1. oplæg i kompetenceudviklingsforløb for lærere på Antvorskov Skole: Hvad er web 2.0? Hvordan kan web 2.0 værktøjer og praksisformer anvendes i skolens undervisning?

1. Fra forskningsprojektet
”Lærermiddelkultur og
didaktik 2.0” ved vi, at
alle lærer og stort set alle
elever i den danske
folkeskole i dag deltager
i forskellige web 2.0
praksisformer (Gynther,
(red), 2010).
Line Skov Hansen,
Projektmedarbejder, MIL
University College Nordjylland 1. Oplæg om web 2.0, Antvorskov Skole, 2011

2. Definition af
• Indholdet er brugergenereret
• Brugerne har fraskrevet sig kommercielle
rettigheder til indholdet
• Det er legitimt at bruge hele eller dele af
indholdet i nye indholdsformer og kontekster
• Indholdet er digitalt medieret
(Gynther (red), 2010)

3. Fra centralt defineret indhold og statiske
websider til brugerdrevent indhold
• Brugergenereret indhold
• Netværksorienteret
• Socialitet
• Samarbejde
• Dele informationer, ideer, billeder, tekster
mv.
• Deltagelse
• Socialitet
Karin Tweddell Levinsen, 2009 • Kollaboration
• Produktion
• Kreativitet
• Publicering
• Globalisering

4. Faghæfte 48
• Informationssøgning og - indsamling
• Produktion og formidling
• Analyse
• Kommunikation, videndeling og
samarbejde
UVM, 2010

5. Små værktøjer

6. Multimodale udtryksformer
http://issuu.com/LineH/docs/favoritter/1
http://www.voki.com/php/viewmessage/?chsm=73c9ab9b55f16d45b462f6103278d530&m
Id=818967
http://photopeach.com/album/o5mkuc?invitecode=47095ac5a3
http://s022.2klasse.edu.glogster.com/De-vilde-svaner/

7. Samarbejde og videndeling
http://kyllingerpkorsholm.b
logspot.com/

8. It-hjulet

9. Deltagerne som didaktiske designere
Den traditionelle didaktik
Didaktik er lærerens domæne
Didaktisk design - arbejde med projekter og it
Eleverne målsætter, planlægger og tilrettelægger
i højere grad selv deres læreprocesser
Læreren som didaktisk designer
Eleven som didaktisk designer
Karin Tweddell Levinsen, 2009

10. Didaktik 2.0
Didaktik 2.0
En sådan didaktik må tænke undervisning, læring, vejledning og
evaluering på en ny måde, der kan hjælpe elever og lærere i denne
nye lettilgængelige ressourcevirkelighed.
(Gynther (red), 2010)
• Deltage i teambaseret ressourceindsamling
• Videndeling med kolleger eller på tværs af skoler
• Elever skal kunne vurderer et værktøj, dets anvendelse og
brug
• Skolen har en vejledningsopgave i forhold til eleverne
• Skolen skal ikke blot overlevere kultur, men også erobre kultur
sammen med eleverne
• (Gynther (red), 2010)

11. Web 2.0 i undervisningen
Fokus: brug af web 2.0 teknologier i lærings- og
undervisningssammenhæng
• Hvordan kan man som skole dele viden og
erfaringer om web 2.0 tjenester og værktøjer og
brugen af disse i en undervisnings og
læringssammenhæng?
• Hvordan kan man inddrage både lærere og elever i
dette?

12. Kompetenceprojektet "23 ting"
inspirerer til på en sjov måde at: http://www.ittorvet.dk/
• udforske og lære de nye web 2.0
teknologier
• at blive i stand til at bruge disse
teknologier i arbejdet
• at opleve en ny måde at lege og lære
på - alene og i fællesskab.
http://cooltoolsforschools.wikispaces.com/

13. Didaktik
Didaktisk relationsmodel
(Hiim og Hippe, 1997)
Didaktikken siges at have tre opgaver: analyse, planlægning
og iscenesættelse af undervisning (Jank og Meyer, 2005: 99).

14. Udvikling som en iterativ proces
Preece, Rogers, and Sharp. 2002.

15. • Gynther, K (2010): ”Didaktik 2.0”. Didaktik serien, Akademisk Forlag,
København.
• Hiim, H. og Hippe E. (1997): ”Læring gennem oplevelse, forståelse og
handling - En studiebog i didaktik.”. Forlaget Gyldendal.
• Jank W. og Meyer H. (2009): ”Didaktiske modeller”. Gyldendals
Lærerbibliotek.
• Lavinsen, K (2009): Ppt fra it-vejledernes traditionelle dag, Hillerød 2009.
• Preece, Rogers, og Sharp. (2002): “Interaction Design: beyond human-
computer interaction”. Wiley Higher Education.
• Sørensen, B.; L., Audon og Levinsen, K. (2010): ”Skole 2.0”. Didaktiske
Bidrag, Forlaget Klim, Århus.
• Faghæfte 48:
http://www.uvm.dk/~/media/Publikationer/2009/Folke/Faelles%20Maal/
Filer/Faghaefter/100503_it_og_mediekompetencer.ashx