Rencangan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
SATUAN PENDIDIKAN : SMA N 1 Indramayu
KELAS/SEMESTER : X/1
MATA PELAJARAN : Bahas...
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
a. Menggunakan bahasa Indonesia sebagai sarana komunikasi dalam
mengolah, menalar, dan ...
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Pendahuhuluan 1. Siswa merespon salam dan mengekspresikan
nilai-...
I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
a. Teknik : lisan dan tertulis '
b. Bentuk : produk: tugas, observasi, portofolio
c....
2. Penilaian Hasil Belajar
LEMBAR PENILAIAN HASIL BELAJAR
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / semester : X/1
Topik :...
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
SATUAN PENDIDIKAN : SMA N 1 Indramayu
KELAS/SEMESTER : X/1
MATA PELAJARAN : Bahasa ...
3. Mengidentifikasi struktur teks dan kaidah pembuatan laporan hasil observasi
dalam bahasa Indonesia yang baik dan benar ...
dilakukan.
3) Siswa dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk
pertemuan selanjutnya
H. ALAT DAN SUMBER BELAJA...
3. Penilaian Hasil Belajar
LEMBAR PENILAIAN HASIL BELAJAR
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / semester : X /1
Tema :...
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
SATUAN PENDIDIKAN : SMA N 1 Indramayu
KELAS/SEMESTER : X/1
MATA PELAJARAN : Bahasa ...
pertanyaan, klasifikasi, deskripsi bagian, tujuan, fungsi, kegunaan, dan lain-
lain.
2. Mengindentifikasi struktur teks da...
definisi dan deskripsi dalam teks “harimau”
3. Menalar
Siswa dapat mendefinisikan kalimat definisi
dengan deskripsi
4. Men...
menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh
dalam menyelesaikan tugas secara terus menerus
dan konsisten.
Bumbuhkan Tanda Cek...
b. Mamalia dalah binatang yang menyusui
3. Contoh kalimat laporan observasi dengan konjungsi antarkalimat yang
menyatakan ...
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
SATUAN PENDIDIKAN : SMA N 1 Indramayu
KELAS/SEMESTER : X/1
MATA PELAJARAN : Bahasa ...
2. Mengidentifikasi dan menggali maksud dan tujuan berbagai struktur teks dan
bentuk bahasa lisan untuk menciptakan tujuan...
3. Kegiatan Penutup
1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran
2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap k...
c. event.rangkaian kejadian /peristiwa
d. krisis.pemunculan masalah
e. reaksi.langkah yang diambil untuk merespon masalah
...
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
SATUAN PENDIDIKAN : SMA N 1 Indramayu
KELAS/SEMESTER : X/1
MATA PELAJARAN : Bahasa ...
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti pembelajaran peserta didik dapat:
1. Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan ba...
1. Penilaian Proses
No. Aspek yang dinilai
Teknik
Penilaian
Waktu
Penilaian
Instrumen
Penilaian
Keterangan
1. Religius Pen...
2. Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik Penilaian Bentuk instrument
a. Menulis teks anekdot untuk
memeca...
LEMBAR PENILAIAN HASIL. BELAJAR
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / semester: X /1
Tema : Gemar Meneroka Alam Semest...
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
SATUAN PENDIDIKAN : SMA N 1 Indramayu
KELAS/SEMESTER : X/1
MATA PELAJARAN : Bahasa ...
2. Memiliki sikap tanggung jawab peduli, responsive dan santun dalam
menggunakan bahasa Indonesia dalam membaca puisi
3. M...
c. Siswa dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran selanjutnya
H. ALAT DAN SUMBER BELAJARA
a. Alat dan bahan : In F...
NO NAMA
SKOR
ISI
STRUKTUR
TEKS
KOSA
KATA
KALIMAT MEKANIK
1
2
3
Dst
Rubrik Penilaian :
No Kriteria Penilaian Skor Bobot
1 I...
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
SATUAN PENDIDIKAN : SMA N 1 Indramayu
KELAS/SEMESTER : X/1
MATA PELAJARAN : Bahasa ...
3. Struktur kebahasaan laporan hasil observasi (sinonim., antonym, dan
konjungsi)
E. PENDEKATAN / METODE PEMBELAJARAN
a. P...
yang siswa lakukan
 Siswa dan guru merencanakan tindak lanjut
pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.
G. SUMBER / MEDIA...
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
SATUAN PENDIDIKAN : SMA N 1 Indramayu
KELAS/SEMESTER : X/1
MATA PELAJARAN : Bahasa ...
D. MATERI PEMBELAJARAN '
1. mengidentifikasi struktur teks negosiasi: pembukaanAisiApenutup
2. mengidentifikasi pasangan t...
penutup
d. siswa menanggapi makna santun beserta
ungkapan kesantunan dalam konteks dan
teks negosiasi.
7. Mencoba : siswa ...
3. Menyampaikan struktur,
langkah-langkah dan kaidah
teks negosiasi
Tes tertulis
Lembaran
tugas latihan
3. Sebutkan
dan je...
4. Pendoman penskoran
Penilaian Kegiatan Siswa
Dalam pelajaran Teks Negosiasi
Membuat Teks Negosiasi Jual belli
Nama :
Jud...
Indramayu, Januari 2013
Guru mata Pelajaran
Dra. Rahayu Susanti
NIP. 19681222 199602 2 001
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Rpp sma bahasa indonesia kelas 10 se 1 tema gemar meneroka alam semesta

66,250 views

Published on

Published in: Social Media
  • Be the first to comment

Rpp sma bahasa indonesia kelas 10 se 1 tema gemar meneroka alam semesta

  1. 1. Rencangan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) SATUAN PENDIDIKAN : SMA N 1 Indramayu KELAS/SEMESTER : X/1 MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia TEMA : Gemar Meneroka Alam Semesta Laporan Hasil Observasi PERTEMUAN KE : 1 ( pertama ) ALOKASI WAKTU : 2X45 menit A. KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. B. KOMPETENSI DASAR 1. Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot, eksposisi, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk melaporkan hasil observasi. 3. Memahami struktur dan kaidah teks anekdot, eksposisi, laporan hasil observasi, prosedur kompleks dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan. 4. Menginterpretasi makna teks anekdot, eksposisi, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan.
  2. 2. C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI a. Menggunakan bahasa Indonesia sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyampaikan informasi lisan dan tulis melalui teks laporan hasil observasi. b. Memiliki sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, dan pro aktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan hasil observasi. c. Mengidentifikasi struktur teks dan kaidah pembuatan laporan hasil observasi dalam bahasa Indonesia yang baik dan benar secara lisan maupun tulisan. d. Mengidentifikasi struktur kebahasaan laporan hasil observasi dalam bahasa Indonesia yang baik dan benar secara lisan maupun tulisan. e. Menyusun laporan hasil observasi dalam bentuk tulisan. D. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Selama dan setelah proses pembelajaran selesai siswa dapat mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya dalam menyusun laporan hasil observasi sebagai sarana komunikasi. 2. Setelah membaca contoh teks laporan hasil observasi dan mendiskusikannya, siswa dapat menentukan ciri-ciri teks laporan hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan. 3. Setelah berdiskusi dan berlatih, siswa dapat mengidentifikasi struktur kebahasaan pada laporan hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan. 4. Setelah mengidentifikasi struktur kebahasaan pada laporan hasil observasi, siswa dapat menafsirkan isi laporan hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan. E. MATERI AJAR : a. Contoh teks Laporan Hasil Observasi b. Struktur teks Laporan Hasil Observasi (struktur teks pernyataan umum/klasifikasi dan diikuti oleh anggota/aspek yang dilaporkan) c. Struktur kebahasaan pada laporan observasi meliputi kelompok verba, sinonim dan antonim.dan konjungsi kalimat. F. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN limiah / Scientific: discovery learning Metode : tanya jawab,diskusi kelompok dan penugasan.
  3. 3. G. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu Pendahuhuluan 1. Siswa merespon salam dan mengekspresikan nilai-nilai sosial dan kemanusiaan melalui interaksi simpatik dan empatik 2. Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan 3. Siswa menerima informasi tentang kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan 10 Menit Inti 1. Mengamati: Siswa mencermati contoh laporan hasil observasi dengan judul "Makhluk di Bumi Ini" 2. Menanya : Siswa mendiskusikan dengan penuh tanggung jawab dan santun laporan Hasil Observasi 3. Menalar Siswa kemudian menentukan ciri-ciri teks laporan hasil observasi. 4. Mencoba Siswa bersama kelompok mengidentifikasi struktur kebahasaan pada laporan hasil observasi “Makhluk Di'Bumi Ini”. 5. Membentuk Jejaring Siswa menafsirkan isi laporan hasil observasi secara singkat dan tepat. Setiap kelompok melaporkan hasil diskusinya dan siswa lain memberi tanggapan. 70 Menit Penutup a. Siswa bersama guru merangkum/menyimpulkam pembelajaran. b. Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang telah dilakukan. c. Siswa dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk pertemuan selanjut nya 10 Menit H. ALAT DAN SUMBER BELAJAR a. Alat dan Bahan : Contoh Laporan Hasil Observasi “Makhluk di Bumi Ini" b. Sumber Belajar : - Buku Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik - Kamus Besar Bahasa Indonesia
  4. 4. I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR a. Teknik : lisan dan tertulis ' b. Bentuk : produk: tugas, observasi, portofolio c. Instrumen (tes dan nontes) 1. Penilaian Proses LEMBAR PENGAMATAN SIKAP Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / semester : X /1 Tema : Gemar Meneroka Alam Semesta Topik : Laporan Hasil Observasi Waktu : Hari, tanggal, dan jam Indikator : Perkembangan sikap berbahasa yang diamati; tanggung jawab, responsif/peduli, santun. dan jujur. Panduan Penskoran SKOR KUALITAS DESKRIPSI 2 Kurang BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh- sungguh dalam menyelesaikan tugas. 3 Sedang MT (mulai tamapak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas, tetapi masih sedikit dan belum konsisten. 4 Baik MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh- sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai konsisten. 5 Sangat baik MK (mulai konsisten/membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh- sungguh daiam menyeleseikan tugas secara terus-menerus dan konsisten. Bubuhkan tanda cek (V) pada kolom sesuai hasil pengamatan. NO NAMA SI SWA ASPEK SIKAP YANG DINILAI Tanggung jawab Responsif / peduli Santun Jujur Jumlah skor 1 2 3 4 N
  5. 5. 2. Penilaian Hasil Belajar LEMBAR PENILAIAN HASIL BELAJAR Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / semester : X/1 Topik : Laporan Hasil Observasi Waktu : Hari, tanggal dan jam Indikator : - Menentukan ciri-ciri teks laporan has! Observasi - Mengidentifikasi struktur kebahasaan pada laporan Hasil onservasi - Menafsirkan isi teks laporan hasil observasi Indramayu, Januari 2013 Guru mata Pelajaran Dra. Rahayu Susanti NIP. 19681222 199602 2 001 NO. | ASPEK YANG DINILAI SKOR 1 Ciri-ciri teks laporan hasil observasi (pernyataan umum/klasifikasi dan diikuti oleh anggota/aspek yang dilaporkan) Sangat tepat 4 Tepat 3 Cukup tepat 2 Tidak tepat 1 2 dentifikasi struktur kebahasaan pada laporan hasil observasi (kelompok verba, sinonim dan antonym, konjungsi, kalimat) Sangat tepat 4 Tepat 3 Cukup tepat 2 Tidak tepat 1 3 Menafsirkan isi laporan hasil observasi . Sangat tepat 4 Tepat 3 Cukup tepat 2 Tidak tepat 1 JUMLAH SKOR
  6. 6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) SATUAN PENDIDIKAN : SMA N 1 Indramayu KELAS/SEMESTER : X/1 MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia TEMA : Gemar Meneroka Alam Semesta Laporan Hasil Observasi PERTEMUAN KE : 2 (Kedua) ALOKASI WAKTU : 2X45 menit A. KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduii (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. B. KOMPETENSI DASAR 1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot, eksposisi, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi. 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk melaporkan hasil observasi. 3.1 Memahami struktur dan kaidah teks anekdot, eksposisi, laporan hasil observasi, prosedur kompleks dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan. 4.1Menginterpretasi makna teks anekdot, eksposisi, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan. C. INDIKATOR 1. Menggunakan bahasa Indonesia sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyampaikan informasi lisan dan tulis melalui teks laporan hasil observasi. 2. Memiliki sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, dan pro aktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan hasil observasi.
  7. 7. 3. Mengidentifikasi struktur teks dan kaidah pembuatan laporan hasil observasi dalam bahasa Indonesia yang baik dan benar secara lisan maupurr tulisan. 4. Mengidentifikasi struktur kebahasaan laporan hasil observasi dalam bahasa Indonesia yang baik dan benar secara lisan maupun tulisan. 5. Menyusun laporan hasil observasi dalam bentuk tulisan. D. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Selama dan setelah proses pembelajaran selesai siswa dapat mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya dalam menyusun laporan hasil observasi sebagai sarana komunikasi. 2. Setelah membaca contoh teks laporan hasil observasi dan mendiskusikannya, siswa dapat menentukan ciri-ciri teks laporan hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan. 3. Setelah berdiskusi dan berlatih, siswa dapat mengidentifikasi struktur kebahasaan pada laporan hasilobservasi baik secara lisan maupun tulisan. 4. Setelah mengidentifikasi struktur kebahasaan pada laporan hasil observasi, siswa dapat menafsirkan isi laporan hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan. E. MATERI AJAR a. Kalimat simpleks dan kompleks b Struktur teks Laporan Hasil Observasi “ Makhluk di Bumi Ini”. F. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN Ilmiah / Scientific : Discovery Learning Metode :tanya jawab diskusi kelompok dan penugasan. G. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama a. Kegiatan Pendahuluan 1) Siswa merespon salam dan mengekspresikan nilai-nilai sosial dan kemanusiaan metalui interaksi simpatik dan empatik. 2) Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. 3) Siswa menerima informasi tentang kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. b. Kegiatan Inti 1. Mengamatf : Siswa mencermati contoh laporan hasil observasi dengan judul “Makhluk di Bumi Ini”. 2. Menanya : Siswa mendiskusikan kalimat simpleks dan kompleks 3. Menalar : Siswa kemudian mendefinisikan kalimat simpleks dan kompleks 4. Mencoba :Siswa bersama kelompok membuat kalimat simpleks dan kompleks 5. Membentuk jejaring : Siswa mendiskusikan kalimat simpleks dan kompleks Setiap kelompok melaporkan hasil diskusinya dan siswa lain memberi tanggapan. c. Kegiatan Penutup 1) Siswa bersama guru merangkum/menyimpulkam pembelajaran. 2) Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang telah
  8. 8. dilakukan. 3) Siswa dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya H. ALAT DAN SUMBER BELAJAR a. Alat dan Bahan : Contoh Laporan Hasil Observasi “Makhluk di Bumi Ini" b. Sumber Belajar : -Buku Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik -Kamus Besar Bahasa Indonesia I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR a. Teknik: lisan dan tertulis b. Bentuk : produk: tugas, observasi, portofolio c. Instrumen (tes dan nontes) 1. Penilaian Proses LEMBAR PENGAMATAN SIKAP Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Semester : X/1 Tema : Gemar Meneroka Alam Semesta Topik : Laporan Hasil Observasi Waktu : Hari, tanggal, dan jam Indrikator : Perkembangan sikap berbahasa yang diamati; tanggung jawab, responsif/peduli, santun, dan jujur. 2. Panduan Penskoran SKOR KUALITAS DESKRIPSI 1 Kurang BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh- sungguh dalarri menyelesaikan tugas. 2 Sedang MT (mulai tamapak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas, tetapi masih sedikit dan belum konsisten. 3 Baik MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai konsisten. 4 Sangat baik MK (mulai konsisten/membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus- menerus dan konsisten. Bubuhkan tanda cek (V) pada kolom sesuafhasil pengamatan. NO NAMA SISWA ASPEK SIKAP YANG DINILAI Tanggung jawab Respons if / peduli Santun Jujur Jumlah skor 1 2 3 4 N
  9. 9. 3. Penilaian Hasil Belajar LEMBAR PENILAIAN HASIL BELAJAR Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / semester : X /1 Tema : Gemar Meneroka Alam Semesta Topik : Laporan Hasil Observasi Waktu : Hari, tanggal, dan jam Indikator : - Menentukan ciri-ciri teks laporan hasil observasi - Mengidentifikasi struktur kebahasaan pada laporan hasil onservasi - Menafsirkan isi teks laporan hasil observasi NO ASPEK YANG DINILAI SKOR Ciri-ciri teks laporan hasil observasi (pernyataan umum/klasifikasi dan diikuti oleh anggota/aspek yang dilaporkan) Sangat tepat 4 Tepat 3 Cukup tepat 2 Tidak tepat 1 Identifikasi struktur kebahasaan pada laporan hasil observasi (kalimat simpleks dan kompleks) Sangat tepat 4 Tepat 3 Cukup tepat 2 Tidak tepat 1 Membuat kalimat definisl Sangat tepat 4 Tepat 3 Cukup tepat 2 Tidak tepat 1 JUMLAH SKOR Indramayu, Januari 2013 Guru mata Pelajaran Dra. Rahayu Susanti NIP. 19681222 199602 2 001
  10. 10. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) SATUAN PENDIDIKAN : SMA N 1 Indramayu KELAS/SEMESTER : X/1 MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia TEMA : Kritik dan Humor dalam Layanan Publik (Meneroka Alam Semesta) PERTEMUAN KE : 1 (Pertama) ALOKASI WAKTU : 2X45 menit A. KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleransi, damai), santun, responsive, dan pro- aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan diri yang dipelajarinya di sekolah, secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai dengan kaidah keilmuan. B. KOMPETENSI DASAR 1.2 Mensyukuri angurah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunkannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks anakdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negoisasi. 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan hasil observasi 3.1 Memahami struktur dan kaidah teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, eksposisi dan negoisasi, baik melalui lisan maupun tulisan 4.2 Membandingkan teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, eksposisi dan negoisasi baik melalui lisan maupun tulisan. C. INDIKATOR 1. Menyampaikan secara lisan dan tulis kejadian social di masyarakat dan alam sekitar dalam teks laporan hasil observasi dengan tahapan yang benar :
  11. 11. pertanyaan, klasifikasi, deskripsi bagian, tujuan, fungsi, kegunaan, dan lain- lain. 2. Mengindentifikasi struktur teks dan kaidah pembuatan laporan hasil observasi dalam bahasa Indonesia yang baik dan benar secara lisan maupun tulisan. 3. Menggunakan dengan benar pemarkah spesial, penambahan, perbandingan waktu (urutan, simultan), dan pemarkah sebab akibat sederhana dalam teks laporan hasil observasi 4. Memublikasikan teks laporan hasil observasi yang telah dibuat melalui media atau forum komunikasi yang tersedia. D. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Selama dan setelah proses pembelajaran selesai siswa dapat mensyukuri anugrah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya dalam menyusun laporan hasil observasi sebagai sarana komunikasi 2. Setelah membaca contoh teks laporan hasil observasi dan mendiskusiaknnya, siswa dapat menentukan ciri-ciri teks laporan hasil observasi baik lisan maupun tulisan. 3. Selama dan setelah proses pembelajaran, peserta didik dapat membuat definisi dalam teks laporan. 4. Selama dan setelah proses pembelajaran, peserta didik dapat membedakan kalimat definisi dan kalimat deskripsi 5. Siswa dapat membuat paragraph deskripsi dan mempublikasikannya lewat mading sekolah. E. MATERI Kalimat definsi dalam teks Laporan Pola kalimat deksripsi F. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN Ilmiah / Scientific : discovery learning Metode : Tanya jawab, diskusi kelompok dan penugasan. G. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Deskripsi Alokasi waktu Pendahuluan a. Siswa merespon pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya. b. Siswa menyimak informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan c. Siswa menyimak informasi tentang kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan 10 Menit Inti 1. Mengamati Siswa membaca teks laopran berjudul “Harimau” 2. Menanya Siswa berdiskusi tentang perbedaan kalimat 70 Menit
  12. 12. definisi dan deskripsi dalam teks “harimau” 3. Menalar Siswa dapat mendefinisikan kalimat definisi dengan deskripsi 4. Mencoba Siswa membuat contoh kalimat definisi dan deskripsi yang didalamnya terdapat verba nomina 5. Siswa dapat mempresentasikan contoh kalimat definisi dan deksripsi dalam sebuah paragraph laporan observasi Penutup 1. Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran 2. Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan 10 Menit H. ALAT DAN SUMBER BELAJAR 1. Sumber buku : Buku Bahasa Indonesia Ekspresi Drii dan Akademik Kelas X 2. Media : Teks Bacaan “Harimau” Kamus Besar Bahasa Indonesia Depdikbud I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR a. Teknik : Lisan dan tulisan b. Bentuk : Produk, tugas, observasi, portofolio c. Instrument (tes dan non tes) 1. Penilaian proses LEMBAR PENGAMATAN SIKAP Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / semester : X / 1 Tema : Femar Meneroka Alam Semesta Topik : Laporan hasil observasi Waktu : Hari, tanggal dan jam Indikator : Perkembangan sikap berbahasa yang diamati ; tanggung jawab, responsive/peduli, santun dan jujur. 2. Panduan Penskora SKOR KUALITAS DESKRIPSI 2 Kurang BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukan usaha sungguh-sungguh dalam melaksanakan tugas 3 Sedang MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas, tetapi masih sedikit dan belum konsisten 4 Baik MB (mulai berkembang) jika menunjukan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai konsisten 5 Sangat Baik MK (mulai konsisten/membudaya) jika
  13. 13. menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus menerus dan konsisten. Bumbuhkan Tanda Cek (V) pada kolom sesuai hasil pengamatan NO NAMA SISWA ASPEK SIKAP YANG DINILAI Tanggung jawab Responsive/peduli Santun Jujur Jumlah skor 1 2 3 4 N 3. Penilaian hasil Indicator pencapaian kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen 1. Menyampaikan secara lisan dan tulis kejadian sosial di masyarakat dan alam sekitar dalam teks laporan hasil observasi dengan tahapan yang benar : pertanyaan, klasifikasi, deskripsi bagian, tujuan, fungsi, kegunaan dan lain-lain. 1. Tes tertulis 1. Buatlah kalimat deskripsi laporan hasil observasi 2. Mengidentifikasi struktur teks dan kaidah pembuatan laporan hasil observasi dalam bahasa Indonesia yang baik dan benar secara lisan maupun tulisan 1. Tes tertulis 2. Buatlah kalimat definisi dengan struktur laporan observasi 3. Menggunakan dengan benar pemarkah spasial, penambahan, perbandingan waktu (urutan, simultan) dan pemarkah sebab akibat sederhana dalam teks laporan hasil observasi 1. Tes tertulis 3. Buatlah contoh kalimat laporan observasi dengan konjungsi antar kalimat yang menyatakan sebab akibat! 4. Memublikasikan teks laporan hasil observasi yang telah dibuat melalui media atau forum komunikasi yang tersedia 1. Latihan menulis karangan deskripsi laporan 4. Publikasikanlah karangan deskripsi dalam mading di sekolah Anda! Kunci Jawaban : 1. Kalimat deskripsi hasil observasi a. Harimau dapat mencapai tinggi 1,5 meter, panjang 3,3 meter dan berat 300 kilogram b. Gigi harimau sangat tajam dan taringnya mampu melumat makanan dengan cepat 2. Kalimat definisi dengan struktur laporan hasil observasi : a. Kucing besar itu dalah hewan pemangsa dan pemakan daging
  14. 14. b. Mamalia dalah binatang yang menyusui 3. Contoh kalimat laporan observasi dengan konjungsi antarkalimat yang menyatakan sebab akibat! a. Tumbuh-tumbuhan tidak dapat bergerak dari satu tempat ke tempat lain akibatnya tumbuhan sangat membutuhkan makhluk hidup yang lain. Pedoman Penskoran (terlampir) Indramayu, Januari 2013 Guru mata Pelajaran Dra. Rahayu Susanti NIP. 19681222 199602 2 001
  15. 15. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) SATUAN PENDIDIKAN : SMA N 1 Indramayu KELAS/SEMESTER : X/1 MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia TEMA : Kritik dan Humor dalam Layanan Publik (Teks Andekdot) PERTEMUAN KE : 1 (Pertama) ALOKASI WAKTU : 2X45 menit A. KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleransi, damai), santun, responsive, dan pro- aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan diri yang dipelajarinya di sekolah, secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai dengan kaidah keilmuan. B. KOMPETENSI DASAR 1.3 Mensyukuri angurah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunkannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks anakdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negoisasi. 2.3 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan hasil observasi 3.1 Memahami struktur dan kaidah teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, eksposisi dan negoisasi, baik melalui lisan maupun tulisan 3.2 Membandingkan teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, eksposisi dan negoisasi baik melalui lisan maupun tulisan. C. INDIKATOR 1. Menulis teks anekdot untuk memecahkan permasalahan sosial, lingkungan dan kebijakan publik dengan tahapan yang benar : orientasi, Krisis, reaksi.
  16. 16. 2. Mengidentifikasi dan menggali maksud dan tujuan berbagai struktur teks dan bentuk bahasa lisan untuk menciptakan tujuanteks anekdot. 3. Merencanakan dan menyiapkan sajian anekdot cocok dengan situasi kelas. 4. Mengidentifikasi dan menggali kohesi gramatikal dan leksikal, konjungsi waktu, perbandingan dan sebab akibat yang tepat. D. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti pembelajaran peserta didik dapat: 1. Mensyukuri anugerah tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebgai komunikasi dalam mengolah nalar dan menyafikan informasi lisan dan tulisan melalui teks anekdot. 2. Memiliki dan menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli, responsive,dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia yutuk membuat anekdot. 3. Memahami struktur teks amekdot baik lisan maupun tulisan 4. Mamahami kaidah teks anekdot baik lisan meupun tulisan E. MATERI AJAR Teks Anekdot Unsur-undur Anekdot F. Strategi / pandekatan / memtode Pembelajaran Pendekatan Scientific Metode diskusi kelompok dan Penugasan G. Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan d. Siswa merespon pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajran sebelumnya. e. Siswa menyimak informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. f. Siswa menyimak informasi tentang kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. 2. Kegiatan Inti a. Mengamati Peserta didik mengamati contoh atau model teks anekdot b. Menanya Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang hal-hal yang berhubungan dengan Anekdot termasuk yang berhubungan dengan penggunaan kaidah bahasa Indonesia pada teks tersebut. c. Menalar Peserta didik dapat menentukan mengidentifikasi struktur teks anekdot. d. Mencoba Peserta didik dapat membuat kalimat sindiran dengan lawan kata teks anekdot. e. Membentuk jejaring Peserta didik dapat menganalisis struktur teks anekdot.
  17. 17. 3. Kegiatan Penutup 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran 2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan 3. Peserta didikmenjawab pertanyaan dari guru 4. Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut Pembelajaran H. Alat dan Sumber Belajar 1. Sumber : Buku Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik Kelas X 2. Media : Teks Bacaan ‘KUHP dalam Anekdot” Kamus Besar Bahasa Indonesia Depdikbud I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR a. Teknik : lisan dan tertulis b. Bentuk : produk: tugas, observasi, portofolio c. Instrumen (tes dan nontes) Penilaian Proses No Aspek yang dinilaia Teknik Penilaian Waktu Penilaian Instrumen Penilaian Keterangan 1 Religius Pengamatan Proses Lembar Pengamatan Hasil penilaian no 1 dan2 masukan pembinaan dan info guru Agama PKn 2 Tanggung jawab3 Peduli 4 Responsif 5 Santun Penilaian Hasil Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen Mengetahui struktur teks anekdot Tes tertulis Uraian Jelaskan struktur teks anekdotMengetahui kaidah teks anekdot Tes tertulis Uraian Sebutkan kaidah teks anekdot Kunci Jawaban 1. Struktur teks anekdot a. abstrak.berupa isyarat apa yang akan diceritakan kejadian yang tidak lumrah.tidak biasa b. orientasi.pembuka berupa pengenalan tokoh.waktu dan tempat
  18. 18. c. event.rangkaian kejadian /peristiwa d. krisis.pemunculan masalah e. reaksi.langkah yang diambil untuk merespon masalah f. koda.perubahan yang terjadi pada tokoh dan pelajaran yang dapat dipetik dari cerita g. reorientasi,penutup-ungkapan yang menunjukkan cerita sudah berakhir 2. Kaidah teks anekdot a. Menggunakan waktu lampau b. Mengguunakan pertanyaan retorika c. Menggunakan kata sambung(konjungsi) d. Menggunakan kata kerja,seperti:pergi,tulis e. Menggunakan kalimat perintah f. Menggunakan kalimat seru Pedoman Penskoran Soal nomor 1 Aspek Skor Peserta didik menjawab benar semua 6 Peserta didik menjawab 6 5 Peserta didik menjawab 5 4 Peserta didik menjawab 4 3 Peserta didik menjawab 3 2 Peserta didik menjawab 2 1 SKOR MAKSIMAL 6 Soal nomor 2 Aspek Skor Peserta didik menjawab semua benar 5 Peserta didik menjawab benar 5 4 Peserta didik menjawab benar 4 3 Peserta didik menjawab benar 3 2 Peserta didik menjawab benar 2 1 SKOR MAKSIMAL 5 Indramayu, Januari 2013 Guru mata Pelajaran Dra. Rahayu Susanti NIP. 19681222 199602 2 001
  19. 19. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) SATUAN PENDIDIKAN : SMA N 1 Indramayu KELAS/SEMESTER : X/1 MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia TEMA : Kritik dan Humor dalam Layanan Publik (Teks Anekdot) PERTEMUAN KE : 2 (Kedua) ALOKASI WAKTU : 2X45 menit A. KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. B. KOMPETENSI DASAR 1.3.Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi. 2.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan hasil observasi. 2.3.Memahami struktur dan kaidah teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, eksposisi, dan negosiasi, baik melalui lisan maupun tulisan. 2.4.Membandingkan teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, eksposisi dan negosiasi, baik melalui lisan maupun tulisan. C. INDIKATOR 1. Menulis teks anekdot untuk memecahkan permasalahan sosial, lingkungan, dan kebijakan publik dengan tahapan yang benar: orientasi, krisis, reaksi. 2. Mengidentifikasi dan menggali maksud dan tujuan berbagai struktur teks dan bentuk bahasa lisan untuk menciptakan tujuan teks anekdot. 3. Merencanakan dan menyiapkan sajian anekdot cocok dengan situasi kelas. 4. Mengidentifikasi kohesi gramatikal dan leksikal, konjungsi waktu, perbandingan, dan sebab akibat yang tepat. 5. Membuat kata-kata dan kelompok kata yang sesuai dengan ekspresinya dalam teks Anekdot.
  20. 20. D. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti pembelajaran peserta didik dapat: 1. Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagaibsarana komunikasi dalam mengolah nalar dan menyajikan informasi lisan dan tulisan melalui teks anekdot. 2. Memiliki dan menunjukkan sikap tanggungjawab,peduli,responsive,dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk membuat anekdot. . 3. Membuat dialog berbentuk teks anekdot' 4. Menulis ulang teks anekdot sesuai dengan isi teks “Politisi Blusukan Banjir” E. MATERI AJAR Teks Anekdot Dialog Teks “Politisi Blusukan Banjir” F. Strategi /Pendekatan/Metode Pembelajaran Pendekatan Scientific Metode diskusi kelompok dan penugasan G.Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan a. Siswa merespon pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya. b. Siswa menyimak informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. c. Siswa menyimak informasi tentang kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah- langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. 2. Kegiatan Inti a. Mengamati Siswa mengamati teks anekdot b. Menanya Siswa berdiskusi untuk mengidentifikasi pelaku dalam teks anekdot c. Menalar Siswa membuat dialog dalam teks anekdot d. Mencoba Siswa menulis ulang teks anekdot dengan menyisipkan beberapa dialog 3. Kegiatan Penutup 1.Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran 2.Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan 3.Peserta didikmenjawab pertanyaan dari guru 4.Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran H. Alat dan Sumber Belajar a. Alat dan bahan : In Focus,Power Point Teks Anekdot.Lap top b. Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademis Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2013 I. PENILAIAN PROSES DAN HASH BELAJAR a. Teknik : lisan dan tertulis b. Bentuk : produk: tugas, observasi, portofolio c. Instrumen (tes dan nontes)
  21. 21. 1. Penilaian Proses No. Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian Instrumen Penilaian Keterangan 1. Religius Pengamatan Proses Lembar Pengamatan Hasil penilaian nomor 1 dan 2 untuk masukan pembinaan dan informasi bagi guru agama dan PKn 2. Jujur 3. Tanggungjawab 4. Disiplin Lembar pengamatan perkembangan akhlak dan kepribadian Mata pelajaran : Kelas/ Semester : TahunAjaran : Waktu Pengamatan : Indikator perkembangan sikap religius, jujur, tanggungjawab dan disiplin BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas. MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten. MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten. Mk (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten. No. Nama Siswa Religius Jujur Tanggungjawab Disiplin BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK 1 2 3 4 5
  22. 22. 2. Penilaian Hasil Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk instrument a. Menulis teks anekdot untuk memecahkan permasalahan sosial, lingkungan, dan kebijakan publik dengan tahapan yang benar: orientasi, krisis, reaksi. Tes Tertulis 1. Buatlah paragraph anekdot. b. Mengidentifikasi dan menggali maksud dan tujuan berbagai struktur teks dan bentuk bahasa lisan untuk menciptakan tujuan teks anekdot. Tes Tertulis 2. Sebutkan 2 tujuan Teks anekdot c. Mengidentifikasi kohesi gramatikal dan leksikal, konjungsi waktu, perbandingan, dan sebab akibat yang tepat. Tes Tertulis 3. Tulislah ulang (Politisi Blusukan Banjir) sebuah paragraf anekdot d. Membuat kata-kata dan kelompok kata yang sesuai dengan ekspresinya dalam teks Anekdot. Tes Tertulis 4. Buatlah dialog teks anekdot Kunci Jawaban : 1. Paragraf teks anekdot Pada malam jumat, paling banyak ditemukan politisi melakukan blusukan, Termasuk Darman (maaf bukan nama sebenarnya dan bukan sebenarnya nama). Darman mendatangi kampung yang diterjang banjir paling parah. Kebetulan disana banyak wartawan meliput sehingga dia makin semangat menyerahkan bingkisan. 2. 2 tujuan teks anekdot * a. Menyindir orang yang tidak mematuhi aturan b. Mempengaruhi dan sekaligus menghibur 3. Pada malam jumat, sejumlah politisi melakukan “ blusukan” ke daerah-daerah banjir. Mereka membawa sembako untuk dibagi-bagikan kepada korban banjir. la menebar senyum dan menjadi pusat perhatian warga. Tidak ketinggalan Darman juga meninjau salah satu daerah yang menjadi korban banjir. Akan tetapi Darman sial. la terperosok ke selokan dan terseret oleh banjir. Darman ditolong oleh regu penyelamat. Lalu, ia dibawa ke tempat yang aman. Darman pingsan setelah melihat ada tulisan “Ya Allah, hanyutkanlah mereka yang tak ikhlas” yang menempel di dinding. 4. Dialog teks anekdot: Keluarga pemilik pedati: Yang mulfa Hakim, saya tidak terima keluarga saya kehilangan pedati beserta kuda dan dagangan di dalamnya karena jembatan yang dilalui roboh. Pembuat jembatan itu harus dihukum. Yang mulia Hakim : Baik pemilik pedati, tolong panggilkan si tukang pedati untuk menghadap. Pedoman penskoran
  23. 23. LEMBAR PENILAIAN HASIL. BELAJAR Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / semester: X /1 Tema : Gemar Meneroka Alam Semesta Topik : Laporan Hasil Observasi Waktu : Hari, tanggal, dan jam Indrkator : - Menentukan ciri-cici teks laporan hasil observasi - Mengidentifikasi struktur kebahasaan pada laporan Hasil onservasi Menafsirkan isi teks laporan hasil observasi NO. ASPEK YANG DINILAI SKOR 1. Paragraf teks anekdot Sangat tepat 4 Tepat 3 Cukup tepat 2 Tidak tepat 1 2. Tujuan teks anekdot Sangat tepat 4 Tepat 3 Cukup tepat 2 Tidak tepat 1 3. Menulis ulang teks anekdot Sangat tepat 4 Tepat 3 Cukup tepat 2 Tidak tepat 1 4. Membuat dialog teks anekdot JUMLAH SKOR Indramayu, Januari 2013 Guru mata Pelajaran Dra. Rahayu Susanti NIP. 19681222 199602 2 001
  24. 24. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) SATUAN PENDIDIKAN : SMA N 1 Indramayu KELAS/SEMESTER : X/1 MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia TEMA : Kritik dan Humor dalam Layanan Publik (Teks Anekdot) PERTEMUAN KE : 3 (Ketiga) ALOKASI WAKTU : 2X45 menit A. KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleransi, damai), santun, responsive, dan pro- aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan diri yang dipelajarinya di sekolah, secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai dengan kaidah keilmuan. B. KOMPETENSI DASAR 1.4 Mensyukuri angurah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunkannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks anakdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negoisasi. 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan hasil observasi 3.1 Memahami struktur dan kaidah teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, eksposisi dan negoisasi, baik melalui lisan maupun tulisan 3.3 Membandingkan teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, eksposisi dan negoisasi baik melalui lisan maupun tulisan. C. INDIKATOR 1. Menggunakan Bahasa Indonesia sesuai dengan kaidah daresponsif dan konteks untuk mempersatukan bangsa
  25. 25. 2. Memiliki sikap tanggung jawab peduli, responsive dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia dalam membaca puisi 3. Mengindentifikasi dan menggali maksud dan tujuan berbagai struktur teks dan bentuk bahasa lisan untuk menciptakan tujuan teks anekdot 4. Melafalkan dan menulis kata-kata yang sesuai dengan kaidah daresponsif dan teks anekdot D. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti pembelajaran peserta didik dapat : 1. Menggunakan Bahasa Indonesia sesuai dengan kaidah daresponsif dan konteks untuk mempersatukan bangsa 2. Mengidentifikasi struktur teks puisi baik lisan maupun tulisan 3. Menyusun dengan tepat makna puisi baik lisan maupun tulisan. 4. Membuat teks puisi dengan Metafora E. MATERI AJAR a. Puisi “Itu Sampah atau Apa ? Karya Aditya Yuda Kencana b. Struktur teks Anekdot F. STRATEGI/PENDEKATAN/METODE PEMBELAJARAN Pendekatan Scientific Metode diskusi kelompok dan penugasan G. KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan pendahuluan a. Siswa merespon pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya b. Siswa menyimak informasu tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan c. Siswa menyimak informasi tentang kompetensi, materi, tujuan, manfaat dan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan 2. Kegiatan inti a. Mengamati : Siswa mengamati teks puisi “Itu sampah atau Apa”? Karya Aditya Yuda Kencana (Buku Paket Hal. 127) b. Menanya Siswa mencermati struktur teks anekdot c. Menalar Siswa berdiskusi tentang metafora dalam isi puisi tersebut d. Mencoba Siswa menggolongkan puisi tersebut ke dalam teks anekdot e. Membentuk jejaringan Siswa mempresentasikan identifikasi dari puisi tersebut ke dalam teks anekdot 3. Penutup a. Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran b. Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan
  26. 26. c. Siswa dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran selanjutnya H. ALAT DAN SUMBER BELAJARA a. Alat dan bahan : In Focus, Power Point teks anekdot, Laptop b. Sumber belajar : Buku Bahasa Indonesi Ekspresi Diri dan Akademis Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2013 I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen 1. Mensyukuri anugrah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa Nontes Lembar penilaian sikap 2. Memiliki sikap tanggung jawab peduli, responsive, dan santun dalam menggunakan bahsa Indonesia untuk membuat teks prosedur kompleks baik melalui lisan maupun tulisan dengan kreatif Penilaian Observasi Kinerja Lembar Pengamatan Sikap 3. Menyebutkan struktur teks puisi Tes tertulis Lembar tugas latihan 4. Menyusun dengan tepat metafora dalam puisi baik secara lisan maupun tulisan Unjuk kerja J. LEMBAR PENGAMATAN SIKAP No Nama Perilaku yang diamati dalam pembelajaran Menghargai orang lain Disiplin Aktivtas Kerja sama komunikasi Keterangan : 60 = Kurang 70 = Sedang 80 = Baik 90 = Sangat baik K. PEDOMAN PENSKORAN Profil penilaian kegiatan siswa Dalam pelajaran Teks Prosedur Kompleks Membuat Makna Puisi “Aku” Nama : Judul : Tanggal :
  27. 27. NO NAMA SKOR ISI STRUKTUR TEKS KOSA KATA KALIMAT MEKANIK 1 2 3 Dst Rubrik Penilaian : No Kriteria Penilaian Skor Bobot 1 Isi a. Menguasai Topik 3 6b. Kurang menguasi topik 2 c. Tidak menguasai topik 1 2 Struktur Teks a. Gagasan terungkap padat dan jelas 3 6 b. Kurang terungkap gagasan 2 c. Tidak menguasai gagasan dengan terorganisasi 1 3 Kalimat a. Kontruksi kompleks dan efektif 3 6b. Kontruksi kalimat sederhana 2 c. Tidak menguasai tata kalimat 1 Indramayu, Januari 2013 Guru mata Pelajaran Dra. Rahayu Susanti NIP. 19681222 199602 2 001
  28. 28. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) SATUAN PENDIDIKAN : SMA N 1 Indramayu KELAS/SEMESTER : X/1 MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia TEMA : Menorka Alam Semesta PERTEMUAN KE : 3 (Ketiga) ALOKASI WAKTU : 2 jam pelajaran A. KOMPETENSI DASAR 1.3 Mensyukuri angurah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunkannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks anakdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negoisasi. 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan hasil observasi 3.1 Memahami struktur dan kaidah teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, eksposisi dan negoisasi, baik melalui lisan maupun tulisan 4.2 Memproduksi teks anekdot, laporan hasil observasi, eksposisi, prosedur kompleks dan negoisasi yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan B. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 1. Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyampaikan informasi lisan dan tulis melalui teks laporan hasil observasi 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan hasil observasi 3. Mengidentifikasi stuktur teks dan kaidah pembuatan laporan hasil observasi dalam bahasa Indonesia yang baik dan benar secara lisan maupun tulisan 4. Mengidentifikasi sturktur kebahasaan laporan hasil observasi dalam bahasa Indonesia yang baik dan benar secara lisan maupun tulisan 5. Menyusun laporan hasil observasi dalam bentuk tulisan C. TUJUAN PEMBELAJARAN Selama dan setelah proses pembelajaran selesai siswa dapat mensyukuri angurah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya dalam menyusun laporan hasil observasi sebagai sarana komunikasi D. MATERI PEMBELAJARAN 1. Teks laporan hasil observasi yang berjudul “Makhlik di Bumi ini” 2. Struktur teks laporan hasil observasi
  29. 29. 3. Struktur kebahasaan laporan hasil observasi (sinonim., antonym, dan konjungsi) E. PENDEKATAN / METODE PEMBELAJARAN a. Pendekatan Saintifik b. Metode F. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan  Ketua kelas menyampaikan kelas dan berdoa bersama  Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan  Siswa menerima informasi kompetensi, tujuan, materi dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan 10 Menit Inti Mengamati  Siswa mengamati teks laporan hasil observasi  Siswa merespon pertanyaan tentang hal-hal yang berkaitan dengan teks  Siswa mengidentifikasi struktur teks laporan hasil observasi  Siswa mengindentifikasi struktur kebahasaan laporan hasil observasi (sinonim, antonym, dan konjungis) Menanya  Siswa bertanya jawab tentang isi dan struktur teks laporan hasil observasi Menalar  Siswa mengklasifikasikan data berdasarkan struktur laporan hasil observasi Mencoba  Siswa menyampaikan kembali isi teksi laporan hasil observasi secara lisan dengan bahasa sendiri Mengomunikasikan  Siswa melaporkan hasil kerja mandiri tentang isi dan struktur teks laporan hasil observasi  Siswa menganggapi laporan yang disampaikan oleh siswa lain 70 Menit Penutup  Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran  Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan 10 Menit
  30. 30. yang siswa lakukan  Siswa dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya. G. SUMBER / MEDIA PEMBELAJARAN a. Sumber : Buku Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik, Kementerian Pendidikan Kebudayaan RI, Halaman 4-9 b. Media : Teks laporan hasil observasi yang berjudul “Makhluk di Bumi ini” H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen a. Menggunakan bahasa Indonesia sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyampaikan informasi lisan dan tulis melalui teks laporan hasil observasi Penilaian Observasi Lembar penilaian sikap (Terlampir) b. Memiliki sikap jujur, tanggung jawab dan pro aktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan hasil observasi c. Mengidentifikasikan struktur dan kaidah pembuatan laporan hasil observasi dalam bahasa Indonesia secara lisan maupun tulisan d. Mengidentifikasi struktur kebahasaan teks laporan hasil observasi dalam bahasa Indonesia yang baik dan benar secara lisan maupun tulisan Penilaian hasil belajar 1. Penugasan (buku siswa halaman 4) 2. Rubrik penilaian (Terlampir) e. Menyusun laporan hasil observasi dalam bentuk tulisan Latihan menyusun laporan hasil observasi 1. Lembar tugas latihan 2. Rubrik penilaian latihan (Terlampir) Indramayu, Januari 2013 Guru mata Pelajaran Dra. Rahayu Susanti NIP. 19681222 199602 2 001
  31. 31. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) SATUAN PENDIDIKAN : SMA N 1 Indramayu KELAS/SEMESTER : X/1 MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia TEMA : NEGOISASI (Negoisasi dan Cara Melakukannya) PERTEMUAN KE : ALOKASI WAKTU : 2 x 45 menit A. KOMPETENSI DASAR 1.1 Mensyukuri anugrah Tuhan akan keberadaan Bahasa Indonesia dan menggunakannya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 1.2 Mensyukuri anugrah Tuhan akan keberadaan Bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan dan menganalisis informasi lisan dan tulisan melalui teks anekdot, eksposisi, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negoisasi 2.4 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, peduli, dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk bernegoisasi dalam perundingan 3.1 Memahami struktur dan kaidah teks anekdot, eksposisi, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negoisasi baik melalui lisan maupun tulisan 3.2 Menganalisis teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negoisasi baik melalui lisan maupun tulisan 4.1 Menginterprestasi makna teks anekdot, eksposisi, laporan hasil observasi, prosedur kompleks dan negoisasi baik secara lisan maupun tulisan B. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 5.1 membuat pedoman bernegosiasi (isi pedoman negosiasi) tentang perburuhan, perdagangan, dan kewirausahaan dalam teks lisa dan tullis dengan tahapan yang benar: pertanyaan masalah, berunding dengan argumen untuk memperoleh kompromi. 5.2 melakuka negosiasi dengan mitra tentang perburuhan, perdagangan, dan kewirausahaan dengan tahapan yang benar. C. TUJUAN PEMBELAJARAN a. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi. b. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan dalam negosiasi. c. setelah membaca teks “Negosiasi dan Cara Melakukannya" siswa dapat mengidentifikasi struktur teks negosiasi
  32. 32. D. MATERI PEMBELAJARAN ' 1. mengidentifikasi struktur teks negosiasi: pembukaanAisiApenutup 2. mengidentifikasi pasangan tuturan partisipan dalam dialog 3. menganalisis bentuk kalimat penutup 4. menanggapi makna santun beserta ungkapan kesantunan dalam konteks dan teks negosiasi. E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN 1. Pendekatan: scientific 2. Metode: diskusi kelompok dan penugasan Kegiatan Pembelajaran KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU Pendahluan 1. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya, yaitu pelajaran IV tentang membuat kritik sosial dan anekdot untuk memecahkan permasalahan layanan publik yang harus diselesaika dengan melakukan negosiasi 2. Siswa menerima informasi tentang cara-cara bernegosiasi 3. Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, makna istilah teknis dalam konteks negosiasi didalam kamus 4. Kegiatan Ilmu 1. mengamati: siswa ditugaskan untuk membaca teks “Negosiasi dan Cara Melakukannya” 2. menanya : siswa diminta menjawab pertanyaan tugas 1 pada halaman 136 secara lisan 3. Menalar: siswa bertanya jawab tugas 2 halaman; 137 4. Mengamati: guru meminta siswa untuk membaca teks negosiasi “Negosiasi antara Karyawan dan Pengusaha” 5. menanya : siswa menjawab secara lisan tugas 3, halaman;140 6. Menalar: a. siswa mengidentifikasi struktur teks negosiasi: pembukaanAisiApenutup degan menyelesaikan tugas 4 halaman;141. b. Dilanjutkan dengan mengidentifikasi pasangan tuturan partisipan dalam dialog, dengan petunjuk butir 3 siswa mnyelesaikan tugas 4 halaman; 142-145. c. siswa menganalisis bentuk kalimat
  33. 33. penutup d. siswa menanggapi makna santun beserta ungkapan kesantunan dalam konteks dan teks negosiasi. 7. Mencoba : siswa membuat teks negosiasi antara siswa dan kepala sekolah dalam bentuk kalimat. Tugas 4 butir 7 halaman;146 Kegiatan Penutup 1. Siswa dengan guru membuat kesimpulan dari hasil pembelajaran 2. Guru memberikan informasi mengenai rencana pembelajaran pada pertemuan yang akan datang. F. SUMBER/MEDIA PEMBELAJARAN 1) Sumber : Buku Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik Kelas X 2) Media : contoh teks “NEGOSIASI DAN CARA MELAKUKANNYA" Contoh teks “ Negosiasi antara Karyawan dan Pengusaha G. Pen.laian Proses dan Hasil Belajar 1. Penilaian Proses dan Hasil Belajar Inaikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrument 1. Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa Nontes Lembar penilaian sikap 1. Pengamatan 2. Memiliki sikap tanggung jawab peduli, responsif, dan santun dalam menggunakan bahasa ndonesia untuk membuat teks negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan dengan kreatif. Penilaian Observasi, kinerja Lembar pengamatan sikap 2. Penilaian keterampilan
  34. 34. 3. Menyampaikan struktur, langkah-langkah dan kaidah teks negosiasi Tes tertulis Lembaran tugas latihan 3. Sebutkan dan jelaskan struktur, langkah- langkah dan kaidah negosiasi 4. menganalisis teks negosiasi Unjuk kerja Keterampilan H. bercerita 4. penilaian keterampilan 5. Membuat teks negosiasi Penilaian Portofolio Keterampilan menulis cerita secara runut. 5. Penilaian kegiatan siswa. Penskoran 2. Lembar Pengamatan Sikap N o Nama Perilaku yang diamati dalam Pembelajara Menghargai Oranglain Disiplin Aktivitas Kerja sama Komunikasi Keterangan: 60 = Kurang 80 = Baik 70 = Sedang 90 = Sangat baik 3. Penilaian Keterampilan NO NAMA ASPEK PENILAIAN Jumlah Skor Nilai A B C Aspek yang dinilai: d. Keterampilan menggunakan alat e. Kerapihan mengatur alat dan bahan f. Keterampilan dalam menyampaikan cerita Skala penilaian dibuat dengan rentangandari 1 sd 5 Penafsiran angka : 1 = 60 , 2=70 , 3=80 , 4=90 , 5=100
  35. 35. 4. Pendoman penskoran Penilaian Kegiatan Siswa Dalam pelajaran Teks Negosiasi Membuat Teks Negosiasi Jual belli Nama : Judul : Tanggal : NO NAMA SKOR ISI STRUKTUR TEKS KALIMAT 1 2 3 4 5 6 . RubikPenilaian : No Kriteria Penilaian Skor Bobot 1 Isi a. Menguasai Topik 3 6 b.Kurang menguasai topik 2 c. Tidak menguasai topik 1 2 Struktur Teks a. Gagasan terungkap padat dan jelas 3 6 b. Kurang terungkap gagasan 2 c. Tidak menguasai gagasan dengan teroganisasi 1 3 Kalimat a. Kontruksi kompleks dan efektif 3 6 b. Kontruksi kalimat sederhana 2 c. tidak menguasai tatakalimat 1
  36. 36. Indramayu, Januari 2013 Guru mata Pelajaran Dra. Rahayu Susanti NIP. 19681222 199602 2 001

×