НПКП-2016

1. Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области
основная общеобразовательная школа №21 города Новокуйбышевска
городского округа Новокуйбышевск Самарской области
структурное подразделение «Детский сад «Гвоздичка»
Выступление на XIII территориальной научно-практической
конференции педагогов «Формирование системы оценки качества
образования в условиях реализации федеральных государственных
образовательных стандартов дошкольного, начального и основного
общего образования»
Тема:«Использование информационно-коммуникативныхтехнологий
как современных образовательных технологий в решении проблемы
повышения качества образования»
Выполнила
Павленко Ирина
Евгеньевна
воспитатель,
ГБОУ ООШ№
21 с/п. «Детский
сад «Гвоздичка»
Новокуйбышевск, 2016г

2. Содержание
1.Основноесодержание
1.1.Анализ недостатков в результатах, в основном процессеи в условиях
профессиональнойдеятельностивоспитателя
1.2.Формулировкапрофессиональнойпроблемы на основепроведенного
анализа
1.3.Характеритстика изменений в образовательном процессе
2. Заключение
2.1. Вывод
3. Приложения

3. 1.1.Анализ недостатков в результатах, в основном процессе и в
условиях профессиональной деятельности.
В настоящее время у воспитанников, посещающих детский сад, отмечается
снижение познавательнойактивности, снижение скоростивосприятия,
переработкии воспроизведения информации. Это отмечается на фоне
неустойчивого внимания, сниженнойработоспособности, повышенной
истощаемости, у детей снижена мотивация к обучению, отмечаются
трудностив планированиидеятельности.
Согласно новым требованиям ФГОС, внедрение инновационных
технологий призвано, преждевсего, улучшить качество обучения,
повысить мотивациюдетей к получению новыхзнаний, ускорить процесс
усвоения знаний. Одним из инновационныхнаправлений являются
компьютерныеи мультимедийные технологии. Применение
информационно-коммуникационныхтехнологийв дошкольном
образованиистановится всеболее актуальным, так как позволяет
средствамимультимедиа, в наиболее доступнойи привлекательной,
игровойформеразвить логическоемышление детей, усилить творческую
составляющую учебного процесса.Сейчас у многихвоспитателей
накоплен практический опытприменения информационно-
коммуникативныхтехнологий (ИКТ). Между тем данный аспект в
воспитательнойпрактике остается актуальной проблемой, т.к.
возможностиИКТ для развития и обучения детей часто используется
неэффективно или не в полноймере

4. 1.2.Формулировка профессиональной проблемы на основе
проведенного анализа.
На основе анализа недостатков можно увидеть и сформулировать
профессиональную проблему. Использование ИКТ является одним из
приоритетов образования.
ИКТ в настоящий момент являются неотъемлемой частью современного
дошкольного образования. Информатизация системы образования
предъявляет новые требования к педагогу и его профессиональной
компетентности. Это особенно актуально в условиях введения ФГОС и
реализации Стратегии развития информационного общества. Мы видим,
какие значительные перемены происходят сейчас в системе дошкольного
образования. И во многом это связано с обновлением научной,
методической и материальной базы обучения и воспитания. Одним из
важных условий обновления является использование новых
информационныхтехнологий. На сегодняшнийдень воспитателю доступен
довольно обширный выбор ИКТ в его практике. Это компьютер,
использование сети интернет, телевизор, видео, DVD, различного рода
мультимедиа - и аудио оборудование. Поэтому можно с уверенностью
утверждать, что грамотное овладение воспитателем современными
компьютерными технологиями и активное их использование является
одним из перспективныхнаправлений развития педагогики.Использование
компьютерных технологий помогает:
- привлекать пассивных детей к активной деятельности;
- делать НОД более наглядными, интенсивными;
- активизировать познавательный интерес;
- активизировать мыслительные процессы (анализ, синтез и др.);
- реализовать личностно-ориентированные,дифференцированные подходы
в образовательной деятельности.
Нельзя также не сказать и о том, что при внедрении компьютерных
технологий обучения в детских садах возникают трудности

5. экономического характера: не хватает средств на техническое оснащение
помещений, создание локальной сети внутри учреждения, осуществление
необходимой технической поддержки, приобретения лицензионного
программного обеспечения и прикладных программных средств.

6. 1.3 Характеристика изменений в образовательном процессе
В нашем саду ИКТ применяется в нескольких направлениях: в работе с
детьми, в оформлении и ведении различной документации и при
взаимодействии с родителями, воспитателями и др. специалистами ДОО.
Так, например, в ходе работы воспитателя с помощью ИКТ проводится
тестовая диагностика, например, речевого развития воспитанников. В
программе MicrosoftExcel в таблицу вносятся баллы за каждое
выполненное ребенком задание, что позволяет провести количественную
обработку данных, значительно ускоряя процесс подсчета результатов.
Кроме того оформление документации в электронном виде существенно
сокращает работу воспитателя с бумажными носителями информации.
С помощьюИКТ разрабатывается наглядно-дидактическоесопровождение
к занятиям, которое позволяет воспитателю сделать их более
насыщенными, интересными, разнообразными. Общение с компьютером
вызывает у детей живой интерес, способствует у них формированию
познавательной мотивации, развитию произвольной памяти и внимания,
логического мышления.
Так, применение презентаций, видеороликов на занятиях позволяет
работать с материалом, соотносимым с реальными жизненными
условиями, а также моделировать такие ситуации, которые нельзя или
сложно увидеть в повседневной жизни, например при изучении темы
«Космос», «Африка» и т.п. Немаловажное значение имеет и то, что с
электроннымиизображениями можно совершать различные манипуляции.
Так, мною был проведен математический квест( квест – это приключение,
в ходе которого участникам предлагается преодолеть ряд препятствий,
чтобы достичь цели) который, благодаряиспользованию ИКТ мы с детьми
смогли пройти за 15 минут, т.к. благодаря высокой скорости обновления
дидактического материала на экране значительно экономилось время на
занятии. По ходу квеста, на доске появлялись изображения пиратов,

7. попугаев, задания, дети передвигали цифры на доске, поэтому все дети
были вовлечены в деятельность(Приложение 1).
Игры и игровые упражнения на компьютере создают более комфортные
условия для успешного выполнения предложенных заданий.
Однако, взрослым нужно помнить, что согласно СанПин 2.2.2./2.4.1340-03
утв. Гл.сан.врачом РФ 30.05.2003г. время работы на компьютере для детей
дошкольного возраста не должно превышать 10-15 минут.
Необходимо сказать, что компьютерные технологии стали одной из форм
эффективного сотрудничества педагогов и семей воспитанников. Так, в
нашем саду для родителей создаются игровые электронные презентации,
видеоматериалы, которые можно использовать дома для закрепления с
ребенком пройденной темы.
Также, несмотря на обилие используемых форм взаимодействия нашего
сада и семьи, мы в своей группе используем ещё и такую форму, как
«интернет-общение».Таким образом, можно уверенно сказать, что
применение ИКТ является одним из эффективных и перспективных
способов взаимодействия сада и семьи.

8. 2.1. Вывод.
Бесспорно, что в современном образовании ИКТ не решают всех проблем,
они остаются всего лишь многофункциональными техническими
средствами обучения. Использование средств информационных
технологий позволит сделать процесс обучения и развития детей
достаточнопростым иэффективным. ИКТ позволяютнаиболее доступно и
в привлекательной, игровой форме, достигатьнового качества знаний,
развивать логическое мышление детей, усиливать творческую
составляющую учебного труда.
В заключение хочется отметить, что в условиях детского сада возможно,
необходимо и целесообразно использовать ИКТ в различных видах
образовательной деятельности. Совместная организованная деятельность
педагога с детьми имеет свою специфику, она должна быть
эмоциональной, яркой, с привлечением большого иллюстративного
материала, с использованием звуковых и видеозаписей. Всё это может
обеспечить нам компьютерная техника с её мультимедийными
возможностями.
Использование информационных технологий позволит сделать процесс
обучения и развития ребёнка достаточно эффективным, откроет новые
возможностиобразования не только для самого ребёнка, но и для педагога.

9. 3 Приложения
Приложение 1
Дорогие участники, пират, по имени Флинт и его команда украли у нас
цифры от 0 до 9 , положили их в свой сундук, повесили на сундук замок,
закрыли замок на 3 ключа и спрятали. Вас срочно нужно получить эти
ключи, найти сундук и вернуть цифры!
Пираты прислали своего помощника попугая Полли, который будет
передавать вам задания и ключи, если вы будете справляться с заданиями.
У пиратов есть условия:
1. Вы должны стать одной командой и действовать сообща!
2.Чтобы вернуть цифры у вас есть только 15 минут!
Итак, перед вами первый конверт!
Я- пират Флинт, и мои друзья не любим играть с малышней, мы
предпочитаем иметь дела с ребятами, которые скоро пойдут в школу!
Для начала посмотрите на часы и поставьте стрелки, так, чтобы они
показываливам время, которое будет по окончании нашей игры, надеемся,
вы внимательно слушали и помните, сколько времени вам отведено!
Молодцы! Но это еще не все, чтобы убедиться, что вы на самом деле
умные, внимательные и заслуживаете ключ, вам необходимо ответить на
вопросы:
1. На дубе росло 5 яблок, одно яблоко упало, сколько яблок осталось?
2. Над рекой летели птицы: голубь, щука, две синицы, два стрижа, пять
карасей, сколько птиц, ответь скорей!
3. Сколько концов у трех палок?
4. Сколько месяцев в году?
5. Какой сейчас по счету месяц?
Ну что ж, вы вполне заслуживаете первый ключ! Поздравляю!

10. А у нас следующий конверт! Друзья, перед вами письмо и карта!
(В письме говорится о том, что на карте указано место, где в помещении
спрятан следующий конверт, это место нужно описать, используя слова:
справа, слева, выше, ниже, в центре.)
Молодцы!Вы получаете второйключ! Чтобы продолжить путь, вам нужно
немного размяться:
Быстрее встаньте, улыбнитесь!
Ваше, выше потянитесь,
Ну-ка, плечи распрямите,
Поднимите, опустите,
Влево, вправо повернулись
До коленей дотянулись
Сели-встали, сели-встали
И на месте побежали!
Отлично, молодцы! Вы определили место, где спрятан следующий конверт
и у вас уже 2 ключа! Чтобы добраться до этого места вам нужно построить
корабль!
(Пройдите к столу, на нем лежит один из наборов Фребеля с
геометрическими фигурами. Эти фигуры нужно будет использовать при
строительстве корабля, и помните, что работать нужно сообща и корабль
нужно построить большой и прочный!
(строят корабль.)
Хорошо, вы построили корабль, но на корабле должен быть капитан, его
мы выберем посредством пиратской считалки!
Поднимали черный флаг!
Наливали молоко из фляг!
Пили, склянки били, по-пиратски говорили!
Скажи пират, где найти заветный клад!

11. Ну что ж, капитан, бери карту и веди сой корабль к месту, которое указано
на карте!
А вот и третий ключ и еще один конверт! В конверте карта, на ней
изображено место, где спрятан заветный сундук! Скажите, на какую
геометрическую фигуру обычно похож сундук? (На прямоугольник). Вы
легко отыщите сундук!
Ну вот и ваш сундук! На сундуке висит замок, как вы думаете каким
способом можно определить, какой ключ подойдет к замку? (методом
наложения можно).
Открывайте сундук! Друзья, нужно проверить все ли цифры от 0 до 9 на
месте, давайте их распределим на доске в обратном порядке, начиная с 9!
Молодцы! Вы справились с заданием, все цифры на месте! Поздравляем!