Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Elektronikus médiumok ésElektronikus médiumok és
tananyagoktananyagok
Hálózat alapú tudás megosztás
E-learning web 2.0
Kés...
Hálózat alapú oktatás
távoktatás jellemzői
Tanuló és a tanár közti távolság nagy
Moduláris szerkezet
Célorientált szerv...
Mai uralkodó tudáselméletek
1. Behaviorista
 Tényekre koncentrál
 Lineáris rendben épül egymásra
 Viselkedés változást
...
• Hagyományokra épülő tanulás
• Specializálódott, multifunkcionális iskolarendszer
•Reformpedagógia: tevékenység és személ...
•Az internet elterjedése lehetővé tette a
legkülönbözőbb tanulási tartalmak (szövegek,
képek, multimédiás feldolgozások) d...
•A web 2.0 „digitális bennszülöttei”
nem csak információkat keresnek a weben, hanem maguk is
tartalomszolgáltatókká válnak...
• A kollektív tudás- és szórakoztató portálokat egyéni
tudásmenedzsment-eszközökké szervezik.
• A diákok együttműködő módo...
Kommunikációs nehézségek
•Aszinkron kommunikáció: nem feltétlenül egyidejű
• A virtuális közösségeknek nem mindenki aktív ...
Pszichológiai nehézségek
• új módszerektől való idegenkedés
• elszigeteltség érzése
• időbeosztás
1. Moodle
2. Közösségi oldalak
3. Kommunikációs csatornák
• elektronikus oktatási rendszerek családjába tartozik
• nyílt forráskódú, szabad szoftver
• közösségi funkciókat is betöl...
• Slideboom
• Diigo
•Boksz.net
• Google Dokumentumok
• Slideboom
• Diigo
•Boksz.net
• Google Dokumentumok
• Kurzusfórum
• Privát üzenetváltás
• Blog
• Gtalk
• Skype
•A világhálón reprezentált információkból
lehetségessé vált egyéni igényekhez igazodó, tudást
konstruálni.
•A kortárs csop...
• Kurzusokban történő oktatási formánál a kis létszám
az ideális
• Készség tárgyaknál nem ideális forma a távoktatás
• Kiv...
Felhasznált irodalom:
- Vida Andre: E-learning 2.0?
- Dr. Forgó Sándor: A korszerű –a gyors technológia váltások
és tudást...
Beadandó dolgozat fá[1]
Beadandó dolgozat fá[1]
Beadandó dolgozat fá[1]
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Beadandó dolgozat fá[1]

1,474 views

Published on

Published in: Education, Technology, Business
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Beadandó dolgozat fá[1]

  1. 1. Elektronikus médiumok ésElektronikus médiumok és tananyagoktananyagok Hálózat alapú tudás megosztás E-learning web 2.0 Készítette: Farkas Ágnes LMP I. C47P9K
  2. 2. Hálózat alapú oktatás távoktatás jellemzői Tanuló és a tanár közti távolság nagy Moduláris szerkezet Célorientált szerveződés A feladatsorok önellenőrzéssel irányíthatók Egyidejű és többirányú kommunikáció tesz lehetővé
  3. 3. Mai uralkodó tudáselméletek 1. Behaviorista  Tényekre koncentrál  Lineáris rendben épül egymásra  Viselkedés változást eredményez 2. Kognitív  Összefüggések meglátása  Felépülése: érzékelésmegértés RTMHTMtudás beintegrálódása a meglévőhöz: információs térkép 3. Konstruktivista  Tanári szerep: tanácsadás, útmutatás, ellenőrzés  Tanulói szerep: önálló feldolgozás  Interaktivitás, együttműködés, gyakorlati helyzetmegoldás 4. Konnektivista  Hálózatalapú  Tanulóközpontú  Web 2.0 eszközeinek felhasználása  Kapcsolatokra épülő tudásmegosztás
  4. 4. • Hagyományokra épülő tanulás • Specializálódott, multifunkcionális iskolarendszer •Reformpedagógia: tevékenység és személyiségközpontú • A ‘90-es évekre a hálózatosodás technológiai alapjai elérték a hozzáférés és az elterjedtség kritikus szintjét • Társadalmi igény jelent meg az informális, az élethosszig tartó tanulásra • Web 1.0
  5. 5. •Az internet elterjedése lehetővé tette a legkülönbözőbb tanulási tartalmak (szövegek, képek, multimédiás feldolgozások) digitális tárolását és lehívását • de nem lehetett saját tartalmakat létrehozni és ezt másokkal megosztani.
  6. 6. •A web 2.0 „digitális bennszülöttei” nem csak információkat keresnek a weben, hanem maguk is tartalomszolgáltatókká válnak •A magán- és intézményes információk a kibertérben szabadon megjelenhetnek
  7. 7. • A kollektív tudás- és szórakoztató portálokat egyéni tudásmenedzsment-eszközökké szervezik. • A diákok együttműködő módon, a kortárs csoportok hálózatában alkothatnak és cserélhetnek tartalmakat. A naplók (blogok), fórumok, csevegési terek, wiki-k. • A világhálón reprezentált információkból lehetségessé vált egyéni igényekhez igazodó, egyénileg reflektált tudást konstruálni. Ezek a tulajdonságok alkotják az e-Learning 2.0 didaktikai alapjait.
  8. 8. Kommunikációs nehézségek •Aszinkron kommunikáció: nem feltétlenül egyidejű • A virtuális közösségeknek nem mindenki aktív tagja •A kommunikáció több szálon is folyhat • Nonverbális elemek hiánya • Az információ mennyisége lehet aránytalan a feldolgozás képességével • A visszajelzések félreértelmezésének lehetősége
  9. 9. Pszichológiai nehézségek • új módszerektől való idegenkedés • elszigeteltség érzése • időbeosztás
  10. 10. 1. Moodle 2. Közösségi oldalak 3. Kommunikációs csatornák
  11. 11. • elektronikus oktatási rendszerek családjába tartozik • nyílt forráskódú, szabad szoftver • közösségi funkciókat is betölt • rugalmas átjárhatóságot biztosít külső e-learninghez (Slideshare, youtube) • nyomon követhető a hallgatók tevékenysége • beépített kommunikációs szolgáltatásokkal rendelkezik • profil készítéssel a személytelenség kiküszöbölhető • a hallgatók egymás feladatait is értékelhetik
  12. 12. • Slideboom • Diigo •Boksz.net • Google Dokumentumok • Slideboom • Diigo •Boksz.net • Google Dokumentumok
  13. 13. • Kurzusfórum • Privát üzenetváltás • Blog • Gtalk • Skype
  14. 14. •A világhálón reprezentált információkból lehetségessé vált egyéni igényekhez igazodó, tudást konstruálni. •A kortárs csoportok hálózatainak közegében az együttműködés, a tanulóközpontúság, az önszervezés valósággá válhat, a tanuló és a tanító közötti határ elmosódik.
  15. 15. • Kurzusokban történő oktatási formánál a kis létszám az ideális • Készség tárgyaknál nem ideális forma a távoktatás • Kiválóan működik az idegen nyelv és az informatika oktatásánál
  16. 16. Felhasznált irodalom: - Vida Andre: E-learning 2.0? - Dr. Forgó Sándor: A korszerű –a gyors technológia váltások és tudástranszfer lehetőségét támogató- oktatási módszerek és IT technológiák alkalmazásának lehetőségei és gyakorlata a szakképzésben -Kulcsár Zsolt: Az integratív e-learning Forrás: - http://www.tenegen.eu/hu/content/090508/halozati- tanulas -

×