Dr. FORGÓ SÁNDOR  ELEKTRONIKUS MÉDIUMOK ÉS         TANANYAGOKMULTIMÉDIÁS OKTATÓPROGRAM MINŐSÍTÉSE                         ...
MULTIMÉDIÁS OKTATÓPROGRAM              Oktatóprogram: olyan számítógépes program, amely              használata a tanulást...
MÓKUS CD ISKOLA               Kiadó: Marconi Szoftverfejlesztő Kft.                    (1994 óta foglakozik oktató szoftve...
MÓKUS CD ISKOLA                        TermékekTananyaghoz kapcsolódó oktató    Feladatgyűjtemény típusú gyakorló programo...
MÓKUS CD ISKOLA    MATEMATIKA GYAKORLÓA játékos tanulás segédeszközeGyakorlóprogramAnnyiszor lehet megoldani,      ahánysz...
1. ÜZENETKÖZVETÍTÉS                Célcsoport: általános iskola 1-8. osztályos tanulók                Tartalom: racionális...
2. RENDSZERSZERŰSÉGAz adott tantárgy teljes tananyagához tartalmaznak feladatokat,gyakorlatokatA feladattípusok az adott o...
3. STRUKTÚRAA képelemek ugyanazon a helyen találhatók (aháttérképre szövegdobozban helyezték el afeladatokat, valamint az ...
4. NAVIGÁCIÓAz előre- és visszalépés funkció biztosított, delapozásra nincs lehetőség (így a korábbi feladatvisszanézésére...
5. KOMMUNIKÁCIÓ-INTERAKCIÓ A tanuló maga is kiválaszthatja a feladattípusokat, önmagát ellenőrizheti A program azonnal ért...
6. PEDAGÓGIAI-DIDAKTIKAIÚjdonság, érdekesség a tanuló számára, hogy mindig újfeladatokat adAzonnal értékeli a teljesítmény...
7. PSZICHOLÓGIAI-ERGONÓMIAI A tanuló a saját ritmusának megfelelően haladhat a feladatok megoldásában Lehetőséget biztosít...
8. MEDIÁLIS KÖZLÉSAz érzékszervi csatornák közül csak a látásra terjed kiKevés a szöveges információ ( a program könnyen k...
9. TECHNIKAI KIVITELEZÉSHelyesírása, szövegtagolása megfelelőA képfelbontás, a színmélység megfelelőenkiválasztottA csend ...
10. JÁRULÉKOS ELEMEKA borítóterv és a nyitóoldal kissé divatjamúltA járulékos elemek (a program indítása, használata, aszö...
11. ON-LINE FRISSÍTÉSOn-line frissítésre nincs lehetőségA beszerzésben és az alkalmazásban egyarántlehetőség van igénybe v...
12. SZUBJEKTÍV SZEMPONTOK          (SWOT-ANALÍZIS)    ERŐSSÉG                                   LEHETŐSÉG•   felhasználóba...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Multimédiás oktatóprogram dr. forgó sándor

1,301 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,301
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
4
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Multimédiás oktatóprogram dr. forgó sándor

  1. 1. Dr. FORGÓ SÁNDOR ELEKTRONIKUS MÉDIUMOK ÉS TANANYAGOKMULTIMÉDIÁS OKTATÓPROGRAM MINŐSÍTÉSE Készítette: Nagy Károlyné Pedagógiai értékelés és mérés tanára MA levelező 2011/2012. I. félév AFMSB3
  2. 2. MULTIMÉDIÁS OKTATÓPROGRAM Oktatóprogram: olyan számítógépes program, amely használata a tanulást segíti Cél: a számítógéppel való interaktív kommunikáció elősegítése oktató-fejlesztő játékok segítségével A tanítás során kettős céllal dolgozzuk fel: 1. segítik a tanulást, vagyis hatékonyan alkalmazhatók az IKT-eszközök más tantárgyakhoz is 2. felhasználói rutint is szereznek a tanulókForrás: SDT
  3. 3. MÓKUS CD ISKOLA Kiadó: Marconi Szoftverfejlesztő Kft. (1994 óta foglakozik oktató szoftverek, CD- ROM-ok fejlesztésével, kiadásával) Oktató CD-ROM Forgalmazó helyek, partnerek: internetes áruházak, üzletek Megrendelhető: telefonon, faxon és e-mailenForrás:www.marconi.hu
  4. 4. MÓKUS CD ISKOLA TermékekTananyaghoz kapcsolódó oktató Feladatgyűjtemény típusú gyakorló programokprogramok játékos környezetben az osztályok teljes tananyagához kapcsolódva
  5. 5. MÓKUS CD ISKOLA MATEMATIKA GYAKORLÓA játékos tanulás segédeszközeGyakorlóprogramAnnyiszor lehet megoldani, ahányszor csak szükséges17-53 témakör 1-8. osztályig
  6. 6. 1. ÜZENETKÖZVETÍTÉS Célcsoport: általános iskola 1-8. osztályos tanulók Tartalom: racionális, a tanuló osztályfokának megfelelő feladattípusok, közérthető, kevésbé szemléletes. Használata: o A tanuló a programmal külön-külön vagy együttesen gyakorolhatja a témakörökhöz, feladattípusokhoz tartozó feladatokat, véletlenszerűen kiválasztott számokkal. o A témakörökből akár egyet, többet, vagy mindet ki lehet választani a gyakorláshoz. o A kiválasztott témakörökből egymás után véletlenszerűen választ a program, véletlenszerűen kiválasztja a feladathoz a számokat és kiírja a kérdést a képernyőre. o A feladat típusától függően a tanulónak be kell írnia helyes számot, számokat, eredményt a kitöltendő helyre. o Helytelen válasz esetén újra próbálkozhat, vagy kérheti a helyes választ. o A program 30 feladatos ciklusokban számolja a helyes és helytelen válaszokat. o A ciklus közben vagy végén új ciklus, vagy új feladattípusok választhatók.Felhasznált irodalom:Forgó Sándor: A multimédiás oktatóprogramok minőségénekszerepe a médiakompetenciák kialakításábanÚj Pedagógiai Szemle 2001 július-augusztus
  7. 7. 2. RENDSZERSZERŰSÉGAz adott tantárgy teljes tananyagához tartalmaznak feladatokat,gyakorlatokatA feladattípusok az adott osztályfokoknak megfelelők, egyéniképességekhez alkalmazhatókLineáris és csapongó tanulási stílust is lehet ötvözni benneLehetőséget biztosít a feladatok ismétlésére (más számokkal)A feladatok azonnal ellenőrizhetők, vagy hiba esetén újramegoldhatókEgyéni teljesítményt mérKözvetlen értékelés (kérdések száma, eddig elsőre jólválaszoltál, többször próbálkoztál, nem jól válaszoltál)Narratív elemet, hangot, animációt, mozgóképet nem tartalmaz
  8. 8. 3. STRUKTÚRAA képelemek ugyanazon a helyen találhatók (aháttérképre szövegdobozban helyezték el afeladatokat, valamint az értékelést)Kevés strukturált elemet tartalmaz: bejelentkező kép,főmenü, tananyagmodulokTartalmaz útmutatót, segítségkérési, valamint aprogramból való kilépési, megszakítási lehetőséget(szöveg és ikon együttes alkalmazása)
  9. 9. 4. NAVIGÁCIÓAz előre- és visszalépés funkció biztosított, delapozásra nincs lehetőség (így a korábbi feladatvisszanézésére sem)Lehetőség van bármikor a feladat elvégzésétkövetően új ciklus kezdésére, a főmenübe valóvisszalépésre, illetve kilépésreA tájékozódást szolgáló elemek áttekinthetők,könnyen kezelhetők és következetesen mindigugyanott találhatók
  10. 10. 5. KOMMUNIKÁCIÓ-INTERAKCIÓ A tanuló maga is kiválaszthatja a feladattípusokat, önmagát ellenőrizheti A program azonnal értékeli a teljesítményt A megoldott feladatok értékelésén túl nem motivál A ciklus végére kissé egyhangúvá, monotonná válik a feladatvégzés A grafikus felhasználói felületek (menük, ikontáblák, ablakok, mutatók) egyszerűek
  11. 11. 6. PEDAGÓGIAI-DIDAKTIKAIÚjdonság, érdekesség a tanuló számára, hogy mindig újfeladatokat adAzonnal értékeli a teljesítménytLehetőség van a hibás válasz javítására, a helyes válaszmegtekintéséreA program által feldolgozott tananyagot önállóan, tanársegítsége nélkül is gyakorolhatjaBiztosítja a tanuló számára a témakörönkénti, valamint azegyéni ritmusban való gyakorlástKevés érzékszervi csatornára hat csak
  12. 12. 7. PSZICHOLÓGIAI-ERGONÓMIAI A tanuló a saját ritmusának megfelelően haladhat a feladatok megoldásában Lehetőséget biztosít ugyanannak a tananyagnak a többszöri gyakorlására A válaszok kiértékelésével visszajelzést ad arról, hogy a tanuló megértette-e az anyagot A képernyőn látható kijelzések és a kezelőszervek vizuálisan jól láthatók, olvashatók és értelmezhetők A háttérben található illusztráció ebben a formában nem látványos
  13. 13. 8. MEDIÁLIS KÖZLÉSAz érzékszervi csatornák közül csak a látásra terjed kiKevés a szöveges információ ( a program könnyen kezelhető)Hanganyaga nincs , ez némiképp rontja a produkciótA vizuális elemek tartalma kevésbé vonzóCélszerű kikapcsolni a képernyőkímélőt, mert a feladatmegoldáshosszabb ideig eltarthat, és ha közben bekapcsol aképernyőkímélő, az zavaróAz elhelyezés következetes, a háttérkép, a feladat és akiértékelés „doboza”, valamint a program kezeléséhezszükséges aktív felületek mindig jelen vannak, mindigugyanabban a képernyőképbenA kivitelezés áttekinthető, egyszerű, közérthető
  14. 14. 9. TECHNIKAI KIVITELEZÉSHelyesírása, szövegtagolása megfelelőA képfelbontás, a színmélység megfelelőenkiválasztottA csend monotonná teszi a feladatmegoldást
  15. 15. 10. JÁRULÉKOS ELEMEKA borítóterv és a nyitóoldal kissé divatjamúltA járulékos elemek (a program indítása, használata, aszöveges feladatok bővítése, számítógép konfiguráció,útmutató txt text file-ban) könnyen elérhetők, nyelvezeteérthető, használata egyszerűHálózati telepítéssel és hálózati használattal kapcsolatoskérdés esetén a cég elérhetőségein belül lehetőség vankapcsolatfelvételreNyomtatott mellékletként megjelenő használati utasítás,oktatási módszereket bemutató segédlet a honlaponérhető el
  16. 16. 11. ON-LINE FRISSÍTÉSOn-line frissítésre nincs lehetőségA beszerzésben és az alkalmazásban egyarántlehetőség van igénybe venni a telefonossegítségnyújtást, valamint az on-lineinformációküldést
  17. 17. 12. SZUBJEKTÍV SZEMPONTOK (SWOT-ANALÍZIS) ERŐSSÉG LEHETŐSÉG• felhasználóbarát • áttekinthető, egyszerű, érthető, tömö• a téma feldolgozása megfelel a r, következetes tanulási céloknak • minimális számítástechnikai• javítás lehetősége ismeretekre épít, a műveletek• azonnali értékelés befejezésének, a kilépésnek és a kezelési szabályok elsajátításának GYENGESÉG könnyű a megvalósítása• kiegészítő szemléltető és ösztönző VESZÉLY járulékok hiányos alkalmazása nem kellőképpen segítik elő a figyelem • a tanuló érdeklődését monotonsága fenntartását miatt kevésbé képes fenntartani• monologikus, narratív és dialogikus elemeket nem alkalmaz

×