1. X Фестиваль
"Использование информационных технологий
в образовательной деятельности"
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Лицей №244
Кировского района Санкт-Петербурга
Директор Лицея №244
Сергей Леонидович Светлицкий
Санкт-Петербург
2014

2. Организация групповой проектной деятельности в начальной школе
В нашем лицее разработаны и внедрены ряд локальных документов, отражающих
систему планирования проектной деятельности в начальной школе, такие как:
- Сетевой-график (дорожная карта) по формированию необходимой системы
условий
реализации ФГОС НОО в ГБОУ лицея № 244 Кировского района Санкт-
Петербурга на 2013-2014 учебный год, в котором отражена система поддержки
талантливых детей и предполагаемое методическое обеспечение образовательного
процесса (более подробно с данным документом вы можете ознакомиться здесь);
- Положение о порядке и оценке эффективности использования учебнолабораторного оборудования в начальной школе, в котором отражены критерии оценки,
оценочный лист и показатели эффективности использования учебно-лабораторного
оборудования (более подробно с данным документом вы можете ознакомиться здесь).
Этапы работы по методу проектов отражены в учебно-методических пособиях,
используемых учителями, и применяются индивидуально к каждому проекту. В учебных
планах прописаны даты и наименование проектов, например:
проект "Богатства,
отданные людям", сентябрь 2013, 3 класс, окружающий мир; проект "Разнообразие
природы родного края", январь 2014, 3 класс окружающий мир; проект "Океанариум",
изделие: осьминоги и рыбки, февраль 2014, 3 класс технология; проект «Задачи расчеты»
26.02.2014, 3 класс, математика и т.д.
Представленные проекты охватывают целый ряд общеобразовательных предметов,
изучаемых в начальной школе, и носят различную направленность.
- проект «Погода
изменчива
в
граде
исследовательский и охватывает уроки: окружающий
Петра…» - информационный,
мир, литературное
чтение и
история города;
- проект «Цветы любимому городу» - практико-ориентированный и охватывает
уроки: литературное чтение, окружающий мир и технологию;
- проект «Яркие краски Санкт-Петербурга» - информационный и охватывает уроки:
русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир и технология.
Все перечисленные проекты различны в постановке целей, методам их достижения и
полученным продуктам. Результаты, полученные в ходе выполнения проектов, можно
условно развести на научные, практические и эстетические, каждый из которых более
2

3. точно отражает суть проекта. При этом все проекты объединяют совместное решение
задач и творческая самореализация обучающихся в ходе выполнения.
В лицее организована система мер по повышению мотивации педагогов к
использованию метода проектов. К ним относятся: материальное стимулирование в виде
доплат из надтарифного фонда ОУ, размещение лучших проектов на сайте лицея и
публикация обзоров в местных СМИ (Вести Ульянки, Нарвская застава), вручение грамот
от ИМЦ и отдела образования Кировского района, оптимизация автоматизированного
рабочего места учителя, командирование на курсы повышения квалификации и др.
Педагоги нашего лицея регулярно повышают свою квалификацию в области ИКТ и
проектной деятельности. Так, в 2012 г. все учителя начальных классов прошли обучение в
объеме 74 часа по программе «Современные технологии обучения в начальной школе»,
которая включала в себя 3 модуля:
- Модуль 1. «ИКТ-технологии познания окружающего мира в начальной школе»
- Модуль 2. «Робототехника Lego WeDo»
- Модуль 3. «Естественнонаучный эксперимент в начальной школе».
Также с 2010 г. по настоящее время учителя начальных классов и воспитатели ГПД
прошли курсы повышения квалификации по следующим программам: Современные
подходы к организации образовательного процесса в начальной школе (стандарты II
поколения) (72 часа), Педагогическая поддержка одаренных детей: методика и практика
(36 часов), Возможности информационных технологий для организации современного
образовательного процесса (112 часов), Содержание и технология деятельности
воспитателей
ГПД
в
условиях
современного
образовательного
процесса,
Информационные технологии для создания проекта (72 часа) и т.д.
Методическое обеспечение и сопровождение проектной деятельности
В ходе выполнения проекта учителя руководствовались серией пособий по работе с
проектами, такими как: Проектные задачи в начальной школе, под ред. А.Б. Воронцова;
использовали методический паспорт проекта, таблицы наблюдения за погодными
явлениями.
В лицее собрано 10 учебно-методических пособий по работе с учебно-лабораторным
оборудованием: Наблюдение за погодой, Плавание и погружение, От зародыша до
взрослого растения, Звук и тон, Свет и тень, Весовые измерения, Природа звука,
3

4. Равновесие и устойчивость, Теллурий, Постоянные магниты, Цифровая лаборатория1.
Также в ходе подготовки проектов учителя активно пользовались ресурсом ГЛОМИР
(http://glomir.ru/)
Использование средств информатизации позволило участникам проектов вести
работу не только в классе, но и за его пределами. Осуществление некоторых проектов
было напрямую связано с возможностью использования современных ИКТ средств, т.к.
была необходимость измерять температуру окружающей среды в различных местах. С
помощью ртутного или спиртового термометра такая процедура заняла бы достаточно
длительное время и потребовала бы записи результатов на бумагу, а затем перенесение в
компьютер для их обработки.
Цифровая лаборатория позволила снимать показание
регистрируемых данных и заносить их в базу данных, а уже в классной комнате извлекать
еѐ и анализировать. В случае измерения освещенности, современные средства ИКТ
оказались и вовсе незаменимыми, а также позволили уже во втором классе познакомить
ребят с оптическими явлениями.
По итогам проекта «Яркие краски Санкт-Петербурга» был проведен рефлексивный
опросник, который дал толчок к новому проекту, посвященному Дню рождения города
«Цветы любимому городу», а уже из последнего родился третий проект «Наш район.
Прошлое и настоящее». Из изучения зимой 2012 в 2 и 3-х классах световых и звуковых
природных явлений (грозы и грома) и из изучения творчества художников и поэтов, в
чьем творчестве были представлены портреты Санкт-Петербурга родился проект
связанный с наблюдением за погодными явлениями «Погода
изменчива
в
граде
Петра…».
В планах работы заместителей директора по УВР и ИКТ включены консультативнометодические мероприятия, такие как МО учителей начальной школы. Ежегодно
проходят педагогические советы, посвященные использованию средств ИКТ и методу
проектов. В 2012-13 учебном году состоялись педагогические советы: «Информационная
среда Лицея в условиях реализации ФГОС», март 2013, «Технология обучения на основе
системно-деятельностного подхода на уроках в начальной школе», май 2013.
Результативность проектной деятельности
Результаты проектной деятельности учащихся хранятся на сетевом ресурсе ОУ, а
некоторые из них размещены в сети (более подробно вы можете ознакомиться здесь)
1
Все поименованные учебные пособия подготовлены Институтом новых технологий и
прилагались к учебно-лабораторному оборудованию, закупленному в 2012 г.
4

5. Свои наработки учащиеся представляют не только перед своими одноклассниками,
но и защищают на малой научно-практической конференции учащихся начальных классов
Кировского района «Знайка», так весной 2013 ученица 2А класса Жарова Мария заняла 3
место в этой конференции с работой "Дома цвета осени" (по результатам участия в
проекте «Яркие краски Санкт-Петербурга»).
Два проекта из представленных являются сетевыми – «Цветы любимому городу»
включил три ОУ Кировского района (№389, №254, №244), «Яркие краски СанктПетербурга» - межрайонный (объединяет ОУ Кировского (№№244, 254) и Выборгского
районов (№94)). По итогам всех проектов учителя участвуют в различным семинарах,
конкурсах, фестивалях и рабочих группах. Один из участников представленных проектов
Аксенова Н.В. выступила с частью проекта
районном
семинаре
«Роль
«Яркие краски Санкт-Петербурга» на
лабораторного
оборудования
в
организации
здоровьесберегающей среды в начальной школе» в 2014. Другой участник Матвеева Н.А
участвовала с частью проекта в городском конкурсе «Цифровые лаборатории в школе» и
заняла там третье место. Также названные учителя принимают активное участие в
городской творческой группе учителей начальных классов «Методическое сопровождение
по работе с комплектом «Этнокалендарь Санкт-Петербурга»» (2013-2014 гг.). Семенова
Н.Д. выступала с предыдущими проектами в 2013 г. в районном фестивале
«Использование ИТ в образовательной деятельности» и стала лауреатом в номинации
«Использование комплекса средств для реализации ФГОС» и т.д.
5

6. Описание лучших проектов, реализованных в начальной школе
Автор(ы) проекта
Аксѐнова Надежда Валентиновна
Баскакова Елена Николаевна
Матвеева Наталья Алексеевна
Название проекта
Цветы любимому городу
Тип проекта
практико-ориентированный
Краткое
27 мая день рождения Санкт-Петербурга, нашего любимого
содержание проекта города. В этот день принято дарить подарки. Как решить эту
проблему? Нами был разработан и апробирован межшкольный
проект
экологической направленности " Цветы любимому
городу". В нем принимали участие:
ГБОУ Лицей Кировского района г. Санкт- Петербурга № 389 1А
класс
ГБОУ Лицей Кировского района г. Санкт- Петербурга №244 1В,
2А, 2В классы
ГБОУ СОШ Кировского района г. Санкт- Петербурга № 254 3А,
3Г классы
Данный проект рассчитан на 3 месяца
1 этап: погружение, целеполагание, самоопределение.
2 этап: непосредственно реализация проекта
3этап:
презентация
индивидуальной
и
коллективной
деятельности. Рефлексия.
Предметы: литературное чтение, окружающий мир, технология.
В результате участия в проекте учащиеся освоили умения
работать с различной информацией, научились взаимодействию и
сотрудничеству в форме групповой деятельности, расширили
круг знаний по экологии, оценили роль растений для здоровья,
научились
проводить
исследовательскую
работу
с
использованием лабораторного оборудования: ЛабДиска.
Предметы
литературное чтение, окружающий мир, технология.
Классы
1 и 2 классы
Продолжительность 3 месяца
проекта
Образовательные
После завершения проекта учащиеся приобрели следующие
результаты
умения:
Личностные:
- проявление интереса к изучению многообразия растений;
- формирование установки на здоровый образ жизни, наличие
мотивации к творческому труду, бережному отношению к
природе;
Метапредметные:
-формирование умения планировать и оценивать свои действия в
соответствии с поставленной задачей;
- ориентирование на позицию партнѐра в общении;
Предметные:
-выявление причинно-следственных связей в окружающем мире,
-проведение исследовательской работы с использованием
ЛабДиска.
Описание
этапов Этапы проекта
проекта
I этап
* круглый стол
6

7. Результат проекта
Методы
оценивания проекта
Ресурсы,
необходимые
выполнения
проекта
* родительское собрание " Цветок- символ нации".
* урок литературного чтения " День рождения города"
* урок окружающего мира " Комнатные растения"
с
использованием лабораторного оборудования ЛабДиск. На уроке
необходимо было проверить правильное размещение фиалок в
классе. Для этого был использован ЛабДиск. Включили его,
настроили, произвели измерение уровня освещѐнности.
Результаты записали в рабочий лист и вывели на экран в виде
графика.
Аналогичную работу провели для измерения температуры в
разных точках класса.
II этап
* занятие в экологическом центре
* урок окружающего мира " Семечко, росток, цветок"( с
привлечением учителя биологии)
* практическая работа с рассадой ( посадка, наблюдения и уход за
посевами, пикировка, исследовательская работа). Используя опыт
работы с ЛабДиском, мы смогли правильно разместить рассаду
цветов.
* занятие на базе Центральной Детской Библиотеки (пр.
Ветеранов, 76) " Цветы-легенды"
Классы посетили
ряд экскурсий:
Детскую Городскую
Библиотеку им.А.С. Пушкина, Ботанический сад, музей
Почвоведения.
Проведены практические занятия с учащимися в форме «мастеркласс» :
а) закладка- тюльпан, б) дизайн клумбы, в) создание макета
клумбы
III этап
* экспозиция творческих работ учащихся
* презентация индивидуальной и коллективной деятельности
* рефлексия
По результатам замеров мы правильно разместили комнатные
растения не только в нашем классе, но и во всех классах,
участвующих в данном проекте.
Реализован очный итоговый проект всех учащихся в виде
оформления совместной клумбы в экологическом центре
Кировского района.
Печатная работа в сборнике материалов из опыта работы
учителей СПб "Методическое сопровождение по работе с
комплектом "Этнокалендарь Санкт-Петербуга" 2013г. ISBN-586456-083-9
Анкетирование и рефлексия
Мобильный компьютерный класс (15+1), Цифровая лаборатория
для Лабдиск (15), учебно-лабораторное оборудование Cornelsen «От
зародыша до взрослого растения»
Ссылка в Интернет http://www.sc244.spb.ru/index.php/o-shkole/proektyна
результат uchitelej/nachalnaya-shkola
7

8. проекта
Автор(ы) проекта
Иванова Александра Александровна
Семенова Наталья Дмитриевна
Название проекта
«Погода изменчива в граде Петра…»
Тип проекта
Информационный, исследовательский
Краткое
Данный проект направлен на создание условий для развития и
содержание проекта реализации интеллектуально-творческого потенциала детей путѐм
включения их в исследовательскую деятельность. В ходе проекта
обучающимся предстоит доказать влияние множества различных
факторов на изменчивость погоды в Санкт-Петербурге, научиться
грамотно оценивать достоверность полученной информации и
оформлять результаты работы с помощью компьютерных
программ,
овладеть
способами
внутригруппового
и
межгруппового взаимодействия при решении учебных и
творческих задач и как результат представить живую газету
«Погода изменчива в граде Петра...»
Предметы
окружающий мир, литературное чтение, история города.
Классы
4-е
Продолжительность В течение года
проекта
Образовательные
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие
результаты
умения:
Личностные:
Планировать и прогнозировать
Метапредметные:
Работать с научной литературой,
Наблюдать физические процессы
Предметные:
определять начало сезонов по календарю, по солнцу, по
фенологическим признакам.
решать задачи на нахождение скорости и расстояния;
пользоваться компасом, читать карту и показывать
географические объекты на карте.
работать с контурной картой.
Описание
этапов Погружение в проект
проекта
1. Фестиваль «Санкт-Петербург глазами художников и поэтов»
2. Мозговой штурм «Почему погода в Петербурге так
изменчива?»
Поиск информации в различных источниках (в электронных
энциклопедиях, книгах, альбомах, Интернете)
Фотографирование
объектов
и
создание
групповых
фоторепортажей
Выдвижение гипотез
Участие в анкетировании
Организация деятельности
1. Работа с различными источниками по теме «Из чего
складывается погода?» и «Почему погода бывает такая разная?»
2. Игра по станциям «Из чего складывается погода?»
Отбор необходимого материала по конкретной теме
8

9. Результат проекта
Методы
оценивания проекта
Ресурсы,
необходимые для
выполнения
проекта
Выступление с сообщением о температуре, осадках, облачности и
силе ветра
Создание моделей облаков, термометра, флюгера
Осуществление деятельности
1. Практическая работа
с лабораторным оборудованием
Cornelsen Experimenta «Наблюдение за погодой», «Постоянные
магниты» и Лабдисками
2. Игра «Собери карту» (ориентирование в пространстве по
компасу)
3. Представление презентаций на тему: «Сюрпризы погоды в
Санкт-Петербурге»
4. Круглый стол «Как погода влияет на здоровье петербуржцев»
5. Встреча со специалистами гидрометеорологической ,
медицинской службы и сотрудниками ГИБДД
6. Круглый стол «Как погода влияет на здоровье петербуржцев»
7. Выпуск газет «Рекорды ветра в Санкт – Петербурге и
Ленинградской области»
Ведение дневников наблюдения
Построение и анализ диаграмм
Практическое ориентирование по компасу
Установка регистрирующей аппаратуры для измерения погоды
Проведение экспериментов
Поиск информации в различных источниках (в электронных
энциклопедиях, книгах, альбомах, Интернете)
Составление вопросов к встрече со специалистами.
Отбор необходимого материала по конкретной теме
Выступление с сообщением по теме «Как погода влияет на
здоровье петербуржцев»
Представление продукта проекта. Рефлексия.
Живая газета «Погода изменчива в граде Петра...»
Командное выступление
Проект реализовывается
Анкетирование, рефлексия.
Экскурсионные, природные объекты (парк
Александрино,
территория
ДОЛ «Зелѐный город» посѐлок
Канельярви
Ленинградской области,
Объѐмные модели (термометр, флюгер), макеты облаков,
Картины художников и фотографии с видами Санкт- Петербурга,
Видеофильмы о Санкт-Петербурге
Энциклопедии, учебные книги, Интернет-ресурсы
Карты и атласы
Графики, диаграммы
Инструменты и приспособления
Лабораторное оборудование Cornelsen Experimenta: «Наблюдение
за погодой», «Постоянные магниты», Лабдиски
Мобильный компьютерный класс
Ссылка в Интернет http://www.sc244.spb.ru/index.php/o-shkole/proektyна
результат uchitelej/nachalnaya-shkola
проекта
9

10. Автор(ы) проекта
Аксѐнова Надежда Валентиновна
Матвеева Наталья Алексеевна
Название проекта
Яркие краски Санкт-Петербурга
Тип проекта
Информационный
Краткое
Данный проект дал возможность объединить усилия таких
содержание проекта учебных предметов, как русский язык, литературное чтение,
математика, окружающий мир, технология.
В результате участия в проекте учащиеся освоили умения
работать с различной информацией, расширили круг знаний по
истории, культуре и традициях Санкт-Петербурга, погрузились в
уникальный творческий стиль петербургской жизни, научились
взаимодействию и сотрудничеству в форме групповой творческой
деятельности.
Предметы
Русский язык, литературное чтение, математика, окружающий
мир, технология.
Классы
2-3 классы
Продолжительность 4 недели
проекта
Образовательные
После завершения проекта учащиеся приобрели следующие
результаты
умения:
Личностные:
-формирование чувства гордости за свою родину, свой город;
-формирование уважительного отношения к культуре других
народов, проживающих в нашем городе;
-развитие доброжелательности и сопереживания чувствам других
людей;
- формирование бережного отношения к материальным и
духовным ценностям;
Метапредметные:
- освоение способов решения проблем творческого и поискового
характера;
- формирование умения планировать и оценивать свои действия в
соответствии с поставленной задачей;
- готовность слушать собеседника и вести диалог;
Предметные:
- формирование уважительного отношения к России, к истории,
культуре, природе своего города;
- развитие навыков строительства арочного моста при помощи
лабораторного оборудования;
Описание
этапов 1 этап.
проекта
1. Формирование группы участников проекта.
2. Урок окружающего мира по теме" Город и село". Проект
"Родной город".
3. Внеклассное занятие "Прошлое и настоящее нашего города".
Создание моделей - машины времени.
2 этап.
1. Организовано очное и заочное взаимодействие участников
проекта.
2.Экспозиция творческих работ "Музей одного дня".
10

11. Результат проекта
Методы
оценивания проекта
Ресурсы,
необходимые для
выполнения
проекта
Ссылка в Интернет
на
результат
проекта
3. Внеклассное занятие "Цветные мосты Санкт- Петербурга" с
использованием лабораторного оборудования "Равновесие и
устойчивость" (мосты).
4. Практические занятия с учащимися в форме "мастер-класс".
5. Занятие "Игры народов мира" на базе ЦРДБ Кировского
района.
6. Экскурсия в информационный центр атомной энергии "СанктПетербург во времени и пространстве"
3 этап.
1. Реализован очный итоговый проект всех учащихся в форме
концерта "Яркие краски Санкт-Петербурга".
2. Рефлексия.
По итогам проекта был проведен рефлексивный опросник,
который дал толчок к новому проекту, посвященному Дню
рождения города. Ученица 2А класса Жарова Мария заняла 3
место в городском конкурсе НПК "Знайка" с работой "Дома цвета
осени"
Печатная работа в сборнике материалов из опыта работы
учителей СПб "Методическое сопровождение по работе с
комплектом "Этнокалендарь Санкт-Петербуга" 2013г. ISBN-586456-083-9
Самооценка и рефлексия
Экскурсии,
Учебно-лабораторное
оборудование:
«Равновесие
устойчивость»
Мобильный компьютерный класс (15+1)
http://www.sc244.spb.ru/index.php/o-shkole/proektyuchitelej/nachalnaya-shkola
и
11