1. РАДИОНИЦА
РАЗРЕДНИМ УГОВОРОМ ДО БОНТОНА
РАЗРЕД : III
ПРЕДМЕТ : ОДЈЕЉЕНСА ЗАЈЕДНИЦА
НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: понашање, учење у учионици и школи
МАТЕРИЈАЛ: папири и оловке
ЦИЉ: како у одјељењу осигурати бољи стандард понашања, размјену искустава
појединих ставова у паровима и групама.
УЧЕНИЦИ САМОСТАЛНО ФОРМИРАЈУ И ГРУПЕ И ПАРОВЕ
ПРИПРЕМНЕ АКТИВНОСТИ НАСТАВНИКА
1. Замолити ученике прије часа да свако од њих размисли о томе шта други чине у
одјељењу, а да то ствара тешкоће у учењу на било ком часу.
2. Нека свако размисли о стварима које други чине, а да то олакшава учење.
3. Замолити ученике да размисле о пару са којим би најрадије разговарали о овим
стварима, као и о групи у којој би најрадије радили.
4. Прије почетка часа столице у учионици размјестити у три реда тако да ученици
буду окренути лицем у лице и да тако могу брже одабрати парове и групе у
којима ће радити.
5. На почетку часа ставити на средину учионице ученицима папире и оловке за
ријешавање постављених задатака.
ТОК ЧАСА
УВОДНИ ДИО
Ви вјероватно на неким часовима доживљавате негативна понашања појединих
ученика који ометају рад на часу и тако негативно дјелују на праћење и излагање
учитеља и ученика, односно сметају цијелом разреду са се концентришу на учење и
схватање одговарајућег градива, али исто тако, у одјељењу има ученика који својим
укључивањем на часу, било да се ради нова лекција или се утврђује градиво,
доприносе да цијело одјељење боље разумије наставну област.
ИСТИЦАЊЕ ЦИЉА
Да би смо одвојили негативно од позитивног понашања, данас ћемо се сви активно
укључити у израду заједничког бонтона о понашању и учењу у учионици и школи.
ГЛАВНИ ДИО – ИНТЕРАКТИВНО ВЈЕЖБАЊЕ
1. Сваки ученик нека узме папир и оловку и напише неколико ствари шта ко чини
на часу, а да вам то смета и току наставе.
2. Нека свако пронађе пара са којим ће размјенити мишљење о томе шта сте
написали.Мало поразговарати са својим паром и измјенити
мишљења.Заокружите питања у којима се подударате са својим паром.
3. Сваки пар нека пронађе други пар и тако формира групу од четири члана.Нека
свака група од забиљењака које има појединачно у групи сачини листу
одјељенског понашања.На тој листи требају бити записане ствари којих би се

2. сви у одјељењу требали придржавати, тј. оно што би допринијело у понашању и
учењу.свака група на својој листи нека заокружи до три најзначајније ствари
које би по мишљењу групе мохле помоћи:Након тога свака група изабере свог
представника који ће пред одјељењем прочитати двије до три најважније ствари.
4. Представници група читају своје приједлоге, а наставник на табели записује
тачку по тачку и предлаже ученицима да свако за себе преписује текст са табле.
5. Када су се сви сложили са предходним тачкама, наставник предлаже да се ово
напише и увећа, а затим стави на пано у одјељењљу као правила разреда.
ЗАВРШНА АКТИВНОСТ
Ради побољшања успјеха у владању и учењу у одјељењу и школи, понашаћемо се на
следећи начин:
1. СВАКИ УЧЕНИК ИМА ДА СЕ ПОНАША ДИСЦИПЛИНОВАНО НА ЧАСУ И
У ШКОЛИ
2. НА ЧАСУ ТРЕБА ДА БУДУ СВИ МАКСИМАЛНО АКТИВНИ
3. ВОДИТИ РАЧУНА О ШКОЛСКОМ НАМЈЕШТАЈУ И ЧИСТОЋИ У
УЧИОНИЦИ
4. ПОШТОВАТИ ТРУД УЧИТЕЉА И УЧЕНИКА
5. БОЉИ УЧЕНИЦИ ЋЕ ПОМАГАТИ СЛАБИЈИМА
6. НЕМА БЕЗПОТРЕБНОГ ХОДАЊА ПЈЕДИНИХ УЧЕНИКА ПО УЧИОНИЦИ
БЕЗ ДОЗВОЛЕ УЧИТЕЉА.