N.MATIAS_WHLP_WEEK3_Q1.docx

Day and Time Learning Areas Learning Competencies Learning Tasks Mode of Delivery
S E T A
Monday (Sept. 05, 2022)
7:00 – 7:10
(10 mins)
Arrival / Daily Routine Activities
7:10 – 8:40
(90 mins)
Mother Tongue Talk about oneself and one’s personal
experiences (family, pet, favorite food)
MT1OL-Ia- i-1.1
Give meanings of words through:
a. realia
b. picture clues
c. actions or gestures
MT1VCD- Ib-i-2.1
Note important details in grade level
narrative texts listened to:
1. character
2. setting
3. events
MT1LC-Ib- 1.1
Listen attentively and react positively
during story reading.
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin o Pagsisismula ng bagong aralin
Paghawan ng balakid
Eskaparate (sa pamamagitan ng larawan)
Bukod-tangi Sa apat na magkakapatid, bukod tanging si Ronnie lang ang
mahilig sa basketbol.
Patibong (sa pamamagitan ng larawan)
Madadala Madadala nang sumakay si Kim sa kalabaw dahil siya’y
nahulog na rito at siya’y nasaktan.
*Ano ang kasingkahulugan ng madadala?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
Blended Learning Modality
WEEKLY HOME LEARNING PLAN
GRADE 1
School TAMBO ELEMENTARY SCHOOL UNIT - I Grade Level / Section Grade One - Ruby
Teacher NOVA P. MATIAS Quarter Q1 - Week 3
Teaching Dates September 05 - 09, 2022 Checked by

MT1ATR- Ib-i-1.1 Itanong:
*Bago kayo pumasok sa paaralan, ano ang madalas sabihin o ibilin sa
inyo
ng inyong nanay?
C. Pag uugnay ng halimbawa sa bagong aralin
Iugnay ang aralin sa pamamagitan ng maikling paglalarawan tungkol sa
kuwentong babasahin at ibigay ang pangganyak na tanong:
*Ano ang laging sinasabi o ipinangangaral ni Muning kay Mingming?
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan
#1
Iparinig ang kuwento at ipasagot ang pangganyak na tanong.
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan
#2
Pangkatang Gawain:
Pangkat I – Aksyon na Aksyon
Isagawa ang sinabi o ipinangaral ni Muning kay Mingming.
Pangkat II – Aking mga Laruan
Bilugan ang mga laruan ni Alex na nasa eskaparate.
Pangkat III – Lagyan ng ekis ang ugali ni Mingming.
Pangkat IV – Masunurin ba ako?
F. Paglinang sa kabihasaan (Tungo sa Formative Assessment)
Pag-usapan ang nilalaman ng kuwento sa pamamagitan ng pagsagot sa mga
nakahandang katanungan para sa bawat pangkat.
1. Ano ang laging sinasabi / ipinapangaral ni Muning kay Mingming?

Narito ang Pangkat I sa kanilang pagsasagawa.
2. Sino-sino ang naiinis kay Mingming?
3. Ano-ano ang mga laruan ni Alex? Pakinggan natin ang gawa ng Pangkat II.
4. Bakit kaya tuwang-tuwa si Mingming sa mga laruan ni Alex?
Ibigay ang tunog ng mga laruan niya.
5. Anong uri ng kuting si Mingming? Narito ang gawa ng Pangkat III.
Itanong:
*Sa mga laruan ni Alex, alin ang naiibigan mo?
Gayahin natin.
Narito ang gawa na Pangkat IV.
G. Paglalapat ng aralin sa pang araw-araw na buhay
Itanong:
*Ano kaya ang mangyayari kay Mingming kung sinunod niya ang kanyang
ina? Bakit?
*Bukod sa patibong na inihanda ni Mang Berto, ano kaya ang pwedeng
gawin
upang mabago ang ugali ni Mingming? Bakit/
H. Paglalahat ng aralin
Itanong:
*Dapat ba siyang tularan? Bakit?
*Ano ang mabuting aral na makukuha sa kwento? Bakit?
I. Pagtataya ng aralin
Sagutin nang pasalita ang mga tanong.
1. Sino ang malikot na pusa?
2. Ano ang tawag sa lalagyan ng mga laruan ni Alex?
3. Bakit nagalit si Mang Berto?
4. Ano ang nangyari kay Mingming sa kanyang sobrang kakulitan?
5. Paano mo masasabing isa kang magalang na bata?
J. Karagdagang gawain para sa takdang-aralin at remediation
Gumupit o gumuhit ng larawan ng isang pusa.Ipalagay mongito ay alaga mong
pusa.Anong mga katangian ang nais mo para sa isang alagang pusa
8:40 – 9:00
(20 mins)
R E C E S S
9:00 – 10:30
(90 mins)
Mathematics Identifies the number that is one more or
one less from a given number.
M1NS-Ib-3
A. Reviewing previous lesson or presenting the new lesson
1. Drill
Ipabasa ang bilang sa bawat number card.
2. Review (Oral)
Bilangin ang sampuan at isahan. Isulat ang tamang bilang sa guhit.

B. Establishing a purpose for the lesson
Laro:
Tumawag ng 2 grupo na tiglimang miyembro. Bigyan ng number card
ang
bawat grupo na ang nakasulat na bilang. Unahang makapagbigay ng bilang
na
hihingin ng guro.
Magbigay ng pamantayan sa paglalaro.
- bilang na mas marami ng isa sa bilang 3
- bilang na higit sa isa sa bilang 15
- bilang na mas labis ng isa sa bilang 20
Itanong:
*Anong grupo ang nanalo?
*Bakit kayo ang nanalo?
*Ano ang ginawa ninyo?
Tandaan ninyo na kapag may laro dapat maging alisto kayo at making ng
mabuti.
(Bigyan ng tatak na sa kamay ang bawat miyembro ng grupo.)
C. Presenting examples/Instances of the new lesson
Ipakita sa mga bata ang sagot na ibinigay ng mga naglaro. Gumamit ng bagay
o
cut outs upang ipakita, bakit mas marami ng isa ang bilang.
Halimbawa.
D. Discussing new concepts and practicing new skills # 1

Sagutan ng guro ang mga gawain. Ipakita sa mga bata kung paano hanapin
ang
bilang na mas higit ng isa sa bilang na nakasulat. Gumamit ng longs and ones
o
counters.
1. Ang bilang na labis ng isa sa 17 ay ____
5. Ang bilang na labis ng isa sa 97 ay ___
E. Discussing new concepts and practicing new skills # 2
Tumawag ng bata na sasagot sa mga gawain. Tulungan ng guro ang bata sa
pagsagot.
Isulat ang tamang sagot.
1. Ang 7 ay labis ng isa sa ___.
3. Ang ___ ay labis ng isa sa 99.
4. Ang __ay labis ng isa sa 53.
F. Developing mastery (leads to Formative Assessment)
Isulat sa patlang ang tamang sagot.
1. Anong bilang ang labis ng isa sa 18? _____
3. Anong bilang ang kulang ng isa sa 79? _____
4. Ang 84 ay labis ng isa sa anong bilang? _____
5. Ang 92 ay kulang ng isa sa anong bilang? _____
G. Finding practical application of concepts and skills in daily living
Group Work - Pair Share
Ilan ang bilang na labis ng isa o mas marami ng isa sa ibinigay na bilang?
Bilugan ang tamang sagot.
1. 6 - 7 8 9
2. 27 - 26 28 29
3. 42 - 45 44 43
4. 51 - 52 53 55
5. 74 - 71 73 75

H. Making generalization and abstractions about the lesson
Ask:
*What expression do we use in comparing the number of objects in each
set?
(more than and less than)
I. Evaluating learning
Basahin at unawaing mabuti ang mga katanungan. Piliin ang letra ng tamang
sagot.
1. Anong bilang ang labis ng isa sa 18?
A. 17 B. 19 C. 20
A. 46 B. 44 C. 43
A. 77 B. 78 C. 80
4. Ang 84 ay labis ng isa sa anong bilang?
A. 83 B. 85 C. 86
5. Ang 92 ay labis ng isa sa ____.
A. 91 B. 93 C. 94
J. Additional activities for application or remediation/Assignment
10:30 – 11:30
(60 mins)
MAPEH
(Health)
Distinguishes healthful from less
healthful foods
H1N-Ia-b-1
1. Pagsasanay
Mag-unahan sa pagkuha ng pagkaing gusto ninyong pagkain sa ating
FOOD
MOBILE.
2. Balik-aral
Mula sa Halaman o Hayop?
Ikahon ang pagkaing mula sa mga halaman. Bilugan ang pagkaing mula sa
hayop.
Gawain 1:
Alin? Alin ang Naiiba?

Magpakita ng basket na may lamang iba’t-ibang pagkain na kadalasang
kinakain ng mga bata. (Pinaghalong pagkain na masustansiya at di-
masustansiya)
Tumawag ng isang bata, pakuhanin ng isang pagkain at sabihin kung ito ay
nakakabuti sa katawan o hindi. Banggitin na sa araling ito ay malalaman nila
kung ang pagkain sa basket ay masustansiya o di-masustansiya.
Gawain 2:
“Ang Gatas at Itlog”
Magpakita ng mga totoong pagkain o mga larawan ng mga pagkaing
mababanggit sa tula.
a. Ituro ang Tugma
Talakayan:
1. Anong uri ng pagkain ang gatas at itlog?
2. Anong uri ng pagkain ang saging at papaya?
3. Ano ang mangyayari kapag ikaw ay –
- Uminom ng gatas?
- Kumain ng itlog?
4. Saan natin nakukuha ang itlog?

Ulitin ang tugma sa ibang paraan. (Isahan, Pangkatan, Choral) hanggang sa
ito
ay makabisado.
Banggitin na ang masusustansiyang pagkain ay nakatutulong sa paglaki. Ang
masustansiyang pagkain ay mabuti sa katawan.
Masusustansiyang Pagkain (magpakita ng tunay o mga larawan ng pagkain)
F. Finding practical application of concepts and skills in daily living
Tanungin:
1. Sino ang madalas pumunta sa Jollibee?
2. Matapos ang ating aralin, kailangan ban g ating katawan ang mga
pagkain sa Jollibee?
3. Dapat ba kayong umiyak sakaling hindi kayo kumain sa Jollibee?
Bakit?
Gawain 3:
Masustansiyang pagkain o di-masustansiyang pagkain
Balikan ang mga pagkain sa Gawain 1. Alamin kung masasabi ng mga mag-
aaral ang bawat pagkain ay masustansiya o di-masustansiya.
Itanong:
*Makakatulong ba sa ating katawan ang mga pagkaing masusustansiya?
*Ano ang dapat gawin sa mga pagkaing di-masustansiya?
*Bakit?
Tandaan:
Ang sobrang alat at sobrang tamis na pagkain ay nagdudulot ng sakit.

Lagyan ng tsek ( ) ang masustansiyang pagkain. Lagyan ng ekis ( )
ang
hindi gaanong masustansiyang pagkain.
Magdikit ng 5 larawan ng masustansiyang pagkain at 5 di-masustansyang
pagkain sa long bond paper.
11:30 – 12:00
(30 mins)
REMEDIATION, REINFORCEMENT, ENRICHMENT ACTIVITIES/DISMISSAL
Tuesday (Sept. 06, 2022)
7:00 – 7:10
(10 mins)
7:10 – 8:40
(90 mins)
Mathematics Visualizes,represents and counts
numbers from 0 to 100 using a variety of
materials and methods.
M1NS-Ia-1.1
1. Drill
Basahin ang bilang 1 to 100 sa number chart.
2. Review (Oral)
Isulat ang tamang sagot sa guhit.
1. Anong bilang ang labis ng isa sa 11? ___
4. Ang 63 ay labis ng isa sa anong bilang?__
Laro:
ang
na

hihingin ng guro.
Itanong:
mabuti.
o
Halimbawa.
Ipakita sa mga bata kung paano hanapin ang bilang na mas mababa o mas
kakaunti ng isa sa bilang na nakasulat. Gumamit ng longs and ones o
counters.
Itanong:
*Ilan ang mansanas?
*Ilan ang strawberry?

Ang bilang 5 ay mas mababa ng isa o mas kakaunti ng isa kaysa bilang
___.
(Magpakita ng maraming halimbawa)
Tulungan ang mga bata sa pagsagot sa gawain.
Bilugan ang tamang sagot..
1. Ang 3 ay mas kakaunti ng isa sa 6 5 4.
4. Ang 35 ay mas kaunti ng isa sa 38 36 34.
5. Ang 50 ay mas kaunti ng isa sa 53 51 49.
(Ipaalala ang pamntayan sa pangkatang gawain.)
Isulat sa patlang ang tamang bilang kapag inalis ang isa sa mga bilang sa
ibaba.
28 ___ 53 ___
12 ___ 61 ___
30 ___
If a number is one more than another number, we use the expression one
more than.
If a number is one less than another number, we use the expression one
less than.
Basahing mabuti ang mga katanungan. Piliin ang letra ng tamang sagot.

1. Anong bilang kapag inalis ang isa sa 15?
A. 14 B. 16 C. 17
2. Anong bilang ang mas mababa ng isa sa 33?
A. 35 B. 34 C. 32
3. Anong bilang ang mas mababa ng isa sa 54?
A. 55 B. 53 C. 52
4. Ang 99 ay mas kaunti ng isa sa ____?
A. 100 B. 98 C. 97
5. Ang 46 ay mas kaunti ng isa sa ____.
A. 44 B. 45 C. 47
Bilugan ang bilang na mas mababa o mas kakaunti ng isa kaysa sa bilang na
nasa unahan.
1. 24 - 22 23 25
2. 35 - 34 33 36
3. 98 - 99 97 96
4. 73 - 72 70 74
5. 12 - 10 11 13
8:40 – 9:00
(20 mins)
R E C E S S
9:00 – 10:30
(90 mins)
Mother Tongue Match words with pictures and objects.
MT1PWR- Ib-i-4.1
*Ano-ano ang mga laruan ni Alex?
Malayang pakikinig
Magpaparinig ang guro ng ilang mga tunog ng mga bagay.
Ano-ano ang mga tunog na inyong narinig?
kring-kring
bum-bum
tik-tak
klang-klang
prrt! prrt!
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan #1
Ipakita ng guro ng mga larawan ng bagay na gumagawa ng tunog nito.

E. Pagtatalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan #2
Talakayin ang mga bagay na may mahina at may malakas na tunog.
Hayaan ang mga magbigay ng sarili nilang halimbawa at ipagaya ang tunog
nito.
Hanapin Mo ang Kapareha Ko
Tingnan ang unang larawan. Hanapin ang katulad an larawan nito larawan.
hal.
Pangkatin ang mga bata sa 2 pangkat.
Ang unang pangkat ay bigyan ng mga larawan ng bagay at ang
ikalawang
pangkat ay mga tunog nito na nakasulat sa plaskard. Sa saliw ng pambatang
awitin, hahanapin ng bawat isa ang katumbas na tunog ng larawan n kanilang
hawak-hawak.
Itanong:
*Saan nagmula ang mga tunog na ating napakinggan ngayon?
Pag-ugnayin ang bagay at ang tunog nito.Isulat ang titik ng tamang sagot sa
patlang.

Gumuhit o magdikit ng 3 bagay sa paligid, kalikasan na lumilikha ng tunog.
10:30 – 11:30
(60 mins)
MAPEH
(P.E.)
Describes the different parts of
the body and their movements
through enjoyable physical
activities
E1BM-Ia-b-1
Pagganyak
Awit: “Paa, Tuhod”
Itanong:
*Kilala nyo ba lahat ng bahagi ng inyong katawan?
Sabihin:
Ngayong araw na ito iisa-isahin natin ito.
Ilahad ang bahagi ng katawan.
Ang katawan ay may 4 na pangunahing bahagi. (Ulo, itaas na bahagi,
gitnang bahagi at ang ibabang bahagi)
Sabihin:
Ang ulo ang pinakamataas na bahagi ang kilos nito ay nagmumula sa
leeg.
Ang trunk o ang gitnang bahagi ay nagsisimula sa kili-kili hanggan sa
singit.
Ang itaas na bahagi o upper extremities naman ay binubuo ng kanan at
kaliwang braso.
Ang ibabang bahagi o lower extremities ay nagmumula sa hita hanggang
sa paa.

Note: Ipakikilala ng guro ang lahat ng bahagi ng katawan mula sa ulo
hanggang
sa paa na sakop ng 4 ng pangunahing bahagi. (ulo, itaas na bahagi,
gitnang at ibabang bahagi)
Itanong:
a. Ano-ano ang 4 na bahagi ng ating katawan.
b. Magbigay ng 5 bahagi ng katawan na sakop ng ulo?
c. Magbigay ng 2 bahagi ng katawan na sakop ng trunk?
d. Magbigay ng 3 bahagi ng katawan na sakop ng lower extremities?
e. Magbigay ng 3 bahagi ng sakop ng upper extremities?
f. Anong kilos ang pwedeng gawin gamit ang iyong mga braso? Tuhod?
Ulo? Bewang? Balikat?
g. Nakatutulong ba sa inyong katawan ang mga kilos na inyong ginawa?
Bakit?
Isagawa Natin:
Gawin ang mga sumusunod na ehersisyo o kilos gamit ang mga bahagi ng
katawan.
- Tumayo ng tuwid, ilagay ang dalawang kamay sa gilid ng katawan.
- Itungo at itingala ang ulo ng magkahalili. Gawin ito ng paulit-ulit.
- Igalaw ang ulo sa pakanan at pakaliwa. Gawin ito ng paulit-ulit.
- Itaas ang inyong mga braso (forward, upward and sideward).
Gawin din ito ng paulit ulit.
- Ipadyak ang mga paa kaliwa at kanan.
Laro:
Touch My Body
Gawin ito ng magkapareha. Hawakan ang bahagi ng katawan na
babanggitin ng guro.
Bumuo ng 4 na pangkat. Ang bawat pangkat ay gagawa ng kilos para
sa
awiting paa, tuhod gamit ang mga bahagi ng katawan. (Bigyan sila ng 5 minuto
para makapaghanda.)
G. Making generalization and abstractions about the lesson
Itanong:

* Ano-ano ang 4 na pangunahing bahagi ng ating katawan?
Tandaan:
Ingatan at pangalagaan ang ating katawan. Ugaliin ang pag-eehersisyo
upang mapanatili itong malusog at malakas.
Pangalanan ang mga bahagi ng katawan. Piliin sa kahon ang wastong sagot.
11:30 – 12:00
(30 mins) REMEDIATION, REINFORCEMENT, ENRICHMENT ACTIVITIES/DISMISSAL
Wednesday (Sept. 07, 2022)
7:00 – 7:10
(10 mins)
7:10 – 8:40
(90 mins)
Araling Panlipunan Nailalarawan ang pansariling
pangangailan: pagkain, kasuotan at iba
pa at mithiin para sa Pilipinas
Balik-aralan ang pagpapakilala sa sarili sa malikhaing pamamaraan.
Magpakita ng larawan ng isang birthday party.
Itanong:
*Nakadalo na ba kayo sa isang salo-
salo tulad nito?

*Sa palagay ninyo, anong okasyon
ang
nasa larawan?
*Ano ang nakikita ninyo sa larawan?
*Napansin nyo ba ang kanilang mga
kasuotan?
Itanong:
*Ano ang pinakapaborito ninyong kainin sa handaan? Kasuotan
*Bakit ito ang iyong paboritong kainin? o kasuotan?
Itanong:
*Ano-ano ang mga kailangan ng mga mag-aaral sa araw-araw upang
mabuhay?
*Bakit kaya kailangan ninyong kumain ng mga masusustansiyang
pagkain?
*Ano ba ang naidudulot nito sa inyong katawan?
*Ano naman ang kailangan ng bata upang mapangalagaan ang kanyang
katawan sa sobrang lamig at sobrang init?
*Ano namang uri ng damit ang kailangan mong suotin kung napakainit ng
panahon? kung umuulan?
Itanong:
*Bakit kaya kailangan ninyong kumain ng mga masusustansiyang pagkain?
*Ano ba ang naidudulot nito sa inyong katawan?
*Ano ang kailangan ng bata upang mapangalagaan ang kanyang katawan
sa
Sobrang lamig at sobrang init?
Pumapakpak kung ang babanggitin ng guro ay nakabubuti sa ating kalusugan.
Tumayo kung hindi.
sopas nakayapak goto
kendi prutas nakahubad
babolgam pajamas soda
Pangkat I - Iguhit ang paboritong gulay at prutas.

Pangkat II - Iguhit ang paboritong kasuotan.
Itanong:
*Ano-ano ang inyong pansariling pangangailangan sa araw-araw upang
mabuhay?
Alin sa mga ito ang kailangan ng isang batang papasok sa paaralan. Lagyan
ang
patlang ng at kung hindi.
____1. ____4.
____2. ____5.
____3.
Magdikit sa kuwarderno ng iyong mga pangangailangan upang mabuhay.
8:40 – 9:00
(20 mins)
R E C E S S
9:00 – 10:00
(60 mins)
Homeroom Guidance At the end of this module, you are
expected to:
1. identify your likes, dislikes, talents,
interests, and basic rights as a child
2. identify your tasks at home and in
school as a child
3. demonstrate willingness to follow
directions; and
4. show appreciation of yourself and
others.
You Can Do It
With the help of your parent or guardian, identify a simple task that you will do for
a specific week. Your parent or guardian will check and monitor if you were able to
perform the tasks. (Refer to the sample table below.) Then, answer orally the
processing questions with your parent or guardian.
Example:

Processing Questions:
1. What are your tasks at home? How about in school?
2. How do you feel while doing your tasks at home and in school?
3. What will happen to you if you always do your tasks at home and in
school?
What I Have Learned
Draw a star if the picture shows your task. Draw a heart if the
picture shows your basic right as a child. Write your answers on a piece
of paper.
Share Your Thoughts and Feelings
With the help of your parent or guardian, trace your left and right hands on a clean
sheet of paper. Complete the statements in each hand, then color your work.
1. On your right hand, complete the statement
I am responsible because
______________________________________________________________.
2. On your left hand, complete the statement
I am happy because I discovered that when I follow my parents/guardian’s
advise
to eat nutritious food, I will become___________________________________.

10:00 – 11:30
(90 mins)
Edukasyon sa
Pagpapakatao
2. Naisasakilos ang sariling kakayahan
sa
iba’t ibang pamamaraan
2.1. pag-awit
2.2. pagsayaw
2.3. pakikipagtalastasan
2.4. at iba pa
EsP1PKP- Ib-c – 2
A. Gawain (Activity)
Pag-usapan ang kararaang gawain tungkol sa pagtuklas ng kani-kanyang
talento.
Tanungin ang mga mag-aaral kung ano ang naramdaman nila nang sila ay
nagpakitang-gilas.
 Sila ba ay natuwa? O kaya’y nahiya? O kaya’y ninerbyos?
B. Pagsusuri (Analysis)
Itanong:
*Ano kaya ang naramdaman ni Abby bago siya umawit? Bakit kaya?
C. Paghahalaw (Abstraction)
Tanong:
*Sino ang batang magaling sa pag-awit?
*Sanay ba siyang umawit sa maraming tao? Bakit kaya?
*Ano ang nangyari sa kanilang paaralan?
*Umawit ba siya?
*Natapos ba niya ang awit?
Tandaan:
Ang bawat bata ay natatangi. Ang bawat batang katulad mo ay may
kakayahan. Paunlarin mo ang iyong sarili.
D. Paglalapat (Application)
Si Abby
Si Abby ay mahusay sa pag awit,
ngunit hindi niya ito ginagawa sa maraming tao.
Isang araw sa paaralan, nagkaroon
sila ng kunwariang kontes sa pag awit.Napili siya
ng kanyang mga ka grupo upang umawit.
Nanlamig ang kanyang kamay ng tawagin na ang
kanyang pangalan. Noong umpisa, mahina
lamang ang kanyang pag-awit, subalit nang
marinig niya ang pagpalakpak ng kanyang
mgakaklase, ay lumakas ang kanyang loob at
nilakasan na niya ang kanyang boses. Tuwang
tuwa ang kanyang mga kaklase at guro dahil sa
husay niya sa pag-awit.

Itanong:
*Ikaw, ano naman ang hilig mong gawin?
*Ano ang kaya mong gawin?
*Masaya ka ba kapag ginagawa mo ito?
*Paano mo kaya mapahuhusay ang hilig mong ito?
*Paano kung hindi mo hilig ang iyong ginagawa?
E. Pagtataya ng Aralin (Evalation)
Pasalita
May pinaguguhit sa inyong larawan ang inyong guro ngunit hindi mo ito kaya,
ano
ang gagawin mo?
Nahihirapan ka sa takdang-aralin na ibinigay ng inyong guro,
Ano ang gagawin mo?
F. Karagdagang Gawain (Assignment)
Magtala ng mga bagay na kayang-kaya mong gawin at mga gawaing
nahihirapan
kang gawin sa iyong kwaderno.
11:30 – 12:00
(30 mins)
REMEDIATION, REINFORCEMENT, ENRICHMENT ACTIVITIES/DISMISSAL
S E T B
Thursday (Sept. 08, 2022)
7:00 – 7:10
(10 mins)
7:10 – 8:40
(90 mins)
Mother Tongue Use the terms referring to conventions of
print: - front and back cover - beginning,
ending, title page - author and illustrator
MT1BPK-Ia-c-1.1
Tanungin ang mga bata kung anong hayop ang gusto nila at kung bakit?
Magpakita sa mga bata ng mga larawang nasa mesa. Ipakita rin sa mga bata
ang isang kahon na may mga larawan. Kumuha ng isang larawan sa mesa at
hanapin ang kaparis nito sa kahon.
Mga larawang gagamitin:
manok bibe pusa aso ibon isda

Ipakita ang larawan ng pusa. Itanong sa mga bata kung anong tunog ang
nalilikha ng hayop na nasa larawan.
Pagbasa ng kuwento:
Basahin ng guro ang teksto ng kuwento nang tuloy-tuloy
Muling basahin ng guro ang kuwento magmula sa unahang pahina habang
itinuturo ng pointer ang ilalim ng mga pangungusap.
Magtanong ukol sa nilalaman ng kuwento ng bawat pahina at magbigay ng
naghihinuhang tanong ukol sa susunod na pahina at hayaang magbigay ng
sariling palagay o hinuha ang mga bata.
Gawin ito hanggang sa huling pahina ng kuwento.
Pagsagot sa mga tanong ukol sa kwento.
Pangkatang Gawain
Pangkat I: “Ay Kulang”
Buuin ang puzzle sa pamamagitan ng pagdidikit ng nawawalang bahagi ng
pusa sa larawan.
Pangkat II: “Artista Ka Ba”
Isadula ang mga nalilikhang tunog ng mga tauhan sa kuwento.
Pangkat III: “Bumilang Ka”
Bilangin ang matulunging mga hayop na nakasalubong ni Kuting.
Pangkat IV: “Iguhit Mo”
Ano kaya ang nararamdaman ni Kuting nang nawawala siya at hindi niya
nalalaman kung saan siya nakatira? Iguhit ang masayang mukha o malungkot
na mukha sa loob ng bilog.
Itanong:
*Ano – ano ang mga hayop na ating tinalakay sa araw na ito?
*Ano ang mga tunog na nililikha ng mga ito?

Sagutin ang mga tanong.
1. Sino-sino ang tauhan sa kuwento?
2. Nahanap ba ni Kuting ang kanyang pamilya?
3. Alam ba ni Kuting kung saan siya nakatira?
4. Ano-ano ang bahagi ng katawan ni kuting?
5. Ano kaya ang nararamdaman ni Kuting nang nawawala siya at hindi alam
kung saan siya nakatira?
Alamin ang mga hayop sa inyong paligid. Pakinggan ang tunog na nililkha ng
mga ito.
8:40 – 9:00
(20 mins)
R E C E S S
9:00 – 10:00
(60 mins)
MAPEH
(Health)
Distinguishes healthful from less
healthful foods
H1N-Ia-b-1
1. Pagsasanay
Mag-unahan sa pagkuha ng pagkaing gusto ninyong pagkain sa ating FOOD
MOBILE.
2. Balik-aral
Mula sa Halaman o Hayop?
Ikahon ang pagkaing mula sa mga halaman. Bilugan ang pagkaing mula sa
hayop.
Gawain 1:
Alin? Alin ang Naiiba?
Magpakita ng basket na may lamang iba’t-ibang pagkain na kadalasang
kinakain ng mga bata. (Pinaghalong pagkain na masustansiya at di-
masustansiya)

Tumawag ng isang bata, pakuhanin ng isang pagkain at sabihin kung ito ay
nakakabuti sa katawan o hindi. Banggitin na sa araling ito ay malalaman nila
kung ang pagkain sa basket ay masustansiya o di-masustansiya.
Gawain 2:
“Ang Gatas at Itlog”
Magpakita ng mga totoong pagkain o mga larawan ng mga pagkaing
mababanggit sa tula.
a. Ituro ang Tugma
Talakayan:
1. Anong uri ng pagkain ang gatas at itlog?
2. Anong uri ng pagkain ang saging at papaya?
3. Ano ang mangyayari kapag ikaw ay –
- Uminom ng gatas?
- Kumain ng itlog?
4. Saan natin nakukuha ang itlog?
Ulitin ang tugma sa ibang paraan. (Isahan, Pangkatan, Choral) hanggang sa
ito
ay makabisado.
Banggitin na ang masusustansiyang pagkain ay nakatutulong sa paglaki. Ang
masustansiyang pagkain ay mabuti sa katawan.
Masusustansiyang Pagkain (magpakita ng tunay o mga larawan ng pagkain)

Tanungin:
1. Sino ang madalas pumunta sa Jollibee?
2. Matapos ang ating aralin, kailangan ban g ating katawan ang mga
pagkain sa Jollibee?
3. Dapat ba kayong umiyak sakaling hindi kayo kumain sa Jollibee? Bakit?
Gawain 3:
Masustansiyang pagkain o di-masustansiyang pagkain
Balikan ang mga pagkain sa Gawain 1. Alamin kung masasabi ng mga mag-
aaral ang bawat pagkain ay masustansiya o di-masustansiya.
Itanong:
*Makakatulong ba sa ating katawan ang mga pagkaing masusustansiya?
*Ano ang dapat gawin sa mga pagkaing di-masustansiya? Bakit?
Tandaan:
Ang sobrang alat at sobrang tamis na pagkain ay nagdudulot ng sakit.
Lagyan ng tsek ( ) ang masustansiyang pagkain. Lagyan ng ekis ( ) ang
hindi gaanong masustansiyang pagkain.

Magdikit ng 5 larawan ng masustansiyang pagkain at 5 di-masustansyang
pagkain sa long bond paper.
10:00 – 11:30
(90 mins)
Edukasyon sa
Pagpapakatao
2. Naisasakilos ang sariling kakayahan
sa
iba’t ibang pamamaraan
2.1. pag-awit
2.2. pagsayaw
2.3. pakikipagtalastasan
2.4. at iba pa
EsP1PKP- Ib-c – 2
A. Gawain (Activity)
Pag-usapan ang kararaang gawain tungkol sa pagtuklas ng kani-kanyang
talento.
Tanungin ang mga mag-aaral kung ano ang naramdaman nila nang sila ay
nagpakitang-gilas.
 Sila ba ay natuwa? O kaya’y nahiya? O kaya’y ninerbyos?
B. Pagsusuri (Analysis)
Itanong:
*Ano kaya ang naramdaman ni Abby bago siya umawit? Bakit kaya?
C. Paghahalaw (Abstraction)
Tanong:
*Sino ang batang magaling sa pag-awit?
*Sanay ba siyang umawit sa maraming tao? Bakit kaya?
*Ano ang nangyari sa kanilang paaralan?
*Umawit ba siya?
*Natapos ba niya ang awit?
Tandaan:
Ang bawat bata ay natatangi. Ang bawat batang katulad mo ay may
Si Abby
Si Abby ay mahusay sa pag awit,
ngunit hindi niya ito ginagawa sa maraming tao.
Isang araw sa paaralan, nagkaroon
sila ng kunwariang kontes sa pag awit.Napili siya
ng kanyang mga ka grupo upang umawit.
Nanlamig ang kanyang kamay ng tawagin na ang
kanyang pangalan. Noong umpisa, mahina
lamang ang kanyang pag-awit, subalit nang
marinig niya ang pagpalakpak ng kanyang
mgakaklase, ay lumakas ang kanyang loob at
nilakasan na niya ang kanyang boses. Tuwang
tuwa ang kanyang mga kaklase at guro dahil sa
husay niya sa pag-awit.

kakayahan. Paunlarin mo ang iyong sarili.
D. Paglalapat (Application)
Itanong:
*Ikaw, ano naman ang hilig mong gawin?
*Ano ang kaya mong gawin?
*Masaya ka ba kapag ginagawa mo ito?
*Paano mo kaya mapahuhusay ang hilig mong ito?
*Paano kung hindi mo hilig ang iyong ginagawa?
E. Pagtataya ng Aralin (Evalation)
Pasalita
May pinaguguhit sa inyong larawan ang inyong guro ngunit hindi mo ito kaya,
ano
ang gagawin mo?
Nahihirapan ka sa takdang-aralin na ibinigay ng inyong guro,
Ano ang gagawin mo?
F. Karagdagang Gawain (Assignment)
Magtala ng mga bagay na kayang-kaya mong gawin at mga gawaing
nahihirapan
kang gawin sa iyong kwaderno.
11:30 – 12:00
Friday (Sept. 09, 2022)
7:00 – 7:10
(10 mins)
7:10 – 8:40
(90 mins)
Mathematics Identifies the number that is one more or
one less from a given number.
M1NS-Ib-3
1. Drill
Ipabasa ang bilang sa bawat number card.
2. Review (Oral)
Bilangin ang sampuan at isahan. Isulat ang tamang bilang sa guhit.

Laro:
ang
na
hihingin ng guro.
Itanong:
mabuti.
o
Halimbawa.
Sagutan ng guro ang mga gawain. Ipakita sa mga bata kung paano hanapin
ang

bilang na mas higit ng isa sa bilang na nakasulat. Gumamit ng longs and ones
o
counters.
5. Ang bilang na labis ng isa sa 97 ay ___
Tumawag ng bata na sasagot sa mga gawain. Tulungan ng guro ang bata sa
pagsagot.
Ilan ang bilang na labis ng isa o mas marami ng isa sa ibinigay na bilang?
1. 6 - 7 8 9
2. 27 - 26 28 29
3. 42 - 45 44 43
4. 51 - 52 53 55
5. 74 - 71 73 75
Ask:

*What expression do we use in comparing the number of objects in each
set?
(more than and less than)
Basahin at unawaing mabuti ang mga katanungan. Piliin ang letra ng tamang
sagot.
A. 17 B. 19 C. 20
A. 46 B. 44 C. 43
A. 77 B. 78 C. 80
4. Ang 84 ay labis ng isa sa anong bilang?
A. 83 B. 85 C. 86
A. 91 B. 93 C. 94
8:40 – 9:00
(20 mins)
R E C E S S
9:00 – 10:00
(60 mins)
MAPEH
(P.E.)
Describes the different parts of
the body and their movements
through enjoyable physical
activities
E1BM-Ia-b-1
Pagganyak
Awit: “Paa, Tuhod”
Itanong:
*Kilala nyo ba lahat ng bahagi ng inyong katawan?
Sabihin:
Ngayong araw na ito iisa-isahin natin ito.
Ilahad ang bahagi ng katawan.

Ang katawan ay may 4 na pangunahing bahagi. (Ulo, itaas na bahagi,
gitnang bahagi at ang ibabang bahagi)
Sabihin:
Ang ulo ang pinakamataas na bahagi ang kilos nito ay nagmumula sa
leeg.
Ang trunk o ang gitnang bahagi ay nagsisimula sa kili-kili hanggan sa
singit.
Ang itaas na bahagi o upper extremities naman ay binubuo ng kanan at
kaliwang braso.
Ang ibabang bahagi o lower extremities ay nagmumula sa hita hanggang
sa paa.
Note: Ipakikilala ng guro ang lahat ng bahagi ng katawan mula sa ulo
hanggang
sa paa na sakop ng 4 ng pangunahing bahagi. (ulo, itaas na bahagi,
gitnang at ibabang bahagi)
Itanong:
a. Ano-ano ang 4 na bahagi ng ating katawan.
b. Magbigay ng 5 bahagi ng katawan na sakop ng ulo?
c. Magbigay ng 2 bahagi ng katawan na sakop ng trunk?
d. Magbigay ng 3 bahagi ng katawan na sakop ng lower extremities?
e. Magbigay ng 3 bahagi ng sakop ng upper extremities?
f. Anong kilos ang pwedeng gawin gamit ang iyong mga braso? Tuhod?
Ulo? Bewang? Balikat?
g. Nakatutulong ba sa inyong katawan ang mga kilos na inyong ginawa?
Bakit?
Isagawa Natin:
Gawin ang mga sumusunod na ehersisyo o kilos gamit ang mga bahagi ng
katawan.
- Tumayo ng tuwid, ilagay ang dalawang kamay sa gilid ng katawan.
- Itungo at itingala ang ulo ng magkahalili. Gawin ito ng paulit-ulit.
- Igalaw ang ulo sa pakanan at pakaliwa. Gawin ito ng paulit-ulit.

- Itaas ang inyong mga braso (forward, upward and sideward).
Gawin din ito ng paulit ulit.
- Ipadyak ang mga paa kaliwa at kanan.
Laro:
Touch My Body
Gawin ito ng magkapareha. Hawakan ang bahagi ng katawan na
babanggitin ng guro.
Bumuo ng 4 na pangkat. Ang bawat pangkat ay gagawa ng kilos para
sa
awiting paa, tuhod gamit ang mga bahagi ng katawan. (Bigyan sila ng 5 minuto
para makapaghanda.)
G. Making generalization and abstractions about the lesson
Itanong:
* Ano-ano ang 4 na pangunahing bahagi ng ating katawan?
Tandaan:
Ingatan at pangalagaan ang ating katawan. Ugaliin ang pag-eehersisyo
upang mapanatili itong malusog at malakas.
Pangalanan ang mga bahagi ng katawan. Piliin sa kahon ang wastong sagot.
10:00 – 11:30
(90 mins)
Araling Panlipunan Nasasabi ang batayang impormasyon
tungkol sa sarili: pangalan, magulang,
kaarawan, edad, tirahan, paaralan, iba
Awit: “Kamusta Ka”
Sa larong ito, dapat ay masasabi mo ang iyong pangalan.

pang pagkakakilanlan at mga katangian
bilang Pilipino
AP1NAT-Ia-1
Itanong:
Naranasan nyo na bang magkaroon ng bagong kaibigan?
Paano mo siya naging kaibigan?
Paano kaniya nakilala?
Itanong:
*Mahalaga bang malaman ang inyong mga pangalan? Bakit?
*Alam ba ninyo ang pangalan ng inyong mga magulang?
Pagpapakilala ng guro ng kanyang sarili gamit ang puppet.
Pagpapakilala ng mga bata sa kanilang katabi ayon sa panuto ng guro.
Buuin ang mg akatagang:
Ako ay si ________________.
Ang aking mga magulang ay sina ____________________.
Itanong:
*Paano ninyo nakilala ang inyong guro?
*Paano ninyo ipinakikilala ang inyong sarili sa iba?
*Mahalaga ba ang pangalan ng isang tao? Bakit?
Pagsagot sa sitwasyon.
May bago kayong kamag-aral. Nakita mong nag-iisa siya.
Ano ang gagawin mo para makilala ninyo ang isa’t-isa?
Sa saliw ng awitin hahanap ng kapareha ang mag-aaral at magpapakilala.
Itanong:
*Paano natin nakikilala ang ating kapwa, guro, magulang, kamag- anak
at iba pa?
Laro:
- Gamit ang bola, ipakikilala ang bawat mag-aaral ang kanilang pangalan.
- Paikutin ang bola kasabay ng isang awit (Leron-LeronSinta).

- Paghinto ng awit kung sino ang may hawak ng bola ay siyang magsasabi
ng
kanyang pangalan.
Paramihan ng nasasabing pangalan ng kaklase bukas.
11:30 – 12:00
Prepared by:
NOVA P. MATIAS
TEACHER II

N.MATIAS_WHLP_WEEK3_Q1.docx

Recommended

Recommended

More Related Content

Similar to N.MATIAS_WHLP_WEEK3_Q1.docx

Similar to N.MATIAS_WHLP_WEEK3_Q1.docx (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

N.MATIAS_WHLP_WEEK3_Q1.docx