Педагогічний досвід

1. Підготувала заступник
директора школи по
виховній роботі
Мегела Антоніна Іванівна
Тур’я – Реметівська ЗОШ І-ІІІ ст.
Перечинський район
Закарпатська область
Презентація конкурсної роботи

2. План
1. Громадянське виховання.
2. Інтелектуальне виховання.
3. Моральне виховання.
4. Превентивне виховання.
5. Екологічне виховання.
6. Естетичне виховання.
7. Трудове виховання.
8. Фізичне виховання.
9. Партнерство школи і сім’ї

3. Виховання – це постійне духовне
збагачення. Виховуючи
особистість, потрібно
додержуватия індивідуальності,
довіри, креативності, гуманізму,
громадськості,
ретроспективності, ставиться до
учня, як до особистості.
Результатом поставленої мети і завдань є самореалізація
школяра, самодисципліна,
виховання почуття власної гідності, взаємонавчання і
взаємовиховання
вчителя і учня, вміння спілкуватися, створення атмосфери
творчості, формування
традицій, взаємна відповідальність.

4. Система виховної роботи

5. Духовний портрет особистості

6. Складові виховання особистості сучасного учня

7. Громадянська освіта
Громадянська освіта – це навчання
учнів демократії, вкорінення в
життя цінностей відкритого й
справедливого суспільства,
поваги до принципів і правил
життя суспільства як своєрідна
школа, де навчають жити
спільно, громадою, як
важливий засіб формування
демократичної політичної
культури.

8. Інтелектуальне виховання
Інтелектуальна людина –
це така, у якої
вироблені готовність і
здатність до
сприйняття культури,
усної та писемної
мови, готовність і
вміння взаємодіяти з
представниками інших
культур, націй, релігій.

9. Моральне виховання
Жити в суспільстві – означає спілкуватися, тому на всіх етапах виховання
дитини приділяється увага формуванню високоморальної людини,
яка розвиває і утверджує в собі природну схильність до добра та
готовність відстоювати його в собі і в навколишньому житті.
Людяність, милосердя, доброта, віра, надія, любов, правда, чесність,
гідність, краса, сумління, доброчинність, справедливість, гуманізм –
це ті моральні цінності, які покладені в основу виховання особистості.

10. Превентивне виховання
Мета превентивного виховання – формувати у дітей обачність, обережність у
спілкуванні з навколишнім середовищем, розвивати практицизм і діловитість,
розважливість, винахідливість, здатність до самодисципліни і самоорганізації;
формуюти вміння спілкуватися з ровесниками; сприяюти формуванню в дітей
здатності до самопожертви; виховуюти особистість із високим рівнем
духовності, загальної культури, чітко вираженої активної і громадянської
позиції.

11. Екологічне виховання
Сутність екологічного виховання
полягає у формуванні в учнів
усвідомлення того, що людина –
частина природи, а природа –
першооснова існування людини;
розвиває всі потенційні
можливості організму до життя
без хвороб до активного,
творчого довголіття.
Учні вчаться відчуттю відповідальності за
природу, як національну і загальнолюдську
цінність – основу життя на Землі,
виробляють практичні вміння і навички
раціонального природокористування;
оволодівають знаннями про природу
рідного краю; залучаються до активної
екологічної діяльності; вчаться дбайливо
ставитися до природніх багатств України;
формують екологічну культуру і гармонійні
відносини з природою.

12. Естетичне виховання
Зміст естетичного виховання полягає у прилученні учнів до
різних видів мистецтва; пізнання прекрасного в житті,
природі, моральності та поведінці людини; забезпечені
високої художньо-естетичної освіченості і вихованості
особистості; формуванні основ естетичної культури,
досвіду, сприйняття та емоційного ставлення до
прекрасного, до природи і відносинах між людьми,
пізнанні пирлин національного мистецтва, оволодіння
цінностями в галузі світового мистецтва.

13. Трудове виховання.
Мета трудового виховання - допомагати кожному учневі в
ранньому віці виявити свої особливі нахили, «знайти себе». Ідея
профільного навчання – програма освіти, яка успішно
реалізовується у великих містах, у селі ж виникають певні
проблеми. Тому потрібно наблизити модель профілізації і
реалізувати інноваційні форми навчання до потреб села. Тобто,
виникає нагальна потреба виховати таку особистість, яка
відповідала б сучасним вимогам суспільства.

14. Фізичне виховання.
Виховання фізично та морально здорового покоління – відповідальне
завдання, успішне виконання якого залежить від багатьох аспектів:
фізичне виховання – це багатогранний процес організації активної
пізнавальної і фізкультурно-оздоровчої діяльності учнів, спрямований
на зміцнення потреби у заняттях фізичною культурою і спортом,
усвідомлення їх психофізіологічних основ, розвиток фізичних сил і
здоров’я, а також вироблення санітарно-гігієнічних навичок і звичок
здорового способу життя.

15. Партнерство школи і сім’ї
Мета партнерства сім’ї і школи – робити одну справу –
виховувати молоду натуру для розумного людського
життя. Життєвою дорогою дитину ведуть два розуми,
два досвіди: сім’я та навчальний заклад. І дуже важливо,
щоб існувала гармонія у поглядах родинного і шкільного
виховання дитини.

16. Для учнів
-покращення успіхів у навчанні;
-збереження здоров’я;
-краща поведінка та активність
у роботі класу;
-позитивне та сумлінне
ставлення до виконання
домашніх завдань;
-регулярне відвідування школи;
-підвищення інтересу до
навчання в закладах вищої
освіти.
Позитивні
наслідки
Для вчителів
-задоволення батьків
роботою вчителів;
-підвищення оцінки
директором роботи
вчителя;
-задоволення від своєї
роботи;
-зменшення втрат
навчального часу та
вирішення проблем
дисципліни.
Для батьків
-усвідомлення позитивного впливу
на освіту своїх дітей;
-глибше розуміння роботи школи;
-допомога у ставленні кращого
спілкування між батьками, дітьми
та вчителями;
-залучення батьків до навчання
дітей вдома;
-спонукання батьків до
підвищення своєї освіти.
Для школи
-підвищення ефективності
роботи школи;
-зміцнення і поглиблення
позитивних стосунків між
школою і сім’єю;
-надання необхідної та корисної
інформації для батьків;
-надання підтримки школі з
боку громади та батьків.

17. Дякую за увагу