modul media pembelajaran tutorial

1. MEDIA PEMBELAJARAN
MODEL PEMBELAJARAN
TUTORIAL

2. ii
Dengan menyebut nama Allah yang maha pengasih
lagi maha penyayang, puji syukur kami panjatkan
kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan kita rahmad
dan hidyahnya sehingga kami dapat menyelesaikan
penyusunan makalah ini yang berjudul “model pembelajar
tutorial” pada mata kuliah media pembelajaran tepat pada
waktu yang telah ditentukan.
Penyusunan modul semaksimal mungkin kami
upayakan dan didukung bantuan sabagian pihak, sehingga
dapat memperlancar dalam penyusunannya.untuk itu tidak
lupa kami mengucapkan banyak terimah kasih kepada
semua pihak yang telah membantu kami dalam
merampung modul ini.
Namun tidak lepas dari itu,kami meyadari
sepenuhnya bahwa masih terdapat kekurangan baik dari
segi penyusunan bahasa dan aspek lainnya. Oleh karena
itu, dengan lapang dada kami membuka selebar-lebarnya
bagi pintu para pembaca yang ingin memberi saran
maupun kritikan demi memperbaiki modul ini.
Akhirnya penyusun sangat mengharapkan
semoga dari modul sederhana ini dapat diambil
manfaatnya dam besar keinginan kami dapat
KATA PENGANTAR

3. iii
menginspirasi para pembacauntuk mengangkat
permasalahan lain yang relevan pada modul-modul
selanjutnya.
Kendari, 12 oktober 2018
penyusun

4. iv
HALAMAN SAMPUL
KATA PENGANTAR...................................................
DAFTAR ISI ..
BAB 1 PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
B. Rumusan Masalah
C. Tujuan penulisan
D. Manfaat
BAB II PEMBAHASAN
A. Pengerian CAI
B. Pengertian tutorial
C. Konsep pembelajaran tutorial
D. Fungsi tutorial
DAFTAR ISI

5. v
E. Tujuan pembelajaran tutorial
F. Model-model tutorial
G. Kelemahan dan kelebihan.
H. Soal evaluasi
BAB III PENUTUP
A. Kesimpulan
B. Saran
DAFTAR PUSTAKA

6. vi
A. Latar Belakang
Penggunakan teknologi informasi dalam
duniavpendidikan tidak dapat dihindari lagi, salah
satu aplikasi teknologi informasi dan komunikasi
adalah internet komputer yang terakses ke internet
pada awal dekade 90-an menjadi sumber belajar
atau pengetahuan dan sangat mudah untuk
diperoleh. Electronik (e-learning) adalah kegiatan
belajar asynchronous melalui perangkat elektronik
komputer yang tersambung keinternet dimana
proses belajar berupa memperoleh bhan belajar
yang sesuai dengan kebutuhan belajar. Selain
dengan belajar melalui internet dapat juga belajar
dengan aplikasi multimedia.
Penggunaan multimedia dalam pendidikan
memang menjanjikan begitu banyak manfaat bagi
kedua belah pihak yaitu bagi pengajar sebagai
yang bertugas membelajarkan atau memfasilitasi
BAB 1
PENDAHULUAN

7. vii
belajar maupun bagi siswa yang harus belajar.
Dengan memanfaatkan multimedia mampu
menghasilkan proses pembelajaran yang tepat bagi
siswa, karena siswa benar-benar termotifasi untuk
belajar. Dengan adanya multimedia berbagai
model pembelajaran dapat diwujudkan. Suatu
program multimedia yang baik akan dapat
meningkatkan motivasi belajar siswa, sesuatu hal
yang sangat sulit dilakukan dengan cara-cara
tradisional.
B. Rumusan Masalah
1. Pengertia CAI
2. Pengertian Tuorial
3. Konsep pembelajaran tutorial
4. Fungsi tutorial
5. Tujuan pembelajaran tutorial
6. Model-model tutorial
7. Kelebihan dan kelemahan
C. Tujuan Penulisan
1. Mampu Menjelaskan Pengertian CAI
2. Mampu menjelaskan pengertian tutorial
3. Mampu menjelaskan konsep pembelajaran
tutorial
4. Mampu menyebutkan fungsi-fungsi tutorial

8. viii
5. Mampu menjelaskan tujuan pembelajaran
tutorial
6. Dapat mengetahui model-model tutorial
7. Mampu menjelaskan kelemahan dan
kelebihan
D. Manfaat
Dalam pembuatan modul ini diharapkan
mampu memberikan manfaat yang positif yaitu dapat
membantu untuk memahami tutorial dan cara
penggunaan tutorial itu sendiri.
E. Standar Kompetensi
Mengetahui pengertian model
pembelajaran tutorial, konsep pembelajaran,fungsi,

9. ix
tujuan serta model-model pembelajaran tutorial.
F. Kompetensi Dasar
Dapat memahami pengertian model
pembelajaran tutorial, konsep pembelajaran
tutorial, fungsi, tujuan serta model-model
pembelajaran tutorial.
G. Indikator
Mampu menjelaskan pengertian CAI
,Pengertian tutorial, Konsep pembelajaran
tutorial,Fungsi tutorial,Tujuan, pembelajaran
tutorial ,Model-model tutorial

10. 1
A. Pengertian CAI
Seiring dengan semakin majunya teknologi
komunikasi dan informasi (information and
communication technology/ICT) telah mengubah model
dan pola pembelajaran pada dunia pendidikan pada saat
ini. Ada banyak sistem pengajaran dan pembelajaran yang
menggunakan alat bentu komputer, pengajaran berbantuan
komputer,atau disingkat dengan CAI (computer auded
instruction ) adalah suatu sistem pengajaran dan
pembelajaran yang menggunakan peralatan komputer
sebagai alat bantunya bersama-sama dengan knowladge
base (dasar pengetahuannya)
BAB 2
PEMBAHASAN

11. 2
CAI merupakan pengembangan dari teknologi
informasi terpadu yaitu komunikasi (interaktif), audio,
vidio, penampilan citra (image) yang dikemas dengan
sebutas sebagai teknologi multimedia.
CAI yaitu penggunaan komputer secara langsung
dengan siswa untuk menyampaikan isipelajaran ,
memberikan latihan dan mengetes kemajuan belajar siswa.
CAI juga bermacam-macam bentuknya bergantung
kecakapan pendesain dan pengembang pembelajarannya,
bisa berbentuk permainan (games), mengajarkan konsep-
konsep abstak yang kemudian dikonkritkan dalam bertuk
visual dan audio yang dianimasikan. Jadi CAI adalah
penggunaan komputer sebagai alat bantu dalam dunia
pendidikan dan pengajaran. CAI membantu siswa
memahami suatu materi dan dapat mengulang materi
tersebut berulang kali sampai ia menguasai materitersebut.
Model CAI dibedakan menjadi 5 jenis yaitu :
tutorial dan praktik, pemecahan masalah, simulasi, dan
permainan.

12. 3
Jadi dapat disimpulakan bahwa CAI adalah salah
satu metodepengajaran yang digunakan untuk membantu
pengajar dalam pembelajaran materi secara interaktif
dalam sebuah program tutorial dengan menggunak suatu
aplikasi komputer . pemakaian dapat berinteraksi melalui
alat-alat input, seperti keyboard atau penekan tombol
dengan menggunakan mouse,yaitu hasilnya dapat
ditampilakan melalui layar monitor dan printer.
B. Pengertian Tutorial
Tutorial (tutoring ) adalah bantuan atau bimbingan
belajar yang bersifat akademik atau tutor kepada
mahasiswa (tutee) untuk membantu kelancaran proses
belajar mandiri mahasiswa secara perorangan atau
kelompok berkaitan dengan materi ajar.
Tutorial adalah salah satu pembelajaran kelompok
kecil yang paling lazim dilaksanakan, kelompok belajar
adalah sejumlah orang (peserta) yang berinteraksi secara
berhadap-hadapan.

13. 4
Pada interaksi yang berbentuk tutorial, prinsip
dasar langkah-langkah memulai penyajian informasi
(materi) sama halnya pada waktu menyajikan materi lewat
tutorial tatap muka, biasaya tutor akan memulai
kegiatannya dengan menguraikan ruang lingkup materi
tutorial, tujuan tujuan yang ingin dicapai, serta
menginformasikan pula hubungan topik tutorial saat
disajikan dengan topik-topik pada kegiatan tutorial yang
akan datang (sebagai relevansi), setelah itu barulah
menyampaikan materi tutorial dengan pendekatan tertentu.
Definisi tutorial dalam pembelajaran berbasis
komputer sebagaimana diungkapkan hemawan (2004) dan
rusman (2008) adalah pembelajaran khusus dengan
instruktur yang terkualifikasi dengan menggunakan
software komputer yang berisi materi pelajaran yang
bertujuan untuk memberikan pemahaman secara tuntas
(mastery learning) kepada siswa mengenai bahan atau
materi pelajaran yang sedang dipelajari.

14. 5
Dalam tutorial, komputer berperan sebagai guru sehinga
semua interaksi terjadi antara komputer dengan peserta
didik sedangkan guru hanya sebagai fasilitator dan
pemantau.
Program tutorial pada dasarnya sama dengan
program bimbingan, yang bertujuan memberikan bantuan
kepada siswa agar dapat mencapai hasil belajar secara
optimal kegiatan tutorial ini memang sangat dibutuhkan
sebab siswa dibimbing melaksanakan kegiatan belajar
mmandiri yang bersumber dari modul-modul dalam
bidang studi tertentu itu sebabnya kegiatan ini sering
dikaitkan dengan program pembelajaran modular. Sistem
pembelajaran ini direalisasikan dalam berbagai bentuk
yakni pusat belajar modular, program pembinaan jarak
jauh, dan sistem belajar jarak jauh.
C. Konsep Pembelajaran Tutorial
Tutorial didefinisikan sebagai bentuk pembelajaran
khusus dengan pembimbing yang berkuatitas, penggunaan

15. 6
microkomputer untuk tutorial pembelajaran. Tutorial
dengan metode alternative diantaranya
bacaan,domonstrasi, penemuan bacaan atau pengalaman
yang membutuhkan respons secara forbal dan tulisan serta
adanya ujian.
Dari penjelasan diatas dapat dijelaskan bahwa
tutorial adalah bimbingan pembelajaran dalam bentuk
pemberiah arahan, bantuan, petunjuk dan motivasi agar
para siswa belajar secara sfisien dan efektif, pemberian
bantuan berarti membantu soswa dalam mempelajari
materi pelajaran. Petunjuk berarti memberikan informasi
tentang cara belajar secara efisien dan efektif arahan
berarti mengarahkan para siswa untuk mencapai tujuan
masing-masing . motovasi berarti menggerakkan kegiatan
para siswa dalam mempelajari materi, mengerjakan tugas-
tugas, dan mengikuti penilaian bimbingan berarti
membantu para siswa memecahkan masalah-masalah
belajar.

16. 7
Program tutorial merupakan program pembelajaran
yang digunakan dalam proses pembelajaran dengan
menggunakan software berupa program komputer yang
berisi materi pelajaran dan soal-soal latihan.
Perkembangan teknilogi komputer membawa banyak
perubahan pada sebuah program pembelajaran yang
seharusnya didesain terutama pada upaya menjadikan
teknlogi ini mampu merekayasa keadaan sesungguhnya.
Penekanannya terletak pada upaya yang
berkesinambungan untuk memaksimalakn aktivitas
pembelajaran sebagai interaksi kongnitif antara siswa,
materipelajaran, dan perangkat komputer yang telah di
program.
D. Fungsi Tutorial
Berikut adalah fungsi tutorial :
a) Kurikuler, yakni sebagai pelaksana kurikulum
sebagaimana telah dibutuhkan bagi masing-

17. 8
masing modul dan mengkomunikasikannya
kepada siswa.
b) Pembelajaran, yakni melaksanakan proses
pembelajaran agar para siswaaktif belajar
mandiri melalui program intetaktif yang telah
dirancang dan di tetapkan.
c) Diagnosis-bimbingan, yakni membantu para
siswa yang mengalami kesalahan, kekeliruan,
kelambanan.
d) Administratif, yakni melaksanakan pencatatan,
pelaporan,penilaian dan teknis administratif
lainnya.dan
e) Personal, yakni memberikan keteladanan
kepada siswa seperti penguasaan
mengorganisasikan materi, cara belajar, sikap
dan perilaku yang secara tak langsung
mengunggah motvasi belajar mandiri dan motif
berprestasi yang tinggi.

18. 9
E. Tujuan Pembelajaran Tutorial
Adapun tujuan pembelajaran tutorial adalah :
a) Untuk meningkatkan penguasaan pengetahuan
para siswa sesuai dengan yang dimuat dalam
software pembelajaran, melakukan usaha-usaha
pengayaan materi yang relevan.
b) Untuk meningkatkan kemampuan dan
keterampilan siswa tentang cara memecahkan
masalah, mengatasi kesulitan atau hambatan
agar mampu membimbing diri sendiri.
F. Model-model tutorial
model tutorial adalah suatu analog konseptual
tentang tutorial yang digunakan untuk menyarankan
bagaimana ebuah proses tutorial sekayaknya dilakukan.
model tutotial juga dapat diartikan sebagai sebuah srtuktur
konseptual tentang tutorial yang dapat membantu
memberikan bimbingan atau arahan kepada tutor di dalam
mengelola dan mengembangkan aktivitas tutorial, agar

19. 10
dapat mencapai tujuan yang diharapkan secara efektif.
Sebuah model tutorial, dikembangkan atas dasar
pertimbangan-pertimbangan filosofis,psikologis, sosial,
kultural tentang hakikat tutee, tutor, materi,dsb.
Pada dasarnya, terdapat program model tutorial
yang dikenal dalam kepustakaan tutorial. Beberapa model
tutorial yang dialakukan oleh para turor secara terampil
untuk keperluan tutorial diuniversitas terbuka diantaranya
model-model tutorial tersebut sengaja dikembangkan
dalam rangka program akreditasi tutor UT (PAT-UT),
yakni (1) PAT-UT 1 , (2) PAT-UT II (3) PAT-UT III.
Selain itu para tutor juga dapat menggunakan model-
model tutorial yang aktif-kreatif inovatif yang banyak
berkembang dan digunakan dalam pembelajaran di
indonesia seperti : coverative learning, jigsaw 1 dan 2,
konsrtuktivisme, pemecahan masalah/study kasus, model
kreatif & produktif, latihan keterampilan, simulasi dan
bermain peran, atau model pembelajaran orang dewasa.

20. 11
G. Kelemahan dan Kelebihan
Kelebihan metode tutorial :
 Siswa memperoleh pelayanan pembelajaran
secara individual sehingga permasalahan
spesifik yang dihadapinya dapat dilayani
secara spesifik pula.
 Seorang siswa dapat belajar dengan
kecepatan yang sesuai dengan
kemampannya tanpa harus dipengaruhi oleh
kecepatan belajar siswa yang lain atau lebih
dikenal dengan istilah “slef paced learning”.
Kelemahan metode tutorial :
 Sulit dilaksanakan pembelajaran klasik
karena guru harus melayani siswa dalam
jumlah yang banyak.
 Jika tetap dilakukan, diperlukan teknik
mengajar dalam tim atau “team teacing”
dengan pembagian tugas diantara anggota
tim.

21. 12
 Apabila tutorial ini dilakukan untuk
melayani siswa dalam jumlah yang banyak
diperlukan kesabaran dan keluasan
pemahaman guru tentang materi.
H. Soal Evaluasi
1. Di bawah ini yang merupakan pengertian dari
tutorial adalah........
A. Tutorial (tutoring) adalah bantuan atau
bimbingan belajar yang bersifat akademik
atau tutor kepada mahasiswa (tutee) untuk
membantu kelancaran proses belajar
mandiri mahasiswa secara perorangan atau
kelompok berkaitan dengan materi ajar.
B. penutup( (clossing) aplikasi selesai
dijalankan
C. Penggunaa komputer secara langsung
D. Tutorial harus memili langkah proses
belajar yang dijalani oleh tutee

22. 13
2. Berikut adalah fungsi tutorial,kecuali ..........
A. Kurikuler
B. Personal
C. Pembelajaran
D. Coverative learning
3. Menurut budiarjo model CAI dibedakan
menjadi beberapa jenis .........
A. 3 (Latihan, praktek dan tutorial)
B. 4 (tutorial, computer, CAI dan permainan)
C. 2 (pemecahan masalah dan lab)
D. 5 (tutorial,latih dan praktek, pemecahan
masalah, simulasi dan permainan)
4. Apa yang dimaksud dengan konsep
pembelajaran tutorial ...........
A. salah satu pembelajaran kelompok kecil
yang paling lazim dilaksanakan, kelompok
belajar adalah sejumlah orang (peserta)
yang berinteraksi secara berhadap-hadapan.

23. 14
B. Program tutorial merupakan program
pembelajaran yang digunakan dalam proses
pembelajaran dengan menggunakan
software berupa program komputer yang
berisi materi pelajaran dan soal-soal
latihan.
C. sebagai pelaksana kurikulum sebagaimana
telah dibutuhkan bagi masing-masing
modul dan mengkomunikasikannya kepada
siswa.
D. yakni membantu para siswa yang
mengalami kesalahan, kekeliruan,
kelambanan.
5. Jelaskan apa yang dimaksud dengan tujuan
pembelajaran tutorial........
A. melaksanakan proses pembelajaran agar
para siswaaktif belajar mandiri melalui
program intetaktif yang telah dirancang dan
di tetapkan.

24. 15
B. Program tutorial pada dasarnya sama
dengan program bimbingan.
C. Untuk meningkatkan kemampuan dan
keterampilan siswa tentang cara
memecahkan masalah, mengatasi kesulitan
atau hambatan agar mampu membimbing
diri sendiri.
D. tutorial adalah bimbingan pembelajaran
dalam bentuk pemberiah arahan, bantuan,
petunjuk dan motivasi
6. Model-model tutorial yang aktif-kreatif
inovatif yang banyak berkembang dan
digunakan dalam pembelajaran di indonesia
adalah,kecuali.............
A. coverative learning
B. jigsaw 1 dan 2
C. Konsrtuktivisme
D. Kurikuler
7. Apa yang dimaksud dengan tutor.......

25. 16
A. adalah bantuan atau bimbingan belajar
yang bersifat akademik oleh tutor kepada
mahasiswa (tutee) untuk membantu
kelancaran proses belajar mandiri
mahasiswa secara perorangan tau kelompok
berkaitan dengan materi ajar.
B. Tutor adalah orang yang memberikan ilmu
kepada anak didik secara langsung,
mahasiswa lebih memahami konsep dan
praktek pendidikan non formal yang lebih
baik.
C. suatu analog konseptual tentang tutorial
yang digunakan untuk menyarankan
bagaimana ebuah proses tutorial
sekayaknya dilakukan.
D. Penggunaa komputer secara langsung
8. Yang merupakan keunggulan model tutorial
diabawah ini adalah.......

26. 17
A. Siswa memperoleh pelayanan pembelajaran
secara individual sehingga permasalahan
spesifik yang dihadapinya dapat dilayani
secara spesifik pula.
B. Sulit dilaksanakan pembelajaran klasik
karena guru harus melayani siswa dalam
jumlah yang banyak.
C. Jika tetap dilakukan, diperlukan teknik
mengajar dalam tim atau “team teacing”
dengan pembagian tugas diantara anggota
tim.
D. Tutorial harus memili langkah proses
belajar yang dijalani oleh tutee
9. Yang merupakan kelemahan model tutorial di
bawah ini adalah.........
A. Siswa memperoleh pelayanan pembelajaran
secara individual

27. 18
B. Sulit dilaksanakan pembelajaran klasik
karena guru harus melayani siswa dalam
jumlah yang banyak.
C. yakni melaksanakan pencatatan,
pelaporan,penilaian dan teknis administratif
lainnya.
D. salah satu pembelajaran kelompok kecil
yang paling lazim dilaksanakan, kelompok
belajar adalah sejumlah orang (peserta)
yang berinteraksi secara berhadap-hadapan.
10. Dalam beberapa bentuk tutorial,selain
menampilkan identitas-identitas tersebut,
biasanya model tutorial biasa di gabung dengan
.........
A. Soal-soal latihan
B. Tanya jawab
C. Bertanya-tanya
D. Menjawab-jawab

28. 19
Kunci jawaban
1. A
2. D
3. D
4. B
5. C
6. D
7. B
8. A
9. B
10. A

29. 20
A. Kesimpulan
1. CAI adalah penggunaan komputer sebagai alat
bantu dalam dunia pendidikan dan pengajaran.
CAI membantu siswa memahami suatu materi
dan dapat mengulang materi tersebut berulang
kali sampai menguasai materi itu.
2. Tutorial atau bimbingan adalah bantuan atau
bimbingan belajar yang bersifat akademik oleh
tutor kepada mahasiswa (tutee) untuk
membantu kelancaran proses belajar mandiri
mahasiswa secara perorangan tau kelompok
berkaitan dengan materi ajar. Tutor adalah
orang yang memberikan ilmu kepada anak
didik secara langsung, mahasiswa lebih
BAB 3
PENUTUP

30. 21
memahami konsep dan praktek pendidikan non
formal yang lebih baik.
3. Tujuan pembelajaran tutorial yakni (1)Untuk
meningkatkan penguasaan pengetahuan para
siswa (2) Untuk meningkatkan kemampuan
dan keterampilan siswa tentang cara
memecahkan masalah.
4. Pada model pembelajaran tutorial tentunya
mempunya keunngulan dan kelemahan.
B. Saran
Modul media pembelajaran ini khususnya
tentnag model pembelajaran tutorial ini diharapkan
menjadi masukan dan bahan tambahn dalam
memahami model pembelajaran tutorial. Penulis
juga mengharapkan makalah ini dapat
dikembangkan oleh para pembaca.

31. 22
DAFTAR PUSTAKA
Sigit Et al.(2008),pengembangan pembelajaran
dengan menggunakan multimedia interaktif untuk
pembelajaran.
Dr.Rusman,M.pd, model-model pembelajaan
pengembangan profesionalisme guru edisi kedua
(jakarta : rajawali pers ), 2016