1. Egy multimédia-oktatóprogram
értékelése
Készítette: Balogné Pálfi Gabriella

2. 1. Az üzenet megfogalmazása
 fizika tananyag – a geometriai optika tanításához,
 kulturált megszólítás, ismeretközlés,
 szakmailag pontos megfogalmazás,
 tájékoztató a minimális rendszerkövetelményről,
 szakmai partner az Eszterházy Károly Tanárképző
Főiskola
BPG

3. 2. Rendszerszemléletű tervezés
 bármilyen interaktív táblával használható,
akár projektorral is kivetíthető,
 a megjelenítés magas színvonalú,
 használható egyénileg és csoportban is,
 rendszerben tervezett, könnyen kezelhető.
BPG

4. 3. Struktúra
 kilenc témakörből áll, logikusan felépített,
 nem kötődik tankönyvhöz,
 bármely iskolafokozatban alkalmazható,
 tartalmilag a célkitűzésnek eleget tesz,
 a bejelentkező oldal ötletes.
BPG

5. 4. Navigáció
 könnyen kezelhető menürendszer,
 a navigáció egyszerű, és gyors, a kiválasztott rész
azonnal hozzáférhető,
 a témák sorrendje tetszőlegesen választható,
 mutatja az aktuális pozíciót.
BPG

6. 5. Kommunikáció-interakció
 olyan menürendszerrel rendelkezik, amely a
tananyagon belül különböző beállításokat enged,
 a felhasználó maga alakíthatja a kísérleteket,
 a feladatok, szimulációk fenntartják a társalgást,
 a továbblépés irányát a felhasználó
választja meg, szabadon barangolhat.
BPG

7. 6. Pedagógiai-didaktikai szempontok 1.
 a feldolgozás a tanulási céloknak megfelel,
 felkelti és fenntartja az érdeklődést, a figyelmet,
 lehetőség van a tanultak begyakorlására, a
korábbi ismeretek, tapasztalatok
rendszerezésére,
 további tanulásra, kísérletezésre
ösztönöz. BPG

8. 6. Pedagógiai-didaktikai szempontok 1I.
 természeti példából indul ki minden fejezet,
melyet megfigyelés, kísérlet és ellenőrzés követ.
 lépésről lépésre sajátítható el minden mozzanat.
 az egyes diákhoz tartozó „csúszkás-animációkkal”
életszerű helyzetben figyelhető és vizsgálható a
tananyag.
BPG

9. 7. Pszichológiai, ergonómiai szempontok
 felhasználóbarát kialakítás, amelyet bal és
jobbkezesek is egyaránt jól használhatnak,
a navigációs elemek mindig ugyanott vannak,
a kezelési szabályok egyszerűek,
 gondot fordítanak a feladatok, kísérletek kapcsán
a monotonitás elkerülésére,
a képernyőkép szép, eredeti.
BPG

10. 8. Multimédia komponensek vizuális és
auditív elemei I.
 a szöveges részek jól olvashatóak, de az egész
programhoz viszonyítva kivitelezésük
túlzottan egyszerű,
 az állóképek komponáltak, rendkívül színvonalasak,
 a színhasználat, a kiemelések ráirányítják
a lényegre a figyelmet.
BPG

11. 8. Multimédia komponensek vizuális és
auditív elemei II.
a flash animációk, 3D alkalmazások megadják a
kísérletek elvégzésének lehetőségét és élményét,
a többféle vizuális elem integrált alkalmazása
segíti a megértést,
 auditív elemet nem tartalmaz.
BPG

12. 9. A multimédia technikai kivitelezése
 a fejezetek szépen és jól megtervezettek,
 egy-egy téma kidolgozása, felépítése logikus,
 a képek szépek, a rajzok, animációk ötletesek,
 a 3D megoldás különleges élményt eredményez,
 a kísérletek rajzok paraméterei a felhasználó
által változtathatók.
BPG

13. 10. Járulékos elemek
a borító tükrözi a tartalmat és a kivitelezést,
 nem igényel különösebb számítógépes
jártasságot,
 használata mindenki számára könnyen érthető,
a futtatáshoz szükséges információk jelezve
vannak.
BPG

14. 11. Értékelés
ERŐSSÉG LEHETŐSÉG
Újszerű 3D technika. Kihasználhatóak az interaktív
A felhasználó maga választja tábla nyújtotta előnyök.
meg a kísérletek paramétereit. Könnyű navigáció.
Fenntartja az érdeklődést.
GYENGESÉG VESZÉLY
A szöveges rész kivitelezése. Újabb vásárlásra ösztönöz!
Több ellenőrző teszt, feladat
a fejezetek végén.
BPG

15. 12. Összegzés
A fizika alapvetően kísérletezésen lapuló tantárgy.
A kísérletek elvégzését sok tényező befolyásolja,
főleg fénytanból. Az „i-Doctum” interaktív tanári
programcsomag az órai munkát
kiegészíti, színesíti.
Mindenkinek ajánlom, mert sokoldalúan
felhasználható, és újszerű technikai
megoldása minden korosztálynál
érdeklődést vált ki, nagymértékben
BPG