1. KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN
Nama : Rian Priyatna
NIM: 2011031116
Prodi : Pendidikan Ekonomi
Mata Kulia: Kurikulum dan Pembelajaran

2. Edisi Kesatu
Cetakan Pertama, 2006
Desain
Tim Ahli : Drs. Asep Herry Hernawan, M.Pd.
Cepi Riyana, S.Pd., M.Pd.
Desain Cover : Rudi Sopiana, S.Pd.
Asep Saepul Kholiq
Tata Letak Isi : Dady Mulyadi, S.Pd.
Penerbit :
UPI PRESS
Gedung Penerbitan dan Percetakan Universitas Pendidikan Indonesia
Jl. Dr. Setiabudhi, No. 229 Bandung 40154 Tlp. (022) 2013163 Pes.4502

3. Konsep Dasar Konsep Dasar
Kurikulum Pembelajaran
Landasan Pendekatan
Pengemban KURIKULUM & PEMBELAJARAN dan Model
gan Pembelajar
Kurikulum an
Komponen
Pengembangan Inovasi Pendidikan
Kurikulum

4. BAB I KONSEP DASAR KURIKULUM
 Pengertian Kurikulum,
 Kurikulum adalah suatu alat yang terencana untuk untuk melancarkan
suatu organisasi, yang dimaksud organisasi disini adalah sekolah, yaitu
dengan memberikan pembelajaran di sekolah untuk ketercapaiannya
suatu tujuan mata pelajaran yang diberikan kepada siswa.
 Fungsi Kurikulum,
 Fungsi Penyesuaian
 Fungsi Integrasi
 Fungsi Diferensiasi
 Fungsi Persiapan
 Fungsi Pemilihan

5. BAB II LANDASAN
PENGEMBANGAN KURIKULUM
 Landasan Filosofis dalam Pengembangan Kurikulum,
 Secara harafiah filsafat berarti “ cinta akan kebijakan “ untuk mengerti dan
berbuat secara bijak, Dalam pengertian umum filsafat adalah cara berfpkir
secara radikl, menyeluruh dan mendalam atau cara berpikir mengupas
sesuatu sedalam-dalamnya.
 Landasan Psikologis dalam Pengembangan Kurikulum,
 Pendidikan senantiasa berkaitan dengan prilaku manusia, dalam proses
pendidikan itu terjadi intraksi antara peserta didik dengan lingkungannya
yang bersifat fisik maupun lingkungan sosial.
 Landasan Sosiologi dalam Pengembangan Kurikulum,
 Dalam hal ini siswa dihadapkan dengan proses interaksi menuju manusia
yang berbudaya, yaitu anak dididik agar tahu budaya manusia.
 Ilmu pengetahuan dan Teknologi dalam Pengembangan Kurikulum,
 Pendidikan merupakan usaha menyiapkan subjek didik menghadapi
lingkungan hidup yang mengalami perubahan yang semakin pesat

6. BAB III KOMPONEN
PENGEMBANGAN KURIKULUM
1. Komponen Tujuan
 Berhubungan dengan arah atau hasil yang di harapkan.
2. Komponen Isi
 Komponen yang berhubungan dengan pengalaman belajar yang harus
dimiliki siswa.
3. Komponen Metode
 Bagaimana bagus dan idealnya tujuan yang harus dicapai, karena tanpa
strategi yang tepat tujuan itu tidak mungkin tercapai
4. Komponen Evaluasi
 Evaluasi merupakan komponen untuk melihat efektifitas pencapaian
tujuan

7. BAB IV KONSEP DASAR
PEMBELAJARAN
 Konsep Dasar adalah uraian tentang pembelajaran yang tertuju pada landasan ilmiah
pembelajaran
 Hakikat Belajar adalah proses interaksi terhadap semua situasi yang ada disekitar
individu
 Landasan Konsep Pembelajaran
a. Filsafat: yaitu Proses belajar dalam membentuk dan menyempurnakan kepribadian
manusia
b. Psikologis : yaitu Merubah prilaku manusia dengan belajar
c. Sosiologi : yaitu Dengan belajar manusia akan bisa mempelajari lawan bersosialisasi
baik itu dengan teman di sekolah maupun diluar sekolah, bahkan di masyarakat
 Proses Pembelajaran ialah terjadinya interaksi antara para pendidik dengan yang di
didik, salah satu contohnya pendidik memberikan materi atau mengajar di kelas
 Perkembangan Konsep Dasar Pembelajaran, ialah merupakan akumulasi dari konsep
mengajar dan konsep belajar
a. Persiapan : yaitu berkaitan dengan mempersiapkan peserta belajar untuk belajar
b. Penyampaian : yaitu memberikan materi pembelajaran kepada peserta didik
c. Latihan : yaitu melihat kemampuan peserta didik, karena disini pembelajaran
sebenarnya dilakukan

8. BAB V PENDEKATAN DAN MODEL
PEMBELAJARAN
1. Pola Pembelajaran, ialah merupakan suatu proses interaksi antara guru
dengan siswa, baik interaksi langsung maupun tidak langsung
a. Pola Pembelajaran Tradisional satu, yaitu TUJUAN – PENETAPAN ISI dan
METODE – GURU – SISWA
b. Pola Pembelajaran Tradisional dua, yaitu TUJUAN – PENETAPAN ISI dan
METODE – GURU dengan MEDIA – SISWA
c. Pola Pembelajara Guru dan Media , yaitu TUJUAN – PENETAPAN ISI dan
METODE – GURU dengan MEDIA – SISWA dengan MEDIA
d. Pola Pembelajaran Bermedia, yaitu TUJUAN – PENETAPAN ISI dan
METODE – MEDIA – SISWA
2. Model-Model Pembelajaran
 Pengertian model pembelajaran adalah suatu rencana atau pola yang
dapat digunakan untuk membentuk kurikulum pembelajaran di kelas
 Ciri-ciri Model Pembelajaran
1. Berdasarkan teori pendidikan dan teori pembelajaran
2. Mempunyai misi atau tujuan
3. Membuat persiapan mengajar

9. BAB VI INOVASI PENDIDIKAN
Inovasi secara sederhana adalah penemuan-penemuan atau hal yang baru
1. Pengertian Inovasi Pendidikan, perubahan yang baru untuk menuju kearah
perbaikan yang lain atau berbeda dari yang sebelumnya, yang dilakukan
dengan sengaja dan berencana
2. Difusin Inovasi Pendidikan, yaitu penyebarluasan dari gagasan inovasi
tersebut melalui suatu proses komunikasi yang menggunakan saluran
tertentu dalam kurun waktu tertentu
3. Faktor yang Mempengaruhi Inovasi Pendidikan, merupakan pemikiran
cemerlang yang bercirikan hal baru ataupun berupa praktik-praktik tertentu
ataupun berupa produk dari suatu olah pikir dan oleh teknologi yang
diterapkan melalui tahapan tertentu

10. Kesimpulan
Sudah seyogyanya instansi sekolah memiliki kurikulum, karena dengan
adanya kurikulum maka sekolah tersebut akan berjalan dengan lancar dan
tercapainya suatu tujuan yang diharapkan sekolah tersebut, walau
bagaimanapun pula tanpa adanya dukungan dari semua instansi baik itu
kepala sekolah, guru-guru, stap-stap, dan para siswa, bahkan masyarakat
tidak akan berjalan dengan lancar, jadi kurikulum harus dijalankan oleh
semua pihak..
Saran / Kritik
Menurut saya buku ini sangat bagus, dan dapat membantu saya dalam
mengerjakan salah satu tugas mata kuliah saya, dan tentunya dapat
memberikan saya pengetahuan/wawasan tentang kurikulum…