1. Талант выигрывает игры, команда -
чемпионаты
Команда единомышленников-
создаем сайт ДОУ!
МБДОУ «Детский сад № 1»
г. Покров

2. Актуальность
Изменения во внешней и внутренней
среде детского сада требуют поиска
новых ресурсов, корректировки целей и
задач, разработки новых проектов,
установления новых партнерских связей, а
это означает, что востребована работа
разнообразных педагогических команд.
Превращение педколлектива в команду
единомышленников, объединенных
общим видением, миссией и ценностями.
И в этом случае стратегическое
планирование, проектная деятельность,
работа в команде становятся личностно
значимым, не только для заведующего и
его административной команды, но и для
всех участников образовательного
процесса, сплоченных в единую команду.

3. М. М. Поташник, помимо
таких признаков педагогического
творчества как создание нового или
существенное усовершенствование
известного, оригинальность,
неповторимость продукта
деятельности, ее результатов
выделил также взаимосвязь
творчества и самотворчества,
самосозидание, то есть постоянную
работу творческого человека над
собой, над созданием нового.

4. Противоречие
Анализ состояния информационного
обеспечения ДОУ показал, что накопление
ранее носило элемент неорганизованности,
что противоречит обеспечению нового
качества диалога общества и дошкольного
образовательного учреждения необходимо
готовить, публиковать и распространять
информацию о состоянии и результатах его
деятельности в соответствии с
требованиями закона «Об образовании» в
редакции ФЗ № 293 от 8 ноября 2010
(статья 32), создание и ведение
официального сайта образовательных
учреждений всех типов в сети «Интернет»
является обязательным.

5. Цель
Сформировать эффективную
команду, члены которой
обладали бы инициативой, чувством
ответственности, высокой
работоспособностью и
технологиями командной работы
для создания и ведения сайта ДОУ.

6. Задачи
• Сформировать представление о принципах,
правилах и преимуществах командного
взаимодействия для создания сайта ДОУ.
• Развить навыки командного взаимодействия
(взаимодействие в группе/ в паре,
ориентированное на результат; превращение
проблем в ресурс).
• Научить членов команды успешно
противостоять стрессовым воздействиям
управленческой деятельности без ущерба
психическому и физическому здоровью.
• Быстро и эффективно восстанавливать
ресурс работоспособности.

7. Ожидаемые
результаты
• Создание установки на достижение общей
цели.
• Развитие командной и персональной
ответственности за результат .
• Повышение эффективности делового
взаимодействия внутри команды.
• Формирование сплочённости, чувства
принадлежности к команде.
• Формирование позитивных ожиданий у
участников от работы в команде
• Раскрытие творческого потенциала
участников.
• Создание и укрепление благоприятного
психологического климата в команде.
• Создание сайта ДОУ.

8. Педагогическая
команда
В литературе педагогическая команда –
это объединение педагогов для достижения
общих целей, совместно действуют для
достижения этой цели, осознают себя
членами группы и разделяют
ответственность за её результаты. Поэтому
перед нами стала задача, чтобы работа в
команде позволила использовать усилия,
навыки, способности и творческие
возможности всех, кто участвует в проекте.
Известно, что магия и сила команд
выражена в термине «синергизм»,
производном от греческого «синергос» —
совместная работа.

9. Формирование
педагогической
команды
Путь формирования педагогической
команды - это развитие творческой мысли
её членов через столкновение разных идей.
Идеи будут развиваться и реализовываться,
если предоставляется возможность для их
свободного выражения. Усилия генератора
на развития в команде Творчества –
специфического вида деятельности,
направленного на создание нового.
Ориентация на стандарты, шаблоны и
стереотипы– это, в большинстве случаев,
порочный и неэффективный путь.

10. Факторы групповой
сплоченности
При создании команды мы
учитывали факторы:
• согласие членов группы по поводу
целей;
• демократизм групповых
взаимоотношений;
• групповые нормы, ценности и
традиции, разделяемые всеми
членами команды;
• стремление к устойчивости;
• оптимальную структура группы;
• психологическую совместимость

11. Нас объединило
желание научиться
• Работать в команде.
• Работать на компьютере.
• Работать с текстовыми и простыми
графическими редакторами.
• Работать с Google- документами
совместного редактирования, таблицами,
формами.
• Составлять коллективную ментальную
карту.
• Иметь общее представление об HTML и
CSS.
• Найти в интернете необходимую
информацию.

12. Стадии развития
команды
• Что происходило на стадии
«формирование»?
В начале формирования команды
имеет место избыток энергии. Создание
лидером обстановки непринужденности,
прояснение цели, роли,
ответственности и процедуры, которые
имеют отношение к действиям команды.
• Какова роль лидера команды
на стадии «бурление»?-
Авторитарный стиль лидера и попытки
пресечь конфликт могут привести
к скрытому его течению. Важно
обеспечение обмена мнениями
и воодушевление команды
на достижение намеченных целей,
выслушав проблемы, споры.

13. Стадии развития
команды
• Что происходило на стадии
«нормирования»?
Мастерство построения команды на этом
этапе состоит в углублении процесса
сплочения и в согласовании стремлений
каждого члена с общими целью
и ценностями.
• Что происходило на этапе
«функционирования»?
Команда нацелена на продуктивность
и раскрытие потенциальных
возможностей, и важно доверять членам
группы. Лучше награждать команду
в целом, а не отдельных ее членов,
избежать раскола, соперничества.

14. Необходимость
эффективного развития
команды стратегических
изменений
Эта работа обычно выполнялась
лидером и включает в себя:
• оценку;
• сокращенный инструктаж;
• разрешение конфликтов;
• постановку целей;
• обратную связь;
• развитую коммуникацию;
• поощрение;
• выслушивание;
• хорошую организацию внутренних
ресурсов.

15. Структура команды
По мнению большинства
исследователей, размер команды,
обеспечивающий эффективную работу,
должен составлять от пяти до девяти
человек. В нашем дошкольном
учреждении обеспечивают деятельность
по созданию и ведению сайта семь членов
команды:
• Руководители (заведующий старший
воспитатель);
• Воспитатели ;
• Логопед;
• Инструктор ФИЗО;
• Музыкальный руководитель;
• Председатель родительского комитета.

16. Описание ролей
членов команды
• Председатель/Координатор
Черты: Спокойствие, уверенность в себе
Формирователь
Черты: Энергичный, дружелюбный, активный
• Гуру
Черты: Индивидуалист, глубоко мыслит, не
такой как все
• Контролер/ Оценщик
Черты: Рассудительный, неэмоциональный,
предусмотритель
• Внедренец
Черты: Консервативный, предсказуемый,
трудолюбивый
Исследователь ресурсов
Черты: Экстраверт, увлеченный, любопытный
• Исполнитель
Черты: Кропотливый, организованный,
добросовестный
• Командный игрок
Черты: Общительный, чуткий

17. Основные принципы
сочетания ролей
в команде
Члены команды могут внести вклад в ее
работу и достижение ею целей двумя
способами;
• во-первых, в соответствие со своими
техническими (работа с Google-документами
или профессиональными знаниями
(функциональная роль)
• во-вторых, тем, как этот член команды
работает с другими и вносит вклад в
функционирование команды в целом
(процессуальная роль)
Эффективность работы группы зависит от
того, насколько ее члены признают и
используют свои сильные стороны в
команде, как в смысле знаний
(функциональная роль) и поведения
(процессуальная роль)

18. Подготовительный
этап:
1. Осознание идеи создания сайта;
2. Создание плана;
3. Создание команды
единомышленников для реализации
идеи;
4. Получение поддержки в лице
административных органов УО:
– постановки единой цели,
– определения сторон
сотрудничества;

19. Основной этап:
1. Начало деятельности;
1.1. Набор в «команду»;
1.2. Построение четкого плана действий на
конкретный срок: какие задачи должен
решать сайт ДОУ;
1.3. Распределение ролей и постановка общей
цели (психологический этап);
2. Непосредственная реализация проекта.
Организация работы «Команды» по
созданию сайта (обзор интернет-ресурс,
обучающие занятия, работа творческой
группы );
3. Деятельность, направленная на создание
сайта ДОУ – практический этап;
3.1 Создание условий для постоянного
обновления сайта.

20. Заключительный
этап
1. Анализ и оценка эффективности
команды для создания сайта ДОУ;
2. Мониторинг деятельности «Команды»;
3. Определение перспектив развития
«Команды»;
4. Определение перспектив деятельности
сложившегося коллектива, который
может продолжить свое существование,
преобразовавшись в другое объединение с
постановкой новой цели деятельности
(например, по улучшению работы сайта)

21. Этапы разработки
сайта
1.Формирование команды;
2. Знакомство с сайтами аналогичной
направленности и их анализ;
3. Разработка концепции сайта,
определение преследуемых целей;
4. Определение структуры сайта, числа и
направленности разделов сайта;
5. Разработка стиля, дизайна сайта;
6. Заполнение сайта необходимыми
материалами;
7. Размещение сайта на сервере;
8. Регистрация сайта на поисковых
системах, в тематических каталогах;
9. Сопровождение сайта.

22. Анализ «Официальных
сайтов ДОУ»
Члены команды обращали внимание на
дизайн сайтов, структуру разделов,
тематическую направленность и выявили
противоречия, что :
• содержат краткое описание детского сада,
его истории
• перегруженность анимацией
• плохая структурированность содержимого
• длительное время загрузки страниц
• информация на некоторых сайтах не
обновляется практически с момента
создания
Анализ сайтов позволил взять на
заметку все интересные идеи и решения,
реализованные на тех или иных
образовательных сайтах.

23. Разработка
концепции сайта
При разработке концепции и
целей сайта у команды звучал
главный вопрос: «Зачем нашему
детскому саду нужен сайт?»
• Цели, преследуемые для создания
сайта должны совпадать с главными
целями, стоящими перед
дошкольным образовательным
учреждением: целостное развитие и
воспитание ребенка дошкольного
возраста как субъекта детской
деятельности и поведения.
• Определение круга потенциальных
пользователей и адекватное
понимание специфики
информационных запросов адресатов
системы.

24. Структура
информационных
пользователей
Сайт должен решать конкретные
задачи, каждая его часть должна работать
на интересы как различных групп
пользователей – от родителей до
представителей власти и общественности
различных уровней, так и самого
образовательного учреждения.
Структура
Родители Дети Педагоги
Потенци-
альные
партнеры
Руковод-
ство

25. Структура сайта
По мнению всех членов команды, сайт
должен отражать особенности нашего
ДОУ: цели и ценности, направленность
и организацию образования, традиции.
Сайт должен иметь ясную и понятную
структуру, чтобы на нём легко было
ориентироваться, легко искать нужное.
Принято решение использовать двух-
или трёхуровневую структуру: главный
пункт дробится на несколько
субпунктов, каждый субпункт также
имеет свою структуру. Отражение
структуры предусмотрено в разделе,
который носит название «Карта сайта».

26. Разработка стиля,
дизайна сайта
В связи с отсутствием возможности
привлечь дизайнера-профессионала,
команда серьезно подошла к выбору
стиля сайта, изучив данный вопрос. На
основе выбранного стиля разработали
дизайн сайта, создали шаблон,
включающего общие элементы
оформления страниц.

27. Заполнение сайта
материалами
Самое главное – содержание. Большие
тексты необходимо структурировать с
учетом возможностей гипертекста разбить
текст на логические куски и связать с
помощью ссылок в рамках одной
страницы. Графическую информацию
следует оптимизировать по размеру,
количеству цветов.

28. Размещение сайта на
сервере
Хостинг может быть бесплатным:
Создание бесплатного сайта на ucoz. Ru,
maaam. Ru, narod. Ru.
Принято решение команды
расположить сайт на платном хостинге -
edusite.ru
Платный хостинг - это отсутствие
«чужой рекламы», backup
(восстановление) информации,
возможность установить форум, домен
2-го уровня.

29. Анализ
теста Белбина
В нашей команде 7 человек. Роли
распределены следующим образом:
1:Исследователь ресурсов, внедренец, гуру
2:Исследователь ресурсов, председатель,
контролер
3:Контролер, исследователь ресурсов,
внедренец
4:Командный игрок, исполнитель,
исследователь ресурсов
5:Исполнитель, командный игрок,
исследователь ресурсов
6:Внедренец, исследователь ресурсов,
исполнитель
7:Формирователь, исследователь ресурсов,
командный игрок.
Приложение №1

30. Тест
как создать
идеальную команду
При анализе результатов
оценивались положительные
результаты на вопросы 2,3,5,6,8,9.
Результаты участников команды:
4 утверждения – 1 человек,
5 утверждений- 3 человека,
6 утверждений - 3 человек
Приложение №2

31. Тест «Оценка
потенциала
в коллективе»
Результаты были от 4 до 7 баллов.
Средний балл 5,5. Сплачивающаяся
группа. Складываются межличностные
отношения, формируется лояльность
сотрудников группе и понимание друг
друга. Но остается полная зависимость от
формального руководителя, хотя и
выявляются внутригрупповые лидеры.
Внутригрупповые роли осознаются, но
распределяются по формальным
признакам. Группа еще не несет
ответственность за порученные задания.
Приложение № 3

32. Вывод
• Создана команда единомышленников на
основе тестирования.
• Разработан сайт ДОУ и по решению
команды пробный вариант размещен на
бесплатном хостинге. При финансовой
поддержке МУ «Управление образования
администрации Петушинского района»
будет размещен на платном хостинге:
«http://mbdouds1pokrov.edusite.ru».

33. Ресурсное
обеспечение
• http://www.mir-mlm.ru/journal/article-524.htm
Создание сплоченной и надежной команды,
• http://www.psyoffice.ru/78-fopel-klaus-sozdanie-
komandy.-psikhologicheskie.htmlФопель Клаус -
Создание команды. Психологические игры и
упражнения
• http://www.cka3ka-pro.ru/piki/komanda.htm
Совместные проекты: Создание команды
• http://www.x-top.org/prikol/57428/ история одной
команды
• http://www.dist-cons.ru/modules/ManageChange/section
Тесты для самодиагностики
• http://www.dist-cons.ru/modules/ManageChange/sec
Как сформировать команду для стратегических
изменений