2. Pengenalan.
• Cara aplikasi pengurusan kelas mesra budaya
• Mewujudkan suasana kondusif untuk murid
berbilang bangsa
• Mengembangkan nilai sivik:
– Hormat menghormati
– Toleransi
– Patuh pada peraturan
– Semangat patriotik
• Galak interaksi dan integrasi dikalangan murid di
dalam dan luar bilik darjah
3. Pengurusan persekitaran fizikal
• Proses mendapatkan penyertaan ahli dalam
satu gerak kerja
• Pengurusan bilik darjah fizikal yang dinamik
akan capai objektif pembinaan modal insan
berasaskan JERI
• Kejayaan guru mengurus bilik darjah yang
kondusif akan menjadikan P&P lebih berfokus
• Ianya meliputi aspek keselamatan seperti
peraturan bilik darjah
4. • Peraturan bukannya penyekat tetapi adalah
untuk mengawal dan mencorak t/laku positif
dan mencegah perlakuan negatif
• Jika peraturan dilanggar tindakan yang diambil
adalah untuk mendidik bukan menghukum
• Ruang pergerakan dalam kelas hendaklah
lebih fleksibel
• Bagi memudahkan murid ambil bahagian
dalam xtvt yang dijalankan
• Melibatkan susun atur meja dan kerusi murid
5. • Kebersihan dan kecerian merupakan satu lagi
aspek yang perlu diambik kira
• Hormat menghormati hendaklah diterapkan
supaya mereka dapat bekerjasama dalam
menceriakan suasana kelas
• Kelas yang bersih dan ceria akan meransang
murid untuk belajar
• Aspek pencahayaan, pengudaraan dan
kedudukan murid akan mendorong murid
untuk memberikan tumpuan kepada proses
P&P
6. Pengurusan Persekitaran Sosio-Emosi
• Emosi murid harus diurus dengan berkesan
supaya ianya stabil
• Memberikan pujian dan galakan atas
penglibatan dalam xtvt kelas
• Sebarang bentuk tindakan disiplin pula tidak
menjejaskan emosi mereka
• Peneguhan positif – tambah gerak balas murid
• Peneguhan negatif – membawa kesan yang
tidak menyeronokan
7. • Pengurusan emosi juga penting dalam menerima
kekuatan dan kelemahan diri
• Malah kelemahan rakan sekelas
• Membangkitkan naluri ingin tahu murid
• Hubungan positif antara guru dan murid haruslah
terbina terlebih dahulu
• Hubungan positif dengan rakan sekelas juga perlu
dibina
– Bersosial semasa dalam xtvt kelas
• Perkembangan sosio-emosi diperlukan supaya
kanak-kanak dapat menunjukan kesedaran dan
menerima rakan yang berbeza serta meluahkan
emosi dan perasaan
