Особенности и способы взаимодействия с детьми 2-3 лет

1. Особенности развития
детей 2-3 лет
Минакова А.В. – учитель -логопед
Ковалева Н.А. - педагог-психолог
СП4 ГБОУ СОШ №1499

2. Познавательная сфера
•Мышление наглядно – действенное
•Восприятие, внимание, мышление, память – носят
непроизвольный характер.

3. Познавательная сфера
Малыш в возрасте 2-3 лет способен различать:
- 5 форм (круг, квадрат, треугольник,
прямоугольник, овал);
- 8 цветов (красный, желтый, синий, зеленый,
белый, черный, фиолетовый, оранжевый).

4. Речевое развитие
• В 1 год ребенок должен произносить около 10
облегченных слов и знать названия 200. Ребёнок должен
понимать обращённую к нему речь и реагировать на неё.
• В 2 года ребенок должен строить фразы и короткие
предложения, использовать прилагательные и
местоимения, словарный запас в этом возрасте
увеличивается 50 слов -100 слов

5. В 2,5 года ребенок должен строить сложные предложения,
используя около 200-300 слов, правильно произносить
практически все звуки, кроме «л», «р» и шипящих, задавать
вопросы «где?», «куда?». Ребёнок должен знать своё имя,
различать родных, изображать подражательно голоса основных
животных и птиц. В речи появляются прилагательные – большой,
высокий, красивый, горячий и т.д.
В 3 года ребенок должен говорить
предложениями, объединенными по
смыслу, употреблять правильно все
местоимения, активно использовать в
речи прилагательные и наречия
(далеко, рано, горячо и т.д.).

6. ПРИЗНАКИ ЗНАЧИТЕЛЬНОЙ ЗАДЕРЖКИ
РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ:
•Если ребёнку уже полтора, а простых слов, например «мама» или
«дай» он не говорит и не понимает простых слов - своего имени или
названий окружающих предметов: не способен выполнить простейшие
просьбы типа «иди сюда», «сядь».
•Если у ребёнка есть трудности с сосанием или жеванием
•Если в два года ребёнок использует только несколько отдельных слов и
не пытается повторять новые слова.
•Если трёхлетний малыш говорит настолько непонятно, что его с трудом
понимают даже родные..
•Если трёхлетний ребёнок «тарахтит», то есть говорит слишком быстро,
глотая окончания слов или, наоборот, крайне медленно, растягивая их,
хотя дома примера такой речи нет.
•Если в три года ребёнок говорит в основном фразами из мультиков и
книжек, но не строит собственные предложения
•Если у малыша любого возраста постоянно приоткрыт рот или
наблюдается повышенное слюноотделение без явных причин (не
связанное с ростом зубов)

7. •Основной способ познания
ребенком метод проб и
ошибок.
Обучение в этом возрасте
происходит с опорой
на собственный
практический опыт
на подражание
приятному взрослому

8. Эмоциональная сфера
• В этом возрасте дети очень восприимчивы к
эмоциональному состоянию окружающих. Они очень
подвержены так называемому «эффекту заражения».
• Активное проявление и негативных и позитивных эмоций
зависит от физического комфорта или его отсутствия.
• Основными чертами ребенка 2-3 лет являются открытость,
честность и искренность.
• Чувства ребенка неустойчивы и противоречивы.
• Настроение подвержено частой смене.

9. Общение ребенка раннего возраста
• Общение со взрослым ситуативно-деловое.
• Общение со сверстниками - дети играют «рядом,
но не вместе».

10. Кризис 3-х лет
Один из наиболее трудных моментов в жизни
ребенка.
• Ребенок, отделяясь от взрослых,
пытается установить с ними новые, более
глубокие отношения.
• «Я – новая позиция САМ».

11. Признаки кризиса 3х лет:
• Негативизм
• Упрямство
• Строптивость
• Своеволие
• Протест-бунт
• Симптом обесценивания
• Деспотизм

12. ЧТО ДЕЛАТЬ, ЕСЛИ РЕБЕНОК УПРЯМИТСЯ?
• Не придавайте большого
значения упрямству.
• Оставайтесь вовремя приступа
упрямства рядом с ребенком
• Ругать в такой ситуации не имеет
смысла.
Будьте в поведении с ребенком
настойчивы.

13. КАК ПРЕОДОЛЕТЬ КАПРИЗЫ?
Сначала нужно понять
причины капризов и
упрямства.
Ими могут быть:
• Нарушения режима дня.
• Обилие новых впечатлений.
• Плохое самочувствие во
время болезни.
• Переутомление (физическое
и психическое).

14. КАК ПРЕОДОЛЕТЬ КАПРИЗЫ?
Преодолеть капризы можно,
если все члены семьи будут
иметь
• иметь единые требования
• будут тверды в позиции
развивать самостоятельность
ребенка в совместной со
взрослыми деятельности
в
а
т
ь
с
в
о
и
с
и
м
п
а
т
и
и
и
л
и
а
н
т
и
п
а

15. Как же поступать в случае
разногласий?
Лучшая тактика в таких случаях –
отвлечь ребенка, переключить на
другую деятельность, другие
интересы.

16. Ребенок разыгрался
и не хочет возвращаться с прогулки
• нужно унести его на руках,
не взирая на вопли.
Если разрешить остаться, он
увидит, что с помощью слез
может добиваться своих
целей, воздействовать на
родителей, заставлять их
менять решение.

17. Играем
• ролевые игрушки, куклы
• Ситуативные игрушки
• (домики с мебелью, фермы
с животными, кухни,
гаражи, наборы для игры в
больницу, парикмахерскую
и пр.)
• Различные наборы для
творчества – краски,
детские мольберты и
доски для рисования,
мелки, глина, пластилин

18. Спасибо за внимание!