2. Mengikut kajian ahli psikologi, perkembangan kanak-kanak dipecahkan
kepada 5 aspek iaitu aspek jasmani, kognitif, emosi, sosial dan rohani.
Kelima-lima aspek ini pula adalah berasakn kepada 2 faktor yang utama
iaitu dipengaruhi oleh faktor baka dan faktor persekitaran.
Perkembangan ini biasanya dikaitkan dengan perkembangan atau
perubahan fizikal tubuh badan. Ahli psikologi juga telah berpendapat
bahawa tiada individu di dunia ini yang mempunya kadar perkembangan
yang sama dan menjadikan faktor baka(nature) dan faktor persekitaran(
nurture) sebagai penyebab ketidaksamaan kadar perkembangan
individu.
4. Baka ialah gen-gen yang diperturunkan melalui ibu bapa kepada
anak-anaknya.
• Menurut Norman L. Munn, dan Ee Ah Meng (1996) baka
merupakan ciri-ciri yang diturunkan melalui ibu bapa kepada anak-
anaknya melalui gen.
• Manakala R. Hilgard pula menyatakan bahawa baka ialah ciri-ciri
biologi yang diturunkan melalui ibu bapa kepada anak-anaknya
melalui gen.
• Amran Schienfed mengatakan bahawa baka menentukan
persamaan antara ibu bapa dengan anak-anaknya, di kalangan ahli
dalam satu kumpulan keluarga dari segi sifat-sifat seperti
kebolehan , minat dan kawalan emosi.
5. BAKA
• Faktor baka atau nature lebih dikenali sebagai gen yang terdiri daripada
nukleoprotein yang menentukan baka atau ciri keturunan.
• nukleoprotein terletak di atas lokus kromosom, yang berupa benang
halus yang terdapat dalam nukleus sel sperma (jantan) juga sel ovum
(betina). Mengikut kajian, kromosom mengadungi bahan DNA dan
RNA dan masing-masing membawa gen-gen yang mengandungi sifat-
sifat baka.
• Gen akan menguasai perkembangan manusia dan memberi sifat unik
kepada setiap manusia
6. • Kajian ahli-ahli psikologi Galton(1865), Goddard(1890),
Newman(1937) dab Sheldon(1962) telah membuktikan bahawa
setiap individu mempunyai kecerdasan dan intelek yang
berbeza. Perbezaan kecerdasan di antara individu boleh
diperhatikan daripada prestasi pelajar dalam sesuatu kelas.
• Kajian ahli-ahli psikologi sering mengaitkan perbezaan
kecerdasam individu dengan kecerdasan ibu bapa mereka.
• Misalnya, ibu bapa yang mempunyai emosi yang kurang stabil
dan bersifat pemarah akan melahirkan anak yang agresif dan
autokratik.
7. PERSEKITARAN
Faktor ini merujuk kepada keadaan semasa proses perkembangan
kanak-kanak. Ini termasuklah pengalaman sebelum dan selepas lahir.
Keadaan sebelum lahir merujuk kepada corak pemakanan, gaya hidup
dan kesihatan si ibu. Keadaan selepas lahir pula adalah dipengaruhi
oleh cara pemakanan, sosio ekonomi, tahap pendidikan, keluarga,
rakan-rakan, ibadat, media dan persekitaran dunia.
Mengikut teori Ekologi Bronfenbrenner (1979,1989), menjelaskan
bahawa perkembangan kanak-kanak merangkumi lima jenis sistem
ekologi iaitu mikrosistem, mesosistem, ekosistem, makrosistem, dan
kronosistem. Menurut Bronfenbrenner, kelima-lima sistem ekologi ini
adalah mempengaruhi perkembangan kanak-kanak.
8. Mikrosistem merujuk kepada persekitaran terdekat
dimana kanak-kanak lebih banyak menghabiskan masa
dan interaksi secara langsung di dalam persekitaran itu.
Sebagai contoh hubungan interaksi secara langsung
antara kanak-kanak dengan ibu bapa, guru dan rakan-
rakan. Orang-orang dalam mikrosistem ini memainkan
peranan yang tidak kurang penting di dalam
perkembangan kanak-kanak.
9. Mesosistem pula merujuk kepada kaitan antara
perhubungan dengan 2 mikrosistem. Hal ini bermaksud
satu mikrosistem boleh mempengaruhi interaksi dengan
mikrosistem yang lain. Misalnya keadaan yang berlaku di
rumah boleh mempengaruhi sikap atau tingkah-laku di
sekolah dan sebaliknya. Mengikut Bronfenbenner juga,
kanak-kanak yang diberikan galakan untuk berinteraksi dan
berkomunikasi dalam mesosistem ini menunjukkan prestasi
yang lebih baik daripada kanak-kanak yang kekurangan
peluang.
10. Ekosistem merupakan pengalaman dengan persekitaran
yang tidak melibatkan kanak-kanak secara langsung tetapi
keputusan yang diambil dalam persekitaran tersebut
memberi kesan kepada kanak-kanak tersebut. Misalnya
sekolah dengan pasar raya. Kaedah pengurusan,
kemudahan dan peraturan-peraturan yang dikuatkuasa
oleh tempat membeli belah secara tidak langsung
mempengaruhi perkembangan sosial kanak-kanak
tersebut.
11. Makrosistem pula adalah perkembangan individu
yang melibatkan norma-norma, nilai dan amalan
masyarakat itu sendiri. Misalnya dalam sesetengah
masyarakat, peranan jantina dititikberatkan
(Santrock,2008). Di sesetengah negara, kaum lelaki
diberi peranan yang lebih dominan dimana mereka
diberi peluang pelajaran dan pekerjaan-pekerjaan
yang penting.
12. Kronosistem pula melibatkan perubahan
perkembangan dalam suatu tempoh masa.
Sebagai contoh situasi kanak-kanak hari ini
lebih berfokus kepada permainan-permainan
komputer jika dibanding dengan kanak-kanak
pada zaman dahulu kala yang lebih gemar
bermain di persekitaran rumah.
13. KESIMPULAN
kelima-lima aspek ini adalah saling
berinteraksi antara satu sama lain. Setiap
unsur-unsur ini mempengaruhi
perkembangan individu, maka setiap
individu pasti mempunyai tahap
perkembangan yang berbeza-beza.
