الالفاظ البذيئة

1. ‫الطالبات‬ ‫عمل‬:
‫الهاجري‬ ‫محمد‬ ‫منيرة‬
‫العنزي‬ ‫سالمة‬ ‫أسماء‬
‫البذيئة‬ ‫األلفاظ‬ ‫مشكلة‬

2. ‫ال‬ ‫التدين‬ ‫على‬ ‫القائمة‬ ‫األخالقية‬ ‫التربية‬ ‫إلى‬ ‫اإلسالم‬ ‫ه‬ّ‫ج‬‫و‬ ‫لقد‬‫صحيح؛‬
‫الدين‬ ‫من‬ ‫فاألخالق‬,‫يكون‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫تطمح‬ ‫مربية‬ ‫أم‬ ‫كل‬ ‫أن‬ ‫شك‬ ‫وال‬
‫واألدب‬ ‫الخلق‬ ‫من‬ ‫درجة‬ ‫أعلى‬ ‫على‬ ‫أبناؤها‬,
‫ط‬ ‫من‬ ‫فكم‬ ‫وضايقتهن؛‬ ‫األمهات‬ ‫مضاجع‬ ‫أقضت‬ ‫قد‬ ‫البذيئة‬ ‫واأللفاظ‬‫فل‬
‫ا‬ً‫ن‬‫س‬ ‫يكبرونه‬ ‫ممن‬ ‫أقاربه‬ ‫أو‬ ‫جيرانه‬ ‫أو‬ ‫أقرانه‬ ‫على‬ ‫يتلفظ‬,‫ق‬ ‫بل‬‫يتعدى‬ ‫د‬
‫الوالدين‬ ‫إلى‬ ‫ذلك‬.
‫الحيوانات‬ ‫ألفاظ‬ ‫مثل‬ ‫بذيئة‬ ‫األلفاظ‬ ‫يتستخدمون‬ ‫دائما‬ ‫واألطفال‬‫وأحيانا‬
‫اللعن‬ ‫ألفاظ‬.
‫نتيج‬ ‫معناها‬ ‫يدرك‬ ‫أو‬ ‫يشعر‬ ‫أن‬ ‫دون‬ ‫األلفاظ‬ ‫بهذه‬ ‫يتلفظ‬ ‫والطفل‬‫تأثره‬ ‫ة‬
‫عل‬ ‫تأثير‬ ‫لها‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫وأيضا‬ ‫واألصدقاء‬ ‫األهل‬ ‫من‬ ‫حوله‬ ‫بمن‬‫ى‬
‫اآلخرين‬ ‫تقليد‬ ‫يحبون‬ ‫بطبيعتهم‬ ‫واألطفال‬ ‫األطفال‬..

3. ‫البذيئة‬ ‫األلفاظ‬ ‫تعريف‬:‫التي‬ ‫العبارات‬ ‫أو‬ ‫الكلمات‬ ‫هي‬
‫عادة‬ ‫تستخدم‬‫للشتيمة‬‫أو‬‫السب‬‫أو‬‫التحقير‬‫أو‬‫كل‬ ‫هي‬‫مات‬
‫وتع‬ ،‫كشتيمة‬ ‫استعمال‬ ‫لها‬ ‫أن‬ ‫دون‬ ً‫ا‬‫اجتماعي‬ ‫مستهجنة‬‫تبر‬-
‫عادة‬-‫المحافظة‬ ‫الحديثة‬ ‫المجتمعات‬ ‫في‬ ‫مرفوضة‬.

4. ‫السب‬ ‫تعلم‬ ‫إلى‬ ‫الطفل‬ ‫تدفع‬ ‫مسببات‬ ‫عدة‬ ‫هناك‬
‫انت‬ ‫بداية‬ ‫عند‬ ‫أنه‬ ‫ومنها‬ ، ‫عليه‬ ‫والتعود‬ ‫والشتم‬‫قالهم‬
‫لديهم‬ ‫يتولد‬ ‫اآلخرين‬ ‫األطفال‬ ‫مع‬ ‫اللعب‬ ‫لمرحلة‬
‫ت‬ ‫في‬ ‫ذلك‬ ‫فيتسبب‬ ‫والنزاع‬ ‫بالصراع‬ ‫إحساس‬‫وليد‬
‫تظهر‬ ‫األطفال‬ ‫مع‬ ‫عدائية‬ ‫كلمات‬ ‫الستخدام‬ ‫الرغبة‬
‫رضاهم‬ ‫عدم‬‫و‬‫فيستخدمو‬ ‫األشياء‬ ‫على‬ ‫منازعتهم‬‫ا‬
‫عند‬ ‫والديهم‬ ‫من‬ ‫يسمعونها‬ ‫التي‬ ‫الكلمات‬ ‫غالبا‬
‫غي‬ ‫األماكن‬ ‫في‬ ‫تستخدم‬ ‫التي‬ ‫الكلمات‬ ‫أو‬ ‫الغضب‬‫ر‬
‫الجيدة‬.

5. ‫المجتمع‬ ‫على‬ ‫العام‬ ‫التأثير‬
-‫للطفل‬ ‫األخالقي‬ ‫المستوى‬ ‫تدني‬
-‫اآلخرين‬ ‫مع‬ ‫سيئة‬ ‫عالقة‬ ‫تكوين‬
‫الش‬ ‫يستخدم‬ ‫الطفل‬ ‫تجعل‬ ‫التي‬ ‫األسباب‬ ‫من‬ ‫أيضا‬‫تم‬
‫ليس‬ ‫و‬ ‫اآلخرين‬ ‫اهتمام‬ ‫لجلب‬ ‫و‬ ‫المرح‬ ‫سبيل‬ ‫على‬
‫جم‬ ‫الشتم‬ ‫كلمة‬ ‫صوت‬ ‫يكون‬ ‫كأن‬ ‫اآلخرين‬ ‫مع‬ ‫للعداء‬‫يل‬
‫عذوبة‬ ‫و‬ ‫نغمة‬ ‫وله‬.
‫بالضحك‬ ‫البذيئة‬ ‫الكلمات‬ ‫أهله‬ ‫يقابل‬ ‫عندما‬ ‫أيضا‬
‫والمرح‬,‫أخرى‬ ‫مرة‬ ‫الكلمات‬ ‫هذه‬ ‫ظهور‬ ‫من‬ ‫يعزز‬ ‫وهذا‬

6. ‫الفرد‬ ‫على‬ ‫المباشر‬ ‫التأثير‬
-__‫اآلخرين‬ ‫مع‬ ‫عدائية‬ ‫كلمات‬ ‫الستخدام‬ ‫الرغبة‬ ‫توليد‬
_‫للطفل‬ ‫عدائية‬ ‫شخصية‬ ‫تكوين‬
_‫المرح‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ،‫اآلخرين‬ ‫انتباه‬ ‫الطفل‬ ‫جذب‬.
_‫كبير‬ ‫أنه‬ ‫ليشعر‬(‫األلف‬ ‫هذه‬ ‫منهم‬ ‫تعلم‬ ‫من‬ ‫مثل‬‫اظ‬)
_‫أ‬ ‫حوله‬ ‫من‬ ‫الناس‬ ‫واقع‬ ‫في‬ ‫سواء‬ ‫يراه‬ ‫ما‬ ‫لتقليد‬‫و‬
‫الشاشة‬ ‫على‬.

7. ‫وأهمها‬ ‫مفرداته‬ ‫الطفل‬ ‫منها‬ ‫يستقي‬ ‫مصادر‬:
•1‫البيت‬ ‫في‬ ‫األهل‬:‫ح‬ ‫الطفل‬ ‫عمر‬ ‫من‬ ‫األولى‬ ‫السنين‬ ‫في‬ ‫خاصة‬ ‫األساس‬ ‫المصدر‬ ‫ر‬َ‫ب‬َ‫ت‬‫ع‬ُ‫ي‬ ‫وهذا‬‫ّد‬‫يرد‬ ‫يث‬
‫الكلمات‬ ‫هذه‬ ‫معاني‬ ‫عن‬ ‫منه‬ ٍ‫ي‬‫وع‬ ‫دون‬ ‫المفردات‬ ‫من‬ ‫الكثير‬..‫بك‬ ‫ظان‬ّ‫ف‬‫يتل‬ ‫َيه‬‫د‬‫وال‬ ‫يسمع‬ ‫فحين‬‫ّدها‬‫د‬‫ير‬ ‫لمات‬
ً‫ا‬‫تلقائي‬..
•2‫المحيط‬‫اإلجتماعي‬:‫من‬ ‫فيتعلم‬ ‫الطفل‬ ‫بهم‬ ‫يحتك‬ ‫حين‬ ‫الجيران‬ ‫أو‬ ‫والعائلة‬ ‫واألصدقاء‬ ‫األقارب‬‫بعض‬ ‫هم‬
‫األلفاظ‬..
•3‫المدرسة‬ ‫ثم‬ ‫الحضانة‬:‫و‬ ‫فيها‬ ‫باألطفال‬ ‫يحتك‬ ‫ألنه‬ ‫الطفل‬ ‫لغة‬ ‫على‬ ‫مباشر‬ ‫تأثير‬ ‫األماكن‬ ‫فلهذه‬‫يتعامل‬
‫منهم‬ ‫م‬ّ‫ل‬‫ويتع‬ ‫معهم‬..
•4‫اإلعالم‬:‫تذخ‬ ‫والتي‬ ‫التلفزيونية‬ ‫البرامج‬ ‫متابعة‬ ‫على‬ ‫األطفال‬ ‫انكباب‬ ‫نتيجة‬ ‫األخطر‬ ‫ه‬ّ‫ل‬‫ولع‬‫باأللفاظ‬ ‫ر‬
‫ي‬ ‫وإنما‬ ‫فقط‬ ‫عليها‬ ‫يعكفون‬ ‫ال‬ ‫عادة‬ ‫أنهم‬ ‫مع‬ ‫لألطفال‬ ‫صة‬َّ‫ص‬‫المخ‬ ‫البرامج‬ ‫تلك‬ ‫في‬ ‫حتى‬ ‫السيئة‬‫إلى‬ ‫ذلك‬ ‫ّون‬‫د‬‫تع‬
‫بمسؤولي‬ ‫أطفالهم‬ ‫عن‬ ‫وانشغالهم‬ ‫األهل‬ ‫مراقبة‬ ‫غياب‬ ‫ظل‬ ‫في‬ ‫للكبار‬ ‫صة‬َّ‫ص‬‫المخ‬ ‫خرى‬ُ‫أل‬‫ا‬ ‫البرامج‬‫اتهم‬
‫خرى‬ُ‫أل‬‫ا‬..‫الغري‬ ‫م‬َ‫ي‬‫الق‬ ً‫ا‬‫أيض‬ ‫وربما‬ ‫المقبولة‬ ‫غير‬ ‫األلفاظ‬ ‫لهذه‬ ‫الطفل‬ ‫استقاء‬ ‫خطر‬ ‫يكمن‬ ‫وهنا‬‫ديننا‬ ‫عن‬ ‫بة‬
‫ومجتمعاتنا‬..
‫البعض‬ ‫يضيف‬ ‫وقد‬‫خرى‬ُ‫أ‬ ‫مصادر‬ّ‫ق‬‫يتل‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫حيث‬ ‫والحدائق‬ ‫الشارع‬ ‫أو‬ ‫السائق‬ ‫أو‬ ‫كالخادمة‬‫الطفل‬ ‫ى‬
ً‫ا‬‫أيض‬ ‫السيئة‬ ‫األلفاظ‬ ‫بعض‬ ‫منهم‬..

8. ‫المقترحة‬ ‫الحلول‬
1-‫نابية‬ ‫لكلمة‬ ‫سماع‬ ‫عند‬ ‫ملحوظ‬ ‫انزعاج‬ ‫أي‬ ‫إبداء‬ ‫عدم‬‫تعط‬ ‫ال‬ ‫حتى‬ ،‫مرة‬ ‫ألول‬ ‫الطفل‬ ‫من‬‫ي‬
‫س‬ ‫عند‬ ‫والضحك‬ ‫باالبتسامة‬ ‫ورضا‬ ‫ارتياح‬ ‫أيضا‬ ‫إبداء‬ ‫عدم‬ ‫مع‬ ،‫وتأثير‬ ‫أهمية‬ ‫للكلمة‬‫ماع‬
‫بتكرار‬ ‫الطفل‬ ‫لدى‬ ‫تشجيع‬ ‫يولد‬ ‫ذلك‬ ‫ألن‬ ‫السباب؛‬‫السباب‬.
2-‫المرفوضة‬ ‫اللغة‬ ‫هذه‬ ‫الطفل‬ ‫منه‬ ‫يستقي‬ ‫الذي‬ ‫المصدر‬ ‫تحديد‬..‫هذ‬ ‫استغرق‬ ‫ولربما‬‫األمر‬ ‫ا‬
‫دقيق‬ ‫تحديد‬ ‫إلى‬ ‫ستؤدي‬ ‫المراقبة‬ ‫أن‬ ‫طالما‬ ‫بذلك‬ ‫بأس‬ ‫وال‬ ‫الوقت‬ ‫بعض‬‫واأل‬ ‫للمصدر‬‫فضل‬
‫إبعاد‬‫سلوكه‬ ‫تقويم‬ ‫يتم‬ ‫حتى‬ ‫السلبي‬ ‫التعلم‬ ‫مصدر‬ ‫عن‬ ‫اإلمكان‬ ‫بقدر‬ ‫الطفل‬
3-‫معانيها‬ ‫يعرف‬ ‫ال‬ ‫الطفل‬ ‫كان‬ ‫إن‬ ‫السيئة‬ ‫األلفاظ‬ ‫شرح‬‫يج‬ ‫ال‬ ‫الكلمات‬ ‫هذه‬ ‫أن‬ ‫وإخباره‬‫أن‬ ‫ب‬
‫األ‬ ‫هذه‬ ‫نتيجة‬ ‫عنه‬ ‫سيبتعدون‬ ‫الذين‬ ‫اآلخرين‬ ‫وتؤذي‬ ‫مقبولة‬ ‫غير‬ ‫ألنها‬ ‫بها‬ ‫يتلفظ‬‫لفاظ‬..‫وإن‬
‫وال‬ ‫سيئة‬ ‫أنها‬ ‫لألطفال‬ ‫حوا‬‫يوض‬ ‫أن‬ ‫فيكفي‬ ‫لرداءتها‬ ‫األلفاظ‬ ‫شرح‬ ‫األهل‬ ‫على‬ ‫تعذر‬‫يصح‬
‫بها‬ ‫التلفظ‬.

9. 4-‫تحذير‬‫إليهم‬ ‫الوصول‬ ‫األهل‬ ‫يستطيع‬ ‫ن‬َ‫م‬(‫والسائقين‬ ‫كالخدم‬)ّ‫ف‬‫يتل‬ ‫ال‬ ‫أن‬‫بهذه‬ ‫ظوا‬
‫األطفال‬ ‫أمام‬ ‫األلفاظ‬.
5-ً‫ا‬‫جسدي‬ ‫الطفل‬ ‫معاقبة‬ ‫عدم‬‫عل‬ ‫أكثر‬ ّ‫سيصر‬ ‫بذلك‬ ‫ألنه‬ ‫قولها‬ ‫على‬ ّ‫أصر‬ ‫إن‬‫وإنما‬ ‫يها‬
‫ب‬ ‫التفاهم‬ ‫ليتم‬ ‫الطفل‬ ‫مع‬ ‫اتصال‬ ‫قناة‬ ‫وفتح‬ ‫اإلصرار‬ ‫هذا‬ ‫سبب‬ ‫عن‬ ‫التفتيش‬‫وبين‬ ‫ينه‬
‫األهل‬.
6-‫باإلهانة‬ ‫الطفل‬ ‫لشخص‬ ‫ض‬ّ‫التعر‬ ‫عدم‬‫القول‬ ‫في‬ ‫هو‬ ‫الخطأ‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫والتأكيد‬‫وليس‬
‫السلب‬ ‫الرسائل‬ ‫وتجنب‬ ‫لها‬ ‫وتقديره‬ ‫لذاته‬ ‫قبوله‬ ‫يفقد‬ ‫ال‬ ‫حتى‬ ‫الشخص‬ ‫في‬‫عملية‬ ‫في‬ ‫ية‬
‫مسارهم‬ ‫تصحيح‬
.
7-‫لطفلهم‬ ‫األهل‬ ‫إعطاء‬‫الصالحة‬ ‫القدوة‬ ‫عن‬ ً‫ا‬‫نموذج‬‫بهذه‬ ً‫ا‬‫نهائي‬ ‫تلفظهم‬ ‫وعدم‬
‫األلفاظ‬..‫الطفل‬ ‫لسلوك‬ ‫األساس‬ ‫ج‬‫المبرم‬ ‫دان‬‫الوال‬ ‫ر‬َ‫ب‬َ‫ت‬‫ع‬ُ‫ي‬‫ف‬.

10. 8-‫أمامه‬ ‫والضحك‬ ‫الطفل‬ ‫تشجيع‬ ‫عدم‬‫ع‬ ‫كان‬ ‫مهما‬ ‫مقبولة‬ ‫غير‬ ‫بألفاظ‬ ‫يتكلم‬ ‫حين‬‫مره‬.
9-‫وسيلة‬ ‫إتباع‬‫الهادفة‬ ‫بالقصص‬ ‫التربية‬‫ا‬ ‫والسلوكيات‬ ‫م‬َ‫ي‬‫الق‬ ‫لترسيخ‬‫عندهم‬ ‫لصحيحة‬.
10-‫على‬ ‫التأكيد‬‫الحسنة‬ ‫والسلوكيات‬ ‫العادات‬ ‫تشجيع‬‫على‬ ‫فقط‬ ‫التركيز‬ ‫وعدم‬‫العادات‬
‫السيئة‬.
11-‫التحسن‬ ‫على‬ ‫الثناء‬‫ا‬ ‫األلفاظ‬ ‫استعمال‬ ‫من‬ ‫ف‬َّ‫ف‬‫خ‬ ‫إن‬ ‫الطفل‬ ‫ره‬‫ظه‬ُ‫ي‬ ‫الذي‬‫لنابية‬
‫للتحسن‬ ‫أكبر‬ ‫جهد‬ ‫بذل‬ ‫على‬ ‫لتحفيزه‬..
12-‫اللفظ‬ ‫تغيير‬ ‫محاولة‬‫مقبول‬ ‫آخر‬ ‫لفظ‬ ‫وإعطاء‬ ‫صدوره‬ ‫بعد‬..
13-‫يكون‬ ً‫ا‬‫أحيان‬‫التجاهل‬‫التلفظ‬ ‫إلعادة‬ ‫ع‬ّ‫ج‬‫يتش‬ ‫لن‬ ‫ألنه‬ ‫الحلول‬ ‫أنجح‬ ‫هو‬‫به‬..
14-‫ما‬ ‫مكان‬ ‫في‬ ‫جلوسه‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫بالسباب‬ ‫تلفظه‬ ‫على‬ ‫الطفل‬ ‫معاقبة‬‫ب‬ ‫بالبيت‬‫مفرده‬
‫بعد‬ ‫للتنبيه‬ ‫الطفل‬ ‫يستجيب‬ ‫لم‬ ‫إذا‬ ‫وذلك‬ ،‫اثنين‬ ‫أو‬ ‫دقيقة‬ ‫لمدة‬4‫أو‬5‫مرات‬.
15-،‫يعتذر‬ ‫حتى‬ ‫بالسباب‬ ‫التفوه‬ ‫عند‬ ‫الطفل‬ ‫مقاطعة‬

11. ‫الموضوع‬ ‫هذا‬ ‫حول‬ ‫ستندرج‬ ‫التي‬ ‫األعمال‬:
‫مطوية‬ ‫عمل‬
‫على‬ ‫تحتوي‬:
‫وحلولها‬ ‫أسبابها‬ ‫و‬ ‫المشكلة‬ ‫تعريف‬

12. ‫يدوي‬ ‫بوستر‬ ‫عمل‬
‫على‬ ‫يحتوي‬
‫رسم‬‫بكلمات‬ ‫يتلفظ‬ ‫غاضب‬ ‫لشخص‬‫نابية‬
(‫ث‬ ‫صورة‬ ‫مثل‬ ‫معبرة‬ ‫بصور‬ ‫نضعها‬ ‫النابية‬ ‫الكلمات‬‫عبان‬,
‫قنبلة‬,‫حيوان‬).....

13. ‫االلكتروني‬ ‫بوستر‬ ‫عمل‬
‫على‬ ‫يحتوي‬:
‫وشخص‬ ‫لألمام‬ ‫لسانه‬ ‫يخرج‬ ‫وهو‬ ‫كبير‬ ‫شخص‬ ‫رأس‬ ‫صورة‬
‫ب‬ ‫لسانه‬ ‫يربط‬ ‫وهو‬ ‫اللسان‬ ‫فوق‬ ‫جالس‬ ‫الحجم‬ ‫صغير‬ ‫آخر‬‫خيط‬
‫عبارة‬ ‫ونكتب‬
(‫الشتم‬ ‫أو‬ ‫للسب‬ ‫ال‬)

14. ‫فيديو‬ ‫عمل‬
‫خ‬ ‫طفلين‬ ‫بين‬ ‫مقارنة‬ ‫على‬ ‫الفيديو‬ ‫يحتوي‬‫من‬ ‫ارجين‬
‫ذهب‬ ‫خروجه‬ ‫فترة‬ ‫وفي‬ ‫المنزل‬ ‫إلى‬ ‫المدرسة‬
‫رد‬ ‫احدهم‬ ‫الطفل‬ ‫ظهر‬ ‫عن‬ ‫الحقيبة‬ ‫لحمل‬ ‫السائق‬
‫بذيئة‬ ‫بألفاظ‬ ‫تلفظ‬ ‫واألخر‬ ‫سيء‬ ‫غير‬ ‫برد‬

15. ‫سايت‬ ‫ويب‬ ‫عمل‬
‫على‬ ‫يحتوي‬:
‫وطرق‬ ‫وأسبابها‬ ‫البذيئة‬ ‫األلفاظ‬ ‫مشكلة‬ ‫حول‬ ‫دراسات‬
‫عالجها‬.........‫الخ‬
‫صور‬
‫فيديو‬
‫استبيان‬