N.MATIAS_WHLP_WEEK2_Q1.docx

Day and Time Learning Area Learning Competency Learning Tasks Mode of Delivery
S E T A
Monday (Aug. 29, 2022)
Tuesday (Aug. 30, 2022)
7:00 – 7:10
(10 mins)
Arrival / Daily Routine Activities
7:10 – 8:40
(90 mins)
Mathematics Visualizes, represents, and counts
numbers from 0 to 100 using a variety of
materials and methods.
M1NS-Ia-1.1
A. Reviewing previous lesson or presenting the new lesson
1. Drill
Show set of objects. Count and tell how many objects in each set.
2. Review (Oral)
Tell what number next.
a. 1 2 _____
b. 4 5 _____
c. 8 9 _____
B. Establishing a purpose for the lesson
Ask:
*Do you eat fruits?
*What kind of fruits do you eat?
Blended Learning Modality
WEEKLY HOME LEARNING PLAN
GRADE 1
School TAMBO ELEMENTARY SCHOOL UNIT - I Grade Level / Section Grade One - Ruby
Teacher NOVA P. MATIAS Quarter Q1 - Week 2
Teaching Date August 29 – Sept. 02, 2022 Checked by:

*Is eating fruits is important to us? Why?
C. Presenting examples/Instances of the new lesson
Present set of fruits.
Let the pupils tell the name of the fruits and its color.
Count and tell how many fruits in each set.
Show another set of objects in the pocket chart. Count and put the right
number card beside the set.
Ipabasa sa mga bata ang bilang 1 - 10 sa number chart.
D. Discussing new concepts and practicing new skills # 1
Sagutan ng guro ang gawain. Ipakita sa mga bata ang tamang pagbilang sa
bagay sa bawat pangkat. Ipakita rin ang tamang pagsagot na naayon sa
panuto.
E. Discussing new concepts and practicing new skills # 2
Tulungan o gabayan ang mga bata na lagyan ng tsek ang pangkat o set na
akma sa bawat bilang.

F. Developing mastery (leads to Formative Assessment)
Color.
G. Finding practical application of concepts and skills in daily living
Group Work (Pair Square)
Bilangin ang mga bagay sa bawat pangkat. Isulat ang tamang bilang sa
guhit.
H. Making generalization and abstractions about the lesson
Ask:
* What numbers you have learned today?
I. Evaluating learning
Bilangin ang bilang sa bawat pangkat. Piliin ang letra ng tamang sagot.

J. Additional activities for application or remediation/Assignment
Draw an objects inside the box.
8:40 – 9:00
(20 mins) R E C E S S
9:00 – 10:30
(90 mins)
Mother Tongue Talk about oneself and one’s personal
experiences using appropriate
expressions (family, pet, favorite food,
personal experiences (friends, favorite
toys, etc.)
Use the terms referring to conventions of
print: - front and back cover - beginning,
ending, title page - author and illustrator
MT1BPK-Ia-c-1.1
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin o Pagsisismula ng bagong aralin
Tanungin ang mga bata kung anong hayop ang gusto nila at kung bakit?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
Magpakita sa mga bata ng mga larawang nasa mesa. Ipakita rin sa mga bata
ang isang kahon na may mga larawan. Kumuha ng isang larawan sa mesa at
hanapin ang kaparis nito sa kahon.
Mga larawang gagamitin:
manok bibe pusa aso ibon isda
C. Pag uugnay ng halimbawa sa bagong aralin
Ipakita ang larawan ng pusa. Itanong sa mga bata kung anong tunog ang
nalilikha ng hayop na nasa larawan.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan
#1
Pagbasa ng kuwento:
Basahin ng guro ang teksto ng kuwento nang tuloy-tuloy
Muling basahin ng guro ang kuwento magmula sa unahang pahina habang
itinuturo ng pointer ang ilalim ng mga pangungusap.
Magtanong ukol sa nilalaman ng kuwento ng bawat pahina at magbigay ng
naghihinuhang tanong ukol sa susunod na pahina at hayaang magbigay ng
sariling palagay o hinuha ang mga bata.
Gawin ito hanggang sa huling pahina ng kuwento.
F. Paglinang sa kabihasaan (Tungo sa Formative Assessment)
Pagsagot sa mga tanong ukol sa kwento.
G. Paglalapat ng aralin sa pang araw-araw na buhay
Pangkatang Gawain
Pangkat I: “Ay Kulang”
Buuin ang puzzle sa pamamagitan ng pagdidikit ng nawawalang bahagi ng

pusa sa larawan.
Pangkat II: “Artista Ka Ba”
Isadula ang mga nalilikhang tunog ng mga tauhan sa kuwento.
Pangkat III: “Bumilang Ka”
Bilangin ang matulunging mga hayop na nakasalubong ni Kuting.
Pangkat IV: “Iguhit Mo”
Ano kaya ang nararamdaman ni Kuting nang nawawala siya at hindi niya
nalalaman kung saan siya nakatira? Iguhit ang masayang mukha o
malungkot na mukha sa loob ng bilog.
H. Paglalahat ng aralin
Itanong:
*Ano – ano ang mga hayop na ating tinalakay sa araw na ito?
*Ano ang mga tunog na nililikha ng mga ito?
I. Pagtataya ng aralin
Sagutin ang mga tanong.
1. Sino-sino ang tauhan sa kuwento?
2. Nahanap ba ni Kuting ang kanyang pamilya?
3. Alam ba ni Kuting kung saan siya nakatira?
4. Ano-ano ang bahagi ng katawan ni kuting?
5. Ano kaya ang nararamdaman ni Kuting nang nawawala siya at hindi
alam kung saan siya nakatira?
J. Karagdagang gawain para sa takdang-aralin at remediation
Alamin ang mga hayop sa inyong paligid. Pakinggan ang tunog na nililkha ng
mga ito.
10:30 – 11:30
(60 mins)
MAPEH
(Art)
Tells that ART is all around and is
created by different people
A1EL-Ia
1. Pagsasanay
Maghanap ng mga tuwid na linya sa loob ng silid-aralan. Tukuyin rin ang
mga bagay na may kurbang linya.
2. Balik-aral
Magpaguhit ng linya sa pisara.
Itanong:
*Ano ang Sining?
*Ibigay ang kahulugan ng salitang“Pintor”?

Ang sining ay nasa ating kapaligiran. Tumingin ka sa labas. Anong mga
hugis at linya ang iyong nakikita?
Tayong lahat ay pintor. Isinusulat ng pintor ang kanilang pangalan sa
kanilang mga ipininta. Isinusulat din niya ang petsa.
Magmasid muli sa loob ng silid-aralan. Tukuyin ang mga bagay na hugis
bilog, parisukat, parihaba, tatsulok.
Ipakita sa mga bata na ang pagguhit ng linya ay maaaring;
Tandaan:
Ang mga linya ay mabubuo sa pamamagitan ng pagdudugtong-dugtong
ng mga tuldok.
Subukin na ipagawa sa mga bata ang pagdudugtong ng mga tuldok upang
makagawa ng linya.
Pagkatapos ng paunang gawain, sabihin sa mga mag-aaral na gumuhit ng
puno, hayop at tao mula sa tuldok.
Sabihin na ang mga Pintor ay may kani-kaniyang istilo sa pagguhit at
pananaw sa likhang sining.
Talakayin ang pagkakaiba ng mga linyang tuwid at linyang pakurba at mga
linya na bumubuo ng hugis.
Tandaan:
Ang hugis ay nabubuo kapag ang mga dulo ng linya ay pinagtagpo. Ito
ay isang tuloy-tuloy na guhit na walang butas na bahagi.

*Alin sa mga ito ang hugis?
F. Finding practical application of concepts and skills in daily living
Gumuhit ng mga hugis.
Muling magpadrowing sa mga bata ng mga bagay na kanilang nakikita sa
loob at labas ng silid-aralan.
Ipakita at ipapaliwanag ng bawat bata ang kaniyang drowing. Tukuyin ang
mga linya at hugis na ginamit sa drowing.
Itanong:
*Ano ang bumubuo sa isang “ART”?
Pagsagot sa tseklist.
Kulayan ang masayang mukha kung ikaw ay masaya sa iyong larawang
iginuhit at malungkot naman na mukha kung hindi.
Gumuhit ng mga bagay na makikita sa kapaligiran sa long bond paper.
Kulayan ang inyong drowing.
11:30 – 12:00
(30 mins) REMEDIATION, REINFORCEMENT, ENRICHMENT ACTIVITIES/DISMISSAL

Wednesday (Aug. 31, 2022)
7:00 – 7:10
(10 mins)
7:10 – 8:40
(90 mins)
Araling Panlipunan Nasasabi ang batayang impormasyon
tungkol sa sarili: pangalan, magulang,
kaarawan, edad, tirahan, paaralan, iba
pang pagkakakilanlan at mga katangian
bilang Pilipino
AP1NAT-Ia-1
Awit: “Kamusta Ka”
Sa larong ito, dapat ay masasabi mo ang iyong pangalan.
Itanong:
Naranasan nyo na bang magkaroon ng bagong kaibigan?
Paano mo siya naging kaibigan?
Paano kaniya nakilala?
Itanong:
*Mahalaga bang malaman ang inyong mga pangalan? Bakit?
*Alam ba ninyo ang pangalan ng inyong mga magulang?
#1
Pagpapakilala ng guro ng kanyang sarili gamit ang puppet.
Pagpapakilala ng mga bata sa kanilang katabi ayon sa panuto ng
guro.
Buuin ang mg akatagang:
Ako ay si ________________.
Ang aking mga magulang ay sina ____________________.
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan
#2
Itanong:
*Paano ninyo nakilala ang inyong guro?
*Paano ninyo ipinakikilala ang inyong sarili sa iba?
*Mahalaga ba ang pangalan ng isang tao? Bakit?
Pagsagot sa sitwasyon.

May bago kayong kamag-aral. Nakita mong nag-iisa siya.
Ano ang gagawin mo para makilala ninyo ang isa’t-isa?
Sa saliw ng awitin hahanap ng kapareha ang mag-aaral at magpapakilala.
Itanong:
*Paano natin nakikilala ang ating kapwa, guro, magulang, kamag- anak
at iba pa?
Laro:
- Gamit ang bola, ipakikilala ang bawat mag-aaral ang kanilang pangalan.
- Paikutin ang bola kasabay ng isang awit (Leron-LeronSinta).
- Paghinto ng awit kung sino ang may hawak ng bola ay siyang magsasabi
ng kanyang pangalan.
Paramihan ng nasasabing pangalan ng kaklase bukas.
8:40 – 9:00
9:00 – 10:00
(60 mins)
Homeroom Guidance At the end of this module, you are
expected to:
1. identify your likes, dislikes, talents,
interests, and basic rights as a child
2. identify your tasks at home and in
school as a child
3. demonstrate willingness to follow
directions; and
4. show appreciation of yourself and
others.
Introduction
In this lesson, you will discover the changes that happen to you as you grow up.
You will also get to appreciate your talents and skills.
Part of it is learning how to…
behave well,

study well,
help in house chores
care for your friends, and
spend more time with your family.
Let’s Try This
Look at the pictures carefully. With your parent/s, guardian, or any family
member, read and answer the questions orally including the processing
questions below.
 What are the changes in your body when you were a baby and now as
a Grade 1 learner? Example: I grew taller.
 Complete the following statements:
o Now that I have grown up, I like __________(your favorites)
Example: Now that I have grown, I like to eat bananas.
o Now that I have grown up, I can ____________(your talents)
Example: Now that I have grown, I can sing well.
o Now that I have grown up, I go to _____________to study.
Processing Questions:
1. What happens to your body when you grow up?
2. Do you see some changes as you grow? What are those changes?
3. How did you feel about these changes?
Activity 2:
Based on your answers from Activity 1, design your portfolio for Homeroom
Guidance.
1. Cut pictures from old magazines and newspapers. You may also use any
available materials that you can find at home. The pictures must show your:
• favorites or the things that you like
• hobbies or the things that you love doing
• talents or the things that you are good at
• traits or qualities that you are known for
2. Paste the pictures on the front cover of your long white folder. Feel free to
design
it. You can put as many pictures as you want.
3. Put a title on top of it. (Example: I am Happy to be Me!)

4. Write your name, grade level and section.
5. Cover it with plastic.
6. Put a fastener inside the long folder.
This will serve as your portfolio in Homeroom Guidance. Keep it in a safe place
because you will need this to compile all your outputs this school year.
Let’s Explore This
Look at the pictures carefully. Tell to your parent or guardian what you saw
including your answers to the processing questions.
Processing Questions:
1. Based on the pictures above, can you name the things that applies to you?
2. How do you feel if you have those things mentioned in the pictures?
3. Do you still have those even today?
Keep In Mind
As you grow up, you will notice the different changes in your body. You might
become taller and heavier. Your hair grows longer, too!
You get to know more about yourself.
You discover your talents like singing, dancing, reading, writing, and coloring.
As you grow older, you also learn simple tasks at home. You also learn tasks in
school.
At home, you can help in the household chores. You can play with your siblings.
It is important that you also obey and respect your parents.
In school, you study your lessons. You also follow school rules.
It is important that you also study at home. Do your homeworks. You can even
learn by yourself at home.
These tasks will help you become a more responsible child.
Along with your responsibilities in school and at home, you also have rights to
stand up for. These rights are entitlement that everyone should claim and hold.
Here are your basic rights as a child, according to the United Nations Children’s
Fund (UNICEF).

1. Right to live and right to have better quality and improved way of life (Survival
Rights) ;
2. Right to education, being active learners and have a well-nourished, healthy
life (Development Rights);
3. Right to be protected from harm and conflict, safe and free from violence,
abuse, neglect and exploitation (Protection Rights);
4. Right to be heard, to play, to actively participate in decisionmaking processes
affecting their lives according to their evolving capacities (Participation Rights)
During the quarantine period, you can still study and learn new things. At
this time of crisis, your home is the safest place to live in. By obeying your
parents when they tell you to stay at home, you will be protected from any harm
like COVID-19. This is also a good chance for you to practice helping in
household chores. It also means more time with your family.
Studying at home with your parents, siblings, cousins and other family
members is also fun. Even if you don’t go to school for now, they will help you do
your school tasks like reading, writing, coloring, and drawing.
10:00 – 11:30
(90 mins)
Edukasyon sa
Pagpapakatao
1. Nakikilala ang sariling:
1.1. gusto
1.2. interes
1.3. potensyal
1.4. kahinaan
1.5. damdamin / emosyon
EsP1PKP- Ia-b – 1
A. Gawain (Activity)
Awit: “Kumusta ka?”
Itanong:
*Kumusta?
*Ano ang pangalan mo?
*Ang palayaw mo?
B. Pagsusuri (Analysis)
Ilahad ang larawan.
Magkwento ukol dito.
Itanong:
*Ano ang hilig ng bata sa larawan?
*Kayo ano-ano naman ang kaya ninyong gawin?
C. Paghahalaw (Abstraction)
Itanong:
*Sino sa inyo ang mahilig sumayaw? umawit? magdrowing?
D. Paglalapat (Application)
Kulayan mo ang larawan ng mga gawaing hilig mo.

E. Pagtataya ng Aralin (Evalation)
Kulayan ng pula ang kung kaya mong gawin at berde naman kapag
hindi.
F. Karagdagang Gawain (Assignment)
Gumupit ng larawan na kaya mong gawin at idikit ito sa iyong kwaderno.
Magpatulong sa magulang sa paggupit.
11:30 – 12:00
(30 mins)
REMEDIATION, REINFORCEMENT, ENRICHMENT ACTIVITIES/DISMISSAL
S E T B
Thursday (Sept. 01, 2022)
7:00 – 7:10
(10 mins)
7:10 – 8:40
(90 mins)
Mother Tongue Use the terms referring to conventions of
print: - front and back cover - beginning,
ending, title page - author and illustrator
MT1BPK-Ia-c-1.1
Tanungin ang mga bata kung anong hayop ang gusto nila at kung bakit?
Magpakita sa mga bata ng mga larawang nasa mesa. Ipakita rin sa mga bata
ang isang kahon na may mga larawan. Kumuha ng isang larawan sa mesa at
hanapin ang kaparis nito sa kahon.

Mga larawang gagamitin:
manok bibe pusa aso ibon isda
Ipakita ang larawan ng pusa. Itanong sa mga bata kung anong tunog ang
nalilikha ng hayop na nasa larawan.
#1
Pagbasa ng kuwento:
Basahin ng guro ang teksto ng kuwento nang tuloy-tuloy
Muling basahin ng guro ang kuwento magmula sa unahang pahina habang
itinuturo ng pointer ang ilalim ng mga pangungusap.
Magtanong ukol sa nilalaman ng kuwento ng bawat pahina at magbigay ng
naghihinuhang tanong ukol sa susunod na pahina at hayaang magbigay ng
sariling palagay o hinuha ang mga bata.
Gawin ito hanggang sa huling pahina ng kuwento.
Pagsagot sa mga tanong ukol sa kwento.
Pangkatang Gawain
Pangkat I: “Ay Kulang”
Buuin ang puzzle sa pamamagitan ng pagdidikit ng nawawalang bahagi ng
pusa sa larawan.
Pangkat II: “Artista Ka Ba”
Isadula ang mga nalilikhang tunog ng mga tauhan sa kuwento.
Pangkat III: “Bumilang Ka”
Bilangin ang matulunging mga hayop na nakasalubong ni Kuting.
Pangkat IV: “Iguhit Mo”
Ano kaya ang nararamdaman ni Kuting nang nawawala siya at hindi niya
nalalaman kung saan siya nakatira? Iguhit ang masayang mukha o
malungkot na mukha sa loob ng bilog.

Itanong:
*Ano – ano ang mga hayop na ating tinalakay sa araw na ito?
*Ano ang mga tunog na nililikha ng mga ito?
Sagutin ang mga tanong.
1. Sino-sino ang tauhan sa kuwento?
2. Nahanap ba ni Kuting ang kanyang pamilya?
3. Alam ba ni Kuting kung saan siya nakatira?
4. Ano-ano ang bahagi ng katawan ni kuting?
5. Ano kaya ang nararamdaman ni Kuting nang nawawala siya at hindi
alam kung saan siya nakatira?
Alamin ang mga hayop sa inyong paligid. Pakinggan ang tunog na nililkha ng
mga ito.
8:40 – 9:00
9:00 – 10:00
(60 mins)
MAPEH
(Health)
Distinguishes healthful from less
healthful foods
H1N-Ia-b-1
1. Pagsasanay
Mag-unahan sa pagkuha ng pagkaing gusto ninyong pagkain sa ating
FOOD MOBILE.
2. Balik-aral
Mula sa Halaman o Hayop?
Ikahon ang pagkaing mula sa mga halaman. Bilugan ang pagkaing mula sa
hayop.
Gawain 1:
Alin? Alin ang Naiiba?
Magpakita ng basket na may lamang iba’t-ibang pagkain na kadalasang
kinakain ng mga bata. (Pinaghalong pagkain na masustansiya at di-
masustansiya)
Tumawag ng isang bata, pakuhanin ng isang pagkain at sabihin kung ito ay
nakakabuti sa katawan o hindi. Banggitin na sa araling ito ay malalaman nila

kung ang pagkain sa basket ay masustansiya o di-masustansiya.
Gawain 2:
“Ang Gatas at Itlog”
Magpakita ng mga totoong pagkain o mga larawan ng mga pagkaing
mababanggit sa tula.
a. Ituro ang Tugma
b.
Talakayan:
1. Anong uri ng pagkain ang gatas at itlog?
2. Anong uri ng pagkain ang saging at papaya?
3. Ano ang mangyayari kapag ikaw ay –
- Uminom ng gatas?
- Kumain ng itlog?
4. Saan natin nakukuha ang itlog?
Ulitin ang tugma sa ibang paraan. (Isahan, Pangkatan, Choral) hanggang sa
ito ay makabisado.
Banggitin na ang masusustansiyang pagkain ay nakatutulong sa paglaki. Ang
masustansiyang pagkain ay mabuti sa katawan.
Masusustansiyang Pagkain (magpakita ng tunay o mga larawan ng pagkain)

Tanungin:
1. Sino ang madalas pumunta sa Jollibee?
2. Matapos ang ating aralin, kailangan ban g ating katawan ang mga
pagkain sa Jollibee?
3. Dapat ba kayong umiyak sakaling hindi kayo kumain sa Jollibee?
Bakit?
Gawain 3:
Masustansiyang pagkain o di-masustansiyang pagkain
Balikan ang mga pagkain sa Gawain 1. Alamin kung masasabi ng mga mag-
aaral ang bawat pagkain ay masustansiya o di-masustansiya.
Itanong:
*Makakatulong ba sa ating katawan ang mga pagkaing
masusustansiya?
*Ano ang dapat gawin sa mga pagkaing di-masustansiya?
*Bakit?
Tandaan:
Ang sobrang alat at sobrang tamis na pagkain ay nagdudulot ng sakit.
Lagyan ng tsek ( ) ang masustansiyang pagkain. Lagyan ng ekis ( )
ang hindi gaanong masustansiyang pagkain.

Magdikit ng 5 larawan ng masustansiyang pagkain at 5 di-masustansyang
pagkain sa long bond paper.
10:00 – 11:30
(90 mins)
Edukasyon sa
Pagpapakatao
1. Nakikilala ang sariling:
1.1. gusto
1.2. interes
1.3. potensyal
1.4. kahinaan
1.5. damdamin / emosyon
EsP1PKP- Ia-b – 1
A. Gawain (Activity)
Awit: “Kumusta ka?”
Itanong:
*Kumusta?
*Ano ang pangalan mo?
*Ang palayaw mo?
B. Pagsusuri (Analysis)
Ilahad ang larawan.
Magkwento ukol dito.
Itanong:
*Ano ang hilig ng bata sa larawan?
*Kayo ano-ano naman ang kaya ninyong gawin?
C. Paghahalaw (Abstraction)
Itanong:
*Sino sa inyo ang mahilig sumayaw? umawit? magdrowing?
D. Paglalapat (Application)
Kulayan mo ang larawan ng mga gawaing hilig mo.

E. Pagtataya ng Aralin (Evaluation)
Kulayan ng pula ang kung kaya mong gawin at berde naman kapag
hindi.
F. Karagdagang Gawain (Assignment)
Gumupit ng larawan na kaya mong gawin at idikit ito sa iyong kwaderno.
Magpatulong sa magulang sa paggupit.
11:30 – 12:00
(30 mins)
REMEDIATION, REINFORCEMENT, ENRICHMENT ACTIVITIES/DISMISSAL
Friday (Sept. 02, 2022)
7:00 – 7:10
(10 mins) Arrival / Daily Routine Activities
7:10 – 8:40
(90 mins)
Mathematics Visualizes,represents and counts
numbers from 0 to 100 using a variety of
materials and methods.
M1NS-Ia-1.1
1. Drill
Show set of objects. Count and tell how many objects in each set.
2. Review (Oral)
Tell what number next.
a. 1 2 _____
b. 4 5 _____
c. 8 9 _____
Ask:
*Do you eat fruits?
*What kind of fruits do you eat?

Draw an objects inside the box.
8:40 – 9:00
(20 mins)
R E C E S S
9:00 – 10:00
(60 mins)
MAPEH
(P.E.)
Describes the different parts of
the body and their movements
through enjoyable physical
activities
E1BM-Ia-b-1
Pagganyak
Awit: “Paa, Tuhod”
Itanong:
*Kilala nyo ba lahat ng bahagi ng inyong katawan?
Sabihin:
Ngayong araw na ito iisa-isahin natin ito.
Ilahad ang bahagi ng katawan.

Ang katawan ay may 4 na pangunahing bahagi. (Ulo, itaas na bahagi,
gitnang bahagi at ang ibabang bahagi)
Sabihin:
Ang ulo ang pinakamataas na bahagi ang kilos nito ay nagmumula sa
leeg.
Ang trunk o ang gitnang bahagi ay nagsisimula sa kili-kili hanggan sa
singit.
Ang itaas na bahagi o upper extremities naman ay binubuo ng kanan at
kaliwang braso.
Ang ibabang bahagi o lower extremities ay nagmumula sa hita
hanggang sa paa.
Note: Ipakikilala ng guro ang lahat ng bahagi ng katawan mula sa ulo
hanggang sa paa na sakop ng 4 ng pangunahing bahagi. (ulo, itaas na
bahagi, gitnang at ibabang bahagi)
Itanong:
a. Ano-ano ang 4 na bahagi ng ating katawan.
b. Magbigay ng 5 bahagi ng katawan na sakop ng ulo?
c. Magbigay ng 2 bahagi ng katawan na sakop ng trunk?
d. Magbigay ng 3 bahagi ng katawan na sakop ng lower extremities?
e. Magbigay ng 3 bahagi ng sakop ng upper extremities?
f. Anong kilos ang pwedeng gawin gamit ang iyong mga braso? Tuhod?
Ulo? Bewang? Balikat?
g. Nakatutulong ba sa inyong katawan ang mga kilos na inyong ginawa?
Bakit?
Isagawa Natin:
Gawin ang mga sumusunod na ehersisyo o kilos gamit ang mga bahagi ng
katawan.
- Tumayo ng tuwid, ilagay ang dalawang kamay sa gilid ng katawan.
- Itungo at itingala ang ulo ng magkahalili. Gawin ito ng paulit-ulit.
- Igalaw ang ulo sa pakanan at pakaliwa. Gawin ito ng paulit-ulit.
- Itaas ang inyong mga braso (forward, upward and sideward).
Gawin din ito ng paulit ulit.
- Ipadyak ang mga paa kaliwa at kanan.

Laro:
Touch My Body
Gawin ito ng magkapareha. Hawakan ang bahagi ng katawan na
babanggitin ng guro.
Bumuo ng 4 na pangkat. Ang bawat pangkat ay gagawa ng kilos para
sa awiting paa, tuhod gamit ang mga bahagi ng katawan. (Bigyan sila ng 5
minuto para makapaghanda.)
G. Making generalization and abstractions about the lesson
Itanong:
* Ano-ano ang 4 na pangunahing bahagi ng ating katawan?
Tandaan:
Ingatan at pangalagaan ang ating katawan. Ugaliin ang pag-
eehersisyo upang mapanatili itong malusog at malakas.
Pangalanan ang mga bahagi ng katawan. Piliin sa kahon ang wastong sagot
10:00 – 11:30
(90 mins)
Araling Panlipunan Nasasabi ang batayang impormasyon
tungkol sa sarili: pangalan, magulang,
kaarawan, edad, tirahan, paaralan, iba
pang pagkakakilanlan at mga katangian
bilang Pilipino
AP1NAT-Ia-1
Awit: “Kamusta Ka”
Sa larong ito, dapat ay masasabi mo ang iyong pangalan.
Itanong:
Naranasan nyo na bang magkaroon ng bagong kaibigan?

Paano mo siya naging kaibigan?
Paano kaniya nakilala?
Itanong:
*Mahalaga bang malaman ang inyong mga pangalan? Bakit?
*Alam ba ninyo ang pangalan ng inyong mga magulang?
#1
Pagpapakilala ng guro ng kanyang sarili gamit ang puppet.
Pagpapakilala ng mga bata sa kanilang katabi ayon sa panuto ng
guro.
Buuin ang mg akatagang:
Ako ay si ________________.
Ang aking mga magulang ay sina ____________________.
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan
#2
Itanong:
*Paano ninyo nakilala ang inyong guro?
*Paano ninyo ipinakikilala ang inyong sarili sa iba?
*Mahalaga ba ang pangalan ng isang tao? Bakit?
Pagsagot sa sitwasyon.
May bago kayong kamag-aral. Nakita mong nag-iisa siya.
Ano ang gagawin mo para makilala ninyo ang isa’t-isa?
Sa saliw ng awitin hahanap ng kapareha ang mag-aaral at magpapakilala.
Itanong:
*Paano natin nakikilala ang ating kapwa, guro, magulang, kamag- anak
at iba pa?

Laro:
- Gamit ang bola, ipakikilala ang bawat mag-aaral ang kanilang pangalan.
- Paikutin ang bola kasabay ng isang awit (Leron-LeronSinta).
- Paghinto ng awit kung sino ang may hawak ng bola ay siyang magsasabi
ng kanyang pangalan.
Paramihan ng nasasabing pangalan ng kaklase bukas.
11:30 – 12:00
(30 mins) REMEDIATION, REINFORCEMENT, ENRICHMENT ACTIVITIES/DISMISSAL
Prepared by:
NOVA P. MATIAS
TEACHER II

N.MATIAS_WHLP_WEEK2_Q1.docx

Recommended

Recommended

More Related Content

Similar to N.MATIAS_WHLP_WEEK2_Q1.docx

Similar to N.MATIAS_WHLP_WEEK2_Q1.docx (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

N.MATIAS_WHLP_WEEK2_Q1.docx