1.
Γενικό μέρος - Ενότητα 2.1
Γιάννης Σαλονικίδης - Επιμορφωτής ΤΠΕ@Ε
1

2.
Τι είναι μάθηση - Ορισμός
Η διαδικασία η οποία οδηγεί σε μια διαρκή μεταβολή
της συμπεριφοράς ενός ατόμου και η οποία προκύπτει
ως αποτέλεσμα εμπειρίας ή άσκησης.
Η μεταβολή της κατανόησης, των στάσεων, των
γνώσεων, των πληροφοριών, των δεξιοτήτων και των
ικανοτήτων του ατόμου.
Αυτός που επικρατεί τελευταία…
Γιάννης Σαλονικίδης - Επιμορφωτής ΤΠΕ@Ε
2

3.
Τι είναι μάθηση - Ορισμός
Μάθηση είναι η απόκτηση και η μεταβολή γνώσεων,
δεξιοτήτων, στρατηγικών, πεποιθήσεων, στάσεων και
διαφόρων μορφών συμπεριφοράς, δηλ. η διαδικασία
κατά την οποία αλλάζει το γνωστικό δυναμικό του
ατόμου, ως αποτέλεσμα των ποικίλων εμπειριών τις
οποίες το άτομο επεξεργάζεται.
Γιάννης Σαλονικίδης - Επιμορφωτής ΤΠΕ@Ε
3

4.
Η μάθηση είναι διαδικασία δημιουργίας της
γνώσης
Γιάννης Σαλονικίδης - Επιμορφωτής ΤΠΕ@Ε
4

5.
Θεωρίες Μάθησης
(συνοπτικά)
 Α. Συμπεριφοριστικές
Η μάθηση προκύπτει ως αποτέλεσμα των εξωτερικών ερεθισμάτων που προέρχονται
από το περιβάλλον και την αντίδραση του ανθρώπινου εγκεφάλου
 Β. Γνωστικές
Η μάθηση είναι μια διαδικασία προσωπικής κατασκευής τής γνώσης, η οποία
βασίζεται σε προγενέστερες γνώσεις.
 Γ. Κοινωνιοπολιτισμικές
η οικοδόμηση των γνώσεων λαμβάνει χώρα σε συνεργατικά περιβάλλοντα, διαμέσου
συζητήσεων που εμπερικλείουν τη δημιουργία και κατανόηση της επικοινωνίας και
την από κοινού (μεταξύ ατόμων ή ομάδων) υλοποίηση δραστηριοτήτων.
Γιάννης Σαλονικίδης - Επιμορφωτής ΤΠΕ@Ε
5

6.
Θεωρίες μάθησης: Συμπεριφορισμός
Χαρακτηριστικά
Οι επαναλήψεις ενισχύουν τη μάθηση
Η θετική ενίσχυση ενισχύει μια «συγκεκριμένη» μάθηση
Η αρνητική ενίσχυση αποδυναμώνει τη μάθηση
Η διδακτέα ύλη χωρίζεται σε τμήματα που διδάσκονται
με βαθμιαία πρόοδο.
Η ανατροφοδότηση πρέπει να είναι ταχεία
Τα αντίστοιχα λογισμικά
Τα αντίστοιχα λογισμικά
έχουν τα παραπάνω
έχουν τα παραπάνω
χαρακτηριστικά.
χαρακτηριστικά.
Γιάννης Σαλονικίδης - Επιμορφωτής ΤΠΕ@Ε
6

7.
Θεωρίες Μάθησης
(σε σχέση με το Εκπαιδευτικό Λογισμικό) -1
Γιάννης Σαλονικίδης - Επιμορφωτής ΤΠΕ@Ε
7

8.
Θεωρίες μάθησης: Γνωστικές- Εποικοδομισμός
Χαρακτηριστικά
Ο μαθητής κατασκευάζει τη γνώση με τρόπο ενεργητικό
Ο μαθητής μαθαίνει σε ένα περιβάλλον πλούσιο σε
ερεθίσματα.
Οι μαθητές ανακαλύπτουν τη γνώση μέσα από
ανακαλυπτικές διαδικασίες (πείραμα, δοκιμή,
επαλήθευση ή διάψευση)
Ο εκπαιδευτικός έχει ρόλο εμψυχωτή, διευκολυντή,
καθοδηγητή
Άρα …
Γιάννης Σαλονικίδης - Επιμορφωτής ΤΠΕ@Ε
8

9.
Θεωρίες μάθησης: Γνωστικές- Εποικοδομισμός
Χαρακτηριστικά αντίστοιχων λογισμικών
Πρέπει να υποστηρίζουν την ιδέα της οικοδόμησης της
γνώσης από τον ίδιο τον μαθητή.
Πρέπει να ενθαρρύνουν την προσωπική έκφραση των
μαθητών.
Πρέπει να παρέχουν πολλαπλές αναπαραστάσεις των
εννοιών.
Πρέπει να υποστηρίζουν τη διαδικασία της
κοινωνιογνωστικής σύγκρουσης (ΔΕΝ πρέπει να
υποδεικνύουν τις ορθές διαδικασίες)
Γιάννης Σαλονικίδης - Επιμορφωτής ΤΠΕ@Ε
9

10.
Θεωρίες Μάθησης
(σε σχέση με το Εκπαιδευτικό Λογισμικό) -2
Γιάννης Σαλονικίδης - Επιμορφωτής ΤΠΕ@Ε
10

11.
Θεωρίες μάθησης: Κοινωνιοπολιτισμικές
Χαρακτηριστικά
Η μάθηση συντελείται σε συγκεκριμένα πολιτισμικά
πλαίσια
Δημιουργείται από την αλληλεπίδραση των ατόμων και
μέσω της υλοποίησης κοινών δραστηριοτήτων
Αποδίδεται μεγάλη σημασία στη γλώσσα
Στηρίζονται στην υπόθεση της ζώνης επικείμενης
ανάπτυξης (Vygotsky)
Γιάννης Σαλονικίδης - Επιμορφωτής ΤΠΕ@Ε
11

12.
Θεωρίες Μάθησης
(σε σχέση με το Εκπαιδευτικό Λογισμικό) - 3
Γιάννης Σαλονικίδης - Επιμορφωτής ΤΠΕ@Ε
12

13.
Σύνοψη
Ο Συμπεριφορισμός δίνει μεγάλη σημασία στην
παρατηρούμενη συμπεριφορά.
Οι Γνωστικές και Κοινωνιοπολιτισμικές θεωρίες
υποστηρίζουν ότι ο μαθητής μαθαίνει αναπροσαρμόζοντας
τις νοητικές του δομές ανάλογα με την αλληλεπίδραση που
έχει με το περιβάλλον του.
Η γνώση δε μεταβιβάζεται αλλά δημιουργείται από το
μαθητή.
Ο ρόλος του εκπαιδευτικού είναι να διοργανώνει διδακτικές
καταστάσεις στα πλαίσια των οποίων ο μαθητής μπορεί να
εκφραστεί, να διερευνήσει, να αλληλεπιδράσει με το
περιβάλλον του και να οικοδομήσει τη γνώση του.
Γιάννης Σαλονικίδης - Επιμορφωτής ΤΠΕ@Ε
13