Submit Search
Upload
เกสตัลท์
•
Download as PPTX, PDF
•
0 likes
•
1,122 views
ping1393
Follow
ทฤษฎีกลุ่มเกสตัลท์
Read less
Read more
Education
Report
Share
Report
Share
1 of 29
Download now
Recommended
กลุ่มเกสตัลท์กล่าวว่า การเรียนรู้ที่เห็นส่วนรวมมากกว่าส่วนย่อยนั้นจะต้องเกิด จากประสบการณ์เดิม และการเรียนรู้ย่อมเกิดขึ้น 2 ลักษณะคือ การรับรู้ และการเรียนรู้
ทฤษฎีกลุ่มเกสตัลท์-gestalts-theory
ทฤษฎีกลุ่มเกสตัลท์-gestalts-theory
earlychildhood024057
ทฤษฎีจิตวิทยาของกลุ่มเกสตัลท์
ทฤษฎีจิตวิทยาของกลุ่มเกสตัลท์
PomPam Comsci
ทฤษฎีกลุ่มเกสตัลท์
ทฤษฎีกลุ่มเกสตัลท์
ทฤษฎีกลุ่มเกสตัลท์
hoossanee
เพื่อศึกษาเกี่ยวกับทฤษฎีกลุ่มพฤติกรรมนิยม พุทธินิยม สร้างสรรค์นิยม จัดทำขึ้นเพื่อบุคคลที่สนใจเข้ามาศึกษาในงานชิ้นนี้ หวังว่าจะได้รับประโยชน์จากงานชิ้นนี้ไม่มากก็น้อย
ทฤษฎีการเรียนรู้
ทฤษฎีการเรียนรู้
Veaw'z Keeranat
ทฤษฏีสนามของรัตนา
ทฤษฏีสนามของรัตนา
ruttanaphareenoon
จัดทำขึ้นเพื่อเป็นผลงานในรายวิชานวัตกรรมและสื่อการเรียนการสอนภาษาไทย
ทฤษฎีการเรียนรู้
ทฤษฎีการเรียนรู้
name_bwn
ทฤษฎีการเรียนรู้จัดทำขึ้นเพื่อเป็นแนวการการศึกษาสำหรับผู้สนใจให้มีแนวการในการปฎิบัติและการเรียนรู้ที่ถูกต้องเพื่อเป็นประโยชน์
ทฤษฎีการเรียนรู้
ทฤษฎีการเรียนรู้
April1904
ทฤษฎีกลุมเกสตัลท์
ทฤษฎีกลุมเกสตัลท์
ทฤษฎีกลุมเกสตัลท์
7roommate
Recommended
กลุ่มเกสตัลท์กล่าวว่า การเรียนรู้ที่เห็นส่วนรวมมากกว่าส่วนย่อยนั้นจะต้องเกิด จากประสบการณ์เดิม และการเรียนรู้ย่อมเกิดขึ้น 2 ลักษณะคือ การรับรู้ และการเรียนรู้
ทฤษฎีกลุ่มเกสตัลท์-gestalts-theory
ทฤษฎีกลุ่มเกสตัลท์-gestalts-theory
earlychildhood024057
ทฤษฎีจิตวิทยาของกลุ่มเกสตัลท์
ทฤษฎีจิตวิทยาของกลุ่มเกสตัลท์
PomPam Comsci
ทฤษฎีกลุ่มเกสตัลท์
ทฤษฎีกลุ่มเกสตัลท์
ทฤษฎีกลุ่มเกสตัลท์
hoossanee
เพื่อศึกษาเกี่ยวกับทฤษฎีกลุ่มพฤติกรรมนิยม พุทธินิยม สร้างสรรค์นิยม จัดทำขึ้นเพื่อบุคคลที่สนใจเข้ามาศึกษาในงานชิ้นนี้ หวังว่าจะได้รับประโยชน์จากงานชิ้นนี้ไม่มากก็น้อย
ทฤษฎีการเรียนรู้
ทฤษฎีการเรียนรู้
Veaw'z Keeranat
ทฤษฏีสนามของรัตนา
ทฤษฏีสนามของรัตนา
ruttanaphareenoon
จัดทำขึ้นเพื่อเป็นผลงานในรายวิชานวัตกรรมและสื่อการเรียนการสอนภาษาไทย
ทฤษฎีการเรียนรู้
ทฤษฎีการเรียนรู้
name_bwn
ทฤษฎีการเรียนรู้จัดทำขึ้นเพื่อเป็นแนวการการศึกษาสำหรับผู้สนใจให้มีแนวการในการปฎิบัติและการเรียนรู้ที่ถูกต้องเพื่อเป็นประโยชน์
ทฤษฎีการเรียนรู้
ทฤษฎีการเรียนรู้
April1904
ทฤษฎีกลุมเกสตัลท์
ทฤษฎีกลุมเกสตัลท์
ทฤษฎีกลุมเกสตัลท์
7roommate
ทฤษฎีการเรียนรู้ (Learning theory)
ทฤษฎีการเรียนรู้ (Learning theory)
Chantana Papattha
ทฤษฎีการเชื่อมโยงของธอร์นไดค์
ทฤษฎีการเชื่อมโยงของธอร์นไดค์
ทฤษฎีการเชื่อมโยงของธอร์นไดค์
Pop Punkum
เกี่ยวกับทฤษฎีการเรียนรู้ 3 รูปแบบ
ทฤษฎีการเรียนรู้
ทฤษฎีการเรียนรู้
Mod DW
ทฤษฎีการเรียนรู้
ทฤษฎีการเรียนรู้
pajyeeb
instructional design
instructional design
instructional design
Chirayu Sakdacharuwong
1e0b897e0b8a4e0b8a9e0b88ee0b8b5e0b881e0b8b2e0b8a3e0b980e0b8a3e0b8b5e0b8a2e0b8...
1e0b897e0b8a4e0b8a9e0b88ee0b8b5e0b881e0b8b2e0b8a3e0b980e0b8a3e0b8b5e0b8a2e0b8...
Rorsed Mardra
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรม - ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพุทธินิยม - ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มสร้างสรรค์ด้วยตนเอง - การเรียนการสอน
ทฤษฎีการเรียนรู้
ทฤษฎีการเรียนรู้
Pimpika Jinak
สรุปทฤษ
สรุปทฤษฎีการเรียนรู้
สรุปทฤษฎีการเรียนรู้
Mod DW
หลักสูตรบูชาครูผู้ค้นพบวิชชาธรรมกาย
หลักสูตรบูชาครู
หลักสูตรบูชาครู
arpokasin
Cognitivism
Cognitivism
Cognitivism
Sathapron Wongchiranuwat
ทฤษฎีการเชื่อมโยงของธอร์ดไดค์
ทฤษฎีการเชื่อมโยงของธอร์ดไดค์
monnareerat
ปรัชญาและปรัชญาการศึกษา 29 ต ค 52
ปรัชญาและปรัชญาการศึกษา 29 ต ค 52
juriporn chuchanakij
นำเสนอวิทยานิพนธ์ หัวข้อ ศึกษาความรู้และความเข้าใจในการปฏิบัติวิปัสสนากรรมฐานตามแนวสติปัฏฐาน ๔ ของผู้ปฏิบัติธรรมชาวต่างชาติ ดูรายละเอียดเพิ่มเติมได้ที่ www.buddhabucha.net/thesis
ศึกษาความรู้และความเข้าใจในการปฏิบัติวิปัสสนากรรมฐานตามแนวสติปัฏฐาน ๔ ของผู้ป...
ศึกษาความรู้และความเข้าใจในการปฏิบัติวิปัสสนากรรมฐานตามแนวสติปัฏฐาน ๔ ของผู้ป...
Anchalee BuddhaBucha
เนื้อหาข้อมูลที่ใช้ในการจัดทำนี้ผผู้จัดทำได้สืบค้นจากอินเทอร์เน็ตและเว็บไซต์ต่างๆรวมไปถึงข้อมูลที่เคยมีผู้จัดทำไว้แล้ว ซึ่งเนื้อหานี้เป็นลักษณะงานในด้านการเรียนการสอนซึ่งจัดทำขึ้นเพื่อเสนออาจารย์ในรายวิชาจิตวิทยาการศึกษา ผู้จัดทำได้นำข้อมูลมาเพื่อการศึกษาเท่านั้นมิได้เอาไปทำประโยชน์ในด้านการค้าใดๆทั้งสิ้น และหวังว่าผลงานชิ้นนี้จะมีผู้สนใจและสามารถนำไปศึกษาและใช้ค้นคว้าสำหรับการศึกษาต่อได้ ขอบคุณค่ะ
ทฤษฎีการเรียนรู้ของกลุ่มปัญญานิยม
ทฤษฎีการเรียนรู้ของกลุ่มปัญญานิยม
นิสิตประกาศนียบัตรวิชาชีพครู รุ่น1 ปีการศึกษา 2557 ห้อง 4 Mahachulalongkornrajavidyalaya University
สาขาของปรัชญา
สาขาของปรัชญา
สาขาของปรัชญา
TupPee Zhouyongfang
โครงร่างวิทยานิพนธ์ ใช้การการสอบขออนุมัติหัวข้อ
โครงร่างวิทยานิพนธ์ ใช้การการสอบขออนุมัติหัวข้อ
Anchalee BuddhaBucha
ทฤษฎีการเรียนรู้
แบนดูรา
แบนดูรา
ping1393
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยม
จอห์น บี วัตสัน
จอห์น บี วัตสัน
ping1393
ทฤษฎีการเรียนรู้
สกินเนอร์
สกินเนอร์
ping1393
ทฤษฎีการเรียนรู้
พาฟลอฟ
พาฟลอฟ
ping1393
ทฤษฎีสัมพันธ์เชื่อมโยงของธอร์นไดค์
ธอร์นไดค์
ธอร์นไดค์
ping1393
6 จิตวิทยาสำหรับครู
6 จิตวิทยาสำหรับครู
Natthachai Chalat
More Related Content
What's hot
ทฤษฎีการเรียนรู้ (Learning theory)
ทฤษฎีการเรียนรู้ (Learning theory)
Chantana Papattha
ทฤษฎีการเชื่อมโยงของธอร์นไดค์
ทฤษฎีการเชื่อมโยงของธอร์นไดค์
ทฤษฎีการเชื่อมโยงของธอร์นไดค์
Pop Punkum
เกี่ยวกับทฤษฎีการเรียนรู้ 3 รูปแบบ
ทฤษฎีการเรียนรู้
ทฤษฎีการเรียนรู้
Mod DW
ทฤษฎีการเรียนรู้
ทฤษฎีการเรียนรู้
pajyeeb
instructional design
instructional design
instructional design
Chirayu Sakdacharuwong
1e0b897e0b8a4e0b8a9e0b88ee0b8b5e0b881e0b8b2e0b8a3e0b980e0b8a3e0b8b5e0b8a2e0b8...
1e0b897e0b8a4e0b8a9e0b88ee0b8b5e0b881e0b8b2e0b8a3e0b980e0b8a3e0b8b5e0b8a2e0b8...
Rorsed Mardra
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรม - ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพุทธินิยม - ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มสร้างสรรค์ด้วยตนเอง - การเรียนการสอน
ทฤษฎีการเรียนรู้
ทฤษฎีการเรียนรู้
Pimpika Jinak
สรุปทฤษ
สรุปทฤษฎีการเรียนรู้
สรุปทฤษฎีการเรียนรู้
Mod DW
หลักสูตรบูชาครูผู้ค้นพบวิชชาธรรมกาย
หลักสูตรบูชาครู
หลักสูตรบูชาครู
arpokasin
Cognitivism
Cognitivism
Cognitivism
Sathapron Wongchiranuwat
ทฤษฎีการเชื่อมโยงของธอร์ดไดค์
ทฤษฎีการเชื่อมโยงของธอร์ดไดค์
monnareerat
ปรัชญาและปรัชญาการศึกษา 29 ต ค 52
ปรัชญาและปรัชญาการศึกษา 29 ต ค 52
juriporn chuchanakij
นำเสนอวิทยานิพนธ์ หัวข้อ ศึกษาความรู้และความเข้าใจในการปฏิบัติวิปัสสนากรรมฐานตามแนวสติปัฏฐาน ๔ ของผู้ปฏิบัติธรรมชาวต่างชาติ ดูรายละเอียดเพิ่มเติมได้ที่ www.buddhabucha.net/thesis
ศึกษาความรู้และความเข้าใจในการปฏิบัติวิปัสสนากรรมฐานตามแนวสติปัฏฐาน ๔ ของผู้ป...
ศึกษาความรู้และความเข้าใจในการปฏิบัติวิปัสสนากรรมฐานตามแนวสติปัฏฐาน ๔ ของผู้ป...
Anchalee BuddhaBucha
เนื้อหาข้อมูลที่ใช้ในการจัดทำนี้ผผู้จัดทำได้สืบค้นจากอินเทอร์เน็ตและเว็บไซต์ต่างๆรวมไปถึงข้อมูลที่เคยมีผู้จัดทำไว้แล้ว ซึ่งเนื้อหานี้เป็นลักษณะงานในด้านการเรียนการสอนซึ่งจัดทำขึ้นเพื่อเสนออาจารย์ในรายวิชาจิตวิทยาการศึกษา ผู้จัดทำได้นำข้อมูลมาเพื่อการศึกษาเท่านั้นมิได้เอาไปทำประโยชน์ในด้านการค้าใดๆทั้งสิ้น และหวังว่าผลงานชิ้นนี้จะมีผู้สนใจและสามารถนำไปศึกษาและใช้ค้นคว้าสำหรับการศึกษาต่อได้ ขอบคุณค่ะ
ทฤษฎีการเรียนรู้ของกลุ่มปัญญานิยม
ทฤษฎีการเรียนรู้ของกลุ่มปัญญานิยม
นิสิตประกาศนียบัตรวิชาชีพครู รุ่น1 ปีการศึกษา 2557 ห้อง 4 Mahachulalongkornrajavidyalaya University
สาขาของปรัชญา
สาขาของปรัชญา
สาขาของปรัชญา
TupPee Zhouyongfang
โครงร่างวิทยานิพนธ์ ใช้การการสอบขออนุมัติหัวข้อ
โครงร่างวิทยานิพนธ์ ใช้การการสอบขออนุมัติหัวข้อ
Anchalee BuddhaBucha
What's hot
(16)
ทฤษฎีการเรียนรู้ (Learning theory)
ทฤษฎีการเรียนรู้ (Learning theory)
ทฤษฎีการเชื่อมโยงของธอร์นไดค์
ทฤษฎีการเชื่อมโยงของธอร์นไดค์
ทฤษฎีการเรียนรู้
ทฤษฎีการเรียนรู้
ทฤษฎีการเรียนรู้
ทฤษฎีการเรียนรู้
instructional design
instructional design
1e0b897e0b8a4e0b8a9e0b88ee0b8b5e0b881e0b8b2e0b8a3e0b980e0b8a3e0b8b5e0b8a2e0b8...
1e0b897e0b8a4e0b8a9e0b88ee0b8b5e0b881e0b8b2e0b8a3e0b980e0b8a3e0b8b5e0b8a2e0b8...
ทฤษฎีการเรียนรู้
ทฤษฎีการเรียนรู้
สรุปทฤษฎีการเรียนรู้
สรุปทฤษฎีการเรียนรู้
หลักสูตรบูชาครู
หลักสูตรบูชาครู
Cognitivism
Cognitivism
ทฤษฎีการเชื่อมโยงของธอร์ดไดค์
ทฤษฎีการเชื่อมโยงของธอร์ดไดค์
ปรัชญาและปรัชญาการศึกษา 29 ต ค 52
ปรัชญาและปรัชญาการศึกษา 29 ต ค 52
ศึกษาความรู้และความเข้าใจในการปฏิบัติวิปัสสนากรรมฐานตามแนวสติปัฏฐาน ๔ ของผู้ป...
ศึกษาความรู้และความเข้าใจในการปฏิบัติวิปัสสนากรรมฐานตามแนวสติปัฏฐาน ๔ ของผู้ป...
ทฤษฎีการเรียนรู้ของกลุ่มปัญญานิยม
ทฤษฎีการเรียนรู้ของกลุ่มปัญญานิยม
สาขาของปรัชญา
สาขาของปรัชญา
โครงร่างวิทยานิพนธ์ ใช้การการสอบขออนุมัติหัวข้อ
โครงร่างวิทยานิพนธ์ ใช้การการสอบขออนุมัติหัวข้อ
Viewers also liked
ทฤษฎีการเรียนรู้
แบนดูรา
แบนดูรา
ping1393
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยม
จอห์น บี วัตสัน
จอห์น บี วัตสัน
ping1393
ทฤษฎีการเรียนรู้
สกินเนอร์
สกินเนอร์
ping1393
ทฤษฎีการเรียนรู้
พาฟลอฟ
พาฟลอฟ
ping1393
ทฤษฎีสัมพันธ์เชื่อมโยงของธอร์นไดค์
ธอร์นไดค์
ธอร์นไดค์
ping1393
6 จิตวิทยาสำหรับครู
6 จิตวิทยาสำหรับครู
Natthachai Chalat
ทฤษฎีพัฒนาการทางสติปัญญา
บรูเนอร์
บรูเนอร์
ping1393
ทฤษฎีของGestalt
ทฤษฎีของGestalt
NusaiMath
ทฤษฎีการเรียนรู้ของเกสตัลท์
ทฤษฎีการเรียนรู้ของเกสตัลท์
ทฤษฎีการเรียนรู้ของเกสตัลท์
Roiyan111
งานนำเสนอ1
งานนำเสนอ1
yuapawan
ทฤษฎีการเรียนรู้ของเกสตัลท์
ทฤษฎีการเรียนรู้ของเกสตัลท์
ทฤษฎีการเรียนรู้ของเกสตัลท์
suraidabungasayu
จิตวิทยาการเรียนรู้ของแท้
จิตวิทยาการเรียนรู้ของแท้
yuapawan
จัดทำขึ้นเพื่อใช้ในรายวิชา นวัตกรรมและสื่อการเรียนการสอนภาษาไทย
ทฤษฎีการเรียนรู้
ทฤษฎีการเรียนรู้
Ratchada Rattanapitak
Pat5 ความถนัดทางวิชาชีพครู
Pat5 ความถนัดทางวิชาชีพครู
Suwaraporn Chaiyajina
การจัดการเรียนรู้ Stad
การจัดการเรียนรู้ Stad
Sandee Toearsa
ทฤษฎีจิตวิเคราะห์ของซิกมัน ฟรอยด์
ทฤษฎีจิตวิเคราะห์ของซิกมัน ฟรอยด์
ทฤษฎีจิตวิเคราะห์ของซิกมัน ฟรอยด์
6Phepho
By Mack
Wolfgang kohler
Wolfgang kohler
Wichapas Sungkapes
เป็นส่วนหนึ่งของวิชา จิตวิทยาสำหรับครู นิสิตหลักสูตรประกาศนียบัตรบัณฑิตวิชาชีพครู ปีการศึกษา 2/2558 มหาวิทยาลับมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย
จิตวิทยาแนะแนวและการให้คำปรึกษา
จิตวิทยาแนะแนวและการให้คำปรึกษา
จารุวรรณ ชื่นใจชน
PPT
การจัดการชั้นเรียน ดร.ไพรภ
การจัดการชั้นเรียน ดร.ไพรภ
pairop
ทฤษฎีการเรียนรู้ จัดทำขึ้นเพื่อเป็นผลงานของวิชานวัตกรรมและสื่อการเรียนการสอนภาษาไทย
ทฤษฎีการเรียนรู้
ทฤษฎีการเรียนรู้
Bay Phitsacha Kanjanawiwin
Viewers also liked
(20)
แบนดูรา
แบนดูรา
จอห์น บี วัตสัน
จอห์น บี วัตสัน
สกินเนอร์
สกินเนอร์
พาฟลอฟ
พาฟลอฟ
ธอร์นไดค์
ธอร์นไดค์
6 จิตวิทยาสำหรับครู
6 จิตวิทยาสำหรับครู
บรูเนอร์
บรูเนอร์
ทฤษฎีของGestalt
ทฤษฎีของGestalt
ทฤษฎีการเรียนรู้ของเกสตัลท์
ทฤษฎีการเรียนรู้ของเกสตัลท์
งานนำเสนอ1
งานนำเสนอ1
ทฤษฎีการเรียนรู้ของเกสตัลท์
ทฤษฎีการเรียนรู้ของเกสตัลท์
จิตวิทยาการเรียนรู้ของแท้
จิตวิทยาการเรียนรู้ของแท้
ทฤษฎีการเรียนรู้
ทฤษฎีการเรียนรู้
Pat5 ความถนัดทางวิชาชีพครู
Pat5 ความถนัดทางวิชาชีพครู
การจัดการเรียนรู้ Stad
การจัดการเรียนรู้ Stad
ทฤษฎีจิตวิเคราะห์ของซิกมัน ฟรอยด์
ทฤษฎีจิตวิเคราะห์ของซิกมัน ฟรอยด์
Wolfgang kohler
Wolfgang kohler
จิตวิทยาแนะแนวและการให้คำปรึกษา
จิตวิทยาแนะแนวและการให้คำปรึกษา
การจัดการชั้นเรียน ดร.ไพรภ
การจัดการชั้นเรียน ดร.ไพรภ
ทฤษฎีการเรียนรู้
ทฤษฎีการเรียนรู้
Similar to เกสตัลท์
1e0b897e0b8a4e0b8a9e0b88ee0b8b5e0b881e0b8b2e0b8a3e0b980e0b8a3e0b8b5e0b8a2e0b8...
1e0b897e0b8a4e0b8a9e0b88ee0b8b5e0b881e0b8b2e0b8a3e0b980e0b8a3e0b8b5e0b8a2e0b8...
Rorsed Mardra
1e0b897e0b8a4e0b8a9e0b88ee0b8b5e0b881e0b8b2e0b8a3e0b980e0b8a3e0b8b5e0b8a2e0b8...
1e0b897e0b8a4e0b8a9e0b88ee0b8b5e0b881e0b8b2e0b8a3e0b980e0b8a3e0b8b5e0b8a2e0b8...
Rorsed Mardra
1e0b897e0b8a4e0b8a9e0b88ee0b8b5e0b881e0b8b2e0b8a3e0b980e0b8a3e0b8b5e0b8a2e0b8...
1e0b897e0b8a4e0b8a9e0b88ee0b8b5e0b881e0b8b2e0b8a3e0b980e0b8a3e0b8b5e0b8a2e0b8...
Rorsed Mardra
1e0b897e0b8a4e0b8a9e0b88ee0b8b5e0b881e0b8b2e0b8a3e0b980e0b8a3e0b8b5e0b8a2e0b8...
1e0b897e0b8a4e0b8a9e0b88ee0b8b5e0b881e0b8b2e0b8a3e0b980e0b8a3e0b8b5e0b8a2e0b8...
Rorsed Mardra
เพาเวอร์พอย
เพาเวอร์พอย
Naree50
ทฤษฎีการรับรู้
ทฤษฎีการรับรู้ อารีลักษณ์ อรอุรา
ทฤษฎีการรับรู้ อารีลักษณ์ อรอุรา
areeluck pooknoy
4
004
004
Pa'rig Prig
ทดลองส่ง 538144213
ทดลองส่ง 538144213
หนุ่ม ต.จ.ว ม.ราชภัฎ
การจัดการเรียนรู้แบบสืบสวนสอบสวน
การจัดการเรียนรู้แบบสืบสวนสอบสวน
Nongruk Srisukha
อ.กุลวดี คตชนะเลขา มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ
Unit1
Unit1
kulwadee
ตายแล้วไปไหน
ตายแล้วไปไหน
Panda Jing
สถานการณ
สถานการณ
Puli Kamkhun
การเรียนรู้Learning
การเรียนรู้Learning
unyaparn
Original thorndike
Original thorndike
Rorsed Mardra
Original thorndike
Original thorndike
ya035
Original thorndike
Original thorndike
New Born
Problem base
Problem base
nilobon66
06 การให้เหตุผลและตรรกศาสตร์ บทนำ
06 การให้เหตุผลและตรรกศาสตร์ บทนำ
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ โรงเรียนอุตรดิตถ์
ทฤษฎีการเรียนรู้
Conceptmap
Conceptmap
JaengJy Doublej
รวมกลอนครูและคำคม
กลอนครูและคำคม
กลอนครูและคำคม
niralai
Similar to เกสตัลท์
(20)
1e0b897e0b8a4e0b8a9e0b88ee0b8b5e0b881e0b8b2e0b8a3e0b980e0b8a3e0b8b5e0b8a2e0b8...
1e0b897e0b8a4e0b8a9e0b88ee0b8b5e0b881e0b8b2e0b8a3e0b980e0b8a3e0b8b5e0b8a2e0b8...
1e0b897e0b8a4e0b8a9e0b88ee0b8b5e0b881e0b8b2e0b8a3e0b980e0b8a3e0b8b5e0b8a2e0b8...
1e0b897e0b8a4e0b8a9e0b88ee0b8b5e0b881e0b8b2e0b8a3e0b980e0b8a3e0b8b5e0b8a2e0b8...
1e0b897e0b8a4e0b8a9e0b88ee0b8b5e0b881e0b8b2e0b8a3e0b980e0b8a3e0b8b5e0b8a2e0b8...
1e0b897e0b8a4e0b8a9e0b88ee0b8b5e0b881e0b8b2e0b8a3e0b980e0b8a3e0b8b5e0b8a2e0b8...
1e0b897e0b8a4e0b8a9e0b88ee0b8b5e0b881e0b8b2e0b8a3e0b980e0b8a3e0b8b5e0b8a2e0b8...
1e0b897e0b8a4e0b8a9e0b88ee0b8b5e0b881e0b8b2e0b8a3e0b980e0b8a3e0b8b5e0b8a2e0b8...
เพาเวอร์พอย
เพาเวอร์พอย
ทฤษฎีการรับรู้ อารีลักษณ์ อรอุรา
ทฤษฎีการรับรู้ อารีลักษณ์ อรอุรา
004
004
ทดลองส่ง 538144213
ทดลองส่ง 538144213
การจัดการเรียนรู้แบบสืบสวนสอบสวน
การจัดการเรียนรู้แบบสืบสวนสอบสวน
Unit1
Unit1
ตายแล้วไปไหน
ตายแล้วไปไหน
สถานการณ
สถานการณ
การเรียนรู้Learning
การเรียนรู้Learning
Original thorndike
Original thorndike
Original thorndike
Original thorndike
Original thorndike
Original thorndike
Problem base
Problem base
06 การให้เหตุผลและตรรกศาสตร์ บทนำ
06 การให้เหตุผลและตรรกศาสตร์ บทนำ
Conceptmap
Conceptmap
กลอนครูและคำคม
กลอนครูและคำคม
เกสตัลท์
1.
ทฤษฎีกลุ่มเกสตัลท์ (Gestalt's Theory) เสนอ อาจารย์ฟารีดา
สามะอาลี จัดทำโดย นางสาวซูมัยย๊ะห์ กามางิน รหัส 405710054 นางสาวซากีเราะฮ์ หะแวกะจิ รหัส 405710061 นางสาวอัมริตา ตาเละ รหัส 405710074 นางสาวอามี ซิแต รหัส 405710086 นางสาวปวีณา สุหลง รหัส 405710089
2.
แบบทดสอบก่อนเรียน 1. ข้อใดเป็นแนวคิดของกลุ่มเกสตัลท์ ก. หนูปิ่งอยากรู้ว่าถ้านาสีแดงไปผสมกับเหลืองจะเกิดเป็นสีอาไร
จึง นาสีไปผสมกันจึงได้รู้ว่าเมื่อผสมกันแล้วเกิดสีส้ม ข. ครูณเดชสอนเด็กเกี่ยวกับดอกไม้เมื่อเด็กสามารถบอกได้แล้วว่า ดอกไม้คืออาไร ครูณเดชก็สอนเกื่ยวกับ ชนิดดอกไม้ต่อ ค. คุณแม่หนูฟ้าเห็น หนูฟ้ากาลังวาดรูป แม่หนูเขาไปชมหนูฟ้าทาให้หนู ฟ้า มีความรู้สึก ดีใจ และอยากวาดรูปอีก อย่างมีความสุข ง. ข้อ ก และ ค ถูก
3.
2. ปิงเห็นสีแดงเขาจะนึกถึงเลือดเสมอ แต่บิวเห็นสีแดงเขาจะนึกถึงดอกชบาจาก ข้อความข้างต้นอยู่ในหลักการเรียนรู้
ในลักษณะใด ก. การรับรู้ ข. การหยังเห็น ค. การปรับเปลี่ยน ง. การดูดซัมประสบการณ์ 3. อามี เห็นสีฟ้า อามีนึกถึงน้าทะเล แต่วีน่า เห็นสีฟ้าเขาจะนึกถึงท้องฟ้า จาก ข้อความ ข้างต้น อยู่ในการเรียนรู้ ในลักษณะใด ก. การหยั่งเห็น ข. การรับรู้ ค. การปรับเปลี่ยน ง. การเปลี่ยนแปลง
4.
4. ลิงชิมแปนซี ถูกขัง
อยู่ในกรงพอเขาเห็นกล้วยอยู่นอกกรง มัน พยายามจะ หยิบกล้วยแต่หยิบไม่ถึง เขาพยายามอยู่หลายครั้ง มันเห็นไม้มันเลยเอา ไม้เขี่ยๆกล้วยจนกล้วยอยู่หน้าประตูของกรง มันเลยสามารถหยิบกล้วย ได้จากข้อความข้างต้นจัดอยู่ในหลักการเรียนรู้ในลักษณะใด ก. การปรับเปลี่ยน ข. การรับรู้ ค. การหยั่งเห็น ง. การเปลี่ยนแปลง
5.
5. หนูนิดต้องการหยิบหนังสือการ์ตูนที่ชั้นวางหนังสือ แต่หนังสืออยู่บนชั้น วางที่สูง
หนูนิดเอื้อมมือไม่ถึงหนูนิดเลยแก้ปัญหาโดยการเอาเก้าอี้ เพื่อ หยิบหนังสือการ์ตูน แต่หนูนิดก็ยังเอื้อมไม่ถึง หนูนิดเลยเอาเก้าอี้อีกตัว ทับซ้อนกัน หนูนิดสามารถหยิบหนังสือการ์ตูนได้จากข้อความข้างต้น หนูนิด อยู่ในหลักการเรียนรู้ในลักษณะใด ก. การรับรู้ ข. การหยั่งเห็น ค. การปรับเปลี่ยน ง. การดูดซึมประสบการณ์
6.
6. ครูมาลีสอนเด็กอนุบาลในเรื่องการแปรงฟันอย่างถูกวิธี โดยครูมาลีจะทา หน้าที่เป็นตัวอย่างให้เด็กดู
พร้อมบอกวิธีการแปรงฟันที่ถูกวิธี จาก ข้อความข้างต้นจัดอยู่ในกฎใด ก. กฎแห่งความแน่นอนชัดเจน ข. กฎแห่งความคล้ายคลึง ค. กฎแห่งความใกล้ชิด ง. กฎแห่งการสิ้นสุด
7.
7. หนูพลอยมีกระเป๋ าเป้หมีพู
เมื่อแม่หนูเพลอยพาหนูพลอยไปเที่ยวสวน สนุก หนูพลอยเห็นคนถือกระเป๋ าเป้หมีพู หนูพลอยก็บอกว่าเป็นกระเป๋ า เป้ของเขา จากข้อความข้างต้น หนูพลอยจัดอยู่ในกฎใด ก. กฎแห่งความแน่นอนชัดเจน ข. กฎแห่งความคล้ายคลึง ค. กฎแห่งความใกล้ชิด ง. กฎแห่งการสิ้นสุด
8.
8. มีร่า เรียนออกแบบแฟชั่น
มีร่าเดินไปเที่ยวห้างแล้ว มีร่าเห็นช่างตับเย็บ เสื้อกาลังร่างแบบนกระดาษ มีร่าเข้าไปดู มีร่าสามารถบอกได้ว่าช่างตับ เย็บกาลังจะเย็บกางเกงจากขอความข้างต้น มีร่าอยู่ในกฎใด ก. กฎแห่งความแน่นอน หรือชัดเจน ข. กฎแห่งความคล้ายคลึง ค. กฎแห่งความใกล้ชิด ง. กฎแห่งการสิ้นสุด
9.
9. หนูแดงไปเที่ยวสวนสนุกกับทางโรงเรียน โดยทางโรงเรียนกาหนดให้ใส่ เสื้อสีแดง
หนูแดงเกิดหลงทาง หนูแดงหันไปเห็นกลุ่มเพื่อนๆที่ใส่เสื้อ แดงเหมือนเขา หนูแดงจึงรีบวิ่งไปหาเพื่อนๆ จากข้อความข้างต้นหนู แดงจัดอยู่ในกฎใด ก. กฎแห่งความแน่นอน หรือชัดเจน ข. กฎแห่งความคล้ายคลึง ค. กฎแห่งความใกล้ชิด ง. กฎแห่งการสิ้นสุด
10.
10. อามาเป็นเภสัชกรหญิงที่ทาหน้าที่จ่ายยาให้ผู้ป่วยประจานายแพทย์สั่งยา ให้ผู้ป่วยรายหนึ่ง นายแพทย์เขียนชื่อยาเป็นอักษรย่อ
แต่เภสัชกรหญิงก็ สามารถแปลอักษรได้ว่า เป็นอะไร ยาอะไร เพราะมีความคันเคยเป็น ประจา จากข้อความข้างต้นจัดอยู่ในกฎใด ก. กฎแห่งความแน่นอน หรือชัดเจน ข. กฎแห่งความคล้ายคลึง ค. กฎแห่งความใกล้ชิด ง. กฎแห่งการสิ้นสุด
11.
ทฤษฎีกลุ่มเกสตัลท์ (Gestalt's Theory) เคิร์ท
คอฟฟ์ กำ แมกซ์ เวอร์ไธเมอร์ วอล์ฟแกง โคห์เลอร์ เคอร์ท เลอวิน
12.
แนวควำมคิดเกี่ยวกับกำรเรียนรู้ ของทฤษฎีเกสตัลท์
13.
หลักกำรเรียนรู้ของกลุ่มเกสตัลท์ 1. กำรรับรู้ (Perception) 2.
กำรหยั่งเห็น (Insight)
14.
กำรรับรู้ (Perception) 1. กฎแห่งควำมแน่นอนหรือชัดเจน
(Law of Pragnanz)
15.
กำรรับรู้ (Perception) (ต่อ) 2.
กฎแห่งควำมคล้ำยคลึง (Law of Similarity)
16.
กำรรับรู้ (Perception) (ต่อ) 3.
กฎแห่งควำมใกล้ชิด (Law of Proximity)
17.
กำรรับรู้ (Perception) (ต่อ) 4.
กฎแห่งกำรสิ้นสุด (Law of Closure)
18.
กำรหยั่งเห็น (Insight) การเรียนรู้ด้วยตนเอง โดยจะเกิดแนวความคิดในการ เรียนรู้หรือการแก้ปัญหา
ขึ้นอย่างฉับพลันทันทีทันใด
19.
กำรทดลองโดยใช้ลิงชิมแปนซี
20.
กำรนำหลักกำรทฤษฎีกลุ่มควำมรู้ ควำมเข้ำใจ ไปประยุกต์ใช้ 1.
ครูควรสร้างบรรยากาศการเรียนที่เป็นกันเอง 2. เปิดโอกาสให้มีการอภิปรายในชั้นเรียน 3. การกาหนดบทเรียนควรมีโครงสร้างที่มีระบบเป็นขั้นตอน เนื้อหามีความ สอดคล้องต่อเนื่องกัน 4. คานึงถึงเจตคติและความรู้สึกของผู้เรียน 5. บุคลิกภาพของครูและความสามารถในการถ่ายทอด
21.
แบบทดสอบหลังเรียน 1. ข้อใดเป็นแนวคิดของกลุ่มเกสตัลท์ ก. หนูปิงอยากรู้ว่าถ้านาสีแดงไปผสมกับเหลืองจะเกิดเป็นสีอาไร
จึงนา สีไปผสมกันจึงได้รู้ว่าเมื่อผสมกันแล้วเกิดสีส้ม ข. ครูณเดชสอนเด็กเกี่ยวกับดอกไม้เมื่อเด็กสามารถบอกได้แล้วว่า ดอกไม้คืออาไร ครูณเดชก็สอนเกี่ยวกับ ชนิดดอกไม้ต่อ ค. คุณแม่หนูฟ้าเห็น หนูฟ้ากาลังวาดรูป แม่หนูเขาไปชมหนูฟ้าทาให้หนู ฟ้า มีความรู้สึก ดีใจ และอยากวาดรูปอีก อย่างมีความสุข ง. ข้อ ก และ ค ถูก
22.
2. ปิงเห็นสีแดงเขาจะนึกถึงเลือดเสมอ แต่บิวเห็นสีแดงเขาจะนึกถึงดอกชบาจาก ข้อความข้างต้นอยู่ในหลักการเรียนรู้
ในลักษณะใด ก. การรับรู้ ข. การหยังเห็น ค. การปรับเปลี่ยน ง. การดูดซัมประสบการณ์ 3. อามี เห็นสีฟ้า อามีนึกถึงน้าทะเล แต่วีน่า เห็นสีฟ้าเขาจะนึกถึงท้องฟ้า จาก ข้อความ ข้างต้น อยู่ในการเรียนรู้ ในลักษณะใด ก. การหยั่งเห็น ข. การรับรู้ ค. การปรับเปลี่ยน ง. การเปลี่ยนแปลง
23.
4. ลิงชิมแปนซี ถูกขัง
อยู่ในกรงพอเขาเห็นกล้วยอยู่นอกกรง มัน พยายามจะ หยิบกล้วยแต่หยิบไม่ถึง มันพยายามอยู่หลายครั้ง มันเห็นไม้มันเลยเอา ไม้เขี่ยๆกล้วยจนกล้วยอยู่หน้าประตูของกรง มันเลยสามารถหยิบกล้วย ได้จากข้อความข้างต้นจัดอยู่ในหลักการเรียนรู้ในลักษณะใด ก. การปรับเปลี่ยน ข. การรับรู้ ค. การหยั่งเห็น ง. การเปลี่ยนแปลง
24.
5. หนูนิดต้องการหยิบหนังสือการ์ตูนที่ชั้นวางหนังสือ แต่หนังสืออยู่บนชั้น วางที่สูง
หนูนิดเอื้อมมือไม่ถึงหนูนิดเลยแก้ปัญหาโดยการเอาเก้าอี้ เพื่อ หยิบหนังสือการ์ตูน แต่หนูนิดก็ยังเอื้อมไม่ถึง หนูนิดเลยเอาเก้าอี้อีกตัว ทับซ้อนกัน หนูนิดสามารถหยิบหนังสือการ์ตูนได้จากข้อความข้างต้น หนูนิด อยู่ในหลักการเรียนรู้ในลักษณะใด ก. การรับรู้ ข. การหยั่งเห็น ค. การปรับเปลี่ยน ง. การดูดซึมประสบการณ์
25.
6. ครูมาลีสอนเด็กอนุบาลในเรื่องการแปรงฟันอย่างถูกวิธี โดยครูมาลีจะทา หน้าที่เป็นตัวอย่างให้เด็กดู
พร้อมบอกวิธีการแปรงฟันที่ถูกวิธี จาก ข้อความข้างต้นจัดอยู่ในกฎใด ก. กฎแห่งความแน่นอนชัดเจน ข. กฎแห่งความคล้ายคลึง ค. กฎแห่งความใกล้ชิด ง. กฎแห่งการสิ้นสุด
26.
7. หนูพลอยมีกระเป๋ าเป้หมีพู
เมื่อแม่หนูเพลอยพาหนูพลอยไปเที่ยวสวน สนุก หนูพลอยเห็นคนถือกระเป๋ าเป้หมีพู หนูพลอยก็บอกว่าเป็นกระเป๋ า เป้ของเขา จากข้อความข้างต้น หนูพลอยจัดอยู่ในกฎใด ก. กฎแห่งความแน่นอนชัดเจน ข. กฎแห่งความคล้ายคลึง ค. กฎแห่งความใกล้ชิด ง. กฎแห่งการสิ้นสุด
27.
8. มีร่า เรียนออกแบบแฟชั่น
มีร่าเดินไปเที่ยวห้างแล้ว มีร่าเห็นช่างตับเย็บ เสื้อกาลังร่างแบบนกระดาษ มีร่าเข้าไปดู มีร่าสามารถบอกได้ว่าช่างตับ เย็บกาลังจะเย็บกางเกงจากขอความข้างต้น มีร่าอยู่ในกฎใด ก. กฎแห่งความแน่นอน หรือชัดเจน ข. กฎแห่งความคล้ายคลึง ค. กฎแห่งความใกล้ชิด ง. กฎแห่งการสิ้นสุด
28.
9. หนูแดงไปเที่ยวสวนสนุกกับทางโรงเรียน โดยทางโรงเรียนกาหนดให้ใส่ เสื้อสีแดง
หนูแดงเกิดหลงทาง หนูแดงหันไปเห็นกลุ่มเพื่อนๆที่ใส่เสื้อ แดงเหมือนเขา หนูแดงจึงรีบวิ่งไปหาเพื่อนๆ จากข้อความข้างต้นหนู แดงจัดอยู่ในกฎใด ก. กฎแห่งความแน่นอน หรือชัดเจน ข. กฎแห่งความคล้ายคลึง ค. กฎแห่งความใกล้ชิด ง. กฎแห่งการสิ้นสุด
29.
10. อามาเป็นเภสัชกรหญิงที่ทาหน้าที่จ่ายยาให้ผู้ป่วยประจานายแพทย์สั่งยา ให้ผู้ป่วยรายหนึ่ง นายแพทย์เขียนชื่อยาเป็นอักษรย่อ
แต่เภสัชกรหญิงก็ สามารถแปลอักษรได้ว่า เป็นอะไร ยาอะไร เพราะมีความคันเคยเป็น ประจา จากข้อความข้างต้นจัดอยู่ในกฎใด ก. กฎแห่งความแน่นอน หรือชัดเจน ข. กฎแห่งความคล้ายคลึง ค. กฎแห่งความใกล้ชิด ง. กฎแห่งการสิ้นสุด
Download now