Submit Search
Upload
讓孩子快樂學寫字 完整版
•
5 likes
•
3,524 views
宜燁 吳
Follow
書寫是連續的發展過程,職能治療師利用多種的介入手法讓功能有最大的表現。過程之中,各種經驗的練習及活動的常識才是重點,沒有基礎而直接要求”正確”的書寫經驗,是揠苗助長。
Read less
Read more
Report
Share
Report
Share
1 of 47
Recommended
視知覺演說資訊
視知覺演說資訊
宜燁 吳
視知覺簡報 (包含春琪及孟君部分)
視知覺簡報 (包含春琪及孟君部分)
宜燁 吳
學齡兒童注意力表現介紹及
學齡兒童注意力表現介紹及
宜燁 吳
如何增進孩子的衝動控制及注意力
如何增進孩子的衝動控制及注意力
宜燁 吳
الذكاء الاجتماعي
الذكاء الاجتماعي
رؤية للحقائب التدريبية
如何處理孩子不當的情緒表達
如何處理孩子不當的情緒表達
宜燁 吳
Virtual reality
Virtual reality
Ashok Ramnath
الذكاءات المتعدده
الذكاءات المتعدده
رؤية للحقائب التدريبية
Recommended
視知覺演說資訊
視知覺演說資訊
宜燁 吳
視知覺簡報 (包含春琪及孟君部分)
視知覺簡報 (包含春琪及孟君部分)
宜燁 吳
學齡兒童注意力表現介紹及
學齡兒童注意力表現介紹及
宜燁 吳
如何增進孩子的衝動控制及注意力
如何增進孩子的衝動控制及注意力
宜燁 吳
الذكاء الاجتماعي
الذكاء الاجتماعي
رؤية للحقائب التدريبية
如何處理孩子不當的情緒表達
如何處理孩子不當的情緒表達
宜燁 吳
Virtual reality
Virtual reality
Ashok Ramnath
الذكاءات المتعدده
الذكاءات المتعدده
رؤية للحقائب التدريبية
قبعات التفكير الست المدرب محمد حسنى
قبعات التفكير الست المدرب محمد حسنى
mohamedtrainer
ريموت كنترول الشخصية
ريموت كنترول الشخصية
Muhammed Rashed
خصائص النمو
خصائص النمو
Schoolalkhlij
الارشاد باللعب
الارشاد باللعب
ميمي العربي
客訴處理術 Customer Complaint
客訴處理術 Customer Complaint
Fast SiC Semiconductor Inc.
快思慢想Ch13 14
快思慢想Ch13 14
Hokila Jan
علم الفراسة
علم الفراسة
Noura Alotaibi
設計思考成果冊(第一冊)
設計思考成果冊(第一冊)
Ian Jang
دورة الخرائط الذهنية
دورة الخرائط الذهنية
khmas1430
التواصل غير اللفظي دليل لغة الجسم
التواصل غير اللفظي دليل لغة الجسم
Prof. Mohamed Belal
الذكاء الاصطناعي
الذكاء الاصطناعي
nada labib
Augmented Reality
Augmented Reality
Kaviyaraj R
كتاب لغة الجسد
كتاب لغة الجسد
coachingclublibrary
作業程序圖 process chart
作業程序圖 process chart
Fast SiC Semiconductor Inc.
إعداد معلمات رياض الأطفال
إعداد معلمات رياض الأطفال
رؤية للحقائب التدريبية
الثقة بالنفس
الثقة بالنفس
nart
TREND TECHNOLOGY,general seminar ,DEGREE SEMINAR TOPICS,PG SEMINAR, VIRTUAL R...
TREND TECHNOLOGY,general seminar ,DEGREE SEMINAR TOPICS,PG SEMINAR, VIRTUAL R...
9895353186
Augmented reality
Augmented reality
Anugya Shukla
3 клас урок 5 що таке дані. як дані кодуються в комп'ютері
3 клас урок 5 що таке дані. як дані кодуються в комп'ютері
Сокальська ЗШ І-ІІІ ступенів №2
الموديول الأول أساسيات تصميم المحتوى الرقمى التفاعلى ونشره
الموديول الأول أساسيات تصميم المحتوى الرقمى التفاعلى ونشره
ayman farahat
利用感覺統合技巧,協助孩子表達情緒
利用感覺統合技巧,協助孩子表達情緒
宜燁 吳
注意力這樣玩---2x2小方塊大進擊
注意力這樣玩---2x2小方塊大進擊
宜燁 吳
More Related Content
What's hot
قبعات التفكير الست المدرب محمد حسنى
قبعات التفكير الست المدرب محمد حسنى
mohamedtrainer
ريموت كنترول الشخصية
ريموت كنترول الشخصية
Muhammed Rashed
خصائص النمو
خصائص النمو
Schoolalkhlij
الارشاد باللعب
الارشاد باللعب
ميمي العربي
客訴處理術 Customer Complaint
客訴處理術 Customer Complaint
Fast SiC Semiconductor Inc.
快思慢想Ch13 14
快思慢想Ch13 14
Hokila Jan
علم الفراسة
علم الفراسة
Noura Alotaibi
設計思考成果冊(第一冊)
設計思考成果冊(第一冊)
Ian Jang
دورة الخرائط الذهنية
دورة الخرائط الذهنية
khmas1430
التواصل غير اللفظي دليل لغة الجسم
التواصل غير اللفظي دليل لغة الجسم
Prof. Mohamed Belal
الذكاء الاصطناعي
الذكاء الاصطناعي
nada labib
Augmented Reality
Augmented Reality
Kaviyaraj R
كتاب لغة الجسد
كتاب لغة الجسد
coachingclublibrary
作業程序圖 process chart
作業程序圖 process chart
Fast SiC Semiconductor Inc.
إعداد معلمات رياض الأطفال
إعداد معلمات رياض الأطفال
رؤية للحقائب التدريبية
الثقة بالنفس
الثقة بالنفس
nart
TREND TECHNOLOGY,general seminar ,DEGREE SEMINAR TOPICS,PG SEMINAR, VIRTUAL R...
TREND TECHNOLOGY,general seminar ,DEGREE SEMINAR TOPICS,PG SEMINAR, VIRTUAL R...
9895353186
Augmented reality
Augmented reality
Anugya Shukla
3 клас урок 5 що таке дані. як дані кодуються в комп'ютері
3 клас урок 5 що таке дані. як дані кодуються в комп'ютері
Сокальська ЗШ І-ІІІ ступенів №2
الموديول الأول أساسيات تصميم المحتوى الرقمى التفاعلى ونشره
الموديول الأول أساسيات تصميم المحتوى الرقمى التفاعلى ونشره
ayman farahat
What's hot
(20)
قبعات التفكير الست المدرب محمد حسنى
قبعات التفكير الست المدرب محمد حسنى
ريموت كنترول الشخصية
ريموت كنترول الشخصية
خصائص النمو
خصائص النمو
الارشاد باللعب
الارشاد باللعب
客訴處理術 Customer Complaint
客訴處理術 Customer Complaint
快思慢想Ch13 14
快思慢想Ch13 14
علم الفراسة
علم الفراسة
設計思考成果冊(第一冊)
設計思考成果冊(第一冊)
دورة الخرائط الذهنية
دورة الخرائط الذهنية
التواصل غير اللفظي دليل لغة الجسم
التواصل غير اللفظي دليل لغة الجسم
الذكاء الاصطناعي
الذكاء الاصطناعي
Augmented Reality
Augmented Reality
كتاب لغة الجسد
كتاب لغة الجسد
作業程序圖 process chart
作業程序圖 process chart
إعداد معلمات رياض الأطفال
إعداد معلمات رياض الأطفال
الثقة بالنفس
الثقة بالنفس
TREND TECHNOLOGY,general seminar ,DEGREE SEMINAR TOPICS,PG SEMINAR, VIRTUAL R...
TREND TECHNOLOGY,general seminar ,DEGREE SEMINAR TOPICS,PG SEMINAR, VIRTUAL R...
Augmented reality
Augmented reality
3 клас урок 5 що таке дані. як дані кодуються в комп'ютері
3 клас урок 5 що таке дані. як дані кодуються в комп'ютері
الموديول الأول أساسيات تصميم المحتوى الرقمى التفاعلى ونشره
الموديول الأول أساسيات تصميم المحتوى الرقمى التفاعلى ونشره
Viewers also liked
利用感覺統合技巧,協助孩子表達情緒
利用感覺統合技巧,協助孩子表達情緒
宜燁 吳
注意力這樣玩---2x2小方塊大進擊
注意力這樣玩---2x2小方塊大進擊
宜燁 吳
情緒控制相關學說
情緒控制相關學說
宜燁 吳
感覺統合介紹
感覺統合介紹
宜燁 吳
幼兒口腔動作誘發
幼兒口腔動作誘發
宜燁 吳
促進兒童情緒與社會、身心發展
促進兒童情緒與社會、身心發展
Serena Yeung
視知覺記憶 -空間處理(Homework)
視知覺記憶 -空間處理(Homework)
宜燁 吳
跟著天氣養生
跟著天氣養生
cwbook
拋磚引玉分享會
拋磚引玉分享會
宜燁 吳
销售技巧与话术
销售技巧与话术
tutuyujian
好問題,建立好關係
好問題,建立好關係
cwbook
【幫主管自己變優秀的神奇對話】導讀與應用
【幫主管自己變優秀的神奇對話】導讀與應用
Lee CHIU
櫃檯服務教育心理 實作流程
櫃檯服務教育心理 實作流程
watanmahon
顧客服務
顧客服務
Carol Chu
0813現場接待餐飲服務技巧
0813現場接待餐飲服務技巧
forgo1105
顧客抱怨處理與溝通技巧 詹翔霖教授-南科園區公會-高階管理才能實務班
顧客抱怨處理與溝通技巧 詹翔霖教授-南科園區公會-高階管理才能實務班
翔霖 詹
這次你該對「人」不對「事」!《激發員工潛力的薩提爾教練》從行為背後的原因著手,讓部屬覺察自己的慣性與盲點,自動變優秀!
這次你該對「人」不對「事」!《激發員工潛力的薩提爾教練》從行為背後的原因著手,讓部屬覺察自己的慣性與盲點,自動變優秀!
cwbook
《Google模式》繪本書摘-中文版
《Google模式》繪本書摘-中文版
cwbook
化解窘境的700句關鍵回話
化解窘境的700句關鍵回話
cwbook
客訴處理入門
客訴處理入門
Johnson Gmail
Viewers also liked
(20)
利用感覺統合技巧,協助孩子表達情緒
利用感覺統合技巧,協助孩子表達情緒
注意力這樣玩---2x2小方塊大進擊
注意力這樣玩---2x2小方塊大進擊
情緒控制相關學說
情緒控制相關學說
感覺統合介紹
感覺統合介紹
幼兒口腔動作誘發
幼兒口腔動作誘發
促進兒童情緒與社會、身心發展
促進兒童情緒與社會、身心發展
視知覺記憶 -空間處理(Homework)
視知覺記憶 -空間處理(Homework)
跟著天氣養生
跟著天氣養生
拋磚引玉分享會
拋磚引玉分享會
销售技巧与话术
销售技巧与话术
好問題,建立好關係
好問題,建立好關係
【幫主管自己變優秀的神奇對話】導讀與應用
【幫主管自己變優秀的神奇對話】導讀與應用
櫃檯服務教育心理 實作流程
櫃檯服務教育心理 實作流程
顧客服務
顧客服務
0813現場接待餐飲服務技巧
0813現場接待餐飲服務技巧
顧客抱怨處理與溝通技巧 詹翔霖教授-南科園區公會-高階管理才能實務班
顧客抱怨處理與溝通技巧 詹翔霖教授-南科園區公會-高階管理才能實務班
這次你該對「人」不對「事」!《激發員工潛力的薩提爾教練》從行為背後的原因著手,讓部屬覺察自己的慣性與盲點,自動變優秀!
這次你該對「人」不對「事」!《激發員工潛力的薩提爾教練》從行為背後的原因著手,讓部屬覺察自己的慣性與盲點,自動變優秀!
《Google模式》繪本書摘-中文版
《Google模式》繪本書摘-中文版
化解窘境的700句關鍵回話
化解窘境的700句關鍵回話
客訴處理入門
客訴處理入門
讓孩子快樂學寫字 完整版
1.
精細動作發展暨書寫能力淺談 —學前書寫技巧暨書寫表現介入
職能治療師 吳宜燁 20081018
2.
講者學經歷
中山醫學大學 職能治療學系畢業 台大醫院 精神醫學部職能治療師 現職 萬華區 永康診所 職能治療師 職能治療專業分級2級治療師 從事兒童職能治療臨床工作迄今 進行臨床專業書寫介入訓練經歷2年
3.
講者學經歷
視知覺動作整合訓練 精細動作暨書寫能力介入 兒童職能治療 足部復建介入(足弓墊評估暨製作) 附木支架製作 手部復健(肢體重建)介入
4.
內容大綱
兒童書寫發展里程碑 書寫能力探究 好的書寫者 v.s.差的書寫者 增進書寫能力之介入方式概述 活動示範
5.
發展里程碑
在孩子的成長中,出現的所 有認知/動作/操作技巧/生活 自理能力…等,會因會大腦 的成熟及發展一一出現。 雖有個體差異,但經過研究 統計95%的兒童大約會在某 個時間點出現指標行為(如: 站立/走路),而這些特殊得指 標行為及出現時間我們稱為 發展里程碑。
6.
書寫/仿畫發展里程碑
以1993年 Bayley研究取樣為主 10 – 12個月 可以拿筆在紙上亂畫 2歲 在紙上大略畫出水平線 垂直線 及不完美的圓圈 (有點像亂畫) 3歲 可以在紙上模仿畫出水平線 垂直線 及不完美的圓圈 4 – 5歲 可以畫出十字 方形 左斜線,並能寫出簡單的字母 大略模仿自己的名字 5 – 6歲 可以畫出三角形 寫出自己的名字 會依照格線寫字
7.
書寫/仿畫發展里程碑 發展年齡
表現技能 1-1.5歲 1.用掌心抓握粗筆,並在紙上隨意塗畫。(筆尖在尺側) 1.5-2歲 1.非慣用手開始出現壓紙的輔助動作。 2.摹畫出垂直線『|』/水平線『—』/圓圈『○』。 2-3歲 1.開始用手指持筆(筆尖在虎口)。 2.摹畫十字『+』/方形『□』,抄寫圓圈『○』。 3.著色。 3-4歲 1.使用前三指握筆。 2.抄寫十字『+』/方形『□』。 3.在限制路徑的仿畫中,不太會畫超出線。 4-5歲 1.完成簡單的點線畫。 5-6歲 1.抄寫星形『☆』。 2.開始使用成熟的握筆型態(動態三點式握筆)
8.
書寫前技巧
(Lamme,1979) 掌內肌/掌外肌動作發展成熟,同時有 足夠的動作經驗。(6-1)
9.
書寫前技巧
手眼協調能力(6-2)
10.
書寫前技巧
操作玩具和使用工具的能力(6-3) 剪刀使用 筷子使用
11.
書寫前技巧
基本筆畫的流暢(6-4)
12.
書寫前技巧
視知覺的成熟(6-5)
13.
書寫前技巧
簡單閱讀能力(6-6)
14.
掌外肌的代償
掌外肌的位置及動作 掌外肌的代償
15.
掌內肌v.s.掌外肌的比較
掌內肌動作 掌外肌動作
16.
虎口
掌內肌動作 掌外肌動作
17.
握筆型態
1 2 3 4 5 橈 外 內 刷 手 側 旋 旋 子 指 握 握 指 式 伸 拳 拳 握 直 式 式 式 式 6 7 8 9 10 拇 靜 四 指 動 指 態 指 側 態 環 三 握 三 三 繞 點 式 點 點 式 式 式 式
18.
簡述握筆姿勢 1-4種握筆方式
出現在學齡前兒童。 不成熟的握筆 孩子已經上小學了,卻使用這些筆方式,便需 要相關職能治療專業積極較入。 5-7種握筆方式 不少人以此為其終生使用的握筆方式。 ”效率較差”的成熟握筆 但因費力費時,所以若孩子有這些握筆方式時, 除介入訓練手部功能外,也須加強孩子視知覺 及其相關能力!! <讓孩子一次做好,不需花費多餘能量> 8-10種握筆方式 效率較高的成熟握筆是我們的訓練目標之一!! ”效率較高”的成熟握筆 <當然,我們還有其他的介入目標>
19.
好的書寫者所具備的特徵要素
近端肢體的穩定度 (肩膀、軀幹) 遠端肢體的活動度 (手指) 視知覺-動作整合 慣用手發展 (3Y/O) 兩側整合 認知表現
20.
書寫困難&精細動作發展較慢的原 因
不正常的肌肉張力 神經肌肉疾病造成:軀幹或上肢無力 感覺統合障礙:動作運用障礙 發展遲緩:精細動作發展遲緩 經驗不足
21.
書寫者特徵
觀察現象 臨床表徵 近端:坐姿不正確/軀幹耐力不佳 遠端:握筆沒力/過度用力/握筆姿勢不佳 抄寫或仿寫表現不佳 無法配合格線或描虛線/筆畫控制不佳 部件壓縮或部件緊迫 …等等
22.
書寫者特徵
(動作/知覺/認知 ) 動作能力 肌肉張力/姿勢控制 跨身體中線能力 兩側整合v.s.側化能力 動作計畫能力 精細動作發展能力 視覺動作整合能力
23.
書寫者特徵 (動作/知覺/認知 ) 知覺能力
觸覺與本體覺 運動覺 視知覺 視覺形狀恆常 視覺空間位置…等等
24.
書寫者特徵 (動作/知覺/認知 )
視覺認知&空間認知要素 認知(大腦皮質功能—邏輯 記憶 …等) 空間相關性/距離測量/位置估計…等 視知覺 視覺注意力/視覺記憶力/視覺區辨/形狀 恆常…等等,視知覺相關之七大要素。
25.
增強書寫表現的介入
動作能力介入: 原則--- (原則固定,活動多變,融入生活) (1)調整孩子書寫時的警醒度→規劃作息 (2)近端軀幹 使用關節壓縮→增加穩定度 遠端肢體 使用關節牽張→提昇活動度
26.
寫字前的準備
警醒度(神經的準備度)調整 低警醒度:想睡、發呆、動作拖拖拉拉 高警醒度:過度興奮、焦慮緊張、慌慌張張 寫字靜不下來、動來動去坐不住、緊張、寫字 過度用力。
27.
寫字前的準備
介入建議: (1)上下課時間規劃 (2)本體覺輸入活動 (3)承重背包
28.
動作/知覺介入活動
近端穩定度
29.
動作/知覺介入活動
遠端活動度
30.
動作/知覺介入活動
技巧動作
31.
近端穩定度與姿勢不佳
身體中軸不對稱 容易引發脊椎側彎 近視…等等累積性傷害
32.
近端穩定度與姿勢控制 建議活動
抗地心姿勢訓練 撐椅子 小牛耕田 拔河 單槓 雙手畫大圓 擦黑板、抹窗戶、拖地等…
33.
小肌肉耐力不足暨建議活動
成熟:能固定握筆離筆尖2~3公分 不成熟: 造成握筆靠近筆尖,筆桿無法成45度遮住視線 無法長時間維持在同一姿勢。
34.
手中操弄
握筆姿勢
35.
手中操弄
成熟 能靈活的拿筆,寫字手指能做 出運筆動作 畫橫線 手指+手腕協調動作 畫直線 拇指+食指協調動作
36.
手中操弄
不成熟 過度用力來固定筆桿,導致手指間關節無 法活動
37.
手中操弄
基本動作
38.
建議活動範例
雙手敬禮
39.
建議活動範例
握力球使用
40.
建議活動範例
OT棋
41.
建議活動範例
運筆活動
42.
建議活動範例
黏土活動
43.
建議活動範例
剪刀練習
44.
建議活動範例
剪刀練習比較
45.
建議活動範例
夾子練習
46.
建議活動範例
家事訓練
47.
Thanks for your
attention. 20081018 職能治療師 吳宜燁