Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (17)
Similar to Публичный отчет директора 2013
Similar to Публичный отчет директора 2013 (20)
More from sch1387
More from sch1387 (20)
Публичный отчет директора 2013
- 13. Таблица сравнительных данных общего физического развития детей ДО на начало/конец 2012‐2013 учебного года Начало года Средний балл Конец года Средний балл Высокий уровень Средний уровень Низкий уровень 2,3 Высокий уровень Средний уровень Низкий уровень 2,7 57 119 19 103 92 ‐ Вывод: Диагностирование воспитательно‐образовательного и оздоровительного процесса, проводимого педагогами, вывело положительную динамику физического развития детей. Физическое развитие
- 23. Социально-личностное развитие Результаты мониторинга № Группа Социализация Труд Безопасность Выполнение программы 1 № 1 (2‐я младшая) 76,5 83,3 83,3 81,0 2 № 2 (старшая) 85,1 84,9 86,1 85,3 3 № 3 (средняя) 86,0 85,9 87,3 86,4 4 № 4 (средняя) 86,0 84,0 85,1 85,0 5 № 5 (подготовительная) 90,1 87,7 90,8 89,5 6 №6 (подготовительная) 81,3 82,4 81,0 81,5 7 №7 (2‐я младшая) 79,8 79,8 69,2 76,2 8 №8 (старшая) 81,4 81,2 83,3 81,9 Итоговый результат: 83,2 83,6 83,2 83,3Вывод: С детьми ведется работа по всем видам деятельности плодотворно, в полном объеме, что способствует социально‐эмоциональному развитию дошкольников и обеспечивает высокий уровень их личностного развития, что подтверждают данные диагностики.
- 27. Познавательно‐речевое развитие Результаты мониторинга № Группа ФЦКМ ФЭМП Конструирование Коммуникация Чтение художественной литературы Выполнение программы 1 №1 (2‐я младшая) 79,3 79,7 77,2 77,5 79,7 79,0 2 №2 (старшая) 83,3 92,3 79,2 81,0 80,0 83,1 3 №3 (средняя) 86,4 83,7 81,7 85,7 89,3 85,3 4 №4 (средняя) 88,1 88,1 82,5 87,1 88,1 86,9 5 №5 (подготовительная) 95,8 89,9 87,3 88,3 85,1 89,2 6 №6 (подготовительная) 83,4 84,1 85,7 83,3 81,2 83,5 7 №7 (2‐я младшая) 77,2 75,6 74,9 77,8 77,2 76,5 8 №8 (старшая) 82,4 82,2 84,1 81,9 82,1 82,5 Итоговый результат: 84,5 84,4 81,5 82,8 82,8 83,2 В основу организации познавательно‐речевого развития детей дошкольного возраста определен комплексно‐тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, целью которого является развитие ребенка и обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач. Выводы:
- 31. Вывод: Продолжать развивать художественно‐творческие способности детей через обогащение выразительности детских работ по изобразительной деятельности, основанной на самовыражении ребенка, на сотрудничестве и сотворчестве детей и взрослых. Художественно-эстетическое развитие № Группа Музыка Художественно‐ эстетическое Выполнение программы 1 №1 (2‐я младшая) 88,3 79,1 83,7 2 №2 (старшая) 90,4 83,0 86,7 3 №3 (средняя) 85,9 87,3 86,6 4 №4 (средняя) 82,1 87,1 84,6 5 №5 (подготовительная) 81,9 90,0 85,9 6 №6 (подготовительная) 80,9 87,3 84,1 7 №7 (2‐я младшая) 78,2 77,6 77,9 8 №8 (старшая) 76,7 84,1 80,4 Итоговый результат: 83,0 84,4 83,7 Результаты мониторинга
- 42. Реализуемая программа Направления развития детей Группы Общая по направлениям Программа «Истоки» №1 2‐я мл. №2 старшая №3 сред. №4 средняя №5 подг. №6 подг. №7 2‐я мл. №8 старш. Физическое развитие 83,0 88,3 85,0 87,0 93,0 88,2 81,5 80,0 85,7 Познавательно‐ речевое 79,0 84,2 87,1 88,0 89,8 82,2 76,9 82,5 83,7 Социально‐ личностное 80,8 85,4 88,5 85,0 89,6 81,4 76,2 81,9 83,6 Художественно‐ эстетическое 83,0 85,0 84,8 85,0 86,0 82,3 77,9 80,4 83,0 Сводная по возрастам: 81,4 85,7 86,3 86,2 89,6 83,5 78,1 81,2 84,0% Общая: 85,7 83,7 83,6 83 81,5 82 82,5 83 83,5 84 84,5 85 85,5 86 % 1 Направления развития детей Результаты мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы 2012- 2013 уч. год Физическое развитие Познавательно- речевое развитие Социально- личностное развитие Художественно- эстетическое развитие
- 43. 0 1 2 3 4 5 конец года начало года Уровни 1 Мотиваци онная готовность 2 Эмоционал ьный фон 3 Социальное развитие 4 Развитие речи и речевого общения 5 Развитие мелкой моторики 6 Вазомоторн ая активность 7 Познаватель ное развитие ИТОГИ Н.Г К.Г Н.Г К.Г Н.Г К.Г Н.Г К.Г Н.Г К.Г Н.Г К.Г Н.Г К.Г Н.Г К.Г Высокий 2.7 В 2.6 В 2.6 В 2.8 В 2.7 В 2.6 В 2.8 В 2.6 В 2.7 В 2.6 В Средний 2.3 С 2.5 С 2.3 С 2.2 С 2.4 С Низкий 1.9 Н Результаты диагностики детей «Готовность к школьному обучению»
- 50. Результаты 1‐го года объединения детского сада и школы • Повышение заработной платы воспитателей и помощников воспитателей на 40%; • Введение в программу дополнительных услуг ‐ запуск бассейна, организация тренировок в бассейне школы; • Расширение материально‐технической базы детского сада; • Введение в программу детского сада английского языка; • Организация работы театра на английском языке и спортивной развивающей секции на основе тхеквондо; • Улучшение качества подготовки к школе через взаимодействие методических объединений начальной школы и дошкольного отделения.
- 52. Задачи на 2012 -2013 учебный год Обеспечение условий для общекультурного и личностного развития на основе формирования УУД(новые ФГОС), обеспечивающих не только успешное усвоение знаний, умений и навыков, но и формирование картины мира и компетентностей в любой предметной области познания Определение путей и форм перехода от традиционной модели обучения к личностно ориентированной, предполагающей ориентацию на изучение личности ребенка как индивидуальности. Разработка дидактического материала для внедрения многоуровневого обучения. Создание банка данных о творческих способностях учащихся с целью дальнейшего сотрудничества педагогов и учащихся по развитию одаренности. Создание системы работы с одаренными детьми. Развитие творческих способностей личности школьника, формирование интереса к исследовательской деятельности через работу научных объединений, кружков, секций Создание и реализация системного подхода в воспитании обучающихся, создание корпоративного стиля школы Развитие образовательного пространства начальной школы через внедрение в ежедневную практику педагогов инновационных, информационных и здоровье сберегающих технологий обучения Формирование контингента специализированной школы Обобщение педагогического опыта на уровне школьных МО
- 53. Анализ учебного процесса • Всего в начальной школе в 2012 – 2013 учебном году обучается - 649 учащихся. Распределение по классам: •1 классы - 171учащихся ( А, Б, В, Г, Д) •2 классы -157 учащихся (А, Б, В,Г, Д) •3 классы – 164 учащихся (А, Б, В, Г, Д) •4 классы – 157 учащийся (А, Б, В, Г, Д) •Из 649 учащихся аттестованы 478 учеников 2-х – 4-х классов. Учитывая, что в 1 классах оценки не выставляются, учащихся окончили учебный год на «отлично» - 67 учащихся -14 % , на «4-5» окончили учащихся – 278 – 58 %. Таким образом, обученность по начальной школе за учебный год составила 72 %.
- 54. Итоги по классам Класс Кол-во учащихся отл хор С одной «3» Качество обученности % 2 А 30 4 19 4 76 % 2 Б 29 3 21 3 82 % 2 В 33 5 21 2 79 % 2 Г 33 7 16 2 70 % 2 Д 32 5 18 4 72 % 3 А 33 4 19 4 63 % 3 Б 33 8 19 3 81 % 3 В 33 6 20 2 79 % 3 Г 32 5 16 3 65 % 3 Д 33 4 20 3 72 % 4 А 29 2 16 2 65 % 4 Б 34 5 23 - 82 % 4 В 31 3 15 3 64,5 % 4 Г 31 3 18 4 68% 4 Д 32 3 17 5 62 %
- 56. Учащиеся, имеющие отличные отметки2 а класс ‐ Басанкиева М.А. •Зубрилина Екатерина •Миронова Мария •Ершов Глеб •Изосимова Августина 2 б класс ‐ Финеева Е.В. • Солдатова София • Топик София 2 в класс ‐ Федорова Т.Н. •Евграфова Екатерина •Киселева Мария •Марцинкевич Яна •Мешкова Кристина •Никонова Полина 2 г класс ‐ Шайдова Е.А. •Животкевич Анна •Зыкова Анастасия •Звягин Кирилл •Ильинский Андрей •Павличева Юлия •Тихова Анастасия •Федченко Дарья 2 д класс ‐ Сергеева С.И. • Акопян Микаэл •Яновская Вероника •Комолых Валерия •Смирнов Владислав •Вовк Владислав 4 а класс – Дюньдяева Л.Н. •Зубрилин Антон •Петрухин Александр 4 б класс – Сердюкова Н.Н. •Сагиев Вадим •Сафонова Ольга •Попова Алена •Сычева Полина •Тюрин Константин 4 в класс ‐ Серебрякова Е.В. •Карпенко Татьяна Райх Анна Ландышева Дарья 4 г класс – Серебрякова Е.В. •Барышев Артем •Козлова Дарья •Харькова Мария 4 д класс – Мальгина И.Н. •Никитенко Дарья •Авенян Алина •Пономарева Кристина 3 а класс – Мухина Н.В. • Гудыма Екатерина • Заитов Никита • Попова Алена • Чулкова Виктория 3 б класс – Крошкина А.В. •Балашова Софья Шубекова Асель •Дробышева Аглая Мищенкова Дарья •Дробышев Глеб Пигарева Алиса • Симканич Ксения Малыгин Даниил 3 в класс ‐ Селезнева Г.Д. • Анашкина Александра Янцева Диана Савельев Савва • Ермилин Дмитрий Минаков Всеволод Урусова Эвелина 3 г класс – Мельникова В. А. •Вершинина Валерия •Карпов Никита •Попова Мария •Ярашюнайте Доминика •Щетко Клим 3 д класс – Савинская Л. Н. • Кравченко Алексей • Писарева Анастасия • Миронюк Иван • Ходзицкая Полина
- 57. Сравнительные результаты Учебный год 2011 - 2012 2012 – 2013 Всего учащихся 590 649 Количество аттестованных 438 478 Отличников 66 -15 % 67 - 14% Хорошистов 245 – 56 % 278 - 58% Окончивших с одной «3» 46 – 10,5 % 44 – 9 %
- 58. МАТЕМАТИКА РУССКИЙ ЯЗЫК 1 место Зарецкая С. ‐ 1 г класс Ефимкина Е. – 2 в класс Щетко К. – 3 Г класс Краснов Ф. – 4 б класс Петрухин С. – 4 а класс Зубрилин А. – 4 а класс Барышев А. – 4 г класс Мигушина М. – 1 д класс Акопян М. – 2 д класс Звягин К. – 2 г класс Кравченко А. – 3 д класс Карпенко Т. – 4 в класс 2 место Башоков Р. – 1 д класс Акопян М. – 2 д класс Ермилин Д. – 3 в класс Батаева И. – 3 г класс Литвак Н. – 4 а класс Сагиев В. – 4 б класс Карпова Д. – 1 д класс Тихова А. – 2 г класс Ярашюнайте Д. – 3 г класс Ландышева Д. – 4 в класс Никитенко Д. – 4 д класс 3 место Негребенчик А. – 1 в класс Чурашова В. – 3 в класс Шумская А. – 1 в класс Писарева А. – 3 д класс Уткин М. – 1 г класс Обухов Д. – 4 в класс Щедрова Е. – 1 д класс Самойленко М. – 4 б класс Марцинкевич Я. – 2 в класс Дробышев Г. ‐ 3 б класс Мигушина Ю. – 1 д класс Дробышева А. – 3 г класс Князева А. – 1 в класс Анашкина А. – 3 в класс Артамонова Ю. – 1 г класс Серегин Петр – 3 д класс Марцинкевич Я. – 2 в класс Авенян А – 4 д класс Трофимова В. – 2 б класс Петрухин С. – 4 д класс Ильинский А. – 2 г класс
- 59. Результаты математического конкурса игры «Кенгуру -2013» 1 место в школе Зубрилина Екатерина – 2 «А» класс Урусова Эвелина – 3 «В» класс 2 место в школе Смирнов Владислав - 2 «Д» класс Артамонов Максим - 2 «А» класс Канн Олеся – 3 «В» класс Шубекова Асель – 3 «Б» класс
- 60. Петрухин Александр – 4 «А» класс – 1 место
- 61. Победители школьной конференции «Эрудит» 1. Евграфова Екатерина – 2 «В» класс – 1 место 2. Джандан Серген, Тюрин Юрий ‐ 2 «В» класс – 1 место Ильинский Андрей – 2 «Г» класс 1 место 4. Кувшинникова Евдокия 2 «В» ‐ 1 место 5 . Яновская Вероника – 2 «Д» класс – 2 место 6 . Филонов Дмитрий – 2 «Д» класс ‐ 1 место 7. Папунаишвили Андрей – 2 «Д» класс ‐ 2 место 8 . Дробышевы Аглая и Глеб ‐ 3 «Б» класс – 1 место 9 . Райх Анна – 4 «В» класс – 1 место 10 . Латышева Мария – 4 «В» класс – 3 место 11 . Федорова Елизавета – 4 «Д» класс – 2 место
- 62. Победители окружного конкурса проектных и исследовательских работ «Будущее Северо-Запада» Тюрин Юрий -2 «В» класс – 2 место Райх Анна – 4 «В» класс – 3 место Антонова Валерия – 4 «А» класс – 3 место
- 63. •Педагогический коллектив начальной школы показал хороший уровень обученности и успеваемости младших школьников по основным предметам •В начальной школе имеется сложившийся коллектив опытных педагогов, способных успешно реализовать поставленные задачи •В школе создана образовательная информационная среда, позволяющая взаимодействовать ученику- учителю-родителю •Результаты работы учителей подтверждаются призовыми местами, завоеванными нашими детьми на различных конкурсах и олимпиадах •Работа с мотивированными на учебную деятельность и одаренными детьми осуществляется целенаправленно Выводы
- 65. Сравнительный анализ качества обученности по предметам 0 10 20 30 40 50 60 70 80 русский язык литература 67 8062 75 2012‐2013 2011‐2012
- 66. Сравнительный анализ качества обученности по предметам 0 10 20 30 40 50 60 70 80 математика алгебра геометрия 74 69 6777 49 48 2012‐2013 2011‐2012
- 70. Сравнительный анализ качества обученности по предметам 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 физическая культура ОБЖ 82 100 82 100 2012‐2013 2011‐2012
- 71. Сравнительный анализ качества обученности по предметам 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 информатика музыка 82 99 71 100 2012‐2013 2011‐2012
- 72. Выводы: • понизилось качество по математике (3%), по географии (3%), музыке (1%); • повысилось качество по русскому языку (5%), литературе (5%), алгебре (20%), геометрии (19%), истории (20%), обществознанию (17%), физике (9%), химии (7%), биологии (6%), информатике (11%); • на прежнем уровне качество осталось по физической культуре и ОБЖ.
- 73. 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 русский язык литература математика алгебра геометрия история обществознание музыка химия физика информатика география биология физическая культура ОБЖ право экономика 67 80 74 69 67 82 87 99 68 64 82 93 84 82 100 80 50 Уровень качества знаний по предметам
- 74. Анализ данных диаграммы показал по школе ‐ средний уровень качества знаний обучающихся по многим предметам (в особенности физика, математика, алгебра, геометрия, русский язык, химия). Причины: • высокая сложность предметов (физика, математика, русский язык, химия); • изменение контингента учащихся; • низкая учебная мотивация и нежелание некоторых учащихся получать образование; • недостаточная работа учителей‐предметников с детьми с разной учебной мотивацией. Пути решения: • приведение в систему дифференциации на уроках физики, химии, алгебры, геометрии, русского языка; • создание группы «учебного риска» по предмету и по школе; • организация дополнительных занятий с учащимися; • организация систематической работы учителей‐предметников и руководителей методических объединение с детьми с низкой учебной мотивацией; • проведение фронтального контроля за преподаванием физики, химии, алгебры, геометрии, русского языка. Задачи на следующий учебный год: • доведение качества знаний учащихся по предметам в среднем с 57% до 65%.
- 75. Сравнительный анализ качества обученности по учителям 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 77 64 71 54 77 9461 63 79 2012‐2013 2011‐2012
- 76. Сравнительный анализ качества обученности по учителям 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 66 76 62 84 81 59 79 58 2012‐2013 2011‐2012
- 77. Сравнительный анализ качества обученности по учителям 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Бородина О.Л. Гудзенко Н.С. Бокарева Е.Е. Мурашов С.В. Буслаков В.В. 68 96 76 100 84 96 72 2012‐2013 2011‐2012
- 79. Сравнительный анализ качества обученности по учителям 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 71 91 84 99 76 81 7168 79 100 66 76 2012‐2013 2011‐2012
- 80. Задачи: • осуществление предметно‐обобщающего контроля за формированием системы знаний, умений, навыков у учащихся по алгебре, геометрии, истории обществознанию, информатике, биологии, физике; • осуществление персонального контроля за системой работы учителей Беляевой А.Д., Ступак О.В., Качана А.И., Тимофеевой Е.В., Николаевой О.Н., Никишкиной С.Н. и вновь принятых учителей.
- 81. Результаты УВП на основной и старшей ступенях: • 17 классов • 445 человек • Средняя наполняемость – 26 человек • Выше нормы (28‐31 человек) – 5а, 6а, 6б, 7а, 8а, 8б, 11а • Ниже нормы (19 человек) – 6в, 9б
- 82. Результаты УВП на основной и старшей ступенях: • Успеваемость по школе – 100% • Качество знаний по школе – 49,4% • На отлично закончили 32 человека • На «4» и «5» – 188 человек • С одной «3» – 37 человек (предметы: английский язык, геометрия, русский язык, история, физика, физическая культура, немецкий язык)
- 83. Итоги успеваемости учащихся 5‐11 классов в 2012‐ 2013 учебном году Класс Кол-во учащихся % успеваемости % качества с одной «3» с одной «4» 5А 28 100 57 - - 5Б 27 100 52 3 чел. (11%) - 5В 22 100 36 3 чел. (14%) - 5Г 26 100 65 3 чел. (12%) 1 чел. (4%) 5Д 27 100 86 3 чел. (11%) - 6А 30 100 76 2 чел. (7%) 1 чел. (3%) 6Б 28 100 39 3 чел. (11%) - 6В 19 100 16 1 чел. (5%) - 7А 31 100 55 3 чел. (10%) 1 чел. (3%) 7Б 24 100 42 2 чел. (8%) - 7В 23 100 26 1 чел. (4%) - 8А 28 100 50 1 чел. (4%) - 8Б 31 100 20 3 чел. (10%) 1 чел. (3%) 9А 24 100 62 2 чел. (8%) - 9Б 19 100 37 2 чел. (11%) - 10А 27 100 37 1 чел. (4%) 1 чел. (4%) 11А 31 100 45 4 чел. (13%) - ИТОГО 445 100 49 37 чел. (8%) 5 чел. (1%)
- 84. 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 5а 5б 5в 5г д 6а 6б 6в 7а 7б 7в 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 68 52 36 69 89 77 39 16 58 42 26 Процент успеваемости в 5‐7 классах Успеваемость Качество 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 8а 8б 9а 9б 100 100 100 100 50 23 63 37 Процент успеваемости в 8‐9 классах Успеваемость Качество
- 85. Анализ данных диаграмм показал по школе средний уровень качества знаний учащихся, на хорошем уровне находятся только 5а, 5г, 6а классы, на высоком уровне – 5Д класс, на низком уровне – 5В, 6Б, 6в, 7в, 8б классы. Причины низкого качества знаний учащихся: • нежелание некоторых учащихся получать образование; • увеличение числа учащихся, имеющих успехи в сферах, не связанных с образованием; • недостаточная эффективность административного контроля; • недостаточная эффективность методической работы; • низкое качество подготовки учителей к урокам; • низкая эффективность методов и форм преподавания; • использование однотипных технологий обучения. Пути решения низкого качества знаний учащихся: • организация дифференцированной работы на уроке и во внеурочной деятельности; • создание группы «учебного риска» и проведение дополнительных занятий с неуспевающими учащимися и учащимися, имеющими одну «3» и «4»; • проведение психологического тестирования по выявлению причин несоответствия интеллектуальных возможностей некоторых учащихся фактическим результатам; • проведение классно‐обобщающего контроля знаний будущих 6в, 7б, 7в, 8в, 9б классах.
- 86. Анализ данных показал низкое качество знаний в 10а и 11а классе. Возможные причины: • усложнение программ в старшей школе; • низкая учебная мотивация некоторых учащихся. Возможные пути решения проблемы: • организация дифференцированной работы на уроке и во внеурочной деятельности; • проведение психологического тестирования по выявлению причин несоответствия интеллектуальных возможностей некоторых учащихся фактическим результатам; • проведение классно‐обобщающий контроль будущего 10а класса. 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 10а 11а 100 100 41 45 Процент успеваемости в 10‐11 классах Успеваемость Качество
- 87. Анализ успеваемости и качества обученности в средней и старшей школе по итогам учебного года ставит перед педагогами решение следующих приоритетных задач: • работа над повышением качества обученности в классах и в целом по средней школе; • подготовка учащихся 9‐х классов к итоговой аттестации в формате ГИА, учащихся 11 класса к ЕГЭ; • работа классных руководителей, учителей, родителей над формированием у учащихся позитивного отношения к учебе и мотивации на успех; • доведение качества знаний на средней ступени с 53% до 60%; • доведение качества знаний учащихся в будущих 6в – до 45%, в 7б – до 45%, в 7в – до 25%, в 8в – до 35%, в 9б – до 35%; • доведение качества знаний на старшей ступени обучения с 43% до 55%; • доведение качества знаний обучающихся будущего 11а класса до 55%.
- 88. Учащиеся, окончившие 2012‐2013 уч.год с одной «3» и одной «4» Класс ФИ учащихся с одной «3» ФИ учащихся с одной «4» 5б Чебан Ю. – физическая культура Собольщиков В. – физическая культура Негребинчик А. – физическая культура 5в Бобкова Я. – немецкий язык Глебов Д. – французский язык Пилиева К. – английский язык 5г Мельникова У. – английский язык Мин А. – английский язык Рудман Е. – английский язык Савельев М. – английский язык 5д Старостенко А. – английский язык Штейнке А. – английский язык Щикотуров Л. – английский язык 6а Зубарева А. – английский язык Устинова М. – английский язык Постникова Е. - математика 6б Пашетных А. – английский язык Петров И. – русский язык Редикульцева А. – английский язык 6в Блануца О. – английский язык 7а Ефимкина А. – алгебра Корнеев Н. – немецкий язык Стрельцов А. – алгебра Попова Е. – немецкий язык 7б Доценко Д. – английский язык Панькина П. – французский язык 7в Иванов Ю. – английский язык 8а Ясакова В. – геометрия 8б Рахметова Д. – алгебра Маланьина Е. – химия Сидоров М. – физика Омышева В. – история 9а Куцая Е. – физическая культура Магомедов О. – английский язык 9б Джалаев С. – геометрия Перов А. – геометрия 10А Пантак Е. – геометрия Сердюкова Е. – русский язык 11А Вайнберг М. – история Вайнберг Р. – экономика Захарова Е. – физика Обали С. – русский язык
- 90. Анализ данных диаграммы показал, что достаточно высоким остается количество учащихся, имеющих одну «3». Причины: • недостаточная работа администрации, руководителей МО, учителей и классных руководителей с данной категорией учащихся. Пути решения: • организация индивидуальной работы с учащимися, имеющими одну «3»; • организация дополнительных занятий с учащимися, имеющими одну «3», обеспечив переход в группу успешно обучающихся; • организация специальной психологической поддержки данной категории детей для повышения мотивации обучения. Задачи на следующий учебный год: • снижение количества обучающихся, имеющих одну «3» до 15 человек за счет их перехода в группу успешно обучающихся.
- 93. Выводы: • Уровень успеваемости на основной и старшей ступенях составляет 100%. • Уровень качества обученности – 49%. • Резервом повышения качества обучения являются учащиеся, успевающие с одной «3» и одной «4». • Классы с самым высоким качеством знаний – 5А, 5Г, 5Д, 6А. • Причины выбытия учащихся – смена места жительства и переполненность классов. • Существует проблема низкого качества знаний в старшем звене.
- 94. Рекомендации: Учителям‐предметникам: • выявить типичные причины снижения качества обученности, сделать акцент на формирование у учащихся сознательной дисциплины, ответственного отношения к учебе, сосредоточить внимание учащихся на формировании социально значимых мотивов учения; • в течение всего периода обучения равномерно планировать опрос учащихся, систематизировать работу по проверке домашнего задания на каждом уроке, систематически проводить работу со слабоуспевающими учащимися; • организовывать сопутствующее повторение учебного материала в начале каждого периода обучения. Руководителям МО: • оказать помощь учителям в подборе форм и методов формирования у учащихся сознательной дисциплины, ответственного отношения к учебе; • оказать помощь учителям в составлении плана работы с учащимися разной учебой мотивации; • посещать уроки учителей с целью контроля систематического опроса учащихся, проверки домашнего задания на каждом уроке; • осуществлять контроль за работой учителей со слабоуспевающими учащимися; Администрации: • оказать методическую поддержку учителям при подготовке и проведении уроков, при составлении планов работы с учащимися разной учебной мотивации. • включить в план ВШК посещение уроков учителей‐предметников с целью изучения системы опроса учащихся, проверки домашнего задания на уроке, системы работы учителя с учащимися разной учебной мотивации.
- 95. Задачи: • создание педагогических, организационных, информационных и материально‐технических условий для углубления мыслительных процессов школьников через внедрение активных форм и методов обучения на уроках; • осуществление предметно‐обобщающего контроля за формированием системы знаний, умений, навыков у учащихся по геометрии, физике, химии, английскому языку, русскому языку, физической культуре, второму иностранному языку; • организация работы ученического сообщества через проектную деятельность, овладение разнообразными способами мыслительной деятельности, развитие творческих способностей, реализация модели «портфолио» ученика; • оптимизация работы и эффективное взаимодействие классных руководителей с классом и родителями учащихся.
- 96. Результаты экзаменов. ГИА 4 4,33 4,46 3,33 4,24 4,15 5 4,21 4,31 Средний балл 1 6 13 5 27 19 1 43 43 Количество учащихся
- 97. Результаты экзаменов. ЕГЭ 56,25 64,45 68,75 68 76 71,5 76,5 82,8 69 76,33 58,67 68,23 Средний процент 4 11 4 1 2 18 2 15 1 3 31 31 Количество учащихся
- 99. Рекомендации • организация дифференцированной работы на уроке и во внеурочной деятельности; • создание групп «учебного риска» и проведение дополнительных занятий с неуспевающими учащимися и учащимися, имеющими одну «3» и «4»; • проведение психологического тестирования по выявлению причин несоответствия интеллектуальных возможностей некоторых учащихся фактическим результатам; • выявление типичных причин снижения качества обученности, формирование у учащихся сознательной дисциплины, ответственного отношения к учебе, формирование у учащихся социально значимых мотивов учения; • в течение всего периода обучения равномерное планирование опроса учащихся, систематизация работы по проверке домашнего задания на каждом уроке, систематическое проведение работы со слабоуспевающими учащимися; • организация сопутствующего повторения учебного материала в начале каждого периода обучения.
- 100. Рейтинг школы Сводные данные по рейтингу Рейтинговые баллы 34,53 Баллы за олимпиады 7 Учащиеся с суммой ЕГЭ по тем предметам >= 220 15 Учащиеся с суммой пятибалльных оценок ГИА по русскому языку и математике >= 9 и со сданными выше минимального порога (>=3) третьим предметом 16 Баллы диагностики МЦКО 2,47 Обучающиеся в программах дошкольной подготовки по данным системы «Контингент 202 Пар учащийся‐предмет, где лучший результат по МОШ и ВОШ – призер на городском уровне 2 Пар учащийся‐предмет, где лучший результат по МОШ и ВОШ – победитель на городском уровне 0 Пар учащийся‐предмет, где лучший результат по МОШ и ВОШ – призер на всероссийском уровне 1 Пар учащийся‐предмет, где лучший результат по МОШ и ВОШ – победитель на всероссийском уровне 0 Всего сдавало ЕГЭ 32 Всего сдавало ГИА 38
- 102. • утвердить нормативно‐правовое поле применения УМК; • разработать рабочую образовательную программу по иностранному языку основной ступени в рамках УМК в соответствии с ФГОС; • совершенствовать качество образовательного пространства по иностранным языкам с помощью овладения современными компьютерными технологиями. Основные задачи на 2012‐2013 учебный год, утвержденные решением МО
- 103. • разнообразить формы контроля и проверки усвоения материала обучающимися по английскому языку; • совершенствовать качество педагогической деятельности продолжить работу по использованию инновационных педагогических технологий; • создать индивидуальные образовательные маршруты по иностранным языкам для учащихся с высоким уровнем учебной мотивации. Основные задачи на 2012‐2013 учебный год
- 105. год / количество учащихся, изучающих: 2012‐2013 2011‐2012 динамика английский язык 1047 782 41, 1% французский: как основной как второй 8 172 8 106 62% немецкий 188 103 82,5% арабский 10 92 10 59 55,9% китайский 12 12% Количество учащихся, увлеченных изучением иностранных языков
- 107. Громова Елена Николаевна английский 14 Кадровый состав Зацепилова Любовь Павловна английский 14 Попова Светлана Валентиновна английский 14 Оржебовская Лариса Сергеевна английский 14 Айрапетян Мелине Аванесовна английский 13 Бобылева Оксана Юрьевна английский 13 Бурганова Лилия Вячеславовна английский 13 Коровина Елена Ивановна английский 13 Ляшенко Елена Владиславовна французский 13 Федорова Дарья Васильевна английский 13 Обали Мустафа Машаль Хоссан арабский 12 Мирошниченко А.Б. английский тренер межд. экзаменов Зеленков Дмитрий Геннадьевич английский 8 Керсон Диана Сергеевна немецкий 8 Минарова Дарья Алексеевна английский 8 Никифорова Мария Владимировна английский 8 Потоцкая Екатерина Дмитриевна английский 8 Сувирова Анастасия Юрьевна английский 8 Шилкова Елена Юрьевна английский 8 Чжу Хаосян китайский 8
- 108. • Повысили разряд 5 человек: с 12 разряда на 13 разряд‐ Федорова Д.В., Айрапетян М.А., Бобылева О.Ю., Ляшенко Е.В., Коровина Е.И. • подтвердил свой разряд 1 человек: Громова Е.Н. (14). • В этом учебном году 12 учителей вступили Ассоциацию учителей иностранных языков г. Москвы. Повышение квалификации
- 109. • Учебный план 1,2,3 ступеней обучения составлен с учетом модели школы с углубленным изучением английского языка (кроме 1 класса) • дети обучаются иностранному языку со второго класса и количество часов соответствует: 3 – во 2 и 3 классах; 4 – в 4 классе начальной школы; 5 – в 5‐9 классах и 6 часам в 10‐11 классе. Особенности образовательного процесса по иностранным языкам и ступеням обучения
- 110. • В 5‐10 классах включены часы для изучения второго языка по выбору учащихся: немецкий, арабский и французский языки. • В 10‐11 классах осуществляется профильное обучение: языковой профиль ‐ 6 часов английского языка, 2 часа второго иностранного языка Особенности образовательного процесса по иностранным языкам
- 112. Класс Кол‐во итоговых отметок Уровень обу‐ ченности Уровень успеш‐ ности I тр / с Уровень успеш‐ ности II тр/ с Уровень успеш‐ ности III Уровень успеш‐ ности год 2012Уча‐ щих ‐ся 5 4 3 2 н/ а 2А 30 9 19 2 0 0 100,00 83,00 93,00 93,00 Попова С.В. Сувирова А.Ю. Шилкова Е.Ю. 2Б 30 14 11 4 0 0 100,00 96,00 79,00 86,00 Бурганова Л.В. Сувирова А.Ю. Потоцкая Е.Д. 2В 33 15 14 4 0 0 100,00 87,00 87,00 87,00 Попова С.В. Сувирова А.Ю. Шилкова Е.Ю. 2Г 33 17 9 7 0 0 100,00 87,00 75,00 78,00 Попова С.В. Сувирова А.Ю. Шилкова Е.Ю. 2Д 32 17 8 7 0 0 100,00 81,00 75,00 78,00 Попова С.В. Сувирова А.Ю. Шилкова Е.Ю. Образовательные результаты по иностранным языкам
- 113. 3А 33 14 9 10 0 0 100,00 65,00 71,00 75,00 69,00 97% Минарова Д.А. Никифорова М.В. Зеленков Д.Г. 3Б 33 21 9 3 0 0 100,00 84,00 90,00 93,00 90,00 96% Минарова Д.А. Никифорова М.В. Зеленков Д.Г. 3В 33 17 13 2 0 0 100,00 90,00 93,00 90,00 93,00 91% Минарова Д.А. Никифорова М.В. Зеленков Д.Г. 3Г 32 11 16 5 0 0 100,00 65,00 81,00 81,00 84,00 88% Минарова Д.А. Никифорова М.В. Зеленков Д.Г. 3Д 33 13 17 3 0 0 100,00 90,00 87,00 90,00 90,00 93% Минарова Д.А. Никифорова М.В. Зеленков Д.Г.
- 114. 4А 30 9 15 5 0 0 100,00 80,00 76,00 79,00 82,00 93% Бурганова Л.В. Бобылева О.Ю. Потоцкая Е.Д. 4Б 34 10 21 3 0 0 100,00 81,00 82,00 91,00 91,00 90% Бурганова Л.В. Бобылева О.Ю. Громова Е.Н. 4В 26 8 10 8 0 0 100,00 69,00 69,00 69,00 69,00 87% Бурганова Л.В. Обали М.М. Зеленков Д.Г. 4Г 23 7 10 6 0 0 100,00 78,00 73,00 69,00 73,00 83% Бурганова Л.В. Айрапетян М.А. Ляшенко Е.В. 4Д 27 8 14 5 0 0 100,00 81,00 81,00 74,00 81,00 87% Бурганова Л.В. Бобылева О.Ю. Обали М.М.
- 115. 5А 28 9 16 3 0 0 100,00 96,00 75,00 85,00 89,00 Зеленков Д.Г. Сувирова А.Ю. 5Б 27 5 17 5 0 0 100,00 60,00 81,00 77,00 81,00 Зацепилова Л.П. Минарова Д.А. 5В 22 2 8 12 0 0 100,00 52,00 43,00 40,00 45,00 Потоцкая Л.С. Оржебовская Л.С. 5Г 27 0 18 8 0 0 100,00 75,00 46,00 73,00 69,00 Айрапетян М.А. Зеленков Д.Г. 5Д 27 9 15 3 0 0 100,00 85,00 92,00 88,00 88,00 Айрапетян М.А. Громова Е.Н.
- 116. 6А 30 15 9 5 0 0 100,00 71,00 83,00 83,00 82,00 93% Коровина Е.Ю Шилкова Е.Ю. Айрапетян М.А. 6Б 30 2 12 13 0 0 100,00 55,00 51,00 55,00 51,00 65% Коровина Е.Ю Шилкова Е.Ю. Айрапетян М.А. 6В 19 0 5 14 0 0 100,00 15,00 44,00 26,00 26,00 33% Потоцкая Л.С. Оржебовская Л.С.
- 117. 7А 31 5 23 3 0 0 100,00 86,00 90,00 86,00 90,00 100% Громова Е.Н. Бурганова Л.В. Федорова Д.В. 7Б 24 1 15 7 0 0 100,00 54,00 66,00 52,00 69,00 83% Громова Е.Н. Федорова Д.В. 7В 23 2 6 15 0 0 100,00 26,00 34,00 47,00 34,00 60% Громова Е.Н. Никифорова М.В. 8А 28 5 19 4 0 0 100,00 82,00 85,00 78,00 85,00 71% Зацепилова Л.П. Федорова Д.В. Коровина Е.Ю 8Б 31 1 15 15 0 0 100,00 45,00 53,00 51,00 51,00 46% Зацепилова Л.П. Федорова Д.В. Коровина Е.Ю
- 118. 9А 24 8 9 7 0 0 100,00 69,00 66,00 75,00 70,00 80% Минарова Д.А. Потоцкая Л.С. 9Б 19 0 15 4 0 0 100,00 68,00 66,00 52,00 78,00 33% Зацепилова Л.П. Оржебовская Л.С. 10 А 27 5 13 8 0 0 100,00 80,00 69,00 70,00 Оржебовская Л.С. Бобылева О.Ю. 11 А 31 7 15 9 0 0 100,00 70,00 64,00 88,00 60% Бобылева О.Ю. Федорова Д.В. Шилкова Е.Ю. И Т О Г О 910 266 425 209 0 0 100,00 75,00 66,00 76,00 74,00 Вывод: результаты мониторинга показали положительную динамику образовательной деятельности.
- 119. Класс 2011 ‐ 2012 2012 ‐ 2013 динамика, причины 6Б 89% 65% Такая динамика вызвана сложностью программы 6 класса по сравнению с программой 5 класса, соответственно снижение мотивации. 7А 80% 88% Хорошая динамика вызвана повышением мотивации учащихся, участием в конкурсе (городской конкурс «Мы читаем»), заинтересованностью учащихся в предмете, изучением интересных проблемных тем этого года (Спорт, Здоровый образ жизни, СМИ и т.д.) 7В 50% 29% Такая динамика вызвана сложностью программы по сравнению с прошлым годом (т.к. учащиеся данного класса начали изучать второй иностранный язык только в прошлом году, т.е. в 6 классе в отличие от всех остальных!); низкой мотивацией, неспособностью детей усваивать второй язык, т.к. у этого класса проблемы с успеваемостью, для них это сложно. 8А 69% 67% Динамика по сравнению с прошлым годом незначительно изменилась. Можно сказать, что этот класс занимается стабильно ровно. Есть мотивированные учащиеся. Небольшой процент в изменении динамики вызван повышением сложности программы по всем предметам. 9А 80% 60% Такая динамика вызвана тем, что в 9 классе учащиеся выбрали определенные профили и ГИА, подготовка к которым занимала у них большее количество времени. В целом могу сказать, что практически все учащиеся заинтересованы в изучении предмета, за исключением 3 учащихся, которые пришли в этом году из других школ, соответственно и процент качества понизился. 10А 53% 54% Учащиеся 10 класса занимаются стабильно в том ритме, в котором они и занимались, в этом году даже есть небольшая положительная динамика. В данном классе есть мотивированные учащиеся, которые участвовали в олимпиадах и становились призерами (это прошлый год, т.к. в этом году отменили олимпиады по вторым языкам). 11А 58% 82% Хорошая динамика в этом году связана с высокой мотивацией учащихся получить знания и, конечно, получить аттестат с хорошими результатами. Средний показатель 68,42 74,1 Немецкий язык
- 120. Класс К‐во уч‐ся Триместр/Год % качества %успеваемости 4 Г 8 I 88% 100% 8 II 63% 100% 8 III 88% 100% 8 ГОД 88% 100% 5 Б 13 I 100% 100% 13 II 84% 100% 14 III 85% 100% 14 ГОД 85% 100% 5В 13 I 79% 100% 13 II 38% 100% 12 III 33% 100% 12 ГОД 41% 100% 5Д 17 I 100% 100% 16 II 100% 100% 16 III 87% 100% 16 ГОД 93% 100% 6 А 17 I 88% 100% 19 II 84% 100% 19 III 79% 100% 19 ГОД 84% 100% 6 В 13 I 53% 100% 13 II 30% 100% 13 III 30% 100% 13 ГОД 30% 100% Французский язык
- 121. 7 Б 12 I 85% 100% 12 II 66% 100% 12 III 50% 100% 12 ГОД 58% 100% 8А 16 I 81% 100% 16 II 87% 100% 16 III 50% 100% 16 ГОД 81% 100% 9А 13 I 76% 100% 13 II 76% 100% 13 III 84% 100% 13 ГОД 84% 100% 10А 13 I 77% 100% 13 II 77% 100% 13 III 100% 13 ГОД 77% 100% 71 % 100% Французский язык
- 122. Класс Учащихся 1 Триместр 2 Триместр 3 Триместр Год Абс качеств Абс качеств Абс качеств Абс качеств 4В 5 100,00 80,00 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 4Д 5 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 5А 11 100,00 80,00 100,00 88,00 100,00 88,00 100,00 88,00 5Г 14 100,00 85,00 100,00 76,00 100,00 76,00 100,00 76,00 6А 11 100,00 81,00 100,00 90,00 100,00 90,00 100,00 90,00 6Б 10 100,00 44,00 100,00 44,00 75,00 37,00 100,00 60,00 6В 11 100,00 33,00 80,00 60,00 100,00 50,00 100,00 60,00 7А 15 100,00 86,00 92,00 84,00 92,00 61,00 100,00 90,00 7Б 12 100,00 83,00 91,00 83,00 100,00 83,00 100,00 100,00 7В 7 100,00 66,00 100,00 50,00 83,00 66,00 100,00 100,00 Итого 101 100,00 76,00 96,00 78,00 95,00 75,00 100,00 86,00 Арабский язык
- 123. • По имеющимся результатам следует отметить, что в среднем уровень качества при 100% успеваемости составляет 76% (74% – в 2011/12) по английскому языку; 74,1 (68,42 в 2011/12) по немецкому языку; 77% (74,5 % в 2011/12) по французскому языку, 86 % (70,5% – в 2011/12) арабскому языку, что превышает окружные показатели. Как видно из вышеприведенных цифр, средние показатели качества усвоения знаний по всем ин. языкам повысились. Выводы
- 124. класс ноябрь апрель Улучшение показателей, фамилииср. отметка средни й балл ср. отметка средни й балл 9а 3,95 72 4,02 74 Огневой Д., Фатеева Л., Куцая Л., Кожевникова Л., Клименко Т.,Иванов А., Сараев Д. 9б 2,8 46,4 2,64 39,6 Джалаев С., Ким Г., Лаптев Вл., Максимов И., Отрох М., Тамразова В. 3,38 59,2 3,42 56,8 10 3,8 32,1 4,4 72,2 11 3,3 53,3 4,2 64,4 3,55 42,7 4,3 68,3 Диагностика МЦКО в выпускных и предвыпускных классах
- 125. Классы Количество учащихся Качество Успеваемость «5» «4» «3» «2» 2‐е 146 77,8 99 65 54 32 1 3‐е 151 82,5 98 84 41 23 3 4‐е 135 79,2 99 54 54 36 1 5‐е 115 66 99 19 54 41 2 6‐е 76 44 86 16 22 31 7 7‐е 40 (без учета групп Громовой Е.Н.) 63 100 6 18 11 ‐ 8‐е 58 61 100 9 26 23 ‐ Итог по школе 721 67,6 97,3 253 279 197 14 Анализ промежуточной итоговой аттестации по английскому языку учащихся 2‐8 классов, 2012‐2013 учебный год
- 126. Анализ результатов ИКР и итоговых оценок 3 – 8 – х классов класс ФИО учителя Кол‐во уч‐ся Кол‐во уч‐ся, имеющих 4 и 5 (ИКР) % успешности по итогам ИКР % успешности по итогам года 3 а Минарова Д.А. 8 6 75 67 3 а Никифорова М.В. 9 8 89 80 3 а Зеленков Д.Г. 11 8 72,7 55 3 б Минарова Д.А. 10 8 80 90 3 б Никифорова М.В. 12‐1 11 100 100 3 б Зеленков Д.Г. 9 6 67 78 3 в Минарова Д.А. 10 8 80 90 3 в Никифорова М.В. 9 9 100 92 3 в Зеленков Д.Г. 10 10 100 91 3 г Минарова Д.А. 12 7 58 75 3 г Никифорова М.В. 8 6 75 78 3 г Зеленков Д.Г. 10 10 100 91 3 д Минарова Д.А. 10 7 70 82 3 д Никифорова М.В. 11 9 82 91 3 д Зеленков Д.Г. 10 9 90 91
- 127. 4 а Потоцкая Е.Д. 9 4 44 89 4 а Бобылева О.Ю. 9 5 55 80 4 б Бурганова Л.В. 9 8 89 89 4 б Бобылева О.Ю. 12 12 100 100 4 в Бурганова Л.В. 14 12 85,7 79 4 в Зеленков Д.Г. 12 10 80 58 4 г Бурганова Л.В. 12 8 67 67 4 г Айрапетян М.А. 11 8 72,7 81 4 д Бурганова Л.В. 14‐1 5 38,4 71 4 д Бобылева О.Ю. 13 13 100 100
- 128. 5 а Сувирова А.Ю. 14 6 42,8 89 5 а Зеленков Д.Г. 14 8 57 100 5 б Минарова Д.А. 12 8 67 92 5 б Зацепилова Л. П. 14 8 57 58 5 в Оржебовская Л.С. 13 2 15 38 5 в Потоцкая Е.Д. 9 3 33 33 5 г Айрапетян М. А. 13 5 38 71 5 г Зеленков Д.Г. 12 0 0 67 5 д Айрапетян М. А. 13 13 100 85 5 д Громова Е.Н. 13 13 100 100
- 129. 6 а Шилкова Е.Ю. 10 4 40 50 6 а Коровина Е.Н. 10 9 90 83 6 а Айрапетян М.А. 10 8 80 100 6 б Коровина Е.Н. 14 5 35,7 51 Айрапетян М.А. 13 1 8 50 6 в Оржебовская Л.С. 8 1 12,5 12,5 6 в Потоцкая Е.Д. 11 3 27 40 7 а Федорова Д.В. 5 4 80 70 7 а Бурганова Л.В. 8 7 87,5 92 7 б Федорова Д.В. 12‐2 7 70 66 7 в Никифорова М.В. 11‐2 1 11 36 8 а Коровина Е.Н. 9 5 55,5 68 8 б Федорова Д.В. 10‐1 7 78 72,7 8 б Коровина Е.Н. 9 4 44 55 8 б Зацепилова Л.П. ‐ ‐ ‐ 51
- 131. Класс 2011 ‐ 2012 2012 ‐2013 динамика, причины 5А ‐ 100% Высокая мотивация 5Б ‐ 92% Очень высокая мотивация 5В ‐ 92% Хорошая подготовка 5Г ‐ 100% Хорошая подготовка, но низкая мотивация 5Д ‐ 100% Низкая мотивация 6Б 92% 100% Средняя мотивация 7А 100% 100% Высокая мотивация 7В 92% 87% Низкая мотивация 8А 100% 100% Средняя мотивация 9А 100% 100% Высокая мотивация 10А 100% 100% Средняя мотивация Средний показатель 97% 97,4% Большое внимание уделено подготовке к итоговой аттестации Итоговая промежуточная аттестация по немецкому языку
- 132. Класс 2011 ‐ 2012 2012 ‐ 2013 4 «В» 100% 100% 4 «Д» 100% 100% 5 «А» 100% 100% 5 «Г» 100% 100% 6 «А» 100% 100% 6 «Б» 100% 100% 6 «В» 100% 100% 7 «А» 100% 100% 7«Б» 100% 100% 7«В» 100% 100% Средний показатель 100% 100% Итоги зачета по арабскому языку
- 133. Результативность 2013 2012 Pass+ 33 44% 25 11,3% Pass 26 35% 90 40,7% не сдали 16 21% 91 41% всего: из них сдали не сдали 75 59 16 100% 79% 16% 221 100% 52% 41% Анализ независимого тестирования SELT
- 134. • Средний балл по школе по проверяемым УУД • (коммуникатиные навыки и аудирование) • Language Use ‐ 42,4 • Listening ‐ 39,2 Независимое тестирование "Oxford Young Learners Placement Test"
- 135. • В этом учебном году учебный процесс во 2, 3, 5 классам осуществлялся по новым стандартам • большинство учителей прошли курсовую подготовку ИЯ ‐ 76 "ИКТ компетентность учителя иностранного языка при переходе на ФГОС" Работа по планомерному внедрению ФГОС
- 136. Уровень олимпиады класс 2011/2012 2012‐2013 участники призёры участники победители и призёры Школьный английский французский 5‐11 нет данных нет данных 448 11 43 1 Окружной (англ) 7‐11 нет данных 7 42 11 Муниципальный 9,10 1 1 5 1 Всероссийский 10 1 1 1 1 Количество учащихся, участвующих в предметных олимпиадах
- 137. Тема работы (указать автора, класс, форму или вид работы) Мероприятие, на котором предъявлялась работа (указать, очная или заочная форма участия) Уровень (школьный, городской и др.) Результат учитель “Are electronic books killing paper books?” Матрынов С. 6А класс Проектная работа Очно‐заочная форма участия Окружной 2 место Айрапетян М.А. "То be or not to be: Children's Creativity Center in Kurkino" Постникова Елизавета, 6А класс Проектная работа Очно‐заочная форма участия Окружной 2 место Коровина Е.И. Организация учебно‐исследовательской и проектной деятельности учащихся
- 138. Му English Portfolio Тихова Анастасия, 2г Очно‐заочная форма участия Международный призер в номинации Попова С.В. Шилкова Е.Ю. Му English Portfolio Колобовников Тимофей, 2д Очно‐заочная форма участия Международный призер в номинации Попова С.В. Шилкова Е.Ю. Му English Portfolio Козлова Даша, 4г Очно‐заочная форма участия международный призер в номинации Айрапетян М.А. Му English Portfolio Акопян Микаэла, 2д Заочная форма участия Международный Участие в отборочном туре, сертификат Шилкова Е.Ю. Тема работы (указать автора, класс, форму или вид работы) Мероприятие, на котором предъявлялась работа (указать, очная или заочная форма участия) Уровень (школьный, городской и др.) Результат учитель
- 139. • Были организованы тематические выставки, на которых дети имели возможность представить свои работы; • Учащиеся познакомились с традициями проведения различных праздников и традициями школы; • Учащиеся получили опыт межкультурного общения. Мероприятия, организованные МО иностранных языков в 2012‐2013 учебному году
- 140. • Вовлекать всех учащихся в международные коммуникации, более активную и глубокую урочную и внеурочную работу; • Планировать наполнение мероприятий, ориентированных на подготовку к ГИА и ЕГЭ; • Продолжить систематическую подготовку к ГИА; • Распространять педагогический опыт в международном информационном пространстве. МО учителей иностранных языков в 2013‐ 2014 планирует:
- 150. СОЦИАЛЬНЫЙ СОСТАВ УЧАЩИХСЯ ГБОУ СОШ №1387 дети из многодетных семей Дети‐инвалиды Дети под опекой Дети из малообеспеченный семей
- 151. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ • «Пресс-центр» • «Мир без границ» ( культурологическое направление) • «Растим патриота, воспитываем гражданина» ( патриотическое направление) • «Планета здоровья» (спортивно-оздоровительное направление) • «Эколог» ( эколого-трудовое направление) • «Беспокойные сердца» ( духовно-нравственное направление) • «Хочу все знать» (учебно-познавательная деятельность)
- 152. Наши социальные партнеры: •Школа сотрудничает со следующими организациями: • Советом ветеранов района Куркино; • управой района Куркино; • детской библиотекой № 128; • МЦ ЦТД «Ростки»; • Центром психологической поддержки «Мир»; •с КДН, ОВД района Куркино; •с миссией Лиги арабских государств и т.д.
- 153. Художественно-эстетическая деятельность, культурологическое воспитание ( реализация программы «Мир без границ») 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 5 "А" 5 "Б" 5 "В" 5 "Г" 5 "Д" 6 "А" 6 "Б" 6 "В" 7 "А" 7 "Б" 7 "В" 8 "А" 8 "Б" 9 "А" 9 "Б" 10 "А" 11 "А"
- 154. Экскурсионная деятельность средней и старшей школы за 2011-2013г. 2011‐2012 0 2 4 6 8 10 2011‐2012 2012‐2013
- 155. Экскурсионная деятельность начальной школы 2012-2013 уч. г 0 2 4 6 8 10 12 1 "А" 1"Б" 1 "В" 1 "Г" 1 "Д" 2 "А" 2 "Б" 2 "В" 2 "Г" 2 "Д" 3 "А" 3 "Б" 3 "В" 3 "Г" 3 "Д" 4 "А" 4 "Б" 4 "В" 4 "Г" 4 "Д"
- 156. Экскурсионная деятельность начальной школы за 2011-2012, 2012-2013г 2011‐2012 0 2 4 6 8 10 12 1 "А" 1"Б"1"В" 1"Г"1"Д"2"А" 2"Б" 2"В" 2"Г" 2"Д" 3"А" 3"Б" 3"В" 3"Г" 3"Д" 4"А" 4"Б" 4"В" 4"Г" 4"Д" 2011‐2012 2012‐2013
- 157. Гражданско-патриотическое направление • Работа военно-патриотического клуба . • сбор материалов для создания Книги Памяти . • патронат памятника участникам Бородинского сражения в честь его 200-летия • Работа с ветеранами • встречи, круглые столы ( в течение года), • интервью для книги Памяти и для материалов по программе Дети войны • уроки мужества, • организация праздников и концертов 23 февраля, 9 Мая • 3. Традиционные школьные мероприятия • декабрь - месячник боевой славы «Твои защитники, Москва» • февраль- День Защитника Отечества, • май – месячник Памяти и Славы.
- 158. Работа по формированию здорового образа жизни, по сохранению и укреплению здоровья учащихся • Сохранение и укрепление здоровья учащихся осуществлялось по трем направлениям: • профилактика и оздоровление – физкультурная разминка во время учебного процесса для активации работы головного мозга и релаксации органов зрения, обучение навыкам самоконтроля и самодиагностики, горячее питание, физкультурно-оздоровительная работа; • образовательный процесс – использование здоровьесберегающих образовательных технологий, рациональное расписание; • информационно—консультативная работа – лекции, классные часы, родительские собрания, внеклассные мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа жизни: День здоровья, спортивные соревнования, работа спортивных секций.
- 159. Развитие ученического самоуправления • В 2012-2013 учебном году совет Совет Лидеров школы стал организатором акции «Возьмемся за руки», благотворительной акции «От сердца к сердцу» в помощь детям Берсеневского детского дома, праздника «Посвящение в пятиклассники», новогодней дискотеки. • Комитетом культуры был инициирован и проведен первый школьный кинофестиваль. • По инициативе Совета Лидеров в школе проводились рейды по проверке школьной формы, что отчасти помогало решить проблему внешнего вида учащихся
- 160. Взаимодействие с родителями • В прошедшем учебном году были организованы и проведены внеклассные мероприятия с привлечением родителей: «День открытых дверей», « Плывем всей семьей», субботники. Осуществлялась помощь родителей в организации экскурсионных поездок и праздников. Родители принимают участие в фестивалях и конкурсах в качестве костюмеров, декораторов, гримеров, сценаристов. Хочется отметить семью Вайнберг-активных участников всех творческих мероприятий.
- 161. Совершенствование работы классных руководителей •Грамотно, с учетом возрастных особенностей учащихся, спланирована работа в следующих классных коллективах: •1 «В»,1»Г»,1 «Д», 2 «А», 2 «Б», 2 «Д», 3 «А», 3 «Б», 3 «В», 4 «В», «Г», 5 «А», 5 «Б», 5 «В», 5 «Г», 5 «Д», 6 «В», 7 «А», 8 «А», 8 «Б», 10 «А».
- 162. Охват обучающихся в системе дополнительного образования 0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 2009‐2010 2010‐2011 2011‐2012 2012‐2013 Количество обучающихся Столбец1 Столбец2
- 163. Категории обучающихся в системе дополнительного образования 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 Дошкольники Обучающиеся начальной школы Обучающиеся 5‐9 классов Обучающиеся 10‐11 классов 2012‐2013 Ряд 2 Ряд 3
- 195. Итоги работы библиотеки ГБОУ СОШ №1387 за 2012 -2013 учебный год
- 196. Задачи библиотеки: • Основными задачами, решение которых обеспечивает наиболее полное удовлетворение потребностей и запросов читателей школьной библиотеки являются: • Воспитание культуры чтения учащихся. Приобщение к ценностям мировой и национальной культуры, обеспечение духовного развития; • Наглядно-агитационная работа по пропаганде книги, как источника информации и знаний; • Формирование у школьников навыков независимого библиотечного пользователя; • Нравственно-патриотическое воспитание учащихся; • Пропаганда среди учащихся и сотрудников здорового образа жизни; • Совершенствование традиционных и освоение новых технологий работы с читателями; • Обеспечение школы учебной, методической, художественной и познавательной литературой; • Информационно-библиографическая поддержка педагогического коллектива; • На основе поставленных задач библиотека школы провела следующую работу
- 197. Сравнительные показатели работы библиотеки 2010‐2011 2011‐2012 2012‐2013 Кол‐во учащихся 840 924 1088 Кол‐во читателей 648 754 867 Объем учебного фонда 62255 71056 56508 Объем библиотечного фонда 2519 2864 2917 Книгообеспечение 3,8 3,1 2,7
- 201. Литературно – музыкальный вечер «Детство – это мира нежные загадки…»
- 202. Конкурс чтецов «День защитника Отечества»
- 204. На 2013‐2014 планируется: • проведение более интенсивной работы по расширению и оформлению основного фонда,; • совершенствование и развитие массовых форм работы с учащимися; • углубление интеграции ресурсов библиотеки в информационно – образовательную среду школы; • внедрение автоматизированной системы управления библиотечным фондом; • разработка Программы развития библиотеки и преобразования ее в библиотечно‐информационный центр.
- 207. Служба ИТ сопровождения • Имеет 31 направление деятельности • Обслуживает Парк вычислительной техники, что в этом году превысил 360 единиц • Обслуживает 6 технических систем в двух зданиях комплекса • Осуществила техническое сопровождения свыше 35 общешкольных мероприятий только за учебный год • Развивает и совершенствует локальную сеть организации, что суммарная мощность в этом году составила 500 точек подключения
- 208. Результат работы: • Смонтировано и введено в эксплуатацию 175 единиц технических средств • Внедрена информационная среда GAPPS • Смонтировано 3 сетевых печатных центров, что обеспечили 305 тысяч листов печати • Отработано 835 технических заявок • Смонтировано 3 новых учебных класса в рамках ФГОС младшей школы • Собран лицензионный образ программного обеспечения для 2 классов информатики, и внедрен фильтр контентной фильтрации • Выиграно одно судебное разбирательство • Внедрены 2 государственные системы электронного документооборота и государственных закупок.
- 209. Проблемы: • Низкое качество работы в информационной среде GAPPS организации • Недостаточная оперативность реакции на технические заявки • Низкое качество работы сервиса электронного журнала schoolinfo.educom.ru в этом году • Недостаточная компетенция в использовании сервисов организации административного и педагогического персонала • Неэффективная организация сервиса печати в организации • Неэффективность государственного законодательства регламентирующего правила закупок
- 210. Планы на следующий учебный год: • Внедрение технического проекта сетевого взаимодействия учебных комплексов • Внедрение бесшовной сети WiFi на всей площади учебного комплекса • Оцифровка и подготовка электронного курса математики и информатики • Организация регламентированного отказоустойчивого ресурса хранения данных и системы ip наблюдения • Организация системы обучения и внутренней подготовки персонала организации
- 212. Государственное задание № ПП НАИМЕНОВАНИЕ УСЛУГИ КОЛИЧЕСТВО ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ПЛАНУ КОЛИЧЕСТВО ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ФАКТУ НА 01 ИЮНЯ 2013 ГОДА 1 ОБУЧЕНИЕ ПО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ (I,II,IIIСТУПЕНИ) 1 083 1 090 2 ПРИСМОТР И УХОД ЗА ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 202 199 3 ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ ГРУПП ПРОДЛЕННОГО ДНЯ 264 264 4 ПРЕДОСТАВЛЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 412 412