аналіз роботи мо вчителів початкових класів

1. Аналіз роботи методичного об’єднання
вчителів початкових класів
за 2015-2016 н.р.
Протягом 2015-2016 навчального року шкільне методичне об’єднання
працювало над проблемним питанням «Підвищення професійної
компетентності вчителів початкових класів через упровадження нового
Державного стандарту.»
Шкільне методичне об’єднання вчителів початкових класів налічує 5 педагогів,
з них:
учитель вищої категорії, вчитель методист – Каменєва І.Л.
учитель вищої категорії, страший вчитель – Романенко І.В.
учитель вищої категорії, страший вчитель – Ракша С.О.
учитель першої категорії, Зарицька А.І.
учитель-спеціаліст, Полтєва О.М.
У 2015-2016 навчальному році методична робота була спрямована на
підвищення професійної майстерності і розвиток творчої ініціативи вчителів,
впровадження ефективних технологій навчання і виховання; створення умов
для формування ключових компетентностей учнів та професійної
компетентності педагогів. Головним напрямком у роботі методоб’єднання
класоводи обрали модернізацію навчально-виховного процесу шляхом
впровадження інтерактивних технологій, новітніх технологій. Підвищення
фахового рівня вчителів проводилося шляхом вивчення і реалізації основних
положень нормативних і директивних документів про освіту; шляхом
опрацювання новинок методичної літератури, проведення «круглих столів» з
метою обміну досвідом; впровадження у навчально–виховний процес сучасних
досягнень науки, педагогічної теорії.
Протягом навчального року проведено 8 засідань МО вчителів початкових
класів, з них 5 за планом і 3 позачергових. У проведенні засідань МО приймали
участь всі вчителі початкових класів:
Ракша С.О. – «Організація і робота з обдарованими дітьми»;
Романенко І.В. – «Збереження здоров’я дітей – найважливіший аспект
діяльності школи», «Впровадження інноваційних технологій – умова
підвищення якості та ефективності уроку»;
Зарицька А.І. – «Підвищення якості освіти – завдання кожного вчителя»,
«Розвиток навички читання у першому класі»;
Каменєва І.Л. – «Впроваждення нового Державного стандарту початкової
освіти», «Експрес-огляд методичної літератури в початковій школі»;
Полтєва О.М. – «Зміни до нового державного стандарту початклвої освіти».
Протягом 2015-2016 навчального року були проведені відкриті уроки з:
української мови в 1 класі (Каменєва І.Л.);
української мови в 4 класі (Ракша С.О.);
математики в 3 класі (Романенко І.В.).
математики в 2 класі (Зарицька А.І.)

2. природознавства в 2 класі (Полтєва О.М.). Також проведено відкритий
виховний захід для заступників директорів шкіл з виховної роботи міста
Чугуєва «Моя Батьківщина – Україна» (4 клас, вчитель – Ракша С.О.)
Вчителі показали високу майстерність та творчий підхід у проведенні уроків,
використовуючи інноваційні методи навчання.
За підсумками навчального року з метою вдосконалення навчально-виховного
процесу та виявлення недоліків та резервів для підвищення якості освіти,
зібрані та проаналізовані інформаційно-статистичні матеріали успішності та
якості знань. Зроблено аналіз успішності кожного учня.( Матеріали
додаються)
Протягом 2015/2016 навчального року були проведені моніторингові
дослідження результатів навчальних досягнень учнів 2-11-х класів.
Адміністрацією школи щорічно узагальнюються та аналізуються
результати навчальних досягнень учнів. Розглядаючи моніторинг навчальних
досягнень у розрізі ступенів навчання, можна зробити певні висновки.
1. Школа І ступеня навчання.
У початковій школі за останні 5 років спостерігається стабільність
високих показників якості знань. Це говорить про плідну та результативну
роботу педагогічного колективу в напрямку особистісно-орієнтованого
навчання учнів початкових класів, диференціації та індивідуалізації
навчального процесу. Якість знань на кінець навчального року в цих класах
складає 65%. Протягом навчального року в початковій школі не було жодного
учня, який навчався б на початковому рівні.
Аналіз моніторингу свідчить про підвищення у 2015/2016 навчальному
році рівня навчальних досягнень учнів 3, 4 класів.
Таким чином, вчителі початкових класів забезпечили засвоєння програмового
матеріалу на достатньому та високому рівнях. Використання різноманітних
форм організації навчально-виховного процесу дозволило учителям підвищити
в учнів інтерес до навчання, а завдяки використанню ІКТ - покращити
результативність навчання.
68% 71% 69% 70%
65%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100% Якість освіти учнів початкової
школи ЗОШ №2
23% 23% 21% 24% 21%
45% 48% 48% 46% 44%
32% 29% 31% 30%
34%
0% 0% 0% 0 0%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
Початкові класи
високий достатній середній початковий

3. Протягом навчального року учні школи брали участь у різних конкурсах:
− конкурсі знавців рідної мови ім. П. Яцика(Мільченко Ангеліна ІІІ місце,
4 кл.);
− олімпіаді з математики (Жмурко Олександра ІІІ місце, 4 кл.)
− конкурсі знавців математики «Кенгуру» (46 учнів);
− конкурсі знавців природознавства «Колосок»(51 учень), «Смішний
колосок» (53 учня);
− конкурсі знавців Англійської мови «Грінвіч» (12 учнів);
Всього приймало участі у конкурсах 164 учні (у 2014-2015 н.р. 150 учнів) – це
на 14 учнів більше, що говорить про підвищення інтересу дітей до
всеукраїнських конкурсів та сумлінній роботі вчителів.
Виконання програм початкової школи реалізується відповідно до вимог
Державного стандарту початкової загальної освіти. Вчителі здійснювали
контроль та оцінювання учнів за даними критеріями. Дотримано кількість
уроків у початковій школі. На кінець навчального року всі програми
навчального року виконані.
Колектив вчителів початкових класів — творчий колектив, в якому працюють
обдаровані учителі, які мають високу науково-теоретичну і методичну
підготовку, досконало володіють. сучасними формами і методами
розвиваючого навчання. Весь час спрямовують свою діяльність на
вдосконалення та систематичне впровадження інноваційних форм навчально-
виховної роботи з учнями. Результатом їх діяльності стають нові моделі.
Учителі намагаються створити такі умови для розвитку особистості, за яких
розкриваються унікальні здібності, властиві кожній дитині, виховується
активний громадянин демократичного суспільства, будівник могутньої
держави, патріот своєї Вітчизни - України. Про це свідчать уроки з ІКТ.
Кожного класовода хвилює питання, як зробити навчання цікавим. Такі вчителі
як: Ракша С.О„ Зарицька А.І., Каменєва І.Л., Романенко І.В., Полтєва О.М. своє
завдання як учителя бачать в тому, щоб розвинути інтелектуальні здібності
своїх учнів, підтримати їхнє бажання вчитися, допомогти дітям досягти успіху.
Кожен урок, проведений вчителями, - це цікава подорож з дітьми у світ науки,
це і гра, і пізнання нового, і радість творчого пошуку. Це час зростання
особистості учнів, їх розумового розвитку, творчого мислення, психологічного
комфорту. Зміст праці вчителі збагачують за допомогою різноманітних
інноваційних методів і прийомів. Їх уроки відзначаються логічною
завершеністю, умотивованістю, оптимальністю вибору форм і методів роботи.
Вони постійно спонукають учнів працювати в парах і групах, створюють умови
для вільного висловлювання думки, міркування. Вчителі люблять своїх
вихованців, допомагають їм усвідомити свою індивідуальність і неповторність,
кожного дня під час уроків і в позакласній діяльності створюють для учнів
ситуацію успіху. Особливо багато уваги вчителі приділяють посиленню ролі
самостійної практичної і розумової пізнавальної діяльності, розвитку навичок
самоконтролю в процесі цілеспрямованого пошуку знань. Застосовують ігрові

4. ситуації, головоломки, ребуси, логічні задачі, завдання на кмітливість, здогадку
тощо.
Протягом усього навчального року вчителі початкової школи відвідали 4
семінари, одну конференцію, 2 засідання круглих столів, на базі шкіл міста.
Таким чином правильно організована робота МО дає можливість забезпечувати
неперервність педагогічної освіти, здійснювати прогноз щодо обсягів і
напрямів професійної підготовки вчителів, формує потребу і здатність
особистості до самонавчання, що є актуальних на сучасному етапі розбудови
українського суспільства.
Вчителі початкової школи турбуються про те, щоб учні почували себе у школі
затишно і комфортно. В кабінетах оновлюються стенди, поліпшується
матеріальна база. Уроки вчителів початкової школи відрізняє високий
професійний рівень педагогічної майстерності, творча активність учнів,
демократичний стиль спілкування.
Але поряд з позитивним у роботі МО є ще деякі напрямки роботи, які
потребують уваги. Слід зазначити, що потребує вдосконалення робота по
розвитку мовленнєвих здібностей школярів. Більше слід працювати над
формуванням комунікативної компетентності молодших школярів. Особливої
уваги потребує робота з підвищення навички читання та покращення
результативності знань учнів з математики та української мови.
Аналіз роботи педагогів, членів методичного об’єднання дає підстави зробити
висновок, що завдання, які випливають із науково-методичної проблеми
об’єднання, в основному виконано.
Керівник МО _____________ Ракша С.О.