Урок географии в 8 классе на тему «Теория Литосферных плит, сейсмические пояса, рельеф Земли»

1. Тема: Урок №5 Теория Литосферных плит, сейсмические пояса, рельеф Земли
Общие цели Знают: причины и следствия движений Литосферных плит и земной коры.
Понимают: классификацию движений Литосферных плит и земной коры. грамотно
излагать мысли, вычленять главное в тексте.
Применяют: описывают этапы движения плит, называют причины и последствия
движения, определяют по тектоническим картам сейсмические пояса, рельеф Земли,
самостоятельно выполняют задания и работатают в группе, строят диалог.
Анализируют и сравнивают: проанализируйте структуру строения Земной коры.
Синтезируют: Что возможно будет происходить из-за удаления Южно – Американской
и Африкано – Аравийской платформы?
Оценка: Может ли изменится очертание береговой линии материков через несколько
веков и почему?
Результат
обучения
Знать о причинахи следствиях движений Литосферных плит и земной коры.
уметь грамотно излагать мысли, вычленять главное в тексте.
Уметь самостоятельно выполнять задания и работать в группе
уметь строить диалог
понимать классификацию движений Литосферных плит и земной коры.
Применять: описывать этапы движения плит, называть причины и последствия
движения. Могут определять по тектоническим картам сейсмические пояса, рельеф
Земли.
Выделяют главные составляющие темы при оценке и рефлексии.
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность
учащихся
1.Орг. момент:
1 мин.
Приветствие. « Настроение» Показывают с помощь
карточек свое
настроение.
Готовность к уроку.
2. Проверка
домашнего
задания
2 мин.
Кидают мяч задают « Толстые и тонкие вопросы»
составленные на предыдущем уроке
отвечают на вопросы.
Формативное
оценивание
2.Всесторонняя
проверка
знаний
1. мин.
1.Столица Казахстана
2.Сколько всего ГО. Назовите их, приведите примеры
3.География как наука зародилась в …
4.Азимут соответствует 1800 на ____
.вспоминают ранее
изученный материал.
Формативное
оценивание
3.Погружение
в тему.
Вызов:
3 мин
1.В результате чего происходит изменение очертания суши?
2. что такое Литосферные плиты
Отвечают на
проблемный вопрос.
Определяют тему
урока.
4.Новая тема
Осмысления
Задание 1.
15 мин
Задание 2.
10 мин.
С помощью пометок
заполняют таблицу.
Отвечают.
Формативное
оценивание.

2. Физминутка
3 мин.
Прием « ИНСЕРТ» чтение текста с пометками.
«+» уже знал
«--» я этого не знал
«!» это меня удивило, думал иначе
«?» не понял есть вопросы
«+» «- » «!» «?»
Дифиринцированное задание 1 уровень ( 5 учащихся)
1.Назовите материки и океаны, соответствующие
Североамериканской
литосферной плите.
2.В каком направлении перемещаются Южно-Американская и
Африкан-
ская Литосферные плиты, какие явления происходят вдоль их
общих границ?
1.Определите направление и скорость перемещения
Тихоокеанской ли-
тосферной плиты.
2.Приведите примеры, подтверждающие, что рельеф Земли
является
результатом взаимодействия внутренних и внешних сил.
1.Что такое сейсмический пояс? Чем характеризуются эти
области
Планеты?
2.Назовите два признака, отличающие материковую кору от
океанической.
1.Что такое платформа? Какие формы рельефа соответствуют
платформам?.
2.Назовите причины разнообразия рельефа земли. Приведите
примеры.
2 уровень ( 2)
1.Почему одной из задач современной науки является
определение гра-
ниц Литосферных плит? Какие процессы происходят именно
вдоль границ?
2.Приведите примеры государств Южной Америки, в которых
индивидуальная
работа.

3. существует
опасность землетрясений. Объясните почему.
1.Выявите и объясните основные закономерности в
размещении круп-
ных форм рельефа на Земле.
2.Назовите основные закономерности в расположении
крупных равнин
и главных горных систем земного шара. Ответ подтвердите
конкретными
примерами.
3 уровень (1)
1.Назовите территории Земли, где в далеком будущем могут
образовать-
ся новые океаны, новые материки.
2.Какие доказательства можно привести для подтверждения
движения Литосферных плит
5.Проверка
понимания
нового
материала.
3 мин
« Ромашка Блума»
Прием « Ромашка Блума» составить вопросы:
1.простые
2.уточняющие
3.интерпритационные ( объясняющие)
4.творческие
5. оценочные
6. практические
Отвечают на вопросы.
Формативное
оценивание
6.закрепление
нового
материала.
4 мин.
Итог
оценивание
Вопросы и задания в конце параграфа стр.25. Подведение итогов.
Суммативное
оценивание
( оценочный лист)
Приложение 1
7. Рефлексия:
2 мин.
Прием « Синквэйн». Литосферная плита
Образец по теме карта:
Назовите тему урока одним словом Географическая карта
Назовите 2 прилагательных,
которые характеризуют карту.
плоская, уменьшенная
Назовите 3 действия, которые
можно выполнять с картой.
Находить, измерять,
изучать
Выразите в одном предложении
свое впечатление о теме урока
Знания, которые
пригодятся каждому
Как иначе можно назвать
географическую карту?
Изображение земной
поверхности
Составляют синквейн.
1 строка – одно
существительное,
выражающее главную
тему cинквейна.
2 строка – два
прилагательных,
выражающих главную
мысль.
3 строка – три
глагола,
описывающие
действия в рамках
темы.
4 строка – фраза,
несущая
определенный смысл.
5 строка – заключение
в форме
существительного

4. (ассоциация с первым
словом).
8.Последующее
задание
1 мин.
Параграф 4.5, Стр.19- 25, задание стр.27 таблица4,5 в
контурной карте.
Запись в дневниках
Приложение1
№1. Какой тип земной коры является
более молодым?
океаническая,
материковая.
№2 Из каких слоев состоит
материковая земная кора? ( дописать)
№3 Какой слой земной коры находится
на наибольшей глубине от поверхности
Земли?
А)океанический,
Б)материковый.
С) осадочный,
Д). базальтовый,
Е). гранитный.
№4. Какой слой присутствует в
материковой земной коре, но
отсутствует в океанической?
А)гранитный,
Б) базальтовый,
С) осадочный.
№5 Максимальная мощность земной
коры?
1)80 м,
2)800 м,
3)8000 м,
4)80 км,
5)800 км,
6)8000 км.
№6 Толщина мантии составляет:
1)10 км,
2)65 км,
3)2900 км,
4)3500 км,
№7 Укажите радиус ядра Земли:
1)3500 км,
2)2900 км
3)80 км,
4)1500 км,
5)2500 км.
Приложение1
№1. Какой тип земной коры является
более молодым?
океаническая,
материковая.
№2 Из каких слоев состоит
материковая земная кора? ( дописать)
№3 Какой слой земной коры находится
на наибольшей глубине от поверхности
Земли?
А)океанический,
Б)материковый.
С) осадочный,
Д). базальтовый,
Е). гранитный.
№4. Какой слой присутствует в
материковой земной коре, но
отсутствует в океанической?
А)гранитный,
Б) базальтовый,
С) осадочный.
№5 Максимальная мощность земной
коры?
1)80 м,
2)800 м,
3)8000 м,
4)80 км,
5)800 км,
6)8000 км.
№6 Толщина мантии составляет:
1)10 км,
2)65 км,
3)2900 км,
4)3500 км,
№7 Укажите радиус ядра Земли:
1)3500 км,
2)2900 км
3)80 км,
4)1500 км,
5)2500 км.

5. Оценочный лист. ФИО __________________________
класс______ дата _______
Виды работ: Баллы Итого: Итог учащегося:
1. «ИНСЭРТ» «+» 1балл
«-» 2балла
«!» 3 балла
«?» 4 балла
10 баллов
2.
Индивидуальное
задание
2 вопроса – 2 балла
1 вопрос - 1 балл
0 вопросов -0 баллов
2 балла
3. Тест 1-3 вопроса – 2 балла
4-5 вопроса - 3
балла
6 вопросов - 4 балла
7 вопросов – 5
баллов
5 баллов
Всего баллов:
Оценка:
17 – 16
баллов
15 – 11
баллов
10 – 6
баллов
5 – 1 баллов
«5»
«4»
«3»
«2»
Кол-во
Баллов:
_______
Оценка
_______

6. Приложение 1:
Дифиринцированное задание: 1 уровень
1.Назовите материки и океаны, соответствующие Североамериканской
литосферной плите.
2.В каком направлении перемещаются Южно-Американская и Африкан-
ская Литосферные плиты, какие явления происходят вдоль их общих границ?
1 уровень
1.Определите направление и скорость перемещения Тихоокеанской ли-
тосферной плиты.
2.Приведите примеры, подтверждающие, что рельеф Земли является
результатом взаимодействия внутренних и внешних сил.
1 уровень
1.Что такое сейсмический пояс? Чем характеризуются эти области
Планеты?
2.Назовите два признака, отличающие материковую кору от океанической.
1 уровень
1.Что такое платформа? Какие формы рельефа соответствуют платформам?.
2.Назовите причины разнообразия рельефа земли. Приведите примеры.
2 уровень
1.Почему одной из задач современной науки является определение гра-
ниц Литосферных плит? Какие процессы происходят именно вдоль границ?
2.Приведите примеры государств Южной Америки, в которых существует
опасность землетрясений. Объясните почему.
2 уровень
1.Выявите и объясните основные закономерности в размещении круп-
ных форм рельефа на Земле.
2.Назовите основные закономерности в расположении крупных равнин
и главных горных систем земного шара. Ответ подтвердите конкретными
примерами.
3 уровень
1.Назовите территории Земли, где в далеком будущем могут образовать-
ся новые океаны, новые материки.
2.Какие доказательства можно привести для подтверждения движения Литосферных плит
Приложение 2
"Тонкие” вопросы "Толстые” вопросы

7. Вопросы, требующие однословного
ответа, вопросы репродуктивного
плана.
Как звать ...?
Было ли ...?
кто...
что...
когда...
может...
будет...
мог ли...
как звали...
было ли...
согласны ли вы...
верно...
Вопросы, требующие размышления,
привлечения дополнительныхзнаний, умения
анализировать.
Дайте три объяснения, почему...?
Объясните, почему...?
Почему, вы думаете ...?
Почему вы считаете ...?
В чём различие ...?
Предположите, что будет, если ...?
Что, если ...?
Может ...?
Будет ...?
Мог ли ...?
Согласны ли вы ...?
Верно ли ...?
дайте объяснение, почему...
почему вы думаете...
почему вы считаете...
в чем разница...
предположите, что будет, если...
что, если...
"Тонкие” вопросы "Толстые” вопросы
Вопросы, требующие однословного
ответа, вопросы репродуктивного
плана.
Как звать ...?
Было ли ...?
кто...
что...
когда...
может...
будет...
мог ли...
как звали...
было ли...
согласны ли вы...
верно...
Вопросы, требующие размышления,
привлечения дополнительныхзнаний, умения
анализировать.
Дайте три объяснения, почему...?
Объясните, почему...?
Почему, вы думаете ...?
Почему вы считаете ...?
В чём различие ...?
Предположите, что будет, если ...?
Что, если ...?
Может ...?
Будет ...?
Мог ли ...?
Согласны ли вы ...?
Верно ли ...?
дайте объяснение, почему...
почему вы думаете...
почему вы считаете...
в чем разница...
предположите, что будет, если...
что, если...