1. FITXA DE CATALOGACIÓ I AVALUACIÓ MULTIMÈDIA
Títul del programa(versió + idiomas): Pequetic. L’idioma és el castellà.
URL:http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2009/pequetic/index
.html
Temàtica del programa (àrea, matèria..., és transversal?): És transversal. Tracta els
animals, el medi, els nombres i les lletres. Podem dir que tracta l’àrea de coneixement
de l’entorn i l’àrea de llenguatges.
Objetius i continguts que s’han treballat amb el programa:
-Les noves tecnologies a Ed.Infantil.
-Motricitat fina amb el ratolí.
-Àrea de comunicació i llenguatge(diversos objectius i continguts, relació amb les
lletres).
-Àrea de coneixement de l’entorn(diversos objectius i continguts, relació amb els
animals i medi).
Característiques dels alumnes que han emprat el programa (etapa evolutiva, edat,
coneixements previs, habilitat en l’ús dels ordinadors…): Penso que aquest programa
està bé per a infants de 4 i 5 anys. Han de conèixer l’ús del ratolí, prèviament.
Tipologia del programa: Programa d’exercitació i joc
Funció per la qual s’ha emprat: Exercitar habilitats, motivar, entretenir, resoldre
problemes i explorar.
Breu descripció de les activitats del programa que s’han utilitzat:
Es divideixen en: Medi, Nombres, Lletres i Animals.
Dins el medi hi trobem jocs com: Col·locar cada figura en el lloc correcte; Clicar en els
dibuixos i observar les estacions de l’any; Introduir el fems en el contenidor
corresponent; Conduir al personatge pel laberint.
Dins els nombres hi trobem jocs com: Conta el menjar i arrosegar el nombre fins a
l’etiqueta; Col·locar cada figura en el lloc correcte; Continuar la sèrie; Observa com
s’escriuen els nombres i després fer-ho tu; Uneix els punts i veuràs un bonic dibuix.
Dins les lletres hi trobem jocs com: Clica les lletres del teclat i escolta les paraules;
Pinta aquest dibuix; Observa com s’escriuen les lletres i després fer-ho tu; Quines
lletres falten?; Fés clic a les lletres i construeix la paraula; Cerca la parella.
Dins els animals hi trobem jocs com: Relaciona els animals amb els productes; Col·loca
els caps dels animals; Quins animals no viuen a la mar?; Cerca els animals iguals.

2. Entorn d’ús: Es podría fer a l’aula d’informàtica i també seria un bon recurs per jugar a
casa.
Usuaris: Tots els alumnes a nivell individual. El mestre pot tenir la funció de guia i
ajudar als alumnes.
Forma de agrupamiento: Si ho fés a la meva aula, seria a nivell individual o bé, en
parelles. Individual dóna més joc a que els infants puguin anar al ritme personal de
cada un però, penso que en parelles ajudaria també als infants que no tenen prou
habilitats ni destresses emprant l’ordinador.
Breu descripció de la forma d’ús: A l’aula d’informàtica, asseguts sols o en parelles, la
mestra els hi mostraría amb el seu ordinador (projectat) els diferents jocs i com s’ha
d’emprar el programa. Ella aniria atenguent a cada alumne que cerqués de la seva
ajuda.
Altres circumstàncies: Planificaria l’activitat, m’hauria llegit la guia didàctica del joc i
intentaría ensenyar-los bé als infants abans de començar.
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD
marcar con una X
EXCELENTE
ALTA
CORRECTA BAJA
Eficacia del programa (facilita el logro de
sus objetivos
X
.
.
.
Facilidad de uso e instalación (entorno
amable)
X
.
.
.
X
.
.
.
.X
.
.
.
Documentación (si se ha utilizado)
Servicio de teleformación y asistencia (si
se ha utilizado)
ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
.
Entorno audiovisual (presentación,
pantallas, tipo letra...)
Elementos multimedia (calidad, cantidad)
Contenidos (calidad, profundidad,
organización)
EXCELENTE
ALTA
CORRECTA BAJA
X
.
.
.
X
.
.
.
X
.
.
.

3. Navegación (fiabilidad, eficacia,
velocidad...)
.
Interacción (tipo de diálogo, entrada de
datos, análisis respuestas)
.
X
X
.
.
.
ASPECTOS PEDAGÓGICOS
EXCELENTE
ALTA
Capacidad de motivación(atractivo,
interés)
.
.
X
.
Adecuación al usuario (contenidos,
actividades)
.
.
X
.
Tutorización y evaluación (preguntas,
refuerzos)
.
X
.
.
X
.
.
.
Recursos didácticos (actividades,
organizadores)
CORRECTA BAJA
OBSERVACIONES
No he vist cap complicació ni problema.
VALORACIÓN GLOBAL
EXCELENTE
.
ALTA
X
CORRECTA BAJA
.
.