Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Similar to ทฤษฎีกลุ่มเกสตัลท์-gestalts-theory
Similar to ทฤษฎีกลุ่มเกสตัลท์-gestalts-theory (20)
More from earlychildhood024057
More from earlychildhood024057 (11)
ทฤษฎีกลุ่มเกสตัลท์-gestalts-theory
- 1. ทฤษฎีกลุ่มเกสตัลท์ (Gestalt's Theory) เสนอ อาจารย์ฟารีดา สามะอาลี จัดทำโดย นางสาวซูมัยย๊ะห์ กามางิน รหัส 405710054 นางสาวซากีเราะฮ์ หะแวกะจิ รหัส 405710061 นางสาวอัมริตา ตาเละ รหัส 405710074 นางสาวอามี ซิแต รหัส 405710086 นางสาวปวีณา สุหลง รหัส 405710089
- 2. แบบทดสอบก่อนเรียน 1. ข้อใดเป็นแนวคิดของกลุ่มเกสตัลท์ ก. หนูปิ่งอยากรู้ว่าถ้านาสีแดงไปผสมกับเหลืองจะเกิดเป็นสีอาไร จึง นาสีไปผสมกันจึงได้รู้ว่าเมื่อผสมกันแล้วเกิดสีส้ม ข. ครูณเดชสอนเด็กเกี่ยวกับดอกไม้เมื่อเด็กสามารถบอกได้แล้วว่า ดอกไม้คืออาไร ครูณเดชก็สอนเกื่ยวกับ ชนิดดอกไม้ต่อ ค. คุณแม่หนูฟ้าเห็น หนูฟ้ากาลังวาดรูป แม่หนูเขาไปชมหนูฟ้าทาให้หนู ฟ้า มีความรู้สึก ดีใจ และอยากวาดรูปอีก อย่างมีความสุข ง. ข้อ ก และ ค ถูก
- 3. 2. ปิงเห็นสีแดงเขาจะนึกถึงเลือดเสมอ แต่บิวเห็นสีแดงเขาจะนึกถึงดอกชบาจาก ข้อความข้างต้นอยู่ในหลักการเรียนรู้ ในลักษณะใด ก. การรับรู้ ข. การหยังเห็น ค. การปรับเปลี่ยน ง. การดูดซัมประสบการณ์ 3. อามี เห็นสีฟ้า อามีนึกถึงน้าทะเล แต่วีน่า เห็นสีฟ้าเขาจะนึกถึงท้องฟ้า จาก ข้อความ ข้างต้น อยู่ในการเรียนรู้ ในลักษณะใด ก. การหยั่งเห็น ข. การรับรู้ ค. การปรับเปลี่ยน ง. การเปลี่ยนแปลง
- 4. 4. ลิงชิมแปนซี ถูกขัง อยู่ในกรงพอเขาเห็นกล้วยอยู่นอกกรง มัน พยายามจะ หยิบกล้วยแต่หยิบไม่ถึง เขาพยายามอยู่หลายครั้ง มันเห็นไม้มันเลยเอา ไม้เขี่ยๆกล้วยจนกล้วยอยู่หน้าประตูของกรง มันเลยสามารถหยิบกล้วย ได้จากข้อความข้างต้นจัดอยู่ในหลักการเรียนรู้ในลักษณะใด ก. การปรับเปลี่ยน ข. การรับรู้ ค. การหยั่งเห็น ง. การเปลี่ยนแปลง
- 5. 5. หนูนิดต้องการหยิบหนังสือการ์ตูนที่ชั้นวางหนังสือ แต่หนังสืออยู่บนชั้น วางที่สูง หนูนิดเอื้อมมือไม่ถึงหนูนิดเลยแก้ปัญหาโดยการเอาเก้าอี้ เพื่อ หยิบหนังสือการ์ตูน แต่หนูนิดก็ยังเอื้อมไม่ถึง หนูนิดเลยเอาเก้าอี้อีกตัว ทับซ้อนกัน หนูนิดสามารถหยิบหนังสือการ์ตูนได้จากข้อความข้างต้น หนูนิด อยู่ในหลักการเรียนรู้ในลักษณะใด ก. การรับรู้ ข. การหยั่งเห็น ค. การปรับเปลี่ยน ง. การดูดซึมประสบการณ์
- 6. 6. ครูมาลีสอนเด็กอนุบาลในเรื่องการแปรงฟันอย่างถูกวิธี โดยครูมาลีจะทา หน้าที่เป็นตัวอย่างให้เด็กดู พร้อมบอกวิธีการแปรงฟันที่ถูกวิธี จาก ข้อความข้างต้นจัดอยู่ในกฎใด ก. กฎแห่งความแน่นอนชัดเจน ข. กฎแห่งความคล้ายคลึง ค. กฎแห่งความใกล้ชิด ง. กฎแห่งการสิ้นสุด
- 7. 7. หนูพลอยมีกระเป๋ าเป้หมีพู เมื่อแม่หนูเพลอยพาหนูพลอยไปเที่ยวสวน สนุก หนูพลอยเห็นคนถือกระเป๋ าเป้หมีพู หนูพลอยก็บอกว่าเป็นกระเป๋ า เป้ของเขา จากข้อความข้างต้น หนูพลอยจัดอยู่ในกฎใด ก. กฎแห่งความแน่นอนชัดเจน ข. กฎแห่งความคล้ายคลึง ค. กฎแห่งความใกล้ชิด ง. กฎแห่งการสิ้นสุด
- 8. 8. มีร่า เรียนออกแบบแฟชั่น มีร่าเดินไปเที่ยวห้างแล้ว มีร่าเห็นช่างตับเย็บ เสื้อกาลังร่างแบบนกระดาษ มีร่าเข้าไปดู มีร่าสามารถบอกได้ว่าช่างตับ เย็บกาลังจะเย็บกางเกงจากขอความข้างต้น มีร่าอยู่ในกฎใด ก. กฎแห่งความแน่นอน หรือชัดเจน ข. กฎแห่งความคล้ายคลึง ค. กฎแห่งความใกล้ชิด ง. กฎแห่งการสิ้นสุด
- 9. 9. หนูแดงไปเที่ยวสวนสนุกกับทางโรงเรียน โดยทางโรงเรียนกาหนดให้ใส่ เสื้อสีแดง หนูแดงเกิดหลงทาง หนูแดงหันไปเห็นกลุ่มเพื่อนๆที่ใส่เสื้อ แดงเหมือนเขา หนูแดงจึงรีบวิ่งไปหาเพื่อนๆ จากข้อความข้างต้นหนู แดงจัดอยู่ในกฎใด ก. กฎแห่งความแน่นอน หรือชัดเจน ข. กฎแห่งความคล้ายคลึง ค. กฎแห่งความใกล้ชิด ง. กฎแห่งการสิ้นสุด
- 10. 10. อามาเป็นเภสัชกรหญิงที่ทาหน้าที่จ่ายยาให้ผู้ป่วยประจานายแพทย์สั่งยา ให้ผู้ป่วยรายหนึ่ง นายแพทย์เขียนชื่อยาเป็นอักษรย่อ แต่เภสัชกรหญิงก็ สามารถแปลอักษรได้ว่า เป็นอะไร ยาอะไร เพราะมีความคันเคยเป็น ประจา จากข้อความข้างต้นจัดอยู่ในกฎใด ก. กฎแห่งความแน่นอน หรือชัดเจน ข. กฎแห่งความคล้ายคลึง ค. กฎแห่งความใกล้ชิด ง. กฎแห่งการสิ้นสุด
- 11. ทฤษฎีกลุ่มเกสตัลท์ (Gestalt's Theory) เคิร์ท คอฟฟ์ กำ แมกซ์ เวอร์ไธเมอร์ วอล์ฟแกง โคห์เลอร์ เคอร์ท เลอวิน
- 13. หลักกำรเรียนรู้ของกลุ่มเกสตัลท์ 1. กำรรับรู้ (Perception) 2. กำรหยั่งเห็น (Insight)
- 14. กำรรับรู้ (Perception) 1. กฎแห่งควำมแน่นอนหรือชัดเจน (Law of Pragnanz)
- 15. กำรรับรู้ (Perception) (ต่อ) 2. กฎแห่งควำมคล้ำยคลึง (Law of Similarity)
- 16. กำรรับรู้ (Perception) (ต่อ) 3. กฎแห่งควำมใกล้ชิด (Law of Proximity)
- 17. กำรรับรู้ (Perception) (ต่อ) 4. กฎแห่งกำรสิ้นสุด (Law of Closure)
- 18. กำรหยั่งเห็น (Insight) การเรียนรู้ด้วยตนเอง โดยจะเกิดแนวความคิดในการ เรียนรู้หรือการแก้ปัญหา ขึ้นอย่างฉับพลันทันทีทันใด
- 20. กำรนำหลักกำรทฤษฎีกลุ่มควำมรู้ ควำมเข้ำใจ ไปประยุกต์ใช้ 1. ครูควรสร้างบรรยากาศการเรียนที่เป็นกันเอง 2. เปิดโอกาสให้มีการอภิปรายในชั้นเรียน 3. การกาหนดบทเรียนควรมีโครงสร้างที่มีระบบเป็นขั้นตอน เนื้อหามีความ สอดคล้องต่อเนื่องกัน 4. คานึงถึงเจตคติและความรู้สึกของผู้เรียน 5. บุคลิกภาพของครูและความสามารถในการถ่ายทอด
- 21. แบบทดสอบหลังเรียน 1. ข้อใดเป็นแนวคิดของกลุ่มเกสตัลท์ ก. หนูปิงอยากรู้ว่าถ้านาสีแดงไปผสมกับเหลืองจะเกิดเป็นสีอาไร จึงนา สีไปผสมกันจึงได้รู้ว่าเมื่อผสมกันแล้วเกิดสีส้ม ข. ครูณเดชสอนเด็กเกี่ยวกับดอกไม้เมื่อเด็กสามารถบอกได้แล้วว่า ดอกไม้คืออาไร ครูณเดชก็สอนเกี่ยวกับ ชนิดดอกไม้ต่อ ค. คุณแม่หนูฟ้าเห็น หนูฟ้ากาลังวาดรูป แม่หนูเขาไปชมหนูฟ้าทาให้หนู ฟ้า มีความรู้สึก ดีใจ และอยากวาดรูปอีก อย่างมีความสุข ง. ข้อ ก และ ค ถูก
- 22. 2. ปิงเห็นสีแดงเขาจะนึกถึงเลือดเสมอ แต่บิวเห็นสีแดงเขาจะนึกถึงดอกชบาจาก ข้อความข้างต้นอยู่ในหลักการเรียนรู้ ในลักษณะใด ก. การรับรู้ ข. การหยังเห็น ค. การปรับเปลี่ยน ง. การดูดซัมประสบการณ์ 3. อามี เห็นสีฟ้า อามีนึกถึงน้าทะเล แต่วีน่า เห็นสีฟ้าเขาจะนึกถึงท้องฟ้า จาก ข้อความ ข้างต้น อยู่ในการเรียนรู้ ในลักษณะใด ก. การหยั่งเห็น ข. การรับรู้ ค. การปรับเปลี่ยน ง. การเปลี่ยนแปลง
- 23. 4. ลิงชิมแปนซี ถูกขัง อยู่ในกรงพอเขาเห็นกล้วยอยู่นอกกรง มัน พยายามจะ หยิบกล้วยแต่หยิบไม่ถึง มันพยายามอยู่หลายครั้ง มันเห็นไม้มันเลยเอา ไม้เขี่ยๆกล้วยจนกล้วยอยู่หน้าประตูของกรง มันเลยสามารถหยิบกล้วย ได้จากข้อความข้างต้นจัดอยู่ในหลักการเรียนรู้ในลักษณะใด ก. การปรับเปลี่ยน ข. การรับรู้ ค. การหยั่งเห็น ง. การเปลี่ยนแปลง
- 24. 5. หนูนิดต้องการหยิบหนังสือการ์ตูนที่ชั้นวางหนังสือ แต่หนังสืออยู่บนชั้น วางที่สูง หนูนิดเอื้อมมือไม่ถึงหนูนิดเลยแก้ปัญหาโดยการเอาเก้าอี้ เพื่อ หยิบหนังสือการ์ตูน แต่หนูนิดก็ยังเอื้อมไม่ถึง หนูนิดเลยเอาเก้าอี้อีกตัว ทับซ้อนกัน หนูนิดสามารถหยิบหนังสือการ์ตูนได้จากข้อความข้างต้น หนูนิด อยู่ในหลักการเรียนรู้ในลักษณะใด ก. การรับรู้ ข. การหยั่งเห็น ค. การปรับเปลี่ยน ง. การดูดซึมประสบการณ์
- 25. 6. ครูมาลีสอนเด็กอนุบาลในเรื่องการแปรงฟันอย่างถูกวิธี โดยครูมาลีจะทา หน้าที่เป็นตัวอย่างให้เด็กดู พร้อมบอกวิธีการแปรงฟันที่ถูกวิธี จาก ข้อความข้างต้นจัดอยู่ในกฎใด ก. กฎแห่งความแน่นอนชัดเจน ข. กฎแห่งความคล้ายคลึง ค. กฎแห่งความใกล้ชิด ง. กฎแห่งการสิ้นสุด
- 26. 7. หนูพลอยมีกระเป๋ าเป้หมีพู เมื่อแม่หนูเพลอยพาหนูพลอยไปเที่ยวสวน สนุก หนูพลอยเห็นคนถือกระเป๋ าเป้หมีพู หนูพลอยก็บอกว่าเป็นกระเป๋ า เป้ของเขา จากข้อความข้างต้น หนูพลอยจัดอยู่ในกฎใด ก. กฎแห่งความแน่นอนชัดเจน ข. กฎแห่งความคล้ายคลึง ค. กฎแห่งความใกล้ชิด ง. กฎแห่งการสิ้นสุด
- 27. 8. มีร่า เรียนออกแบบแฟชั่น มีร่าเดินไปเที่ยวห้างแล้ว มีร่าเห็นช่างตับเย็บ เสื้อกาลังร่างแบบนกระดาษ มีร่าเข้าไปดู มีร่าสามารถบอกได้ว่าช่างตับ เย็บกาลังจะเย็บกางเกงจากขอความข้างต้น มีร่าอยู่ในกฎใด ก. กฎแห่งความแน่นอน หรือชัดเจน ข. กฎแห่งความคล้ายคลึง ค. กฎแห่งความใกล้ชิด ง. กฎแห่งการสิ้นสุด
- 28. 9. หนูแดงไปเที่ยวสวนสนุกกับทางโรงเรียน โดยทางโรงเรียนกาหนดให้ใส่ เสื้อสีแดง หนูแดงเกิดหลงทาง หนูแดงหันไปเห็นกลุ่มเพื่อนๆที่ใส่เสื้อ แดงเหมือนเขา หนูแดงจึงรีบวิ่งไปหาเพื่อนๆ จากข้อความข้างต้นหนู แดงจัดอยู่ในกฎใด ก. กฎแห่งความแน่นอน หรือชัดเจน ข. กฎแห่งความคล้ายคลึง ค. กฎแห่งความใกล้ชิด ง. กฎแห่งการสิ้นสุด
- 29. 10. อามาเป็นเภสัชกรหญิงที่ทาหน้าที่จ่ายยาให้ผู้ป่วยประจานายแพทย์สั่งยา ให้ผู้ป่วยรายหนึ่ง นายแพทย์เขียนชื่อยาเป็นอักษรย่อ แต่เภสัชกรหญิงก็ สามารถแปลอักษรได้ว่า เป็นอะไร ยาอะไร เพราะมีความคันเคยเป็น ประจา จากข้อความข้างต้นจัดอยู่ในกฎใด ก. กฎแห่งความแน่นอน หรือชัดเจน ข. กฎแห่งความคล้ายคลึง ค. กฎแห่งความใกล้ชิด ง. กฎแห่งการสิ้นสุด