SlideShare a Scribd company logo
1 of 14
ANDM127 - Információtudomány és média a 21. század elején




Digitális esélyegyenlőtlenség,
           kockázatok


                        Ollé János
                      ELTE PPK ITOK
                  olle.janos@ppk.elte.hu



       andragógia MA, 2011/2012. tanév tavaszi félév
                   szerda, 10.30-12.00
              PPK KAZY Nagy Sándor terem
Digitális esélyegyenlőtlenség,
 kockázatok
• digitális kultúra épülését veszélyeztető hatások
• Esélyegyenlőtlenség
   • társadalmi különbségek és következményeik
   • a különbség, mint “álprobléma” - attitűd
   • az egyén és a közösség vesztessége
• Kockázatok
   • technológia
   • függőség
   • személyesség
   • biztonsági kockázatok
Esélyegyenlőtlenség -
 társadalmi különbségek és
 következményeik
• az információs hozzáférés, a kapcsolódás hiánya
   • hálózat, sávszélesség, alapeszköz, perifériák, mobil eszközök
• hozzáférés és hiánya - gazdasági természetű probléma (?)
• beláthatatlan különbségek
   • arányos az életvezetésbe való beépüléssel
• a legtöbb esetben csak valós környezeti tapasztalat alapján
  érzékelhető - beépült az életvezetésbe
   • digitális bolsevizmus - N iskola esete - forma1 és személygk
• esélyegyenlőtlenség valódi mértéke
   • reális távolság a különbségekben
      • (nincs neki - van neki - lehetne neki)
   • az ingyenes technikálat miért nem használjuk? (blog, stream)
Esélyegyenlőtlenség
 A különbség mint “álprobléma” -
 attiűd
• kritikus feltételek szuperpoziciója
   • legyen inkább rendes tető, mint interaktív tábla
   • kontextusfüggő túldramatizálás és valós problémák
   • éhező gyerekek és a télapó (sic!)
• a társadalmi vagy egyéni probléma mértékének pontosítása
 nagyon nehéz feladat

• az elefánt effektus
   • a technikai hiányosságok lehetőséget adnak az attitűdöket,
    motivációt elfedni

  • a technika ördöge és a mesterséges igényesség
Esélyegyenlőtlenség
az egyén és a közösség vesztessége
• a társadalmi különbség a digitális kulturkörnek fontos
 kérdése, de nem az egyetlen kérdése
  • generációk szerint különböző probléma
  • internet- és eszközhasználat szocioökonómiai státusz
    függvénye
• a fejlődés és erőforrások fókuszálásának problémája
   • a leszakadók felkarolása vagy élvonalbeli fejlesztések?
• kétoldalú vesztesség
   • aki nem tud kapcsolódni - veszít
   • a kapcsolódás hiánya társadalmi vesztesség
      • érték, kultúra, tartalom, érzés - web 2 egyoldalúsága
      • torzult világkép, hatalmas kulturális vesztesség
Kockázatok - technológia

• fizikai veszélyforrások:
   • sérülékeny információtárolás (fizikai hiba, lopás)
   • sérülékeny hálózat és hozzáférés (nincs kapcsolat)
   • hálózatok sérülékenysége - skálafüggetlenség
• informatikai bűnözés
   • illetéktelen behatolás: jogosulatlan belépés, gépidőlopás
   • szoftver elleni támadás: programmanipulációs és lopás
   • adat ellen irányuló támadás: lopás, hamisítás, visszaélés
• humán kockázat
   • jelszókezelési történetek és legendák
   • adathalász levelek
Kockázatok - pszichológiai
 veszélyek
• kiemelt problémakör - fontos, de eltereli a figyelmet
• komplex problémák:
   • identitás változtathatósága - elszabadult online én
    (ePortfolió)
  • internet helyszín lehet a valóságos életben ki nem élt
    fantáziáknak
• veszélyek :-) ?
   • GPS - nem kell térben tájékozódni :-)
   • google szolgáltatások - nem kell emlékezni :-)
   • webes játékok - nincs szükség fantáziára :-)
   • translate.google.com - nem kell nyelvet tanulni :-)
• veszélyekkel szembeni tudatlanság és tudatosság
                                                 Csepeli, in:Talyigás
Kockázatok - függőség


• függőség és értékítélet - a gépfüggő és a könyvfüggő gyerek
• internetfüggő, akire az alábbi 8 tényezőből legalább 5 igaz
   • internettel való intenzív foglalkozás, pl. korábbi online
    aktivitásra gondolás
  • ugyanakkora örömhöz megnövekedett idejű online jelenlét
  • ismételt erőfeszítés az internethasználat csökkentésére
  • idegesség, depresszió, labilitás a használat korlátozásánál
  • előre eltervezettnél hosszabb időtöltés
  • internethasználat miatt munkavégzés vagy kapcsolati
    károsodás
  • hazudozás másoknak az interneten töltött időről
  • internethaszálat hangulatszabályozás céljából
                                            Demetrovics és Koronczai
Kockázatok - függőség


• a függőség nem feltétlenül arányos az internethasználat
 mértékével

• a munkavégzésen belüli internethasználat nincs
 összefüggésben a függőséggel, a munkavégzésen kívüli igen

• legaddiktívabb terület a szociális alkalmazások, az azonnali
 megerősítésekre is építő kapcsolattartás plattformjai

• a függőség szoros kapcsolatban van a depresszióval
  • nehéz, vagy nem lehet ok-okozati kapcsolatot megállapítani
• oversharing - “túlmegosztás” mint függőségi és életvezetési
 probléma
Kockázatok - személyesség

• az anonimitás csökkenti a másokkal való kapcsolat lehetséges
 szorongását

  • anonim kapcsolatban könnyebben alakul ki az intimitás
    szintje

  • a társas interakció jobban kontrollálható
  • szabályozható a kommunikáció ritmusa és időtartama
  • énbemutatás, önkifejezés esetén nem valós információk is
    lehetnek

  • kizárólag online létező identitás fejlesztése
• ePortfolió, szakmai online identitás, célzott közösségek
• valós veszély: nehezen különül el a munka és szórakozás
Kockázatok - biztonság

• a megfigyelés három legfontosabb attribútuma:
   • információs asszimetria: a megfigyelt gyanútlan, a
    megfigyelő többet tud a megfigyeltről, mint fordítva

  • rejtettség: nem a megfigyelési folyamat rejtettesége, hanem
    az adatggyűjtő személye és az adatfelhasználás a
    megfigyeltnek láthatatlan

  • kontrollálhatatlanság: a megfigyelt nem tud tiltakozni, nem
    tudja elkerülni, a folyamatot nem, vagy csak alig tudja
    befolyásolni

• illetéktelen és szemtelen adatgyűjtés, vagy a működés
 természetes velejárója?

• megfigyelés = kémkedés, vagy megfigyelés = professzionálisabb
 szolgáltatás?
Kockázatok - biztonság

• Megfigyelési társadalom vagy kukkoló társadalom?
   • a weblapokon webpoloskák vannak, amelyek megfigyelik, hogy
    mikor mit néz
  • böngészési szokásaitól függően más hirdetések jelenhetnek
    meg a képernyőjén, mint másén
  • elemzik, mennyire hajlandó vásárolni, és ezért más-más árat
    fizethet az interneten?
  • ha “értéktelen” ügyfél, akkor sosem juthat élő
    ügyfélszolgálatoshoz, hanem hallgathatja az automatát
  • az összes e-mailes és mobiltelefonos kapcsolatát legalább
    fél évig rögzíti a szolgáltatója


                                                     SzékelyI 101.o.
Kockázatok - biztonság

• Megfigyelési társadalom vagy kukkoló társadalom?
   • a Google minden e-mailjét, dokumentumát, fényképét, videóját
    elemzi
  • a mobiltelefonok, a műholdak és már a Google is pontosan
    követik, hogy hol, kivel jár éppen
  • az élete már valójában attól függ, hogy mi van “Önről” a
    gépben
  • az ingyenes szolgáltatások ára az ön személyiségének
    eladása
  • ha nem figyel oda, végképp kicsúszik kezéből a sorsa,
    karrierje, kapcsolatai irányítása


                                                     SzékelyI 101.o.
Kockázatok - biztonság

• Megfigyelési társadalom vagy kukkoló társadalom?
  • index.hu webes személyiségkutatás
  • személyre szabott szolgáltatások
  • marketing tevékenység és fogyasztói árképzés
  • az információmennyiség személyes vagy gép feldolgozása a
    kockázatos?

  • ELTE eLearning naplózás kémkedés, vagy segítség alapja?

                                                     SzékelyI 101.o.

More Related Content

Viewers also liked

Construyendo nuestra vida ibe callao # 7
Construyendo nuestra vida ibe callao #  7Construyendo nuestra vida ibe callao #  7
Construyendo nuestra vida ibe callao # 7IBE Callao
 
Retiro mi experiencia con dios ii. ibe callao marzo 2016
Retiro mi experiencia con dios ii.  ibe callao marzo 2016Retiro mi experiencia con dios ii.  ibe callao marzo 2016
Retiro mi experiencia con dios ii. ibe callao marzo 2016IBE Callao
 
Retiro mi experiencia con dios iii. ibe callao marzo 2016
Retiro mi experiencia con dios iii.  ibe callao marzo 2016Retiro mi experiencia con dios iii.  ibe callao marzo 2016
Retiro mi experiencia con dios iii. ibe callao marzo 2016IBE Callao
 
A kisdobos digitális nemzedék 6 pontja
A kisdobos digitális nemzedék 6 pontjaA kisdobos digitális nemzedék 6 pontja
A kisdobos digitális nemzedék 6 pontjaDr. Ollé János
 
Trendek az oktatás-informatikában
Trendek az oktatás-informatikábanTrendek az oktatás-informatikában
Trendek az oktatás-informatikábanDr. Ollé János
 
Virtuális oktatási környezet és tevékenység- központúság
Virtuális oktatási környezet és tevékenység- központúságVirtuális oktatási környezet és tevékenység- központúság
Virtuális oktatási környezet és tevékenység- központúságDr. Ollé János
 
La muerte que saco la vida ibe callao 2015 9
La muerte que saco la vida ibe callao 2015 9La muerte que saco la vida ibe callao 2015 9
La muerte que saco la vida ibe callao 2015 9IBE Callao
 
No hay mejor herencia salmo 16 ibe callao
No hay mejor herencia salmo 16 ibe callaoNo hay mejor herencia salmo 16 ibe callao
No hay mejor herencia salmo 16 ibe callaoIBE Callao
 
Információs esélyegyenlőtlenség
Információs esélyegyenlőtlenségInformációs esélyegyenlőtlenség
Információs esélyegyenlőtlenségDr. Ollé János
 
Az iskolapedagógia jövője az osztályteremben és online környezetben
Az iskolapedagógia jövője az osztályteremben és online környezetbenAz iskolapedagógia jövője az osztályteremben és online környezetben
Az iskolapedagógia jövője az osztályteremben és online környezetbenDr. Ollé János
 
Oktatási módszerek és tanulásszervezés virtuális környezetben
Oktatási módszerek és tanulásszervezés virtuális környezetbenOktatási módszerek és tanulásszervezés virtuális környezetben
Oktatási módszerek és tanulásszervezés virtuális környezetbenDr. Ollé János
 
Sinka Róbert: e-Learning stratégia a gyakorlatban
Sinka Róbert: e-Learning stratégia a gyakorlatbanSinka Róbert: e-Learning stratégia a gyakorlatban
Sinka Róbert: e-Learning stratégia a gyakorlatbanHUNMOOT
 

Viewers also liked (12)

Construyendo nuestra vida ibe callao # 7
Construyendo nuestra vida ibe callao #  7Construyendo nuestra vida ibe callao #  7
Construyendo nuestra vida ibe callao # 7
 
Retiro mi experiencia con dios ii. ibe callao marzo 2016
Retiro mi experiencia con dios ii.  ibe callao marzo 2016Retiro mi experiencia con dios ii.  ibe callao marzo 2016
Retiro mi experiencia con dios ii. ibe callao marzo 2016
 
Retiro mi experiencia con dios iii. ibe callao marzo 2016
Retiro mi experiencia con dios iii.  ibe callao marzo 2016Retiro mi experiencia con dios iii.  ibe callao marzo 2016
Retiro mi experiencia con dios iii. ibe callao marzo 2016
 
A kisdobos digitális nemzedék 6 pontja
A kisdobos digitális nemzedék 6 pontjaA kisdobos digitális nemzedék 6 pontja
A kisdobos digitális nemzedék 6 pontja
 
Trendek az oktatás-informatikában
Trendek az oktatás-informatikábanTrendek az oktatás-informatikában
Trendek az oktatás-informatikában
 
Virtuális oktatási környezet és tevékenység- központúság
Virtuális oktatási környezet és tevékenység- központúságVirtuális oktatási környezet és tevékenység- központúság
Virtuális oktatási környezet és tevékenység- központúság
 
La muerte que saco la vida ibe callao 2015 9
La muerte que saco la vida ibe callao 2015 9La muerte que saco la vida ibe callao 2015 9
La muerte que saco la vida ibe callao 2015 9
 
No hay mejor herencia salmo 16 ibe callao
No hay mejor herencia salmo 16 ibe callaoNo hay mejor herencia salmo 16 ibe callao
No hay mejor herencia salmo 16 ibe callao
 
Információs esélyegyenlőtlenség
Információs esélyegyenlőtlenségInformációs esélyegyenlőtlenség
Információs esélyegyenlőtlenség
 
Az iskolapedagógia jövője az osztályteremben és online környezetben
Az iskolapedagógia jövője az osztályteremben és online környezetbenAz iskolapedagógia jövője az osztályteremben és online környezetben
Az iskolapedagógia jövője az osztályteremben és online környezetben
 
Oktatási módszerek és tanulásszervezés virtuális környezetben
Oktatási módszerek és tanulásszervezés virtuális környezetbenOktatási módszerek és tanulásszervezés virtuális környezetben
Oktatási módszerek és tanulásszervezés virtuális környezetben
 
Sinka Róbert: e-Learning stratégia a gyakorlatban
Sinka Róbert: e-Learning stratégia a gyakorlatbanSinka Róbert: e-Learning stratégia a gyakorlatban
Sinka Róbert: e-Learning stratégia a gyakorlatban
 

More from Dr. Ollé János

Online pedagógiai összhangzattan, A tanítás és a tanulás lehetőségei online k...
Online pedagógiai összhangzattan, A tanítás és a tanulás lehetőségei online k...Online pedagógiai összhangzattan, A tanítás és a tanulás lehetőségei online k...
Online pedagógiai összhangzattan, A tanítás és a tanulás lehetőségei online k...Dr. Ollé János
 
Mesterséges intelligencia a felsőoktatásban
Mesterséges intelligencia a felsőoktatásbanMesterséges intelligencia a felsőoktatásban
Mesterséges intelligencia a felsőoktatásbanDr. Ollé János
 
Mesterséges intelligencia a felsőoktatásban
Mesterséges intelligencia a felsőoktatásbanMesterséges intelligencia a felsőoktatásban
Mesterséges intelligencia a felsőoktatásbanDr. Ollé János
 
A mesterséges intelligencia felhasználása az oktatási programfejlesztésekben
A mesterséges intelligencia felhasználása az oktatási programfejlesztésekbenA mesterséges intelligencia felhasználása az oktatási programfejlesztésekben
A mesterséges intelligencia felhasználása az oktatási programfejlesztésekbenDr. Ollé János
 
7 kihívás és a realitás: A mesterséges intelligencia lehetőségei és korlátjai...
7 kihívás és a realitás: A mesterséges intelligencia lehetőségei és korlátjai...7 kihívás és a realitás: A mesterséges intelligencia lehetőségei és korlátjai...
7 kihívás és a realitás: A mesterséges intelligencia lehetőségei és korlátjai...Dr. Ollé János
 
A mesterséges intelligencia lehetőségei az oktatási programok és az e-learnin...
A mesterséges intelligencia lehetőségei az oktatási programok és az e-learnin...A mesterséges intelligencia lehetőségei az oktatási programok és az e-learnin...
A mesterséges intelligencia lehetőségei az oktatási programok és az e-learnin...Dr. Ollé János
 
A felsőoktatás-pedagógia és a ChatGPT
A felsőoktatás-pedagógia és a ChatGPTA felsőoktatás-pedagógia és a ChatGPT
A felsőoktatás-pedagógia és a ChatGPTDr. Ollé János
 
Digitális kultúra és oktatás-módszertan
Digitális kultúra és oktatás-módszertanDigitális kultúra és oktatás-módszertan
Digitális kultúra és oktatás-módszertanDr. Ollé János
 
A felsőoktatás lehetőségei, küldetései és kihívásai a mesterséges intelligenc...
A felsőoktatás lehetőségei, küldetései és kihívásai a mesterséges intelligenc...A felsőoktatás lehetőségei, küldetései és kihívásai a mesterséges intelligenc...
A felsőoktatás lehetőségei, küldetései és kihívásai a mesterséges intelligenc...Dr. Ollé János
 
A digitális pedagógia története, jelene és jövőképe
A digitális pedagógia története,  jelene és jövőképeA digitális pedagógia története,  jelene és jövőképe
A digitális pedagógia története, jelene és jövőképeDr. Ollé János
 
LXD: az e-learning oktatáslélektana és reformpedagógiája
LXD: az e-learning oktatáslélektana és reformpedagógiájaLXD: az e-learning oktatáslélektana és reformpedagógiája
LXD: az e-learning oktatáslélektana és reformpedagógiájaDr. Ollé János
 
Digitális reform-pedagógia
Digitális reform-pedagógiaDigitális reform-pedagógia
Digitális reform-pedagógiaDr. Ollé János
 
A moodle plugin funkcionalitás oktatás-módszertani versenyképessége
A moodle plugin funkcionalitás oktatás-módszertani versenyképességeA moodle plugin funkcionalitás oktatás-módszertani versenyképessége
A moodle plugin funkcionalitás oktatás-módszertani versenyképességeDr. Ollé János
 
Oktatási minőség és oktatás-informatika a felsőoktatásban
Oktatási minőség és oktatás-informatika a felsőoktatásbanOktatási minőség és oktatás-informatika a felsőoktatásban
Oktatási minőség és oktatás-informatika a felsőoktatásbanDr. Ollé János
 
Digitális kompetencia és digitális oktatási kultúra a felsőoktatásban
Digitális kompetencia  és digitális oktatási kultúra  a felsőoktatásbanDigitális kompetencia  és digitális oktatási kultúra  a felsőoktatásban
Digitális kompetencia és digitális oktatási kultúra a felsőoktatásbanDr. Ollé János
 
A tanítás és tanulás folyamatának problématérképe
A tanítás és tanulás folyamatának problématérképeA tanítás és tanulás folyamatának problématérképe
A tanítás és tanulás folyamatának problématérképeDr. Ollé János
 
Innovatív oktatás-módszertan tradicionális képzési környezetben
Innovatív oktatás-módszertan tradicionális képzési környezetbenInnovatív oktatás-módszertan tradicionális képzési környezetben
Innovatív oktatás-módszertan tradicionális képzési környezetbenDr. Ollé János
 
Digitális pedagógia a digitális munkarend előtt, alatt és után
Digitális pedagógia a digitális munkarend  előtt, alatt és utánDigitális pedagógia a digitális munkarend  előtt, alatt és után
Digitális pedagógia a digitális munkarend előtt, alatt és utánDr. Ollé János
 
Digitális munkarend módszertanát és és technológiáját segítő megoldások áttek...
Digitális munkarend módszertanát és és technológiáját segítő megoldások áttek...Digitális munkarend módszertanát és és technológiáját segítő megoldások áttek...
Digitális munkarend módszertanát és és technológiáját segítő megoldások áttek...Dr. Ollé János
 
Oktatás-módszertani irányelvek a digitális munkarendben (és azon túl is…)
Oktatás-módszertani irányelvek a digitális munkarendben (és azon túl is…)Oktatás-módszertani irányelvek a digitális munkarendben (és azon túl is…)
Oktatás-módszertani irányelvek a digitális munkarendben (és azon túl is…)Dr. Ollé János
 

More from Dr. Ollé János (20)

Online pedagógiai összhangzattan, A tanítás és a tanulás lehetőségei online k...
Online pedagógiai összhangzattan, A tanítás és a tanulás lehetőségei online k...Online pedagógiai összhangzattan, A tanítás és a tanulás lehetőségei online k...
Online pedagógiai összhangzattan, A tanítás és a tanulás lehetőségei online k...
 
Mesterséges intelligencia a felsőoktatásban
Mesterséges intelligencia a felsőoktatásbanMesterséges intelligencia a felsőoktatásban
Mesterséges intelligencia a felsőoktatásban
 
Mesterséges intelligencia a felsőoktatásban
Mesterséges intelligencia a felsőoktatásbanMesterséges intelligencia a felsőoktatásban
Mesterséges intelligencia a felsőoktatásban
 
A mesterséges intelligencia felhasználása az oktatási programfejlesztésekben
A mesterséges intelligencia felhasználása az oktatási programfejlesztésekbenA mesterséges intelligencia felhasználása az oktatási programfejlesztésekben
A mesterséges intelligencia felhasználása az oktatási programfejlesztésekben
 
7 kihívás és a realitás: A mesterséges intelligencia lehetőségei és korlátjai...
7 kihívás és a realitás: A mesterséges intelligencia lehetőségei és korlátjai...7 kihívás és a realitás: A mesterséges intelligencia lehetőségei és korlátjai...
7 kihívás és a realitás: A mesterséges intelligencia lehetőségei és korlátjai...
 
A mesterséges intelligencia lehetőségei az oktatási programok és az e-learnin...
A mesterséges intelligencia lehetőségei az oktatási programok és az e-learnin...A mesterséges intelligencia lehetőségei az oktatási programok és az e-learnin...
A mesterséges intelligencia lehetőségei az oktatási programok és az e-learnin...
 
A felsőoktatás-pedagógia és a ChatGPT
A felsőoktatás-pedagógia és a ChatGPTA felsőoktatás-pedagógia és a ChatGPT
A felsőoktatás-pedagógia és a ChatGPT
 
Digitális kultúra és oktatás-módszertan
Digitális kultúra és oktatás-módszertanDigitális kultúra és oktatás-módszertan
Digitális kultúra és oktatás-módszertan
 
A felsőoktatás lehetőségei, küldetései és kihívásai a mesterséges intelligenc...
A felsőoktatás lehetőségei, küldetései és kihívásai a mesterséges intelligenc...A felsőoktatás lehetőségei, küldetései és kihívásai a mesterséges intelligenc...
A felsőoktatás lehetőségei, küldetései és kihívásai a mesterséges intelligenc...
 
A digitális pedagógia története, jelene és jövőképe
A digitális pedagógia története,  jelene és jövőképeA digitális pedagógia története,  jelene és jövőképe
A digitális pedagógia története, jelene és jövőképe
 
LXD: az e-learning oktatáslélektana és reformpedagógiája
LXD: az e-learning oktatáslélektana és reformpedagógiájaLXD: az e-learning oktatáslélektana és reformpedagógiája
LXD: az e-learning oktatáslélektana és reformpedagógiája
 
Digitális reform-pedagógia
Digitális reform-pedagógiaDigitális reform-pedagógia
Digitális reform-pedagógia
 
A moodle plugin funkcionalitás oktatás-módszertani versenyképessége
A moodle plugin funkcionalitás oktatás-módszertani versenyképességeA moodle plugin funkcionalitás oktatás-módszertani versenyképessége
A moodle plugin funkcionalitás oktatás-módszertani versenyképessége
 
Oktatási minőség és oktatás-informatika a felsőoktatásban
Oktatási minőség és oktatás-informatika a felsőoktatásbanOktatási minőség és oktatás-informatika a felsőoktatásban
Oktatási minőség és oktatás-informatika a felsőoktatásban
 
Digitális kompetencia és digitális oktatási kultúra a felsőoktatásban
Digitális kompetencia  és digitális oktatási kultúra  a felsőoktatásbanDigitális kompetencia  és digitális oktatási kultúra  a felsőoktatásban
Digitális kompetencia és digitális oktatási kultúra a felsőoktatásban
 
A tanítás és tanulás folyamatának problématérképe
A tanítás és tanulás folyamatának problématérképeA tanítás és tanulás folyamatának problématérképe
A tanítás és tanulás folyamatának problématérképe
 
Innovatív oktatás-módszertan tradicionális képzési környezetben
Innovatív oktatás-módszertan tradicionális képzési környezetbenInnovatív oktatás-módszertan tradicionális képzési környezetben
Innovatív oktatás-módszertan tradicionális képzési környezetben
 
Digitális pedagógia a digitális munkarend előtt, alatt és után
Digitális pedagógia a digitális munkarend  előtt, alatt és utánDigitális pedagógia a digitális munkarend  előtt, alatt és után
Digitális pedagógia a digitális munkarend előtt, alatt és után
 
Digitális munkarend módszertanát és és technológiáját segítő megoldások áttek...
Digitális munkarend módszertanát és és technológiáját segítő megoldások áttek...Digitális munkarend módszertanát és és technológiáját segítő megoldások áttek...
Digitális munkarend módszertanát és és technológiáját segítő megoldások áttek...
 
Oktatás-módszertani irányelvek a digitális munkarendben (és azon túl is…)
Oktatás-módszertani irányelvek a digitális munkarendben (és azon túl is…)Oktatás-módszertani irányelvek a digitális munkarendben (és azon túl is…)
Oktatás-módszertani irányelvek a digitális munkarendben (és azon túl is…)
 

Digitális esélyegyenlőtlenség, kockázatok

  • 1. ANDM127 - Információtudomány és média a 21. század elején Digitális esélyegyenlőtlenség, kockázatok Ollé János ELTE PPK ITOK olle.janos@ppk.elte.hu andragógia MA, 2011/2012. tanév tavaszi félév szerda, 10.30-12.00 PPK KAZY Nagy Sándor terem
  • 2. Digitális esélyegyenlőtlenség, kockázatok • digitális kultúra épülését veszélyeztető hatások • Esélyegyenlőtlenség • társadalmi különbségek és következményeik • a különbség, mint “álprobléma” - attitűd • az egyén és a közösség vesztessége • Kockázatok • technológia • függőség • személyesség • biztonsági kockázatok
  • 3. Esélyegyenlőtlenség - társadalmi különbségek és következményeik • az információs hozzáférés, a kapcsolódás hiánya • hálózat, sávszélesség, alapeszköz, perifériák, mobil eszközök • hozzáférés és hiánya - gazdasági természetű probléma (?) • beláthatatlan különbségek • arányos az életvezetésbe való beépüléssel • a legtöbb esetben csak valós környezeti tapasztalat alapján érzékelhető - beépült az életvezetésbe • digitális bolsevizmus - N iskola esete - forma1 és személygk • esélyegyenlőtlenség valódi mértéke • reális távolság a különbségekben • (nincs neki - van neki - lehetne neki) • az ingyenes technikálat miért nem használjuk? (blog, stream)
  • 4. Esélyegyenlőtlenség A különbség mint “álprobléma” - attiűd • kritikus feltételek szuperpoziciója • legyen inkább rendes tető, mint interaktív tábla • kontextusfüggő túldramatizálás és valós problémák • éhező gyerekek és a télapó (sic!) • a társadalmi vagy egyéni probléma mértékének pontosítása nagyon nehéz feladat • az elefánt effektus • a technikai hiányosságok lehetőséget adnak az attitűdöket, motivációt elfedni • a technika ördöge és a mesterséges igényesség
  • 5. Esélyegyenlőtlenség az egyén és a közösség vesztessége • a társadalmi különbség a digitális kulturkörnek fontos kérdése, de nem az egyetlen kérdése • generációk szerint különböző probléma • internet- és eszközhasználat szocioökonómiai státusz függvénye • a fejlődés és erőforrások fókuszálásának problémája • a leszakadók felkarolása vagy élvonalbeli fejlesztések? • kétoldalú vesztesség • aki nem tud kapcsolódni - veszít • a kapcsolódás hiánya társadalmi vesztesség • érték, kultúra, tartalom, érzés - web 2 egyoldalúsága • torzult világkép, hatalmas kulturális vesztesség
  • 6. Kockázatok - technológia • fizikai veszélyforrások: • sérülékeny információtárolás (fizikai hiba, lopás) • sérülékeny hálózat és hozzáférés (nincs kapcsolat) • hálózatok sérülékenysége - skálafüggetlenség • informatikai bűnözés • illetéktelen behatolás: jogosulatlan belépés, gépidőlopás • szoftver elleni támadás: programmanipulációs és lopás • adat ellen irányuló támadás: lopás, hamisítás, visszaélés • humán kockázat • jelszókezelési történetek és legendák • adathalász levelek
  • 7. Kockázatok - pszichológiai veszélyek • kiemelt problémakör - fontos, de eltereli a figyelmet • komplex problémák: • identitás változtathatósága - elszabadult online én (ePortfolió) • internet helyszín lehet a valóságos életben ki nem élt fantáziáknak • veszélyek :-) ? • GPS - nem kell térben tájékozódni :-) • google szolgáltatások - nem kell emlékezni :-) • webes játékok - nincs szükség fantáziára :-) • translate.google.com - nem kell nyelvet tanulni :-) • veszélyekkel szembeni tudatlanság és tudatosság Csepeli, in:Talyigás
  • 8. Kockázatok - függőség • függőség és értékítélet - a gépfüggő és a könyvfüggő gyerek • internetfüggő, akire az alábbi 8 tényezőből legalább 5 igaz • internettel való intenzív foglalkozás, pl. korábbi online aktivitásra gondolás • ugyanakkora örömhöz megnövekedett idejű online jelenlét • ismételt erőfeszítés az internethasználat csökkentésére • idegesség, depresszió, labilitás a használat korlátozásánál • előre eltervezettnél hosszabb időtöltés • internethasználat miatt munkavégzés vagy kapcsolati károsodás • hazudozás másoknak az interneten töltött időről • internethaszálat hangulatszabályozás céljából Demetrovics és Koronczai
  • 9. Kockázatok - függőség • a függőség nem feltétlenül arányos az internethasználat mértékével • a munkavégzésen belüli internethasználat nincs összefüggésben a függőséggel, a munkavégzésen kívüli igen • legaddiktívabb terület a szociális alkalmazások, az azonnali megerősítésekre is építő kapcsolattartás plattformjai • a függőség szoros kapcsolatban van a depresszióval • nehéz, vagy nem lehet ok-okozati kapcsolatot megállapítani • oversharing - “túlmegosztás” mint függőségi és életvezetési probléma
  • 10. Kockázatok - személyesség • az anonimitás csökkenti a másokkal való kapcsolat lehetséges szorongását • anonim kapcsolatban könnyebben alakul ki az intimitás szintje • a társas interakció jobban kontrollálható • szabályozható a kommunikáció ritmusa és időtartama • énbemutatás, önkifejezés esetén nem valós információk is lehetnek • kizárólag online létező identitás fejlesztése • ePortfolió, szakmai online identitás, célzott közösségek • valós veszély: nehezen különül el a munka és szórakozás
  • 11. Kockázatok - biztonság • a megfigyelés három legfontosabb attribútuma: • információs asszimetria: a megfigyelt gyanútlan, a megfigyelő többet tud a megfigyeltről, mint fordítva • rejtettség: nem a megfigyelési folyamat rejtettesége, hanem az adatggyűjtő személye és az adatfelhasználás a megfigyeltnek láthatatlan • kontrollálhatatlanság: a megfigyelt nem tud tiltakozni, nem tudja elkerülni, a folyamatot nem, vagy csak alig tudja befolyásolni • illetéktelen és szemtelen adatgyűjtés, vagy a működés természetes velejárója? • megfigyelés = kémkedés, vagy megfigyelés = professzionálisabb szolgáltatás?
  • 12. Kockázatok - biztonság • Megfigyelési társadalom vagy kukkoló társadalom? • a weblapokon webpoloskák vannak, amelyek megfigyelik, hogy mikor mit néz • böngészési szokásaitól függően más hirdetések jelenhetnek meg a képernyőjén, mint másén • elemzik, mennyire hajlandó vásárolni, és ezért más-más árat fizethet az interneten? • ha “értéktelen” ügyfél, akkor sosem juthat élő ügyfélszolgálatoshoz, hanem hallgathatja az automatát • az összes e-mailes és mobiltelefonos kapcsolatát legalább fél évig rögzíti a szolgáltatója SzékelyI 101.o.
  • 13. Kockázatok - biztonság • Megfigyelési társadalom vagy kukkoló társadalom? • a Google minden e-mailjét, dokumentumát, fényképét, videóját elemzi • a mobiltelefonok, a műholdak és már a Google is pontosan követik, hogy hol, kivel jár éppen • az élete már valójában attól függ, hogy mi van “Önről” a gépben • az ingyenes szolgáltatások ára az ön személyiségének eladása • ha nem figyel oda, végképp kicsúszik kezéből a sorsa, karrierje, kapcsolatai irányítása SzékelyI 101.o.
  • 14. Kockázatok - biztonság • Megfigyelési társadalom vagy kukkoló társadalom? • index.hu webes személyiségkutatás • személyre szabott szolgáltatások • marketing tevékenység és fogyasztói árképzés • az információmennyiség személyes vagy gép feldolgozása a kockázatos? • ELTE eLearning naplózás kémkedés, vagy segítség alapja? SzékelyI 101.o.