SlideShare a Scribd company logo
1 of 6
APUVÄLINEIDEN 
KÄYTTÖ 
ESITYKSISSÄ 
Ronja Järvinen 29.10.2014
ERILAISET ESITYKSET 
On tärkeää valita oppitunneille opetusta edistäviä apuvälineitä. On myös tärkeää 
varmistaa, että apuvälineitä käytetään tunnilla tehokkaasti. 
Tässä muutama esimerkki apuvälineistä mitä tunnilla voi käyttää. 
• miellekarttojen luominen: käytännön esimerkki 
• verkko-opiskelu (oppimisalustat, blogit ja wikit) 
• PowerPoint-esitykset 
Ronja Järvinen 29.10.2014
MIELLEKARTAT 
• Miellekarttoja voidaan tehdä paperille piirtämällä tai 
käyttämällä erilaisia verkko-ohjelmistoja (esim. ilmainen 
FreeMind tai maksullinen MindManager). 
• Miellekarttaa voi käyttää opiskeltavan asian 
havainnollistamiseen, muistiinpanojen tekemiseen tai 
ideointiin.. 
• Miellekarttaa tehdessä asiakokonaisuuden pystyy myös 
tiivistämään tehokkaasti, ja Kartta voi syntyä luokan edessä 
opiskelijoiden ideoinnin tuloksena. 
• Näin miellekartat voivat toimia opetuksen apuvälineinä ja 
niiden luominen voi olla tehokas opetusmenetelmä. 
Ronja Järvinen 29.10.2014
VERKKO-OPISKELU 
• Verkko-opiskelu on hyvä vaihtoehto motivoituneille, 
itseohjautuville opiskelijoille. Verkko-opiskelumahdollisuutta 
kannattaa tarjota harkitusti, koska se ei ohjattunakaan sovellu 
kaikille. 
• Useimmiten verkko-opiskelussa hyödynnetään korkeakoulun 
oppimisalustaa (esim. blogit, wikit). 
Blogi ja wiki sopivat mainiosti mm.: 
• ryhmätöiden raportointiin 
• oppimisen etenemisen seurantaan 
• oppimisen arviointiin 
• ongelmien ja kysymysten käsittelyyn 
• opitun asian yhteenvetoon 
• miellekarttoihin, käsitekarttoihin 
• tuotosten (esseet, blogit, posterit...) jakeluun 
• kommentointiin, keskusteluun 
Ronja Järvinen 29.10.2014
POWERPOINT 
• PowerPoint sopii monenlaisiin 
opetusympäristöihin ja -tilanteisiin. Vältä 
kuitenkin pitkiä esityksiä, sillä 
kuuntelijoiden keskittyminen herpaantuu 
helposti. 
• Rajoita tiedon määrää. Kirjaa vain 
tärkeimmät asiat. 
• Käytä kuvia, kaavioita, taulukoita, 
diagrammeja, ääntä ja videota sisällön 
tehostamiseen. 
• Vältä sanojen lyhentämistä ja 
kirjainlyhenteitä. Käytä välimerkkejä vain 
silloin, kun ne ovat tarpeen. 
Ronja Järvinen 29.10.2014
DIAGRAMMI HAVAINOLLISTAA 
40% 
20% 
11% 
1% 
Myynti 
Kyllä 
Ehkä 
Ei 
En tiedä 
Ronja Järvinen 29.10.2014

More Related Content

What's hot

Socrative oppimisen ja arvioinnin välineenä
Socrative oppimisen ja arvioinnin välineenä Socrative oppimisen ja arvioinnin välineenä
Socrative oppimisen ja arvioinnin välineenä Eenariina Hämäläinen
 
Verkkokurssin rakentaminen moodleen, 18.6.2013
Verkkokurssin rakentaminen moodleen, 18.6.2013Verkkokurssin rakentaminen moodleen, 18.6.2013
Verkkokurssin rakentaminen moodleen, 18.6.2013Anu Ylitalo
 
Mita on edupolin_verkkopeda
Mita on edupolin_verkkopedaMita on edupolin_verkkopeda
Mita on edupolin_verkkopedaAri Rapo
 
Oppika, Opeka ja Ropeka - digikiltalaisten työkaluna
Oppika, Opeka ja Ropeka - digikiltalaisten työkalunaOppika, Opeka ja Ropeka - digikiltalaisten työkaluna
Oppika, Opeka ja Ropeka - digikiltalaisten työkalunaSuomen eOppimiskeskus ry
 
Verkkokurssin suunnittelu ja verkko-opiskelun ohjaaminen
Verkkokurssin suunnittelu ja verkko-opiskelun ohjaaminenVerkkokurssin suunnittelu ja verkko-opiskelun ohjaaminen
Verkkokurssin suunnittelu ja verkko-opiskelun ohjaaminenRiikka Lehto (Vanninen)
 
Luento 3. Suunnittelu ja pedagogiset mallit (410014Y) Tieto- ja viestintätek...
Luento 3. Suunnittelu ja pedagogiset mallit  (410014Y) Tieto- ja viestintätek...Luento 3. Suunnittelu ja pedagogiset mallit  (410014Y) Tieto- ja viestintätek...
Luento 3. Suunnittelu ja pedagogiset mallit (410014Y) Tieto- ja viestintätek...Jari Laru
 
Opeta osallista ja opi digitaalisissa ympäristöissä
Opeta osallista ja opi digitaalisissa ympäristöissäOpeta osallista ja opi digitaalisissa ympäristöissä
Opeta osallista ja opi digitaalisissa ympäristöissäSanna Ruhalahti
 
Digiopus luento 1
Digiopus luento 1Digiopus luento 1
Digiopus luento 1Anne Rongas
 
Digiope-selvityksen tulosten esittely
Digiope-selvityksen tulosten esittely Digiope-selvityksen tulosten esittely
Digiope-selvityksen tulosten esittely Sanna Ruhalahti
 
Kognitiivinen Mallintaminen
Kognitiivinen MallintaminenKognitiivinen Mallintaminen
Kognitiivinen MallintaminenJari Sjölund
 
Monialainen oppimiskokonaisuus digimuotoiseksi
Monialainen oppimiskokonaisuus digimuotoiseksiMonialainen oppimiskokonaisuus digimuotoiseksi
Monialainen oppimiskokonaisuus digimuotoiseksipakotila
 

What's hot (17)

KYAMKple
KYAMKpleKYAMKple
KYAMKple
 
Tuusula 1.10.2016
Tuusula 1.10.2016Tuusula 1.10.2016
Tuusula 1.10.2016
 
Socrative oppimisen ja arvioinnin välineenä
Socrative oppimisen ja arvioinnin välineenä Socrative oppimisen ja arvioinnin välineenä
Socrative oppimisen ja arvioinnin välineenä
 
Verkkokurssin rakentaminen moodleen, 18.6.2013
Verkkokurssin rakentaminen moodleen, 18.6.2013Verkkokurssin rakentaminen moodleen, 18.6.2013
Verkkokurssin rakentaminen moodleen, 18.6.2013
 
Digiloikasta pedaloikkaan
Digiloikasta pedaloikkaanDigiloikasta pedaloikkaan
Digiloikasta pedaloikkaan
 
Mita on edupolin_verkkopeda
Mita on edupolin_verkkopedaMita on edupolin_verkkopeda
Mita on edupolin_verkkopeda
 
Oppika, Opeka ja Ropeka - digikiltalaisten työkaluna
Oppika, Opeka ja Ropeka - digikiltalaisten työkalunaOppika, Opeka ja Ropeka - digikiltalaisten työkaluna
Oppika, Opeka ja Ropeka - digikiltalaisten työkaluna
 
Verkkokurssin suunnittelu ja verkko-opiskelun ohjaaminen
Verkkokurssin suunnittelu ja verkko-opiskelun ohjaaminenVerkkokurssin suunnittelu ja verkko-opiskelun ohjaaminen
Verkkokurssin suunnittelu ja verkko-opiskelun ohjaaminen
 
PowerPoint esityksessä
PowerPoint esityksessäPowerPoint esityksessä
PowerPoint esityksessä
 
Luento 3. Suunnittelu ja pedagogiset mallit (410014Y) Tieto- ja viestintätek...
Luento 3. Suunnittelu ja pedagogiset mallit  (410014Y) Tieto- ja viestintätek...Luento 3. Suunnittelu ja pedagogiset mallit  (410014Y) Tieto- ja viestintätek...
Luento 3. Suunnittelu ja pedagogiset mallit (410014Y) Tieto- ja viestintätek...
 
Open data, gis and learning
Open data, gis and learningOpen data, gis and learning
Open data, gis and learning
 
Opeta osallista ja opi digitaalisissa ympäristöissä
Opeta osallista ja opi digitaalisissa ympäristöissäOpeta osallista ja opi digitaalisissa ympäristöissä
Opeta osallista ja opi digitaalisissa ympäristöissä
 
Digiopus luento 1
Digiopus luento 1Digiopus luento 1
Digiopus luento 1
 
OpixProject
OpixProjectOpixProject
OpixProject
 
Digiope-selvityksen tulosten esittely
Digiope-selvityksen tulosten esittely Digiope-selvityksen tulosten esittely
Digiope-selvityksen tulosten esittely
 
Kognitiivinen Mallintaminen
Kognitiivinen MallintaminenKognitiivinen Mallintaminen
Kognitiivinen Mallintaminen
 
Monialainen oppimiskokonaisuus digimuotoiseksi
Monialainen oppimiskokonaisuus digimuotoiseksiMonialainen oppimiskokonaisuus digimuotoiseksi
Monialainen oppimiskokonaisuus digimuotoiseksi
 

Viewers also liked (19)

iam group limited
iam group limitediam group limited
iam group limited
 
My hometown sustainability taiz city task 2 riyadh almekhlafi
My hometown sustainability  taiz city task 2 riyadh almekhlafiMy hometown sustainability  taiz city task 2 riyadh almekhlafi
My hometown sustainability taiz city task 2 riyadh almekhlafi
 
La contaminación ambiental
La contaminación ambientalLa contaminación ambiental
La contaminación ambiental
 
8 "vitamine" per far ritrovare la giusta energia al tuo team
8 "vitamine" per far ritrovare la giusta energia al tuo team8 "vitamine" per far ritrovare la giusta energia al tuo team
8 "vitamine" per far ritrovare la giusta energia al tuo team
 
Presupuesto publico
Presupuesto publicoPresupuesto publico
Presupuesto publico
 
È davvero un Software Cloud?
È davvero un Software Cloud?È davvero un Software Cloud?
È davvero un Software Cloud?
 
Storyboard
StoryboardStoryboard
Storyboard
 
DNS について
DNS についてDNS について
DNS について
 
Untitled
UntitledUntitled
Untitled
 
Vb furqon al basyar
Vb furqon al basyarVb furqon al basyar
Vb furqon al basyar
 
Prinicples of management by irfan haider
Prinicples of management by irfan haiderPrinicples of management by irfan haider
Prinicples of management by irfan haider
 
Question 2tom
Question 2tomQuestion 2tom
Question 2tom
 
Ayesha tanwir ppt
Ayesha tanwir pptAyesha tanwir ppt
Ayesha tanwir ppt
 
Youtube
YoutubeYoutube
Youtube
 
Index IEEE Photonics Journal volume 7 2015
Index IEEE Photonics Journal volume 7 2015Index IEEE Photonics Journal volume 7 2015
Index IEEE Photonics Journal volume 7 2015
 
Tip ca-tauha nadeem
Tip ca-tauha nadeemTip ca-tauha nadeem
Tip ca-tauha nadeem
 
Kalpana svs seminar 2014
Kalpana svs seminar 2014Kalpana svs seminar 2014
Kalpana svs seminar 2014
 
Levchenko Andrey
Levchenko AndreyLevchenko Andrey
Levchenko Andrey
 
Control de costos
Control de costosControl de costos
Control de costos
 

Similar to Apuvälineiden käyttö esityksissä

Omilla laitteilla onnistumisen kokemuksia BYOD HAMK Biotaloudessa
Omilla laitteilla onnistumisen kokemuksia   BYOD HAMK BiotaloudessaOmilla laitteilla onnistumisen kokemuksia   BYOD HAMK Biotaloudessa
Omilla laitteilla onnistumisen kokemuksia BYOD HAMK BiotaloudessaJohanna Salmia
 
Verkkopedagogiikka 20.1.22
Verkkopedagogiikka 20.1.22Verkkopedagogiikka 20.1.22
Verkkopedagogiikka 20.1.22Matleena Laakso
 
Pedagogin digitystä 17.2.22
Pedagogin digitystä 17.2.22Pedagogin digitystä 17.2.22
Pedagogin digitystä 17.2.22Matleena Laakso
 
Innostavaa oppimista yhdessä digisti
Innostavaa oppimista yhdessä digistiInnostavaa oppimista yhdessä digisti
Innostavaa oppimista yhdessä digistiMatleena Laakso
 
Pedagogin digitystä 7.2.22
Pedagogin digitystä 7.2.22Pedagogin digitystä 7.2.22
Pedagogin digitystä 7.2.22Matleena Laakso
 
Selaimella toimivia sovelluksia opetukseen
Selaimella toimivia sovelluksia opetukseenSelaimella toimivia sovelluksia opetukseen
Selaimella toimivia sovelluksia opetukseenMatleena Laakso
 
Sähköinen arviointi opetuksessa 2 op
Sähköinen arviointi opetuksessa 2 opSähköinen arviointi opetuksessa 2 op
Sähköinen arviointi opetuksessa 2 opMatleena Laakso
 
Verkkokurssin suunnittelu 23.4.19
Verkkokurssin suunnittelu 23.4.19Verkkokurssin suunnittelu 23.4.19
Verkkokurssin suunnittelu 23.4.19Matleena Laakso
 
Pedagogin digitystä 1.2.23
Pedagogin digitystä 1.2.23Pedagogin digitystä 1.2.23
Pedagogin digitystä 1.2.23Matleena Laakso
 
Caseja sosiaalinen media oppimisessa
Caseja  sosiaalinen media oppimisessaCaseja  sosiaalinen media oppimisessa
Caseja sosiaalinen media oppimisessaAnne Rongas
 
Digivälineet S2-koulutuksessa
Digivälineet S2-koulutuksessaDigivälineet S2-koulutuksessa
Digivälineet S2-koulutuksessaMatleena Laakso
 
Verkkokurssien pedagoginen suunnittelu 7.11.19
Verkkokurssien pedagoginen suunnittelu 7.11.19Verkkokurssien pedagoginen suunnittelu 7.11.19
Verkkokurssien pedagoginen suunnittelu 7.11.19Matleena Laakso
 
Digivälineet ohjauksen ja arvioinnin tukena 1.11. 21
Digivälineet ohjauksen ja arvioinnin tukena 1.11. 21 Digivälineet ohjauksen ja arvioinnin tukena 1.11. 21
Digivälineet ohjauksen ja arvioinnin tukena 1.11. 21 Matleena Laakso
 
Lukio-open digitys 2.12.20
Lukio-open digitys 2.12.20Lukio-open digitys 2.12.20
Lukio-open digitys 2.12.20Matleena Laakso
 
Opiskelijoiden aktivointi somen avulla 26.10.16
Opiskelijoiden aktivointi somen avulla 26.10.16Opiskelijoiden aktivointi somen avulla 26.10.16
Opiskelijoiden aktivointi somen avulla 26.10.16Matleena Laakso
 
Erityisen ammatillinen digiloikka
Erityisen ammatillinen digiloikkaErityisen ammatillinen digiloikka
Erityisen ammatillinen digiloikkaSanna Brauer
 
Tulevaisuuden näkymät tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytössä
Tulevaisuuden näkymät tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytössäTulevaisuuden näkymät tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytössä
Tulevaisuuden näkymät tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytössäTaivassalo Minna
 
Opetuksen digitrendit ja työkalut 3.10.19
Opetuksen digitrendit ja työkalut 3.10.19Opetuksen digitrendit ja työkalut 3.10.19
Opetuksen digitrendit ja työkalut 3.10.19Matleena Laakso
 
TVT- ja some-taidot -harjoitus
TVT- ja some-taidot -harjoitusTVT- ja some-taidot -harjoitus
TVT- ja some-taidot -harjoitusHarto Pönkä
 
Opiskelijoiden osallistaminen 27.10.22.pdf
Opiskelijoiden osallistaminen 27.10.22.pdfOpiskelijoiden osallistaminen 27.10.22.pdf
Opiskelijoiden osallistaminen 27.10.22.pdfMatleena Laakso
 

Similar to Apuvälineiden käyttö esityksissä (20)

Omilla laitteilla onnistumisen kokemuksia BYOD HAMK Biotaloudessa
Omilla laitteilla onnistumisen kokemuksia   BYOD HAMK BiotaloudessaOmilla laitteilla onnistumisen kokemuksia   BYOD HAMK Biotaloudessa
Omilla laitteilla onnistumisen kokemuksia BYOD HAMK Biotaloudessa
 
Verkkopedagogiikka 20.1.22
Verkkopedagogiikka 20.1.22Verkkopedagogiikka 20.1.22
Verkkopedagogiikka 20.1.22
 
Pedagogin digitystä 17.2.22
Pedagogin digitystä 17.2.22Pedagogin digitystä 17.2.22
Pedagogin digitystä 17.2.22
 
Innostavaa oppimista yhdessä digisti
Innostavaa oppimista yhdessä digistiInnostavaa oppimista yhdessä digisti
Innostavaa oppimista yhdessä digisti
 
Pedagogin digitystä 7.2.22
Pedagogin digitystä 7.2.22Pedagogin digitystä 7.2.22
Pedagogin digitystä 7.2.22
 
Selaimella toimivia sovelluksia opetukseen
Selaimella toimivia sovelluksia opetukseenSelaimella toimivia sovelluksia opetukseen
Selaimella toimivia sovelluksia opetukseen
 
Sähköinen arviointi opetuksessa 2 op
Sähköinen arviointi opetuksessa 2 opSähköinen arviointi opetuksessa 2 op
Sähköinen arviointi opetuksessa 2 op
 
Verkkokurssin suunnittelu 23.4.19
Verkkokurssin suunnittelu 23.4.19Verkkokurssin suunnittelu 23.4.19
Verkkokurssin suunnittelu 23.4.19
 
Pedagogin digitystä 1.2.23
Pedagogin digitystä 1.2.23Pedagogin digitystä 1.2.23
Pedagogin digitystä 1.2.23
 
Caseja sosiaalinen media oppimisessa
Caseja  sosiaalinen media oppimisessaCaseja  sosiaalinen media oppimisessa
Caseja sosiaalinen media oppimisessa
 
Digivälineet S2-koulutuksessa
Digivälineet S2-koulutuksessaDigivälineet S2-koulutuksessa
Digivälineet S2-koulutuksessa
 
Verkkokurssien pedagoginen suunnittelu 7.11.19
Verkkokurssien pedagoginen suunnittelu 7.11.19Verkkokurssien pedagoginen suunnittelu 7.11.19
Verkkokurssien pedagoginen suunnittelu 7.11.19
 
Digivälineet ohjauksen ja arvioinnin tukena 1.11. 21
Digivälineet ohjauksen ja arvioinnin tukena 1.11. 21 Digivälineet ohjauksen ja arvioinnin tukena 1.11. 21
Digivälineet ohjauksen ja arvioinnin tukena 1.11. 21
 
Lukio-open digitys 2.12.20
Lukio-open digitys 2.12.20Lukio-open digitys 2.12.20
Lukio-open digitys 2.12.20
 
Opiskelijoiden aktivointi somen avulla 26.10.16
Opiskelijoiden aktivointi somen avulla 26.10.16Opiskelijoiden aktivointi somen avulla 26.10.16
Opiskelijoiden aktivointi somen avulla 26.10.16
 
Erityisen ammatillinen digiloikka
Erityisen ammatillinen digiloikkaErityisen ammatillinen digiloikka
Erityisen ammatillinen digiloikka
 
Tulevaisuuden näkymät tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytössä
Tulevaisuuden näkymät tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytössäTulevaisuuden näkymät tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytössä
Tulevaisuuden näkymät tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytössä
 
Opetuksen digitrendit ja työkalut 3.10.19
Opetuksen digitrendit ja työkalut 3.10.19Opetuksen digitrendit ja työkalut 3.10.19
Opetuksen digitrendit ja työkalut 3.10.19
 
TVT- ja some-taidot -harjoitus
TVT- ja some-taidot -harjoitusTVT- ja some-taidot -harjoitus
TVT- ja some-taidot -harjoitus
 
Opiskelijoiden osallistaminen 27.10.22.pdf
Opiskelijoiden osallistaminen 27.10.22.pdfOpiskelijoiden osallistaminen 27.10.22.pdf
Opiskelijoiden osallistaminen 27.10.22.pdf
 

Apuvälineiden käyttö esityksissä

  • 1. APUVÄLINEIDEN KÄYTTÖ ESITYKSISSÄ Ronja Järvinen 29.10.2014
  • 2. ERILAISET ESITYKSET On tärkeää valita oppitunneille opetusta edistäviä apuvälineitä. On myös tärkeää varmistaa, että apuvälineitä käytetään tunnilla tehokkaasti. Tässä muutama esimerkki apuvälineistä mitä tunnilla voi käyttää. • miellekarttojen luominen: käytännön esimerkki • verkko-opiskelu (oppimisalustat, blogit ja wikit) • PowerPoint-esitykset Ronja Järvinen 29.10.2014
  • 3. MIELLEKARTAT • Miellekarttoja voidaan tehdä paperille piirtämällä tai käyttämällä erilaisia verkko-ohjelmistoja (esim. ilmainen FreeMind tai maksullinen MindManager). • Miellekarttaa voi käyttää opiskeltavan asian havainnollistamiseen, muistiinpanojen tekemiseen tai ideointiin.. • Miellekarttaa tehdessä asiakokonaisuuden pystyy myös tiivistämään tehokkaasti, ja Kartta voi syntyä luokan edessä opiskelijoiden ideoinnin tuloksena. • Näin miellekartat voivat toimia opetuksen apuvälineinä ja niiden luominen voi olla tehokas opetusmenetelmä. Ronja Järvinen 29.10.2014
  • 4. VERKKO-OPISKELU • Verkko-opiskelu on hyvä vaihtoehto motivoituneille, itseohjautuville opiskelijoille. Verkko-opiskelumahdollisuutta kannattaa tarjota harkitusti, koska se ei ohjattunakaan sovellu kaikille. • Useimmiten verkko-opiskelussa hyödynnetään korkeakoulun oppimisalustaa (esim. blogit, wikit). Blogi ja wiki sopivat mainiosti mm.: • ryhmätöiden raportointiin • oppimisen etenemisen seurantaan • oppimisen arviointiin • ongelmien ja kysymysten käsittelyyn • opitun asian yhteenvetoon • miellekarttoihin, käsitekarttoihin • tuotosten (esseet, blogit, posterit...) jakeluun • kommentointiin, keskusteluun Ronja Järvinen 29.10.2014
  • 5. POWERPOINT • PowerPoint sopii monenlaisiin opetusympäristöihin ja -tilanteisiin. Vältä kuitenkin pitkiä esityksiä, sillä kuuntelijoiden keskittyminen herpaantuu helposti. • Rajoita tiedon määrää. Kirjaa vain tärkeimmät asiat. • Käytä kuvia, kaavioita, taulukoita, diagrammeja, ääntä ja videota sisällön tehostamiseen. • Vältä sanojen lyhentämistä ja kirjainlyhenteitä. Käytä välimerkkejä vain silloin, kun ne ovat tarpeen. Ronja Järvinen 29.10.2014
  • 6. DIAGRAMMI HAVAINOLLISTAA 40% 20% 11% 1% Myynti Kyllä Ehkä Ei En tiedä Ronja Järvinen 29.10.2014