SlideShare a Scribd company logo
1 of 4
‫مقرر‬ ‫ضمن‬:‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫أخصائى‬
‫د‬‫سماح‬
‫س‬1:‫خبراتك؟‬ ‫لتنميه‬ ‫جهودك‬ ‫ماهي‬
•‫اذا‬‫اتاحت‬‫الفرصه‬‫الي‬‫قرص‬‫ال‬‫اتركها‬‫وحصلت‬‫علي‬‫مجموعه‬
‫كبيره‬‫من‬‫القرصات‬‫مثل‬:
•1-icdl:‫وانصح‬‫اي‬‫اخصائي‬‫تكنولوجيا‬‫التعليم‬‫بالحصول‬‫ع‬‫ليها‬
‫النها‬‫تحتوى‬‫على‬‫أساسيات‬‫التكنولوجيا‬
•2-‫أخذت‬‫ايضا‬‫قرص‬Intel:‫حيث‬‫أنه‬‫اتاح‬‫لكى‬‫الفرصه‬‫بالتعمق‬
‫أكثر‬‫داخل‬‫التكنولوجيا‬
•‫أخذت‬‫قرسات‬‫برمجه‬‫حيث‬‫أننى‬‫لم‬‫اقوم‬‫بدراستها‬‫داخل‬‫الكليه‬‫و‬‫لكن‬
‫أصبح‬‫لدى‬‫الرغبه‬‫فى‬‫التعمق‬‫داخل‬‫التكنولوجيا‬
•‫وأخذت‬‫أيصأ‬‫قرسات‬‫جرافيك‬:‫مما‬‫اتاح‬‫لى‬‫الفرصه‬‫ان‬‫اصل‬‫الى‬
‫موجه‬‫تطوير‬‫باالداره‬‫وطبعا‬‫بفضل‬‫الكورسات‬‫والتطور‬‫الخاص‬
‫الذى‬‫كنت‬‫أقوم‬‫به‬
.
‫س‬2:‫؟‬ ‫عملك‬ ‫في‬ ‫دورك‬ ‫ماهو‬
•‫ج‬1:‫دورى‬‫هو‬‫متابعه‬‫التوجيه‬‫االخصائى‬‫لتكنولوجيا‬‫التعليم‬‫فى‬‫المدارس‬
‫وأقوم‬‫بتوجيههم‬‫نحو‬‫طبيعه‬‫العمل‬‫واالشراف‬‫بجانب‬‫التدريس‬‫واقو‬‫م‬
‫بتدريب‬‫اخصائي‬‫تكنولوجيا‬‫التعليم‬‫ويجعلهم‬‫علي‬‫معرفه‬‫بما‬‫ه‬‫و‬‫جديد‬‫ف‬
‫مجيال‬‫التكنولوجيا‬.
•‫ومحاوله‬‫معرفه‬‫الطالب‬‫أيضا‬‫بكل‬‫جديد‬‫اثناء‬‫وقت‬‫الفراغ‬‫للطالب‬‫و‬‫لى‬
‫أيضا‬‫وهذه‬‫خارج‬‫تخصص‬‫عملى‬‫ولكن‬‫أقوم‬‫بذلك‬‫من‬‫أجل‬‫الطالب‬
‫المتميز‬‫الذى‬‫يريد‬‫معرفه‬‫كل‬‫ماهوجديد‬‫فى‬‫التكنولوجيا‬
•‫ايضا‬‫طبيعه‬‫العمل‬‫سهله‬‫وبسيطه‬‫تشغيل‬‫االجهزه‬‫وتوظيفها‬‫فى‬‫خ‬‫دمه‬
‫العمليه‬‫التعليميه‬‫لكى‬‫تفيد‬‫الطالب‬‫والمعلميين‬
•‫حيث‬‫اننى‬‫اعتبر‬‫العمود‬‫الفقرى‬‫للعمليه‬‫التعليميه‬
‫س‬3/‫؟‬ ‫عملك‬ ‫عن‬ ‫رضاك‬ ‫مدى‬
•‫استفت‬ ‫اننى‬ ‫ارى‬ ‫ناحيه‬ ‫من‬ ‫وسط‬ ‫شكلى‬ ‫يأخذ‬ ‫عملى‬ ‫عن‬ ‫رضاى‬
‫و‬ ‫عدم‬ ‫اخرى‬ ‫ناحيه‬ ‫ومن‬ ‫المجال‬ ‫هذا‬ ‫فى‬ ‫تخصصى‬ ‫بسبب‬ ‫كثيرا‬‫جود‬
‫ا‬ ‫بعد‬ ‫يجعلنى‬ ‫مما‬ ‫المذيد‬ ‫لمعرفتهم‬ ‫المعلميين‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫اهتمام‬‫اريد‬ ‫ن‬
‫شئ‬ ‫اى‬ ‫اقول‬ ‫ان‬ ‫اريد‬ ‫ال‬ ‫وخبرات‬ ‫معلومات‬ ‫من‬ ‫مالدى‬ ‫كل‬ ‫اعطائهم‬
‫ف‬ ‫الطالب‬ ‫مع‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫تلك‬ ‫من‬ ‫فائده‬ ‫ال‬ ‫انه‬ ‫يرون‬ ‫انهم‬ ‫حيث‬‫يكفى‬
‫مدى‬ ‫يؤكد‬ ‫وهذا‬ ‫شفويه‬ ‫بطريقه‬ ‫الدرس‬ ‫بشرح‬ ‫يقوموا‬ ‫ان‬ ‫فقط‬
‫يجرى‬ ‫الذى‬ ‫وبين‬ ‫تكنولوجى‬ ‫أخصائى‬ ‫وظيفه‬ ‫بين‬ ‫التناقض‬‫فى‬
‫المعلمين‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫المدارس‬
•‫عندما‬ ‫الصح‬ ‫باالختيار‬ ‫قمت‬ ‫اننى‬ ‫ارى‬ ‫اننى‬ ‫عامه‬ ‫بصفه‬ ‫ولكن‬‫قمت‬
‫تكنولوجى‬ ‫اخضائى‬ ‫وظيفه‬ ‫باختيار‬‫ال‬ ‫عصر‬ ‫فى‬ ‫نحن‬ ‫حيث‬‫تكنولوجيا‬

More Related Content

Similar to المقابله

نموذج توصيف المقرر وسائل الطفل.............مندور
نموذج توصيف المقرر وسائل الطفل.............مندورنموذج توصيف المقرر وسائل الطفل.............مندور
نموذج توصيف المقرر وسائل الطفل.............مندورMandour Abdel-salam (E-mail)
 
مقدمة في التعليم عن بعد ترجمة فصل من كتاب أجنبي
 مقدمة في التعليم عن بعد ترجمة فصل من كتاب أجنبي مقدمة في التعليم عن بعد ترجمة فصل من كتاب أجنبي
مقدمة في التعليم عن بعد ترجمة فصل من كتاب أجنبيarwa88
 
ي (منهجية البحث العلمي) محاضرات في مناهج البحث العلمي.ppt
ي (منهجية البحث العلمي) محاضرات في مناهج البحث العلمي.pptي (منهجية البحث العلمي) محاضرات في مناهج البحث العلمي.ppt
ي (منهجية البحث العلمي) محاضرات في مناهج البحث العلمي.pptKashefAlnarjisee
 
Earth science curriculum development
Earth science curriculum developmentEarth science curriculum development
Earth science curriculum developmentProf. Tafida Ghanem
 
Earth science curriculum development
Earth science curriculum developmentEarth science curriculum development
Earth science curriculum developmentProf. Tafida Ghanem
 
المقابلة
المقابلةالمقابلة
المقابلةnour alaa
 
Science school-books-2nd-preparatory-2nd-term-khawagah-2019
Science school-books-2nd-preparatory-2nd-term-khawagah-2019Science school-books-2nd-preparatory-2nd-term-khawagah-2019
Science school-books-2nd-preparatory-2nd-term-khawagah-2019khawagah
 
مشاريع التخرج
مشاريع التخرجمشاريع التخرج
مشاريع التخرجSabir Ahmed
 
برنامج النّشاط الصَّفي لمقرر التحرير العربي لطالبات كلية الآداب بجامعة الدمام...
برنامج النّشاط الصَّفي لمقرر التحرير العربي لطالبات كلية الآداب بجامعة الدمام...برنامج النّشاط الصَّفي لمقرر التحرير العربي لطالبات كلية الآداب بجامعة الدمام...
برنامج النّشاط الصَّفي لمقرر التحرير العربي لطالبات كلية الآداب بجامعة الدمام...أمل التَّميمي
 
برنامج النّشاط الصَّفي لمقرر التحرير العربي لطالبات كلية الآداب بجامعة الدمام...
برنامج النّشاط الصَّفي لمقرر التحرير العربي لطالبات كلية الآداب بجامعة الدمام...برنامج النّشاط الصَّفي لمقرر التحرير العربي لطالبات كلية الآداب بجامعة الدمام...
برنامج النّشاط الصَّفي لمقرر التحرير العربي لطالبات كلية الآداب بجامعة الدمام...أمل التَّميمي
 
نشاط ذوات4 برنامج النّشاط الصَّفي لمقرر التحرير العربي لطالبات كلية الآداب بج...
نشاط ذوات4 برنامج النّشاط الصَّفي لمقرر التحرير العربي لطالبات كلية الآداب بج...نشاط ذوات4 برنامج النّشاط الصَّفي لمقرر التحرير العربي لطالبات كلية الآداب بج...
نشاط ذوات4 برنامج النّشاط الصَّفي لمقرر التحرير العربي لطالبات كلية الآداب بج...أمل التَّميمي
 
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة الحادية عشر
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة الحادية عشرمقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة الحادية عشر
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة الحادية عشرAhmed Hussein
 
تصميم تعليمى
تصميم تعليمىتصميم تعليمى
تصميم تعليمىAya Sweilem
 
الموضوع+الثالث+كفايات+ومهارات+التدريس.pptx
الموضوع+الثالث+كفايات+ومهارات+التدريس.pptxالموضوع+الثالث+كفايات+ومهارات+التدريس.pptx
الموضوع+الثالث+كفايات+ومهارات+التدريس.pptxLahcenAyoub1
 
أهمية دراسة الفروق الفردية
أهمية دراسة الفروق الفرديةأهمية دراسة الفروق الفردية
أهمية دراسة الفروق الفرديةmoon58
 
مدونة مادة العلوم للصف العاشر
 مدونة مادة العلوم للصف العاشر  مدونة مادة العلوم للصف العاشر
مدونة مادة العلوم للصف العاشر samehlrc
 
إصلاح مناهج العلوم
إصلاح مناهج العلومإصلاح مناهج العلوم
إصلاح مناهج العلومProf. Tafida Ghanem
 

Similar to المقابله (20)

المنهج التكنولوجي
المنهج التكنولوجيالمنهج التكنولوجي
المنهج التكنولوجي
 
نموذج توصيف المقرر وسائل الطفل.............مندور
نموذج توصيف المقرر وسائل الطفل.............مندورنموذج توصيف المقرر وسائل الطفل.............مندور
نموذج توصيف المقرر وسائل الطفل.............مندور
 
مقدمة في التعليم عن بعد ترجمة فصل من كتاب أجنبي
 مقدمة في التعليم عن بعد ترجمة فصل من كتاب أجنبي مقدمة في التعليم عن بعد ترجمة فصل من كتاب أجنبي
مقدمة في التعليم عن بعد ترجمة فصل من كتاب أجنبي
 
ي (منهجية البحث العلمي) محاضرات في مناهج البحث العلمي.ppt
ي (منهجية البحث العلمي) محاضرات في مناهج البحث العلمي.pptي (منهجية البحث العلمي) محاضرات في مناهج البحث العلمي.ppt
ي (منهجية البحث العلمي) محاضرات في مناهج البحث العلمي.ppt
 
Earth science curriculum development
Earth science curriculum developmentEarth science curriculum development
Earth science curriculum development
 
Earth science curriculum development
Earth science curriculum developmentEarth science curriculum development
Earth science curriculum development
 
المقابلة
المقابلةالمقابلة
المقابلة
 
Science school-books-2nd-preparatory-2nd-term-khawagah-2019
Science school-books-2nd-preparatory-2nd-term-khawagah-2019Science school-books-2nd-preparatory-2nd-term-khawagah-2019
Science school-books-2nd-preparatory-2nd-term-khawagah-2019
 
مشاريع التخرج
مشاريع التخرجمشاريع التخرج
مشاريع التخرج
 
برنامج النّشاط الصَّفي لمقرر التحرير العربي لطالبات كلية الآداب بجامعة الدمام...
برنامج النّشاط الصَّفي لمقرر التحرير العربي لطالبات كلية الآداب بجامعة الدمام...برنامج النّشاط الصَّفي لمقرر التحرير العربي لطالبات كلية الآداب بجامعة الدمام...
برنامج النّشاط الصَّفي لمقرر التحرير العربي لطالبات كلية الآداب بجامعة الدمام...
 
نشاط ذوات4 1
نشاط ذوات4 1نشاط ذوات4 1
نشاط ذوات4 1
 
برنامج النّشاط الصَّفي لمقرر التحرير العربي لطالبات كلية الآداب بجامعة الدمام...
برنامج النّشاط الصَّفي لمقرر التحرير العربي لطالبات كلية الآداب بجامعة الدمام...برنامج النّشاط الصَّفي لمقرر التحرير العربي لطالبات كلية الآداب بجامعة الدمام...
برنامج النّشاط الصَّفي لمقرر التحرير العربي لطالبات كلية الآداب بجامعة الدمام...
 
نشاط ذوات4 برنامج النّشاط الصَّفي لمقرر التحرير العربي لطالبات كلية الآداب بج...
نشاط ذوات4 برنامج النّشاط الصَّفي لمقرر التحرير العربي لطالبات كلية الآداب بج...نشاط ذوات4 برنامج النّشاط الصَّفي لمقرر التحرير العربي لطالبات كلية الآداب بج...
نشاط ذوات4 برنامج النّشاط الصَّفي لمقرر التحرير العربي لطالبات كلية الآداب بج...
 
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة الحادية عشر
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة الحادية عشرمقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة الحادية عشر
مقرر المناهج كلية التربه _المحاضرة الحادية عشر
 
تصميم تعليمى
تصميم تعليمىتصميم تعليمى
تصميم تعليمى
 
الموضوع+الثالث+كفايات+ومهارات+التدريس.pptx
الموضوع+الثالث+كفايات+ومهارات+التدريس.pptxالموضوع+الثالث+كفايات+ومهارات+التدريس.pptx
الموضوع+الثالث+كفايات+ومهارات+التدريس.pptx
 
أهمية دراسة الفروق الفردية
أهمية دراسة الفروق الفرديةأهمية دراسة الفروق الفردية
أهمية دراسة الفروق الفردية
 
ح2
ح2ح2
ح2
 
مدونة مادة العلوم للصف العاشر
 مدونة مادة العلوم للصف العاشر  مدونة مادة العلوم للصف العاشر
مدونة مادة العلوم للصف العاشر
 
إصلاح مناهج العلوم
إصلاح مناهج العلومإصلاح مناهج العلوم
إصلاح مناهج العلوم
 

المقابله

  • 2. ‫س‬1:‫خبراتك؟‬ ‫لتنميه‬ ‫جهودك‬ ‫ماهي‬ •‫اذا‬‫اتاحت‬‫الفرصه‬‫الي‬‫قرص‬‫ال‬‫اتركها‬‫وحصلت‬‫علي‬‫مجموعه‬ ‫كبيره‬‫من‬‫القرصات‬‫مثل‬: •1-icdl:‫وانصح‬‫اي‬‫اخصائي‬‫تكنولوجيا‬‫التعليم‬‫بالحصول‬‫ع‬‫ليها‬ ‫النها‬‫تحتوى‬‫على‬‫أساسيات‬‫التكنولوجيا‬ •2-‫أخذت‬‫ايضا‬‫قرص‬Intel:‫حيث‬‫أنه‬‫اتاح‬‫لكى‬‫الفرصه‬‫بالتعمق‬ ‫أكثر‬‫داخل‬‫التكنولوجيا‬ •‫أخذت‬‫قرسات‬‫برمجه‬‫حيث‬‫أننى‬‫لم‬‫اقوم‬‫بدراستها‬‫داخل‬‫الكليه‬‫و‬‫لكن‬ ‫أصبح‬‫لدى‬‫الرغبه‬‫فى‬‫التعمق‬‫داخل‬‫التكنولوجيا‬ •‫وأخذت‬‫أيصأ‬‫قرسات‬‫جرافيك‬:‫مما‬‫اتاح‬‫لى‬‫الفرصه‬‫ان‬‫اصل‬‫الى‬ ‫موجه‬‫تطوير‬‫باالداره‬‫وطبعا‬‫بفضل‬‫الكورسات‬‫والتطور‬‫الخاص‬ ‫الذى‬‫كنت‬‫أقوم‬‫به‬ .
  • 3. ‫س‬2:‫؟‬ ‫عملك‬ ‫في‬ ‫دورك‬ ‫ماهو‬ •‫ج‬1:‫دورى‬‫هو‬‫متابعه‬‫التوجيه‬‫االخصائى‬‫لتكنولوجيا‬‫التعليم‬‫فى‬‫المدارس‬ ‫وأقوم‬‫بتوجيههم‬‫نحو‬‫طبيعه‬‫العمل‬‫واالشراف‬‫بجانب‬‫التدريس‬‫واقو‬‫م‬ ‫بتدريب‬‫اخصائي‬‫تكنولوجيا‬‫التعليم‬‫ويجعلهم‬‫علي‬‫معرفه‬‫بما‬‫ه‬‫و‬‫جديد‬‫ف‬ ‫مجيال‬‫التكنولوجيا‬. •‫ومحاوله‬‫معرفه‬‫الطالب‬‫أيضا‬‫بكل‬‫جديد‬‫اثناء‬‫وقت‬‫الفراغ‬‫للطالب‬‫و‬‫لى‬ ‫أيضا‬‫وهذه‬‫خارج‬‫تخصص‬‫عملى‬‫ولكن‬‫أقوم‬‫بذلك‬‫من‬‫أجل‬‫الطالب‬ ‫المتميز‬‫الذى‬‫يريد‬‫معرفه‬‫كل‬‫ماهوجديد‬‫فى‬‫التكنولوجيا‬ •‫ايضا‬‫طبيعه‬‫العمل‬‫سهله‬‫وبسيطه‬‫تشغيل‬‫االجهزه‬‫وتوظيفها‬‫فى‬‫خ‬‫دمه‬ ‫العمليه‬‫التعليميه‬‫لكى‬‫تفيد‬‫الطالب‬‫والمعلميين‬ •‫حيث‬‫اننى‬‫اعتبر‬‫العمود‬‫الفقرى‬‫للعمليه‬‫التعليميه‬
  • 4. ‫س‬3/‫؟‬ ‫عملك‬ ‫عن‬ ‫رضاك‬ ‫مدى‬ •‫استفت‬ ‫اننى‬ ‫ارى‬ ‫ناحيه‬ ‫من‬ ‫وسط‬ ‫شكلى‬ ‫يأخذ‬ ‫عملى‬ ‫عن‬ ‫رضاى‬ ‫و‬ ‫عدم‬ ‫اخرى‬ ‫ناحيه‬ ‫ومن‬ ‫المجال‬ ‫هذا‬ ‫فى‬ ‫تخصصى‬ ‫بسبب‬ ‫كثيرا‬‫جود‬ ‫ا‬ ‫بعد‬ ‫يجعلنى‬ ‫مما‬ ‫المذيد‬ ‫لمعرفتهم‬ ‫المعلميين‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫اهتمام‬‫اريد‬ ‫ن‬ ‫شئ‬ ‫اى‬ ‫اقول‬ ‫ان‬ ‫اريد‬ ‫ال‬ ‫وخبرات‬ ‫معلومات‬ ‫من‬ ‫مالدى‬ ‫كل‬ ‫اعطائهم‬ ‫ف‬ ‫الطالب‬ ‫مع‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫تلك‬ ‫من‬ ‫فائده‬ ‫ال‬ ‫انه‬ ‫يرون‬ ‫انهم‬ ‫حيث‬‫يكفى‬ ‫مدى‬ ‫يؤكد‬ ‫وهذا‬ ‫شفويه‬ ‫بطريقه‬ ‫الدرس‬ ‫بشرح‬ ‫يقوموا‬ ‫ان‬ ‫فقط‬ ‫يجرى‬ ‫الذى‬ ‫وبين‬ ‫تكنولوجى‬ ‫أخصائى‬ ‫وظيفه‬ ‫بين‬ ‫التناقض‬‫فى‬ ‫المعلمين‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫المدارس‬ •‫عندما‬ ‫الصح‬ ‫باالختيار‬ ‫قمت‬ ‫اننى‬ ‫ارى‬ ‫اننى‬ ‫عامه‬ ‫بصفه‬ ‫ولكن‬‫قمت‬ ‫تكنولوجى‬ ‫اخضائى‬ ‫وظيفه‬ ‫باختيار‬‫ال‬ ‫عصر‬ ‫فى‬ ‫نحن‬ ‫حيث‬‫تكنولوجيا‬