить, а как на факел, который
нужно зажечь
Можно идти по дороги жизни, падая и поднимаясь, радуясь и огорчаясь, но и идти, и быть
участником событий, а можно стоять на обочине, созерцать и судачить об идущих.
Предпочитаю идти.
Учитель учит успешно до тех пор, пока учится сам (К.Д.Ушинский)
Не навреди! Помни, что каждый ученик - это личность! Делай так, чтобы ребенок поверил
в себя!
Самым важным явлением в школе, самым поучительным предметом, самым живым
примером для ученика является сам учитель.
«Светить всегда, светить везде, до дней последних донца, светить - и никаких гвоздей!
Вот лозунг мой и солнца!»
Учитель не тот, кто учит, а у которого учатся.
Всели в ученика – уверенность, и он обретет крылья для полета.
Бриллианты – это всего лишь кусочки угля, которые хорошо поработали над собой.
Какое счастье - быть полезной детям, учить его Величество - Народ!
Сотрудничество. Сотворчество. Соавторство
Образование без воспитания, меч в руках сумасшедшего
Назначение учителя – помочь родиться мысли ученика (Сократ).
Личный пример – самый лучший подход к обучению и воспитанию детей.
Жизнь слишком коротка, чтобы писать её на черновик
Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаёшь, и любить тех,
кому преподаёшь. (В.О. Ключевский)
Я прикасаюсь к будущему. Я учу (Криста МакОлифф)
Кто постигает новое, лелея старое, тот может быть учителем.

6. Не давать информацию в готовом виде. Работать так, чтобы учащиеся сами открывали
новое знание.
Все дети талантливы, любите их развивайте, понимайте!
Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не памятью
(Л.Н. Толстой)
Чтобы озарять светом других, нужно носить солнце в себе. Век живи – век учись!
Своим примером расположить ученика к себе и вызвать интерес к предмету.
Люди перестают мыслить, когда перестают читать, а учитель перестаёт быть учителем,
если не постигает ничего нового» (Д. Дидро)
Доводы, до которых человек додумывается сам, обычно убеждают его больше, нежели те,
которые пришли в голову другим. (Б. Паскаль)
Чтобы иметь право учить, надо постоянно учиться самому
Развитие личности – смысл и цель современного образования.
Учение – это учение самих детей, а не вместо детей.
Современный учитель – это не профессия, это образ жизни.
Найти в ребенке изюминку, зернышко творца, которое нужно взрастить, оберегать и
постоянно развивать!
Никогда не стоять на месте
Образование через всю жизнь.
Ученику нужно отдавать не только некую сумму знаний, но и частичку своей души.
Секрет успешного воспитания лежит в уважении к ученику.
Смотри на ребенка не как на сосуд, который нужно заполнить, а как на факел, который
нужно зажечь
Можно идти по дороги жизни, падая и поднимаясь, радуясь и огорчаясь, но и идти, и быть
участником событий, а можно стоять на обочине, созерцать и судачить об идущих.
Предпочитаю идти.
Учитель учит успешно до тех пор, пока учится сам (К.Д.Ушинский)
Не навреди! Помни, что каждый ученик - это личность! Делай так, чтобы ребенок поверил
в себя!
Самым важным явлением в школе, самым поучительным предметом, самым живым
примером для ученика является сам учитель.
«Светить всегда, светить везде, до дней последних донца, светить - и никаких гвоздей!
Вот лозунг мой и солнца!»
Учитель не тот, кто учит, а у которого учатся.
Всели в ученика – уверенность, и он обретет крылья для полета.
Бриллианты – это всего лишь кусочки угля, которые хорошо поработали над собой.
Какое счастье - быть полезной детям, учить его Величество - Народ!
Сотрудничество. Сотворчество. Соавторство
Образование без воспитания, меч в руках сумасшедшего
Назначение учителя – помочь родиться мысли ученика (Сократ).
Личный пример – самый лучший подход к обучению и воспитанию детей.
Жизнь слишком коротка, чтобы писать её на черновик
Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаёшь, и любить тех,
кому преподаёшь. (В.О. Ключевский)
Я прикасаюсь к будущему. Я учу (Криста МакОлифф)
Кто постигает новое, лелея старое, тот может быть учителем.