Terdapat pelbagai faktor yang memberi kesan kepada pemilihan strategi pembelajaran bahasa. dalam slide ini hanya 5 faktor yang disenaraikan.

1. Disediakan oleh
ROHAIDA BT. MAZLAN
P73685
PROF. DR. AMIN EMBI
GGE6533 PENGAJARAN
STRATEGI PEMBELAJARAN
BAHASA

2. PENGENALAN
 Bahasa merupakan salah satu cara yang paling
berkesan untuk menyampaikan maklumat dan
kehendak. Selain itu, bahasa juga merupakan salah
satu medium bagi penyatuan bangsa.
 Sesetengah pihak menggunakan hanya satu bahasa
sahaja untuk menerangkan fungsi bahasa atau lebih
jelas mereka menggunakan bahasa pertama. Walau
bagaimanapun ramai juga individu yang berinteraksi
menggunakan lebih daripada satu bahasa.
 Terdapat pelbagai faktor mempengaruhi pemilihan
dan penggunaan strategi pembelajaran bahasa (SPB).

3. MOTIVASI
 Menurut Prof. Zamri Mahamod 2007 Motivasi
menyebabkan berlakunya ketidakseimbangan dalam
diri individu yang akan menjadi penggerak untuk
mencapai suatu motif atau matlamat.
 Kajian telah mendapati seseorang yang mempunyai
motivasi yang tinggi akan menggunakan strategi
pembelajaran bahasa dengan lebih kerap berbanding
mereka yang mempunyai motivasi yang rendah. (Dr.
Kamarul Shukri, Prof. AminEmbi 2014)

4. MOTIVASI
 Wu, Lin Fang 2013 mengatakan terdapat pelbagai
faktor yang mempengaruhi pemerolehan bahasa
kedua antaranya motivasi integratif dan instrumental,
pembelajaran yang berterusan, dan aktiviti yang guru
jalankan di dalam kelas.
 Kajian yang telah dijalankan oleh mereka juga
menunjukkan pelajar yang bermotivasi tinggi
mempunyai inisiatif untuk belajar bahasa berbanding
dengan pelajar yang mempunyai motivasi yang
rendah.

5. Sosioekonomi
 Status sosioekonomi merujuk kepada latar belakang
keluarga, bilangan adik beradik , pendapatan keluarga.
 Berdasarkan kajian yang dibuat oleh Wu, Lin Fang 2013,
pelajar bahasa yang mahir mempunyai ahli keluarga yang
menjadi pembimbing atau penggalak kepada mereka
untuk belajar bahasa.
 Kajian ini telah menyokong kajian yang telah dijalankan
oleh Faizahani (2002), yang menunjukkan terdapat
perbezaan yang signifikan apabila taraf akademik ibu bapa
pelajar dikorelasikan dengan penggunaan SPB, iaitu pelajar
yang ibu bapanya mempunyai latar belakang akademik
akan menggunakan lebih banyak SPB berbanding pelajar
yang ibu bapanya mempunyai latar belakang akademik
yang rendah

6. Sosioekonomi
 Prof. Zamri Mahamod 2007 berpendapat latar
belakang keluarga adalah amat penting dalam
mempengaruhi sikap dan motivasi pelajar untuk
menguasai bahasa kedua. Keluarga yang
berpendapatan sederhana dan tinggi akan membantu
anak- anak mereka dalam pembelajaran bahasa
seperti membeli bahan- bahan bacaan, ulang kaji,
menghantar anak ke kelas tuisyen dan sebagainya

7. GENDER
 Banyak kajian yang dijalankan menunjukkan pelajar
perempuan menggunakan lebih banyak SPB
berbanding dengan murid lelaki.
 Kajian Bacon 1992 seperti dalam buku Strategi
Pengajaran Bahasa menunjukkan pelajar perempuan
lebih gemar menggunakan strategi metakognitif iaitu
seperti merancang latihan pendengaran, memantau
kefahaman berbanding dengan pelajar lelaki yang
lebih gemar memilih strategi kognitif iaitu
menterjemah apa yang mereka baca.

8. GENDER
 Kajian yang dijalankan oleh Attapol Khamkhien 2010
juga menunjukkan pelajar lelaki Thai lebih gemar
menggunakan strategi kognitif berbanding pelajar
perempuan. Walau bagaimanapun pelajar vietnam
tidak menunjukkan sebarang perbezaan dalam
pemilihan strategi kategori.

9. AGAMA & IBADAH
 Bahasa merupakan lingkungan daripada budaya dan
agama.
 sesetengah bahasa dikuasai oleh seseorang individu
adalah disebabkan oleh agama yang mereka anuti.
 Sebagai contoh Prof. Dr. Amin Embi 2014 mengatakan
faktor- faktor pembelajaran bahasa Arab di Malaysia
adalah disebabkan pengaruh agama dan ibadah.
 Bahasa Arab merupakan bahasa agama yang wajib
dipelajari kerana bahasa ini merupakan bahasa Al-
Quran.

10. PENGALAMAN BELAJAR BAHASA
 Pengalaman belajar bahasa juga memberi kesan
kepada faktor pemilihan startegi pembelajaran bahasa.
 Dibuktikan melalui kajian yang dijalankan oleh
Attapol Khamkhien 2010, yang menunjukkan pelajar
Thai yang pernah belajar di luar negara lebih daripada
4 bulan menggunakan lebih banyak strategi
pembelajaran bahasa berbanding yang tidak belajar.
Begitu juga dengan pelajar- pelajar vietnam.