SlideShare a Scribd company logo
1 of 4
Гуманізм.
Виник у Флоренції в середині XIV століття, існував до середини з кінця XV
століття поширився на Німеччину, Францію, Нідерланди, Англію.
Ренесансний«гуманізм» — це не захист прав людини, а дослідження людини
такою, як вона є. Гуманізм, з погляду Петрарки та інших філософів, означав
перенесеннялюдини в центр світу, першочергове вивченнясамелюди-
ни. На противагу релігійній філософії Західної Європигуманістична філо-
софія ставила перед собоюзавдання вивчення людини з усіма її земними та
не-земними потребами.
На головне джерело гуманістичних ідей постійно вказували самі
гуманісти — це культурна спадщина греко-римськоїантичності.
Причини появи гуманізму:
 однією з головнихпричин появи гуманізму науковці називають зміну
соціально-економічного становищав Італії: зростання роліремісничих
цехів, розвитокбанківської системи, зокремагромадськихбанків та
кредиту;
 не менш важливим був, інтелектуальний вплив з боку грецьких
науковців, які після Падіння Константинополя 1453 року масово
емігрували до Італії (див. Грецькі вчені епохи Відродження).
Гуманістами ставали представники цілком різних верств, станів та професій.
Наслідуючи інтелектуалів античності, вонипочали називати свої гуртки
академіямигуманісти були перші в європейській історії інтелігенція.
Об'єднуючим ознакоюдля гуртка гуманістів служила виключно духовна
спільність, Головним принципом всієї гуманістичної етики Ренесансу було
вчення про високе призначення людини, про її гідність . Гуманісти вважали,
що людина, наділена розумом та безсмертною душею, володіє чеснотами та
безмежними творчимиможливостями,вільна у своїхвчинках та помислах,
поставлена в центр світобудови самою природою. Це вчення ґрунтувалося на
поглядах античноїфілософії, атакож частково на середньовічній теологіч-
ній доктриніпро те, що людина була створена за образом та подобою Бога
Усі їхні міркування були пройнятіоднією головною ідеєю — схилянням
перед розумом та його творчої міццю. Розум — це безцінний дар природи,
який відрізняє людину від усього сущого, робить її богоподібною. Для
гуманіста мудрість була вищим благом, доступним людям, і тому своїм
найважливішим завданням вони вважали пропагандукласичної літератури. В
мудростіта пізнанні, вірили вони, людина знаходить справжнє щастя — і в
цьому полягала її справжня шляхетність.
З інших понять, важливих для світогляду гуманістів, слід відзначити:
 уявлення про співвідношення вільної волі з поняттям фортуни (удача). На
відміну від фатуму (доля,рок), що виражає владу над людиною якихось
позаземнихсил, фортуна означає соціальну необхідність, тиск обставин.
«І ось відносно фортуни, наскільки б не була вона наказовою в безлічі
випадків, з найбільшою силою все ж проявляє себе свободалюдськоїволі.
Якщо перед обличчям фатуму свободалюдської волізалишається надпри-
родноютаємницею бога, то щодо фортуни вона в принципі в руках самої
людини. Звідси дружне проголошення свободилюдськоїволіусіма
гуманістами розглянутоїепохи, починаючиз Данте». Девізом людини
Відродження було — (Шляхетність перемагає Фортуну), тобто людина
своїми достоїнствами може здолати долю.
 проголошення принциповоїдоброти людської природи і, що ще
важливіше, принциповоїрівностівсіх людей , незалежно від їхнього
народження, від їхньої приналежностідо того чи іншого стану.
 гуманісти ніколи не протиставляли себерелігії. Вони вважали, що
відроджують справжню Церкву та віру в Бога, прицьомувони не
вбачали жодного протиріччя в поєднанні християнстваз античною
філософією.
На початку XVI століття найвідомішим і найвпливовішим гуманістом на
північ від Альп був голландець Еразм Ротердамський. Велике значення
мали його пошуки несфальшованогой неспотвореного тексту Нового
Заповіту, який він сподівався відтворити за допомогою грецькихджерел.
Великий відгук мали його твориморального спрямування. . Ульріх фон
Гуттен -гуманістична вченість поєднуваласявнього з патріотичними
цілями та культурно-політичним націоналізмом. Та найвідомішим
представником англійського гуманістичного руху був державний діяч і
письменник Томас Мор, що працював королівським секретарем та
дипломатом, став Лорд-канцлером Англії.
Другий напрямок, представником якого був Нікколо Макіавеллі обґрун-
товував необхідність сильноїмонархічноївлади, абсолютизму. Макіавеллі
вважав ідеальним устроєм республіку. Протерозумів, що в тих умовах
лише сильна влада світського государя, якане рахується з будь-якими
моральнимитрадиціями та церковнимивченнями, здатна привестидо
національного об'єднання і створитинову державу.
В епоху Відродження з'являютьсяперші ідеї утопічного соціалізму.
Найяскравіше вони висвітлені у творах Томаса Мора "Утопія"та Томазо
Кампанелли "Місто Сонця". Автори сформулювали основніпринципи
майбутньогосуспільства, що базується на розумних"природних" засадах:
планове суспільне господарство; обов'язковадлявсіх праця, результати
якої розподіляютьсяза потребами;всідорослічлени суспільстваберуть
участь у політичномууправлінні, всі діти мають право на безплатну освіту,
яка має бути тісно пов'язаназ трудовим вихованням та ін. Проте в утопіях
зберігається багато пережитків феодально-церковноїідеології. Так, пропо-
відується надмірно суворамораль, що нагадує чернечу, релігійний культ,
збереження рабства як тимчасовогостану, ідеалізація середньовічного
ремесла тощо.
 характерна риса світоглядуепохи Відродження:орієнтація на мис-
тецтво. Якщо середньовіччя можнаназвати епохою релігійною, то
Відродження — епохою художньо-естетичною. Адже саме за допомо-
гою мистецтва змальовується розмаїтийсвітлюдського почуття та його
величезна цінність.
 формується нова самосвідомість людини,її активна життєва позиція,
з'являється відчуття особистої силита таланту. Пріоритетним стає не
походження чи багатство, а особистідостоїнства та благородство.
Метою життя виступаєтепер не спасіннядуші, а творчість,
пізнання, служіння людям, суспільству, а не Богу.

More Related Content

What's hot

Й. К. Шиллер - виразник просвітницьких ідей
Й. К. Шиллер - виразник просвітницьких ідейЙ. К. Шиллер - виразник просвітницьких ідей
Й. К. Шиллер - виразник просвітницьких ідейdtamara123
 
презентация2
презентация2презентация2
презентация2NuKMA
 
Класицизм
КласицизмКласицизм
Класицизмdtamara123
 
8 кл.b8%d0%b9 %d0%bf%d1%80%d0%be%d1%86%d0%b5%d1%81 _%d0%bf%d0%be%d1%81%d
8 кл.b8%d0%b9 %d0%bf%d1%80%d0%be%d1%86%d0%b5%d1%81 _%d0%bf%d0%be%d1%81%d8 кл.b8%d0%b9 %d0%bf%d1%80%d0%be%d1%86%d0%b5%d1%81 _%d0%bf%d0%be%d1%81%d
8 кл.b8%d0%b9 %d0%bf%d1%80%d0%be%d1%86%d0%b5%d1%81 _%d0%bf%d0%be%d1%81%dverka1987
 

What's hot (7)

Й. К. Шиллер - виразник просвітницьких ідей
Й. К. Шиллер - виразник просвітницьких ідейЙ. К. Шиллер - виразник просвітницьких ідей
Й. К. Шиллер - виразник просвітницьких ідей
 
презентация2
презентация2презентация2
презентация2
 
Variant 1
Variant 1Variant 1
Variant 1
 
Класицизм
КласицизмКласицизм
Класицизм
 
тема 4
тема 4тема 4
тема 4
 
8 кл.b8%d0%b9 %d0%bf%d1%80%d0%be%d1%86%d0%b5%d1%81 _%d0%bf%d0%be%d1%81%d
8 кл.b8%d0%b9 %d0%bf%d1%80%d0%be%d1%86%d0%b5%d1%81 _%d0%bf%d0%be%d1%81%d8 кл.b8%d0%b9 %d0%bf%d1%80%d0%be%d1%86%d0%b5%d1%81 _%d0%bf%d0%be%d1%81%d
8 кл.b8%d0%b9 %d0%bf%d1%80%d0%be%d1%86%d0%b5%d1%81 _%d0%bf%d0%be%d1%81%d
 
тема 5
тема 5тема 5
тема 5
 

Similar to виник у

Література хх століття ( конспект)
 Література хх століття ( конспект) Література хх століття ( конспект)
Література хх століття ( конспект)Alina Oliynyk
 
Kultura epokhi vidrodzhennya
Kultura epokhi vidrodzhennyaKultura epokhi vidrodzhennya
Kultura epokhi vidrodzhennyabudivska
 
Kultura epokhi vidrodzhennya
Kultura epokhi vidrodzhennyaKultura epokhi vidrodzhennya
Kultura epokhi vidrodzhennyabudivska
 
ЛЕКЦІЯ, Основні концепції мультикультуралізму.pptx
ЛЕКЦІЯ, Основні концепції мультикультуралізму.pptxЛЕКЦІЯ, Основні концепції мультикультуралізму.pptx
ЛЕКЦІЯ, Основні концепції мультикультуралізму.pptxssuser6fe82a
 
Вступний урок. Зміна епох. Витоки літератури ХХ століття.
Вступний урок. Зміна епох. Витоки літератури ХХ століття.Вступний урок. Зміна епох. Витоки літератури ХХ століття.
Вступний урок. Зміна епох. Витоки літератури ХХ століття.Галина Сызько
 
Презентація Політико-правові вчення Просвітництва.pptx
Презентація Політико-правові вчення Просвітництва.pptxПрезентація Політико-правові вчення Просвітництва.pptx
Презентація Політико-правові вчення Просвітництва.pptxALEX456581
 
Наша справжня українська мова квітне з кожним днем
Наша справжня українська мова квітне  з  кожним днемНаша справжня українська мова квітне  з  кожним днем
Наша справжня українська мова квітне з кожним днемssuser12faae
 
Літературні епохи
Літературні епохиЛітературні епохи
Літературні епохиdtamara123
 
особливості розвитку культури Xx століття
особливості розвитку культури Xx  століттяособливості розвитку культури Xx  століття
особливості розвитку культури Xx століттяМила Федорченко
 
Літературні течії ХХ століття. Модернізм
Літературні течії ХХ століття. МодернізмЛітературні течії ХХ століття. Модернізм
Літературні течії ХХ століття. МодернізмГалина Сызько
 
Формування тоталітарних режимів
Формування тоталітарних режимівФормування тоталітарних режимів
Формування тоталітарних режимівpv01com
 
Презентація Політико-правові вчення в країнах Заходу в ХІХ ст.pptx
Презентація Політико-правові вчення в країнах Заходу в ХІХ ст.pptxПрезентація Політико-правові вчення в країнах Заходу в ХІХ ст.pptx
Презентація Політико-правові вчення в країнах Заходу в ХІХ ст.pptxALEX456581
 
філосіфія – колиска педагогіки
філосіфія – колиска педагогікифілосіфія – колиска педагогіки
філосіфія – колиска педагогікиMaryana Bigun
 
Літературні явища епохи модернізму
Літературні явища епохи модернізмуЛітературні явища епохи модернізму
Літературні явища епохи модернізмуninakysman
 
Презентація Зеленської Лідії та Калашнікової Ангеліни
Презентація Зеленської Лідії та Калашнікової АнгеліниПрезентація Зеленської Лідії та Калашнікової Ангеліни
Презентація Зеленської Лідії та Калашнікової АнгеліниNuKMA
 
історія економічних вчень
історія економічних вченьісторія економічних вчень
історія економічних вченьMaryna Ivashchenko
 
коло Вена Тягун.pptx
коло Вена Тягун.pptxколо Вена Тягун.pptx
коло Вена Тягун.pptxPetrPerviy
 
американський постмодернізм
американський постмодернізмамериканський постмодернізм
американський постмодернізмCatherina Stremylo
 

Similar to виник у (20)

Література хх століття ( конспект)
 Література хх століття ( конспект) Література хх століття ( конспект)
Література хх століття ( конспект)
 
Kultura epokhi vidrodzhennya
Kultura epokhi vidrodzhennyaKultura epokhi vidrodzhennya
Kultura epokhi vidrodzhennya
 
Kultura epokhi vidrodzhennya
Kultura epokhi vidrodzhennyaKultura epokhi vidrodzhennya
Kultura epokhi vidrodzhennya
 
1
11
1
 
ЛЕКЦІЯ, Основні концепції мультикультуралізму.pptx
ЛЕКЦІЯ, Основні концепції мультикультуралізму.pptxЛЕКЦІЯ, Основні концепції мультикультуралізму.pptx
ЛЕКЦІЯ, Основні концепції мультикультуралізму.pptx
 
Вступний урок. Зміна епох. Витоки літератури ХХ століття.
Вступний урок. Зміна епох. Витоки літератури ХХ століття.Вступний урок. Зміна епох. Витоки літератури ХХ століття.
Вступний урок. Зміна епох. Витоки літератури ХХ століття.
 
Презентація Політико-правові вчення Просвітництва.pptx
Презентація Політико-правові вчення Просвітництва.pptxПрезентація Політико-правові вчення Просвітництва.pptx
Презентація Політико-правові вчення Просвітництва.pptx
 
Наша справжня українська мова квітне з кожним днем
Наша справжня українська мова квітне  з  кожним днемНаша справжня українська мова квітне  з  кожним днем
Наша справжня українська мова квітне з кожним днем
 
філософія техніки 2
філософія техніки 2філософія техніки 2
філософія техніки 2
 
Літературні епохи
Літературні епохиЛітературні епохи
Літературні епохи
 
особливості розвитку культури Xx століття
особливості розвитку культури Xx  століттяособливості розвитку культури Xx  століття
особливості розвитку культури Xx століття
 
Літературні течії ХХ століття. Модернізм
Літературні течії ХХ століття. МодернізмЛітературні течії ХХ століття. Модернізм
Літературні течії ХХ століття. Модернізм
 
Формування тоталітарних режимів
Формування тоталітарних режимівФормування тоталітарних режимів
Формування тоталітарних режимів
 
Презентація Політико-правові вчення в країнах Заходу в ХІХ ст.pptx
Презентація Політико-правові вчення в країнах Заходу в ХІХ ст.pptxПрезентація Політико-правові вчення в країнах Заходу в ХІХ ст.pptx
Презентація Політико-правові вчення в країнах Заходу в ХІХ ст.pptx
 
філосіфія – колиска педагогіки
філосіфія – колиска педагогікифілосіфія – колиска педагогіки
філосіфія – колиска педагогіки
 
Літературні явища епохи модернізму
Літературні явища епохи модернізмуЛітературні явища епохи модернізму
Літературні явища епохи модернізму
 
Презентація Зеленської Лідії та Калашнікової Ангеліни
Презентація Зеленської Лідії та Калашнікової АнгеліниПрезентація Зеленської Лідії та Калашнікової Ангеліни
Презентація Зеленської Лідії та Калашнікової Ангеліни
 
історія економічних вчень
історія економічних вченьісторія економічних вчень
історія економічних вчень
 
коло Вена Тягун.pptx
коло Вена Тягун.pptxколо Вена Тягун.pptx
коло Вена Тягун.pptx
 
американський постмодернізм
американський постмодернізмамериканський постмодернізм
американський постмодернізм
 

More from olenafab

Завдання на канікули
Завдання на канікулиЗавдання на канікули
Завдання на канікулиolenafab
 
українське дисидентство
українське дисидентствоукраїнське дисидентство
українське дисидентствоolenafab
 
друга половина хіх ст
друга половина хіх стдруга половина хіх ст
друга половина хіх стolenafab
 
англійська ревPptx
англійська ревPptxанглійська ревPptx
англійська ревPptxolenafab
 
виник у
виник увиник у
виник уolenafab
 
11й клас зно
11й клас зно11й клас зно
11й клас зноolenafab
 
11й клас зно
11й клас зно11й клас зно
11й клас зноolenafab
 
зно 10й клас
зно 10й класзно 10й клас
зно 10й класolenafab
 
критерії
критеріїкритерії
критеріїolenafab
 
критері1
критері1критері1
критері1olenafab
 
11й клас зно
11й клас зно11й клас зно
11й клас зноolenafab
 
зно 10й клас
зно 10й класзно 10й клас
зно 10й класolenafab
 
9й зно
9й зно9й зно
9й зноolenafab
 
українські діячі
українські діячіукраїнські діячі
українські діячіolenafab
 
МАН Змаженко Олександра
МАН Змаженко ОлександраМАН Змаженко Олександра
МАН Змаженко Олександраolenafab
 
Національно-визвольна війна
Національно-визвольна війнаНаціонально-визвольна війна
Національно-визвольна війнаolenafab
 
франція в
франція вфранція в
франція вolenafab
 
початок занять Word
початок занять Wordпочаток занять Word
початок занять Wordolenafab
 

More from olenafab (20)

Завдання на канікули
Завдання на канікулиЗавдання на канікули
Завдання на канікули
 
українське дисидентство
українське дисидентствоукраїнське дисидентство
українське дисидентство
 
н в.в8
н в.в8н в.в8
н в.в8
 
друга половина хіх ст
друга половина хіх стдруга половина хіх ст
друга половина хіх ст
 
англійська ревPptx
англійська ревPptxанглійська ревPptx
англійська ревPptx
 
виник у
виник увиник у
виник у
 
11й клас зно
11й клас зно11й клас зно
11й клас зно
 
11й клас зно
11й клас зно11й клас зно
11й клас зно
 
зно 10й клас
зно 10й класзно 10й клас
зно 10й клас
 
критерії
критеріїкритерії
критерії
 
критері1
критері1критері1
критері1
 
11й клас зно
11й клас зно11й клас зно
11й клас зно
 
зно 10й клас
зно 10й класзно 10й клас
зно 10й клас
 
9й зно
9й зно9й зно
9й зно
 
українські діячі
українські діячіукраїнські діячі
українські діячі
 
МАН Змаженко Олександра
МАН Змаженко ОлександраМАН Змаженко Олександра
МАН Змаженко Олександра
 
Національно-визвольна війна
Національно-визвольна війнаНаціонально-визвольна війна
Національно-визвольна війна
 
франція в
франція вфранція в
франція в
 
клас
класклас
клас
 
початок занять Word
початок занять Wordпочаток занять Word
початок занять Word
 

Recently uploaded

Презентациія для сайта Група «Незабудка».pptx
Презентациія для сайта Група «Незабудка».pptxПрезентациія для сайта Група «Незабудка».pptx
Презентациія для сайта Група «Незабудка».pptxOlgaDidenko6
 
Р.Шеклі "Запах думки". Аналіз оповідання
Р.Шеклі "Запах думки". Аналіз оповіданняР.Шеклі "Запах думки". Аналіз оповідання
Р.Шеклі "Запах думки". Аналіз оповіданняAdriana Himinets
 
Застосування Гайду безбар’єрності в роботі закладів культури громад Одещини.pdf
Застосування Гайду безбар’єрності в роботі закладів культури громад Одещини.pdfЗастосування Гайду безбар’єрності в роботі закладів культури громад Одещини.pdf
Застосування Гайду безбар’єрності в роботі закладів культури громад Одещини.pdfssuser15a891
 
Бомбочки для ванни своїми руками презентація
Бомбочки для ванни своїми руками презентаціяБомбочки для ванни своїми руками презентація
Бомбочки для ванни своїми руками презентаціяssuser0a4f48
 
Бібліотека – розвиток дитячої творчості та дозвілля для дітейpptx
Бібліотека – розвиток дитячої творчості  та дозвілля для дітейpptxБібліотека – розвиток дитячої творчості  та дозвілля для дітейpptx
Бібліотека – розвиток дитячої творчості та дозвілля для дітейpptxssuserc301ed1
 
Хімічні елементи в літературних творах 8 клас
Хімічні елементи в літературних творах 8 класХімічні елементи в літературних творах 8 клас
Хімічні елементи в літературних творах 8 класkrementsova09nadya
 
ЛЕКЦІЯ Засоби масової інформації –важливий інструмент ПР.ppt
ЛЕКЦІЯ Засоби масової інформації –важливий інструмент ПР.pptЛЕКЦІЯ Засоби масової інформації –важливий інструмент ПР.ppt
ЛЕКЦІЯ Засоби масової інформації –важливий інструмент ПР.pptssuser59e649
 
Проблеми захисту лісу в Україні та шляхи вирішення
Проблеми захисту лісу в Україні та шляхи вирішенняПроблеми захисту лісу в Україні та шляхи вирішення
Проблеми захисту лісу в Україні та шляхи вирішенняtetiana1958
 
Відкрита лекція на тему «Контроль бур'янів в посівах соняшника»
Відкрита лекція на тему «Контроль бур'янів в посівах соняшника»Відкрита лекція на тему «Контроль бур'янів в посівах соняшника»
Відкрита лекція на тему «Контроль бур'янів в посівах соняшника»tetiana1958
 
Принципові відмінності досконалої (повної) конкуренції від інших форм організ...
Принципові відмінності досконалої (повної) конкуренції від інших форм організ...Принципові відмінності досконалої (повної) конкуренції від інших форм організ...
Принципові відмінності досконалої (повної) конкуренції від інших форм організ...JurgenstiX
 
атестація 2023-2024 Kewmrbq wtynh GNJ.pdf
атестація 2023-2024 Kewmrbq wtynh GNJ.pdfатестація 2023-2024 Kewmrbq wtynh GNJ.pdf
атестація 2023-2024 Kewmrbq wtynh GNJ.pdfhome
 
Іваніщук Надія Вікторівна атестація .pdf
Іваніщук Надія Вікторівна атестація  .pdfІваніщук Надія Вікторівна атестація  .pdf
Іваніщук Надія Вікторівна атестація .pdfhome
 

Recently uploaded (12)

Презентациія для сайта Група «Незабудка».pptx
Презентациія для сайта Група «Незабудка».pptxПрезентациія для сайта Група «Незабудка».pptx
Презентациія для сайта Група «Незабудка».pptx
 
Р.Шеклі "Запах думки". Аналіз оповідання
Р.Шеклі "Запах думки". Аналіз оповіданняР.Шеклі "Запах думки". Аналіз оповідання
Р.Шеклі "Запах думки". Аналіз оповідання
 
Застосування Гайду безбар’єрності в роботі закладів культури громад Одещини.pdf
Застосування Гайду безбар’єрності в роботі закладів культури громад Одещини.pdfЗастосування Гайду безбар’єрності в роботі закладів культури громад Одещини.pdf
Застосування Гайду безбар’єрності в роботі закладів культури громад Одещини.pdf
 
Бомбочки для ванни своїми руками презентація
Бомбочки для ванни своїми руками презентаціяБомбочки для ванни своїми руками презентація
Бомбочки для ванни своїми руками презентація
 
Бібліотека – розвиток дитячої творчості та дозвілля для дітейpptx
Бібліотека – розвиток дитячої творчості  та дозвілля для дітейpptxБібліотека – розвиток дитячої творчості  та дозвілля для дітейpptx
Бібліотека – розвиток дитячої творчості та дозвілля для дітейpptx
 
Хімічні елементи в літературних творах 8 клас
Хімічні елементи в літературних творах 8 класХімічні елементи в літературних творах 8 клас
Хімічні елементи в літературних творах 8 клас
 
ЛЕКЦІЯ Засоби масової інформації –важливий інструмент ПР.ppt
ЛЕКЦІЯ Засоби масової інформації –важливий інструмент ПР.pptЛЕКЦІЯ Засоби масової інформації –важливий інструмент ПР.ppt
ЛЕКЦІЯ Засоби масової інформації –важливий інструмент ПР.ppt
 
Проблеми захисту лісу в Україні та шляхи вирішення
Проблеми захисту лісу в Україні та шляхи вирішенняПроблеми захисту лісу в Україні та шляхи вирішення
Проблеми захисту лісу в Україні та шляхи вирішення
 
Відкрита лекція на тему «Контроль бур'янів в посівах соняшника»
Відкрита лекція на тему «Контроль бур'янів в посівах соняшника»Відкрита лекція на тему «Контроль бур'янів в посівах соняшника»
Відкрита лекція на тему «Контроль бур'янів в посівах соняшника»
 
Принципові відмінності досконалої (повної) конкуренції від інших форм організ...
Принципові відмінності досконалої (повної) конкуренції від інших форм організ...Принципові відмінності досконалої (повної) конкуренції від інших форм організ...
Принципові відмінності досконалої (повної) конкуренції від інших форм організ...
 
атестація 2023-2024 Kewmrbq wtynh GNJ.pdf
атестація 2023-2024 Kewmrbq wtynh GNJ.pdfатестація 2023-2024 Kewmrbq wtynh GNJ.pdf
атестація 2023-2024 Kewmrbq wtynh GNJ.pdf
 
Іваніщук Надія Вікторівна атестація .pdf
Іваніщук Надія Вікторівна атестація  .pdfІваніщук Надія Вікторівна атестація  .pdf
Іваніщук Надія Вікторівна атестація .pdf
 

виник у

  • 1. Гуманізм. Виник у Флоренції в середині XIV століття, існував до середини з кінця XV століття поширився на Німеччину, Францію, Нідерланди, Англію. Ренесансний«гуманізм» — це не захист прав людини, а дослідження людини такою, як вона є. Гуманізм, з погляду Петрарки та інших філософів, означав перенесеннялюдини в центр світу, першочергове вивченнясамелюди- ни. На противагу релігійній філософії Західної Європигуманістична філо- софія ставила перед собоюзавдання вивчення людини з усіма її земними та не-земними потребами. На головне джерело гуманістичних ідей постійно вказували самі гуманісти — це культурна спадщина греко-римськоїантичності. Причини появи гуманізму:  однією з головнихпричин появи гуманізму науковці називають зміну соціально-економічного становищав Італії: зростання роліремісничих цехів, розвитокбанківської системи, зокремагромадськихбанків та кредиту;  не менш важливим був, інтелектуальний вплив з боку грецьких науковців, які після Падіння Константинополя 1453 року масово емігрували до Італії (див. Грецькі вчені епохи Відродження). Гуманістами ставали представники цілком різних верств, станів та професій. Наслідуючи інтелектуалів античності, вонипочали називати свої гуртки академіямигуманісти були перші в європейській історії інтелігенція. Об'єднуючим ознакоюдля гуртка гуманістів служила виключно духовна спільність, Головним принципом всієї гуманістичної етики Ренесансу було вчення про високе призначення людини, про її гідність . Гуманісти вважали, що людина, наділена розумом та безсмертною душею, володіє чеснотами та безмежними творчимиможливостями,вільна у своїхвчинках та помислах, поставлена в центр світобудови самою природою. Це вчення ґрунтувалося на
  • 2. поглядах античноїфілософії, атакож частково на середньовічній теологіч- ній доктриніпро те, що людина була створена за образом та подобою Бога Усі їхні міркування були пройнятіоднією головною ідеєю — схилянням перед розумом та його творчої міццю. Розум — це безцінний дар природи, який відрізняє людину від усього сущого, робить її богоподібною. Для гуманіста мудрість була вищим благом, доступним людям, і тому своїм найважливішим завданням вони вважали пропагандукласичної літератури. В мудростіта пізнанні, вірили вони, людина знаходить справжнє щастя — і в цьому полягала її справжня шляхетність. З інших понять, важливих для світогляду гуманістів, слід відзначити:  уявлення про співвідношення вільної волі з поняттям фортуни (удача). На відміну від фатуму (доля,рок), що виражає владу над людиною якихось позаземнихсил, фортуна означає соціальну необхідність, тиск обставин. «І ось відносно фортуни, наскільки б не була вона наказовою в безлічі випадків, з найбільшою силою все ж проявляє себе свободалюдськоїволі. Якщо перед обличчям фатуму свободалюдської волізалишається надпри- родноютаємницею бога, то щодо фортуни вона в принципі в руках самої людини. Звідси дружне проголошення свободилюдськоїволіусіма гуманістами розглянутоїепохи, починаючиз Данте». Девізом людини Відродження було — (Шляхетність перемагає Фортуну), тобто людина своїми достоїнствами може здолати долю.  проголошення принциповоїдоброти людської природи і, що ще важливіше, принциповоїрівностівсіх людей , незалежно від їхнього народження, від їхньої приналежностідо того чи іншого стану.  гуманісти ніколи не протиставляли себерелігії. Вони вважали, що відроджують справжню Церкву та віру в Бога, прицьомувони не вбачали жодного протиріччя в поєднанні християнстваз античною філософією.
  • 3. На початку XVI століття найвідомішим і найвпливовішим гуманістом на північ від Альп був голландець Еразм Ротердамський. Велике значення мали його пошуки несфальшованогой неспотвореного тексту Нового Заповіту, який він сподівався відтворити за допомогою грецькихджерел. Великий відгук мали його твориморального спрямування. . Ульріх фон Гуттен -гуманістична вченість поєднуваласявнього з патріотичними цілями та культурно-політичним націоналізмом. Та найвідомішим представником англійського гуманістичного руху був державний діяч і письменник Томас Мор, що працював королівським секретарем та дипломатом, став Лорд-канцлером Англії. Другий напрямок, представником якого був Нікколо Макіавеллі обґрун- товував необхідність сильноїмонархічноївлади, абсолютизму. Макіавеллі вважав ідеальним устроєм республіку. Протерозумів, що в тих умовах лише сильна влада світського государя, якане рахується з будь-якими моральнимитрадиціями та церковнимивченнями, здатна привестидо національного об'єднання і створитинову державу. В епоху Відродження з'являютьсяперші ідеї утопічного соціалізму. Найяскравіше вони висвітлені у творах Томаса Мора "Утопія"та Томазо Кампанелли "Місто Сонця". Автори сформулювали основніпринципи майбутньогосуспільства, що базується на розумних"природних" засадах: планове суспільне господарство; обов'язковадлявсіх праця, результати якої розподіляютьсяза потребами;всідорослічлени суспільстваберуть участь у політичномууправлінні, всі діти мають право на безплатну освіту, яка має бути тісно пов'язаназ трудовим вихованням та ін. Проте в утопіях зберігається багато пережитків феодально-церковноїідеології. Так, пропо- відується надмірно суворамораль, що нагадує чернечу, релігійний культ, збереження рабства як тимчасовогостану, ідеалізація середньовічного ремесла тощо.
  • 4.  характерна риса світоглядуепохи Відродження:орієнтація на мис- тецтво. Якщо середньовіччя можнаназвати епохою релігійною, то Відродження — епохою художньо-естетичною. Адже саме за допомо- гою мистецтва змальовується розмаїтийсвітлюдського почуття та його величезна цінність.  формується нова самосвідомість людини,її активна життєва позиція, з'являється відчуття особистої силита таланту. Пріоритетним стає не походження чи багатство, а особистідостоїнства та благородство. Метою життя виступаєтепер не спасіннядуші, а творчість, пізнання, служіння людям, суспільству, а не Богу.