Группы дошкольного возраста ГБОУ Школа №1386

1. ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ
В ДЕТСКОМ САДУ
ГРУППА «РАДУГА»
Воспитатели:
Голованова
Е.В.
Трофимова

2. Проблемы:
 1.Обострение экологической проблемы в стране и в
мире диктует необходимость просветительской работы
по формированию у детей экологического сознания,
культуры природопользования.
 2.Наши дети экологически не воспитаны, т.е. не у всех
проявляется доброжелательное отношение к живым
существам, объектам природы,не у всех достаточен
запас знаний об окружающей нас природе, они
потребительски относятся к ней.
АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ:

3. НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОБОСНОВАНИЯ АКТУАЛЬНОСТИ
ТЕМЫ:
 Дошкольное детство – начальный этап
формирования личности человека, его
ценностной ориентации в окружающем
мире. В этот период закладываются
позитивное отношение к природе, к
«рукотворному миру», к себе и к
окружающим людям. Очень важно уже в
раннем детстве сформировать у ребёнка
щадящее, оберегающее и ответственное
отношение к объектам живой и неживой
природы.

4. ЗАДАЧИ:
• Развитие познавательного интереса кмиру
природы, осознания ребенком себя какчасти
природы, чувства ответственности за ее сохранность.
• Развитие познавательной активности впроцессе
экспериментирования, наблюдений заобъектами и
явлениями природы.
• Повышение экологического сознания педагогов,
родителей ивоспитанников.
• Участие детей в посильной для них деятельности по
уходу зарастениями и животными, по охране и
защите природы.

5. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
 Воспитанники должны знать:
Основы экологической культуры.
Некоторые особенности природы
своего края. Основные признаки
времен года.
Значение природы для человека.
Группы растений и животных.
Некоторые охраняемые растения
и животные своего края, страны.
Правила поведения в природе.
Особенности труда людей
наиболее распространенных
профессий.
 Воспитаники должны уметь:
Различать объекты природы и
объекты, не относящиеся к
природе. Выполнять правила
личной гигиены. Различать
изученные растения, животных.
Вести наблюдения в природе
под руководством воспитателя .
Подкармливать птиц в
простейших кормушках.
Ухаживать за комнатными
растениями и домашними
животными. Проводить
поисково-исследовательскую
деятельность под руководством
педагога.

6. НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ
В РАМКАХ МЕТОДИЧЕСКОЙ ТЕМЫ:
1. Создание
развивающей
экологической
среды
2. Работа с
детьми
3. Работа с
родителями

7.  Экологическая тропинка
 Лаборатория
 Учебный огород
 Липовая аллея
 Уголок доктора Айболита
1. СОЗДАНИЕ
РАЗВИВАЮЩЕЙ
ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ СРЕДЫ

8. СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ
ДОШКОЛЬНИКОВ
 Познавательные занятия
 Экскурсия в природу
 Трудовая деятельность на площадке
 Чтение литературы, рассматривание демонстрационного
материала, заучивание стихов, пословиц, поговорок и т.д.
 Дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные игры
 Оформление выставки детских работ
 Наблюдение за животным и растительным миром, за трудом
взрослых.
 Эксперементирование.
 Совместная работа с родителями.

9. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ:

10. РАССМАТРИВАНИЕ ДЕМОНСТРАЦИОННОГО
МАТЕРИАЛА:

11. ЭКСПЕРИМЕНТ:

12. НАБЛЮДЕНИЕ:

13. ПОДКАРМЛИВАНИЕ ПТИЦ НА ПЛОЩАДКЕ:

15. СОВМЕСТНАЯ РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ:

17. НАБЛЮДЕНИЕ В ПРИРОДЕ:

18. АППЛИКАЦИЯ:

19. РЕЗУЛЬТАТАМИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ
ВОСПИТАНИЮ ДОШКОЛЬНИКОВ СЧИТАЮ:
воспитанники научились:
Понимать свою роль в окружающем мире.
Осознавать последствия своих действий во взаимоотношении с
природой.
Имеют представления о законах природы.
Знают экологические особенности родного края.
Дети приобрели навыки бережного и внимательного отношения к
объектам растительного и животного мира, в том числе и навыки по
уходу за ними.
Между детьми укрепились дружеские взаимоотношения, дети
научились работать совместно, стали более доброжелательны.
Вывод: Таким образом, видно, что экологическое воспитании детей
дошкольного возраста способствует более эффективному усвоению
детьми экологических знаний, умений и навыков.