Minggu ini diisi dengan latihan persiapan untuk Majlis Anugerah Cemerlang dan mesyuarat sekolah. Murid-murid pendidikan khas memberikan persembahan terbaik pada hari acara. Salah seorang murid menggigit tangan rakan kerana permintaannya tidak dipenuhi, menimbulkan perbincangan alternatif penjagaan murid ini. Pembelajaran berjalan lancar walaupun pelbagai kaedah digunakan untuk tarik perhatian murid. Guru d

1. Minggu 3: ( 31 Mac – 4 April 2008 )
Kebanyakkan hari – hari persekolahan pada minggu ini diisi dengan latihan
persediaan Majlis Anugerah Cemerlang (MAC) kali ke-21 dan juga beberapa
Mesyuarat Peringkat Sekolah. Seperti mana guru dan murid Aliran Perdana, kami
di Pendidikan Khas juga tidak ketingglan melaksanakan latihan persembahan
sebaik mungkin. Pelatih tidak terlibat secara lansung dalam melatih murid – murid
dalam persembahan mereka kerana guru yang ada sudah mencukupi. Sepanjang
sesi latihan dan raptai, Pelatih melihat kesungguhan guru – guru Pendidikan Khas
ini dalam melatih murid dalam persembahan sketsa. Begitu juga dengan guru –
guru yang lain. Kesungguhan guru – guru tersebut jelas membuatkan murid –
murid bersemangat dalam menjalani latihan. Hasilnya dapat dilihat semasa hari
Majlis Anugerah Cemerlang pada 3 Mac 2008. Murid – murid memberikan
persembahan yang terbaik.
Dalam kebingitan dan kesibukan suasana persediaan pada sehari sebelum hari
MAC, seorang murid pendidikan khas telah menggigit tangan dua rakannya.
Kedua-duanya berlaku kerana keinginan murid tidak dipenuhi iaitu dia tidak
dibenarkan duduk di hadapan kelas (di luar bilik darjah) kerana ini akan
menganggu perjalanan raptai MAC dan juga perebutan permainan dengan murid
lain. Perkara ini menyebabkan sekali lagi kami yang terlibat dlm Pendidikan Khas
ini membuka 'mesyuarat'. Apa yang berada dalam pemikiran Pelatih buat masa ini
ialah, apakah alternatif yang boleh dicadangkan kepada penjaga murid ini selain
hanya menghantarnya ke sekolah biasa seperti sekarang ini memandangkan
kejadian bukan kali pertama.
Sepanjang Pelatih berada di sekolah ini, Pelatih melihat murid ini sangat
memerlukan rawatan terapi memandangkan murid belum mampu mengikuti
sebarang P&P. Murid ini perlukan pendekatan individual dalam menarik
perhatiannya atau supaya dia fokus kepada satu perkara. Amat menyedihkan
apabila ibubapa tidak dapat menerima hakikat yang anaknya memerlukan terapi
khusus.Bukannya guru tidak berusaha untuk menarik perhatian murid untuk

2. terlibat dalam P&P. Namun Dia hanya pada dunianya dan akan bertindak apabila
kehendaknya tidak dituruti.
Dari segi pengajaran dan pembelajaran, ianya berjalan dengan baik. Kebanyakkan
murid Tulip dan Cempaka mengikuti pembelajaran walaupun Pelatih perlu
pelbalgai cara untuk menarik perhatian mereka. Pada hari ini Pelatih
menggunakan stickers nombor dalam mengenal nombor. Untuk murid yang boleh
membilang, Pelatih meminta mereka membilang dan mengambil serta
melekatkan sticker tersebut pada buku latihan mereka. Bagi murid yang belum
mengenal nombor, Pelatih meminta mereka menampal sticker mengikut nombor
yang disebut Pelatih atau memadankan dengan nombor yang ada pada buku
latihan mereka.
Sungguhpun begitu, Pelatih masih memikirkan cara lain untuk murid-murid
memberi tumpuan dalam pnp dan juga cara paling mudah untuk murid-murid ini
mengingat sesuatu pembelajaran. Pelatih khuatir sekiranya Pelatih tidak dapat
mencapai objektif pembelajaran, Pelatih akan menjadi kurang motivasi untuk
mengajar. Pelatih tahu akan perlunya kesabaran dan kekreatifan dalam diri
seorang guru dalam mendidik murid apatah lagi murid PK. Oleh itu, Pelatih selalu
berusaha mencari idea dan informasi melalui internet dan juga guru senior. Hari
ini Pelatih belajar satu perkara daripada guru senior untuk aktiviti P&P Matematik
bagi kemahiran mengenal dan mengingat nombor. Pelatih menyediakan sekeping
kertas A4 yang telah digunting 3 bahagian (horizontal). Di atas kertas tersebut
Pelatih menulis nombor 1 - 5 / 1 – 10 secara rawak atau berulang. Objektifnya,
murid boleh mengingat dan mengenal nombor dengan tidak menghafal nombor
berdasarkan kedudukan. Nampaknya cara ini berjaya untuk menguji kebolehan
murid mengingat nombor tanpa menghafal nombor berdasarkan kedudukan.
Pada minggu ini Pelatih ada ditegur oleh Guru Pembimbing berhubung dengan
Rancangan Pengajaran Harian (RPH) Pelatih. Pelatih tidak menyediakan RPH
dengan kemas dan jelas. Contohnya dalam objektif pembelajaran, "1. Diakhir
pembelajaran murid boleh mengenal angka". Seharusnya Pelatih membuat ia
lebih jelas seperti..".......murid boleh mengenal angka 3 dan 4... Oleh itu, Pelatih
perlu lebih peka dengan kesilapan-kesilapan begini.

3. Perkara lain yang berlaku dalam minggu ini ialah berlansungnya Sukan Special
Olympics Peringkat Kota Kinabalu anjuran Badan Bukan Kerajaan (NGO) Special
Olympics Kota Kinabalu yang telah diadakan di Stadium Penampang pada 6 April
2008 (Ahad). Sambutan amat menggalakkan dari beberapa buah sekolah rendah
dan menengah kerajaan serta pusat lain seperti Sri Mengasih. Sepanjang
berlansungya Mini Meet ini, dapat diperhatikan kesungguhan guru – guru yang
datang bersama murid mereka dan juga kesungguhan ibubapa serta keluarga
murid/kanak-kanak atau mereka yang terlibat. Pada kali ini bersama dua orang
rakan lain Pelatih ditugaskan menyediakan papan tanda sekolah untuk acara
perbarisan. Pelatih juga ditugaskan dalam mendaftar atlit sekolah dalam setiap
acara yang mereka ikuti. Pelatih bersama Cikgu Nor perlu memastikan setiap atlit
kami berada di tempat staging sebelum acara itu bermula.
Kesimpulannya, dalam minggu ini Pelatih ada pelajari dua perkara. Iaitu menjadi
seorang guru menuntut supaya kita komited bukan sahaja dengan tugas dalam
bilik darjah malah di luar bilik darjah. Komited dan kesungguhan ini wujud ekoran
daripada minat dan keseronokkan kita dalam melaksanakan tugas. Sebagai
contoh, guru itu tidak merungut apabila diberi tugas AJK sesuatu program atau
tugas lain selain mengajar kerana dia tahu akan peranannya sebagai warga
sekolah tersebut. Guru yang baik juga tidak mengabaikan tanggungjawabnya
kepada tugas utama iaitu mengajar murid semasa di dalam bilik darjah pada masa
yang sama. Kedua, Pelatih perlu lebih peka atas kesilapan dalam penyediaan
Rancangan Pengajaran Harian. Ini kerana walaupun kesilapan sedikit ia akan
membuatkan pihak lain kurang memahami apa yang cuba disampaikan oleh
Pelatih.
****Catatan diatas adalah cetusan peribadi...tidak berpihak atau memihak atau
minta di pihak...copy n paste tidak dibenarkan******