Panduan ini memberikan strategi untuk membimbing murid dalam menjawab soalan sains melalui perbincangan bersama dan menyemak jawapan. Ia menekankan pentingnya murid mencatat maklumat penting dan subtopik, serta menulis jawapan yang betul dengan pen merah. Strategi ini bertujuan membantu murid belajar secara berkumpulan atau sendiri.

1. PANDUAN PENGGUNAAN
STRATEGI PERBINCANGAN/MENYEMAK SOALAN BERSAMA MURID.
BAHAGIAN A
1. Memastikan murid mengariskan perkataan yang penting semasa menjawab atau menyemak jawapan
bersama murid.
2. Memastikan murid menuliskan subtopik di soalan yang hendak dijawab.
3. Memberi penekanan kepada murid pada fakta-fakta yang penting dengan meminta murid
mencatatnya pada soalan yang dibincangkan.
BAHAGIAN B.
1. Memastikan murid menggariskan perkataan yang penting semasa menjawab atau menyemak jawapan
bersama murid.
2. Memberi penekanan kepada murid pada fakta-fakta yang penting dengan meminta murid
mencatatnya pada soalan yang dibincangkan.
3. Meminta murid mencatatkan pembolehubah di sudut soalan jika perlu.
4. Membiasakan murid mencatatkan pemerhatian jika ada soalan inferens pada soalan yang sedang
dijawab. Cara ini dapat mengelakkan kekeliruan jika soalan PEMERHATIAN diminta selepas soalan
inferens. Pastikan pemerhatian yang dibuat selepas soalan inferens bukan pemerhatian yang mula-
mula dicatatkan.
.
5. Meminta murid menulis jawapan yang betul dan tepat dengan PEN MERAH pada ruangan jawapan
yang salah tanpa memadamkan jawapan yang salah atau kurang tepat. Cara ini dapat melatih murid
mengesan kelemahan masing-masing semasa mengulangkaji.
6. Jika strategi ini dilaksanakan ia membantu murid cara belajar sendiri di rumah atau berkumpulan
kerana semua maklumat dan fakta sudah sedia tercatat pada set kertas soalan.
7. Guru mestilah tekal dengan kaedah yang hendak dilaksanakan.
Modul Pengayaan Sains STF(UPSR)

2. TEKNIK MENJAWAB SOALAN SAINS.
BAHAGIAN A
1. Memastikan murid membaca soalan dengan tenang dan jangan terlalu cepat.
Membaca soalan yang terlalu cepat menyebabkan soalan akan dibaca berulang-ulang kali.
2. Menganalisa (membaca) gambar, petikan, graf, jadual atau apa sahaja
yang diberi.
3. Menggariskan maklumat yang penting pada soalan.
4. Jika perlu tuliskan subtopic pada soalan yang sedang dijawab.
5. Jika murid tidak tahu/ tidak pasti tajuk apa yang sedang mereka jawab
50% calon akan salah soalan tersebut.
6. Menyingkirkan dahulu jawapan yang sudah pasti salah.
7. Jangan terlalu lama dengan satu-satu soalan. Teruskan dengan soalan-
soalan yang mudah..
8. Biasakan hanya satu minit bagi setiap satu soalan.
BAHAGIAN B
1. Membaca soalan dengan tenang.
2. Jangan terlalu gopoh semasa membaca soalan.
3. Gariskan maklumat yang penting pada soalan yang sedang dijawab.
4. Menganalisa petikan.graf, jadual atau gambar.
5. Jika perlu keluarkan maklumat atau pembolehubah dengan mencatat pada soalan .
Modul Pengayaan Sains STF(UPSR)

3. KEMAHIRAN PROSES SAINS
1. PEMERHATIAN.
- Perkara yang dilihat daripada keputusan ujikaji yang catatkan dalam bentuk graf, petikan,
jadual, gambar atau sebagainya.
OBSERVATION
- Monitoring actions from an experiment results that was previously stated in a form of a
graph,
passage, table, picture and others.
2. PEMERHATIAN LAIN / KEDUA
- Hasil sampingan yang diperolehi daripada ujikaji yang dijalankan.
- Pastikan ia bukan dari pemerhatian yang pertama tadi
- Contoh :-
Pemerhatian :- Troli A mengambil masa yang lebih singkat berbanding
troli B untuk sampai ke bawah.
Pemerhatian Lain :- Troli A bergerak lebih laju berbanding troli B
* Tuliskan perbandingan jika soalan memerlukan demikian.
SECONDARY OBSERVATION
- A side result that was obtained from an experiment.
- Make sure that it is not based on the primary observation.
- Example :-
Observation :- Trolley A takes a shorter time compare to Trolley B to reach
the bottom.
Secondary Observation :- Trolley A moves much more faster than Trolley B.
* Write down the comparison if the question requests it.
3. INFERENS
- Sebab atau kerana apa terjadinya pemerhatian.
- Tuliskan perbandingan jika soalan memerlukan perbandingan.
- Tuliskan ayat inferens dengan perkataan KERANA.
INFERENCES
- Reason for an observation.
- Write down the comparison if the question requests it.
- Write the inference by using the word ‘because’.
Modul Pengayaan Sains STF(UPSR)

4. 4. POLA/CORAK
- Pergerakkan angka atau graf pada jadual atau graf yang diberi.
- Ayat Cadangan : MENAIK, MENURUN, SAMA.
POLARISASION / PATTERN
- Movement of numbers or graphs on given tables or graphs.
- Purpose sentence : Ayat Cadangan : INCREASE, DECREASE, NO CHANGE.
5. RAMALAN
- Menjangkakan angka dengan tepat ( perlukan pengiraan jika terdapat pola pada pergerakkan
angka tersebut)
- Menjangkakkan kiraan yang tidak tepat terutama pada maklumat yang tidak mempunyai pola.
PREDICTION
- To assume numbers accurately (require some calculations if there is the presence of a
polar on the movement of the numbers)
- To expect inaccurate calculation when the information does not contain any polar.
6. PEMBOLEHUBAH/MAKLUMAT.
6.1 Pembolehubah dimanipulasikan ( PUM) :- Perkara yang berbeza sebelum
ujikaji dijalankan selalunya akan mempengaruhi keputusan ujikaji.
6.2 Pembolehubah bergerakbalas (PGB) :- Keputusan ujikaji/Hasil ujikaji.
6.3 Pembolehubah dimalarkan (PUDM) :- Perkara yang sama sebelum ujikaji dijalankan.
VARIABLES / INFORMATION.
6.1: Manipulated Variables : - Different things used prior to an experiment that usually
influence the result of the experiment.
6.2. Responsive Variables : - Results of an experiment.
6.3. Constant Variables : - Things that have been kept unchanged before an experiment is
carried out
7. TUJUAN PENYIASATAN
Cadangan ayat:-
- Untuk mengkaji hubungan antara ( PUM) dengan ( PGB).
- Untuk mengkaji kesan (PUM) terhadap (PGB)
CAUSE OF INVESTIGATION
Purpose sentence pattern :-
- To study the relationship between (Manipulated Variables) with the (Responsive Variables).
- To study the impact of the (Manipulated Variables) towards the (Responsive Variables).
Modul Pengayaan Sains STF(UPSR)

5. 8. HIPOTESIS
Cadangan ayat:-
- Semakin (POLA PUM) semakin ( POLA PGB)
- Jika (POLA PUM ) maka ( POLA PGB) ( Dicadangkan untuk alam kehidupan sahaja.)
HYPOTHESIS
Purpose sentence pattern:-
- As (Manipulated Variables Polar), the (Responsive Variables Polar) will increase/decrease.
- If (Manipulated Variables Polar), then (Responsive Variables Polar). Strictly suggested for
Living Things only.
9. HUBUNGAN ANTARA MAKLUMAT
- Cadangan ayat sama seperti hipotesis. Gunakan mana –mana satu di atas selagi tidak dijawab
dalam hipotesis dalam bahagian soalan yang sama.
RELATIONSHIPS OF INFORMATION
- Purpose sentence pattern is the same as hypothesis. Free to use any of the above as long as it
does not answer a hypothesis question in the same section.
10. KESIMPULAN
Cadangan ayat:-
- Apabila (POLA PUM) maka (POLA PGB)
- (PGB POLA ) apabila ( POLA PUM)
CONCLUSION
Purpose sentence pattern:-
- When (Manipulated Variables Polar) then the (Responsive Variables Polar) will increase/decrease
- (Manipulated Variables Polar) when the (Responsive Variables Polar) increase/decrease.
11. RUMUSAN
Mengambil maklumat dari fakta yang diberi.
- Apabila ( Fakta dari PUM ) maka ( Fakta dari PGM)
- Contoh jawapan;-
- Apabila suhu paling sesuai maka paling banyak kuntum bunga dihasilkan
- Apabila air dipanaskan suhu akan meningkat hingga minit ke 10 dan sama hingga minit ke 14.
FORMULATE
Using information fron given facts.
- When (facts from Manipulated Variables Polar) it (facts from Constant Variables)
- Answering example:-
- When the temperature most suitable it produce most flowers.
- When the water heated, temperature will increase until the tenth minute and it will keep
constant until the fourteenth minute.
Modul Pengayaan Sains STF(UPSR)