1. Tárgyfelelős: Dr. Antal Péter
Tantárgy: A tanári tevékenység IKT alapjai
Készítette: Kun Mónika (ws4cy1)
Pedagógia – Multikulturális nevelés tanára
I. évfolyamos hallgató

2. AZ OKTATÓ SZOFTVER ÜZENETE:
- A Matematikám egy ingyenesen letölthető interaktív gyakorló szoftver
- A 27 (osztályonként 9-9) témakört tartalmazó szoftver alsó tagozatosok
(1-3. osztály) részére készült
- Matematikai gondolkodás és szemléletmód kialakítása az egyik fő
feladata
- Játékos, színes, szemléletes tanulást biztosít észrevétlenül a gyerekeknek.
- Felhasználó barát oktató szoftver, mivel a hálózaton keresztül lehetőséget
nyújt a korosztálynak (életkori sajátosságokat figyelembe véve)
megfelelő tanagyagok, a hagyományostól eltérő módón interaktívan
elsajátíttatni.

3. RENDSZERBEN VALÓ GONDOLKODÁS
-
Előzetes ismereteimből kiindulva, elmondható, hogy az oktató szoftver megfelel
az általános tantervi követelményeknek
-
Minden osztálynak, életkori sajátosságokat figyelembe véve ajánl fel
témaköröket (következetes és logikus felépítés jellemzi)
-
Érthető instrukciót ad a feladatokhoz, hangosan felolvassa a gyerekeknek a
magyarázatot majd időt ad a gondolkodásra
-
Színes, érdekes feladatokat kapnak a tanulók
-
Gyors visszajelzést nyújt, mivel minden kérdés után megkapjuk a választ,
hangeffekt teszi ezt, nyomatékosabbá
-
Egyszerű, gyors kezelő felületet biztosít a felhasználó gyerekek számára

4. STRUKTÚRA
- Lehetőség van elsőként az évfolyam kiválasztására
- Minden évfolyamon megjelölhetjük a témakört is
- Biztosítja a szoftver a gyerekek számára a hangos olvasás funkciót
- A nehezebb, összetettebb feladatokhoz útmutatást nyújt
- Azonnal megtörténik a feladat megoldásának leellenőrzése
- Szükség esetén a program oldja meg a feladatot
- Az összes illetve a jól megoldott feladatok számának tárolására is lehetőség van
- Tartalmaz, megoldás ikont is abban az esetben, ha nem boldogulunk egy – egy feladat
megoldásánál (megoldás ikon)
- A gyakorlásra is lehetőséget ad, egy adott feladat típus esetén
- Menü áttekinthető, jól felépített
- Lehetőség van tanítási órán és iskolán kívül egyaránt az alkalmazására

5. NAVIGÁCIÓ
- Egyszerűen használható a navigációs rendszer
- Színek segítik a menüben való eligazodást
- Megfelelő az elrendezés, bal oldalon lehet egyszerűen osztályt és
feladat típust is váltani
- A felső sorban megtaláljuk a témaköröket, a korosztálynak
megfelelően, lehetőségünk van egyszerű váltásra is ezek kapcsán
- Feladatokhoz tartozó instrukció
- Középen láthatjuk színes képekkel
a feladatot
- Van mód javításra
- Nyomon követhető a megoldott feladatok
száma (helyes –helytelen)
- Nyelvhasználat megfelel a korosztálynak!
– jól érthető, új feladat kérhető
- Biztonságos alkalmazást nyújt számukra

6. KOMMUNIKÁCIÓ – INTERAKCIÓ
- A várakozási idő korlátlan, tehát a feladat átgondolására ad időt, akkor
lép tovább amikor megtörtént egy választ bejelölése (ennek hátrányai is
lehetnek)
- Bármikor lehetőségünk van a programot befejezni, vagy átváltani egy
másik osztályra vagy témakörre
- Egy férfi hang ismerteti az instrukciókat érthetően, ahogyan a feladat
előtt is megtalálható leírásként szerepel (véleményem szerint túl
monoton)
- Rendszeresen megerősítés – visszajelzés formájában hangeffekteket is
tartalmaz az oktató szoftver (helytelen – helyes válasz esetén egyaránt)
- Folyamatos interakciók sorozataként fogható fel a tanulás

7. PEDAGÓGIA – DIDAKTIKAI SZEMPONTOK
- Illeszkedik a tantervben meghatározottakhoz, lépésről – lépésre
elsajátíthatóak a tananyagok
- Az érdeklődést folyamatosan fenntartja a színes – érdekes feladatok
segítségével
- Több érzékszervet von be a tanulásba ( látás, hallás)
- Visszajelzést ad az elvégzett feladatról (helyes- helytelen, javítással együtt)
- Használata egyszerű, nem igényel segítséget (tanári – szülői segítség)
- Otthoni, tanórai, szakköri foglalkozásokon egyaránt használható
- Olykor újat – többet ad mint, amit a hagyományos oktatás keretein belül
frontális osztálymunkában nyújtanak

8. PSZICHOLÓGIAI – ERGONÓMIAI SZEMPONTOK
- Megvalósul a játszva tanulás
- Gyermekközpontúvá teszi a matematikát
- A színek a hangok az elrendezés mind hatással van a tanulásira
(képernyőkép megfelelő)
- Egyszerű kezelőfelületet biztosít a felhasználónak
- A navigáció is logikusan felépített, nem igényel informatikai szaktudást,
azonban annak gyakorlásához is nagyon jó lehetőséget nyújt

9. MULTIMÉDIA KOMPONENSEK VIZUÁLIS ÉS
AUDITÍV ELEMEI
1.
Szöveges részek:
-
Piros kiemelések, kérdések megfelelő betűméretben láthatóak
-
Zölddel pipál, pirossal javít ahogyan az iskolában is megszokták a gyerekek
-
Jól láthatóak az ábrák, de a menü sor csúsztatható, tehát nincs egyben előttünk,
-
Az oldal menü kis betűméretben látható (ez nem változtatható)– osztály szerint elkülönített
színekkel
2. Adatbázis alkalmazása:
-
Nem használ adatbázist
-
Strukturáltan helyezkednek el a tananyagok
3. Állóképek:
-
Színes, jól látható képeket alkalmaz
-
Komponált képeket tartalmaz
-
Jelentést hordoznak a színek: piros- 1o. Kék – 2.o. zöld -3.o feladatai, ezek a színek jellemzik a
felépítést

10. 4. Ikonok, szimbólumok, lógok:
-
Jól érthető funkciót töltenek be (nem túlméretezettek az ikonok, a hozzájuk
tartozó magyarázatot hiányoltam az ismertetőben)
5. Háromdimenziós ábrázolás
-
Nem tartalmaz ilyeneket az oktató program
6. Animációk alkalmazása:
- az indításnál egy kis ikon (csiga) mozog, figyelemfelkeltő hatása van
- a feladatoknál néha alkalmazza ezt az funkciót
7. Aktív felületek:
-
Tudatosan és folyamatosan használt aktív jelenlét jellemzi

11. 8. Auditív információk:
-
Hangeffektek erősítik a vizuális hatások mellett a tájékozódást
-
A feladat választásnál, az instrukciók felolvasásánál, a visszajelzésnél
egyaránt kommunikáció jön létre
9. Mozgóképi formanyelvi sajátosságok:
- Jól megvilágított, éles képek fogadják a felhasználókat
- Jól komponáltság jellemzi

12. TECHNIKAI KIVITELEZÉS
-
A képek méret és élessége megfelelő
-
A hang hatások viszont javításra szorulnak (néha túl monoton)
-
Az oldal felépítése összességében megfelelő
JÁRULÉKOS ELEMEK:
- A borító minden fontos elemet tartalmaz (kiknek készült, milyen témában, ki
készítette, matematika tárgyhoz megfelelő borító és logikai felépítés jellemzi)
- Megtalálható a telepítés is (külön azok számára, akik a számítógépükön szeretnék
a programot a későbbiekben használni, vagy azok számára akik egyszeri,
ismerkedés szintjén találták meg a programot) hardverigény, operációs rendszer
- Tartalom ismertetést és ajánlást is tartalmaz
- Lehetőséget ad a problémák, észrevételek és visszajelzések közlésére is

13. ON-LINE FRISSÍTÉS
A matematikám oldalon lehetőség van az oldal frissítésére
ÉRTÉKELÉS:
Belső:
Külső:
Erősség
Lehetőségek
- Felhasználóbarát
- motivációs eszköz
- Minden téma érthető
- gyermek közeliség
- Tartalmaz segítséget, magyarázatot ad
Gyengeség:
- auditív elemek
- Nincs időkorlát
(a feladatok megoldására)
Veszély:
- digitális újításoknak megfeleljen
- továbbfejlesztett változat megjelenése

14. ÖSSZEGZÉS:
- Használható a tanulás intramurális és extracurriculum
területein egyaránt
- Játszva tanulást nyújt a nem egyszerű logikai feladatokhoz
- Biztosítja az önálló tanulás tempót
- Nem igényel különösebb segítséget
- Türelemre nevel- mivel végig hallgatja a feladatleírásokat
- Visszajelzést kap a tanuló, ösztönöz a javításra, az egymásra épülő
szintek tanulásra sarkallnak
- Nagyon jó példája a hálózatalapú tanulásnak, ahol a tanuló saját
érdeklődésnek és kognitív szintjének megfelelően tanulhat