Implikasi perbezaan individu terhadap Pembelajaran dan Pengajaran

1. IMPLIKASIPERBEZAANINDIVIDU
TERHADAPPENGAJARANDAN
PEMBELAJARAN
NICHOLAS JINSHAMSUDIN
EDUP 2023

2. PERBEZAAN INDIVIDU

3. DEFINISIPERBEZAANINDIVIDU
• Ketidaksamaan dalam aspekperkembangan
secarafizikal, mental, emosi dan sosial di
kalangan individu.
• Selain itu, dapat diperhatikan ciri-ciritertentu
seperti:
1. Temperamen
2. Tahaptenaga
3. Pola persahabatan
4. Hubungan ibu bapa dgn anak-anak.

4.  TEMPERAMEN
Tret personaliti, emosionaliti dan pola tingkah lakuyang
sebahagiannyadiwarisi daripada ibu bapa.
 TAHAPTENAGA
Keadaanfizikal seseorangdari segibertenaga dan berstamina
semasaterlibat dalam sesuatu aktiviti.
 POLAPERSAHABATAN
Merujuk kepad aktiviti persahabatan dalam kumpulan rakannya.
Cth:
Hubunganperapatan(vertikal)
ikatan kasih sayangdengan ibu bapa dan amat istimewa dalam
hidupnya.
Hubunganmendatar (horizontal)
Hubungan dengan kawan-kawan

5. Papalia (2001), manusia berbaza dari segi jantina,
berat, bentuk badan, kesihatan tahap tenaga
personaliti dan emosi.Faktor persekitaran pula,
seperti gaya hidup keluarga, sosio-ekonomi
keluarga, sekitar sekolah dan dirumah, komuniti
masyarakat.
Slavin (1997), mengaitkan perbezaan individu
dengan konteks pengajaran dan
pembelajaran.Beliau mengatakan kepelbagaian
pelajar terdapat dalam tahap prestasi, kadar belajar,
gaya kognitif, etnik, budaya, kelas sosial, bahasa,
jantina, bakat dan minat.
PANDANGAN TOKOH

6. ASPEK–ASPEK
PERBEZAAN
INDIVIDU
EMOSI
JANTINA
FIZIKAL
KOGNITIF/MENTAL
TINGKAHLAKU
PERSONALITI
SOSIAL
BAHASADAN BANGSA

7. IMPLIKASI PERBEZAAN INDIVIDU
TERHADAP PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN
NICHOLAS JINSHAMSUDIN
SN 31118
EDUP 2023

8. 1) KESEDIAANBELAJAR
• Setiap murid di dalam kelasmempunyai
pelbagai tahap kecerdasanyang
berbeza. Ini bermakna kesediaanbelajar
mereka juga berbeza.
• Perkara ini perlu diberi pertimbangan oleh
guru, agarmurid yang mempunyai tahap
kesediaanbelajar rendah tidak terabaidan
ketinggalan .

9. 2) OBJEKTIFP&P
• Guru harus mengambil objektif yangsesuai
dengan murid dalam merangka objektif P&P
• Guru boleh menyediakan latihan atau aktiviti
yangsesuaidengan kumpulan yangberbeza
keupayaansupayamurid yanglambat tidak terus
tertinggal dan murid yangpandai tidak merasa
bosan.

10. 3) TINGKAHLAKUMENGGANGU
PEMBELAJARAN
• Murid-murid yang bermasalah dalam pembelajaran sering
mempamerkan tingkahlaku yang akan mengganggu
perhatian orang lain semasa P&P.
Contohnya:
• Bertindak agresif,(bising,vandalisme)
• Proaktif s(membuat sesuatu yang belum disuruh)

11. 4. PERBEZAAN GAYAPEMBELAJARAN
• Perbezaan individu juga mempengaruhi
gaya murid-murid belajar.
Belajar sambil mendengar muzik ,
Secara visual
Secara menyendri
Secara berkumpulan
Proses maklumat secara global

12. • Sebagaiseorangpendidik, kita perlu peka dan
memahami perbezaan pelajar, kita juga
digalakkan menggunakan kaedah–kaedah
pengajaran yangbersesuaian dengan tahap
pelajar semasapelaksanaan P&P.