Психологическое развитие ребенка 4-5 лет

1. Психологическое развитие ребенка 4-5 лет
В пять лет ребёнок вступает в старший
дошкольный возраст. Вы видите, как ваш малыш вырос,
повзрослел, поумнел… . Он стал большим, но старшим
в пределах дошкольного детства в стенах детского сада.
На самом деле перед ними стоит ещё достаточно долгий
путь.
Возрастной период 5-6 лет значимый в
познавательном развитии. В познавательных процессах
появляется произвольность, и соответственно начинают
управлять своим поведением. Но необходимо знать
отклонение в поведении:
В 5 лет мальчики становиться эмоционально чувствительны, обостряется
боязливость, обидчивость, чувство вины становиться постоянным.
Девочки могут быть чересчур возбудимы, расторможены, капризны,
болезненное стремление быть в центре внимания, ревность.
К концу 6 года мальчики – возбудимы, а девочки становится эмоционально
чувствительными.
Восприятие продолжает развиваться. Дети усваивают цвета, оттенки,
геометрические фигуры, величины, у детей формируются представления о
времени и пространстве. Дети различают разновидности свойств и словесно
описывают предметы.
Внимание совершенствуется становиться более устойчивым и длительным.
Но ребёнок пяти лет не может мгновенно перестраиваться с одного вида
деятельности на другой. Его надо психологически подготовить, предупредить
заранее, что игра скоро кончается и нужно переходить к чему-то другому.
Развитие памяти в этом возрасте характеризуется постепенным переходом
от непроизвольного к произвольному запоминанию и
воспроизведению (ставить цель), они усваивают
приемы запоминания. Память развивается при
активном наблюдении, повторении, через режим дня,
дидактические игры.
Например, для запоминания последовательности
цветов в спектре мы учили «Каждый охотник желает
знать, где сидит фазан».
Пример: Мальчик после троекратного чтения
стихотворения - запомнил всего три строчки; после
участия в драматической игре по этому
стихотворению – запомнил 23 строчки; после повтора,
игры и показа картинок – 38 строчек.
Пять лет расцвет фантазии. Когда ребёнок
увлечённо играет, действует можно увидеть, как развито его воображение.

2. Речь в 5-6 лет более связанная, выразительная. Дети уже умеют слушать,
принимают участие в беседе, рассуждают. Дети правильно слышат и произносят
все звуки.
Мышление. Дети в этом возрасте мыслят в основном в наглядно-образном
плане, дети рассуждают, обобщают, изменяется характер обобщений (обобщения
по более существенным признакам, осваивают операцию классификация –
домашние животные, это те животные, которые живут рядом с человеком, он за
ними ухаживает….)
В этом возрасте дети очень самокритичны, могут себя оценить. На
самооценку играют многие факторы – отношения ребёнка в семье, отношения
между детьми в разных видах деятельности, положение ребёнка в детском
коллективе. Поэтому создавайте благоприятные условия.
В 5-6 лет дети проявляют доверительное отношение к окружающему,
отражают это в своих играх. Они очень нуждаются в сверстниках, больше времени
проводят с ними. Сверстник и отношения приобретают серьёзное значение в его
жизни. Появляется интерес к личностным качествам других детей.
Рекомендовано в этом возрасте больше внимания уделять на развитие
нравственных качеств. Необходимо учить дошкольников извиняться за
неловкость, вежливо просить разрешения пройти и т.п. Взрослым надо следить,
чтобы ребёнок выполнял правила вежливости и дома. Систематически
напоминайте, советуйте, как себя вести в том или ином месте (используя
этические беседы, читайте литературу).
Практика:
Предлагаю мысленно провести мини - диагностику «Соответствует ли
развитие моего ребёнка 5-6 летнему возрасту?» по следующим критериям.
Критерии, то с чем может справиться 5-6 летний ребёнок:
- он в состоянии, пересказать одну сказку, используя при этом 10-12
предложений (например, «Колобок», «Репка»;
- должен уметь выстроить логическую цепочку сказки – Кто? Кому? Отчего?
Почему?;
- должен уметь обращаться к детскому творчеству, используя краски,
пластилин, бросовый материал.
В детском саду мы создаём условия для развития ваших детей, создавайте их
и в домашних условиях. Воспитывайте интерес и к тем видам деятельности,
которые особенно полезны им как будущим школьникам: к настольным играм, к
рассматриванию книг, альбомов, к конструированию, лепке, к сюжетно-ролевым
играм.