2. A konnektivizmus fogalma
Jelentése ~ hálózatalapú tanulás
A fogalom eredete:
George Siemens és Stephen Downes
A fogalom és jelentésének metszéspontjai:
Informatika
Pedagógia
Hálózatkutatás
3. A konnektivizmus és a tanulás
Hálózatépítés
Új csomópontok, új „élek” létrehozása
Befolyásolják:
A hálózat kapcsolatainak mélysége és erőssége
Tipikus megvalósulási formája:
Fogalomtérképek, integratív, összegző
tanulmányok
4. Konnektivizmus fogalmak – 1.
„Tanulóközpontú, irregulárisan szerveződő tanulási
forma, mely a tanuló autonómiáján és spontán
tudáscserén alapulva már nem hierarchikus,
hanem sokirányú, decentralizált és sokcsatornás; a
kollaboratív tanulásra ösztönözve kibontakoztatja a
tanulói kreativitást.”
„Integráltan kell felfogni a konnektivizmust, tehát
kutatni szükséges az Új MÉDIA rendszerek (iTV,
mobil, PDA) eszközökkel történő hálózatos tanulást
is az oktatás kulcsmozzanatai (kompetenciák,
tartalom, motiválás, rugalmasság, tanulói
teljesítmények értékelhetősége) szempontjából.’’
5. Konnektivizmus fogalmak – 2.
„Egy olyan non-lineárisan szerveződő
tanulási forma, amely elsősorban informális
keretek között valósul meg, és a tanulók
saját maguk által szervezett tanulási
tempóban, módszerrel sajátíthatják el a
tudásanyagot.
Az információszerzésre a felfedezéses
módszer a jellemző, olyan folyamat, ahol a
tanár, mint segítő, és nem mint fő szervező
van jelen.”
6. A konnektivizmusról
A felgyorsult tempó új tanulási szemlélet
megjelenésével jár együtt
Minden korszellemnek megvan a maga
pedagógiája
Ez alól a tudásalapú társadalom sem képez
kivételt
7. A konnektivizmus jelentősége
A hálózatelméletek pedagógiában való
alkalmazása
A tanulásban és a pedagógiában egyre
fontosabb szerepet kap
Elektronikus eszközökkel támogatott információ-
csere
Élethosszig tartó
Hálózatosodott tevékenység
8. A konnektivizmus módszerei
Módszerei a Web 2.0 típusú alkalmazások
használatára épülnek
Ezen alkalmazások a tanulás és a tanítás terén az
alábbi tevékenységek megvalósítását segítik elő:
Közösségi terek használata
Közösségi tartalomfejlesztés
Fogalomtérképek
Tartalom aggregálás
Reflexió
Inspiráció
9. Hogyan viszonyul
a korábbi elméletekhez?
Lényegében a szociális konstruktivizmus
újragondolva – előzmény, de nem ugyanaz
az irányzat
Különbségek:
Ma már van eszköz a kapcsolatépítésre
A skálafüggetlen hálózatok kutatása empirikussá
vált
10. A konnektivizmust ért kritikák
A konnektivizmus nem tanuláselmélet, csupán
pedagógiai nézőpont a képzésre (Pløn Verhagen)
A tanuláselméletek feladata az instruktív szinttel
való foglalkozás (vagyis a tanulás módja ezzel
szemben a konnektivizmus a tanulás mit és
miért kérdéseivel foglalkozik (Verhagen)
Bár a technológiának hatása van a tanulás
körülményeire, de ami a tanuláselméletet illeti, nem
hozott újat a már meglevő elméletekhez képest (Bill
Kerr)
11. Források
Hálózatalapú tanulás: http://hu.wikipedia.org/wiki/H
%C3%A1l%C3%B3zatalap%C3%BA_tanul%C3%A1s (a
megtekintés ideje: 2012.11.15.)
Forgó Sándor: Az új média és az elektronikus tanulás:
http://epa.oszk.hu/00000/00035/00135/pdf/EPA00035_uj_pe
dagogiai_szemle_200908_beliv.pdf (a letöltés ideje:
2012.11.17.)
Kulcsár Zsolt: Mi a konnektivizmus?
http://www.slideshare.net/kulcsi/mi-a-konnektivizmus (a
letöltés ideje: 2012.11.16.)
Kulcsár Zsolt: Konnektivizmus a gyakorlatban
http://www.slideshare.net/kulcsi/konnektivizmus-a-
gyakorlatban-presentation (a letöltés ideje: 2012.11.16.)
Mi a konnektivizmus? http://www.crescendo.hu/2008/9/8/1-
mi-konnektivizmus (a megtekintés ideje: 2012.11.17.)
