2. 2
*FORMAT KESELURUHAN
1.0 Refleksi pengalaman yang lalu
Tema/masalah/isu kepentingan guru, murid, isi kandungan pelajaran,
persekitaran. Ceritakan pengalaman sendiri
2.0 FOKUS KAJIAN / ISU KEPRIHATINAN
Tema/masalah kajian (Fokuskan isu)
Rumusan masalah yang dikenal pasti
(kemukakan sokongan, bukti)
3.0 OBJEKTIF KAJIAN
Objektif Am (1 sahaja)
objektif Khusus (sekurang-kurangnya 2)
4.0 KUMPULAN SASARAN
3. 3
5.0 PELAKSANAAN KAJIAN (Perancangan untuk Tindakan 5.1-5.3)
5.1 Tinjauan Masalah
5.1.1 Pemerhatian
5.1.2 Ujian Pra dan Pos
5.1.3 Soal selidik
5.2 Analisis Tinjauan Masalah
5.2.1 Analisis Pemerhatian
5.2.2 Analisis Ujian Pra dan Pos
5.2.3 Analisis Soal selidik
5.3 Tindakan yang dijalankan
5.3.1 Prosedur pelaksanaan
5.3.2 Cara mengumpul data
5.3.2 Cara menganalisis data
# Jadual pelaksanaan kajian dan kos (hanya pada Kertas Cadangan)
5.4 Pelaksanaan Tindakan
(berkaitan dengan 5.3.1 – situasi sebenar)
5.5 Refleksi (bincangkan dapatan dan rumusan kajian)
Pencapaian objektif kajian secara keseluruhan
6.0 Analisis dan interprestasi data (dalam 5.5 , 5.5 / 5.6)
7.0 Dapatan Kajian ( rujuk objektif)
8.0 Rumusan
9.0 Cadangan kajian seterusnya
IMPAK KAJIAN TERHADAP
(5.1-5.4)
PENGETAHUAN/KEMAHIRAN/
SIKAP/TINGKAH LAKU MURID
DAN GURU TERHADAP
PENCAPAIAN MURID
(Paparan keputusan/ujian pos/ soal
selidik)
4. 4
1.0 Refleksi pengajaran / pengalaman
yang lalu
•Menghurai pengalaman P&P yang berkaitan dengan
fokus kajian jelas
• Menilai kembali pengalaman P&P yang berkaitan
dengan fokus berkesan
•Membincangkan secara mendalam andaian, nilai
dan kepercayaan terhadap P&P dalam refleksi
pengalaman P&P
•Membincangkan secara terperinci jurang antara
nilai dan kepercayaan yang dipegang dengan
amalan P&P yang dilaksanakan
5. 5
2.0 FOKUS KAJIAN / ISU KEPRIHATINAN
•Mengenal pasti dan menghuraikan isu keprihatinan yang
berkait dengan pengalaman pengkaji dan relevan kepada
keperluan murid dengan amat baik dan jelas
•Menghuraikan cara pengumpulan data awal untuk
membuktikan masalah / isu wujud secara amat terperinci
•Dapat menilai pemilihan fokus berdasarkan kriteria
berikut:
–Kebolehtadbiran
–Kepentingan
–Kebolehgunaan
–kawalan
–kolaborasi
–kerelevanan kepada sekolah
6. 6
3.0 OBJEKTIF KAJIAN
*Pernyataan objektif
*OBJEKTIF AM – Perubahan Tingkah Laku Secara Keseluruhan
*OBJEKTIF KHUSUS -
kajian tindakan dapat dinyatakan dengan amat jelas BERDASARKAN
perkara berikut;
*Dapat diukur/dinilai
*Berfokus
*Tindakan @ proses
*pencapaian tindakan
7. 7
3.0 OBJEKTIF KAJIAN
*Merancang dan melaksanakan tindakan untuk
menambahbaik pembelajaran murid bagi :
* Meningkatkan keupayaan mengaplikasikan perkataan
baru dalam ayat yang dibina oleh murid.
*Meningkatkan bilangan kosa kata baru yang diketahui
dan difahami oleh para murid.
*Membantu murid menguasai kemahiran belajar dengan
merujuk kamus bagi meningkatkan penguasaan kosa
kata mereka.
*Mencari bukti-bukti tentang kesan-kesan tindakan yang
dilaksanakan untuk meningkatkan penguasaan kosa kata,
*Membuat refleksi ke atas tindakan yang di laksanakan untuk
8. 8
4.0 KUMPULAN SASARAN
*Memerihalkan ciri-ciri respoden secara terperinci semua
perkara berikut:
*bilangan
*jantina
*nama kelas / jawatan
*prestasi akademik
*ciri-ciri unik yang lain
9. 9
5.0 PELAKSANAAN KAJIAN
•5.1 Tinjauan Masalah (jelaskan sahaja)
5.1.1 Pemerhatian
– Jelaskan maklumat yang diperolihi melalui
pemerhatian semasa PdP. (Tingkah laku, kesediaan,
gaya belajar, aktiviti dll)
5.1.2 Ujian Pra dan Pos
– menggunakan data (contoh markah ujian, PBD dll)
– data Pra (sebelum tool) data Pra (selepas tool)
5.1.3 Soal selidik
–Menggunakan soal selidik untuk dapatkan maklumat.
Data digunakan untuk perancangan tindakan
# Lain-lain instrumen : (Temu bual, semakan
dokumen, senarai semak)
10. 10
5.0 PELAKSANAAN KAJIAN
5.2 ANALISIS Tinjauan Masalah
(Lanjutan 5.1 dan perlu analisis. X perlu rumusan) Guna jadual. Guna jadual, rajah yang sesuai
5.2.1 Pemerhatian
– Analisis data yang diperolihi melalui pemerhatian semasa PdP
. (rekod
/borang pemerhatian, rakaman video-transkripsi)
5..2 Ujian Pra dan Pos
– Analisis data (contoh peratus, min, bilangan dll)
– data Pra (sebelum tool) data Pra (selepas tool)- tunjukkan perbandingan
5.2.3 Soal selidik
–Menganalisis dapatan soal selidik untuk dapatkan maklumat.
– contoh : 10 item, skala likert, respon terbuka @ tertutup)
# Lain-lain analisis : (Temu bual, semakan dokumen, senarai semak)
11. 11
5.0 PELAKSANAAN KAJIAN
*5.3 Tindakan yang dijalankan (rujuk 5.1-5.3)
*Menghuraikan cara tindakan yang dirancang
secara keseluruhan
*Terangkan tentang tool/intervensi yang
digunakan
*Jelaskan idea
*Tunjukkan cara bina (jika perlu)
*gambar
12. 12
5.0 PELAKSANAAN KAJIAN
(Laporan Kajian Tindakan 5.4 - 5.6)
*5.4 Pelaksanaan Tindakan (rujuk 5.1-5.3)
*Menghuraikan cara pelaksanaan tindakan
secara keseluruhan
*Susun tindakan dengan teliti
*Jelaskan penggunaan tool/intervensi dalam PdP
*Buktikan impak – perubahan tingkah laku
13. *5.5 Refleksi Kajian
Menganalisis dan Interpretasi Data
*Kaedah analisis data sangat sesuai
(kualitatif, kuantitatif @ gabungan)
*Analisis data telah dijelaskan dengan baik
(gunakan jadual @ rajah & ulaskan)
*Menginterpretasi semua data dengan
lengkap – menyediakan laporan berdasarkan dapatan kajian.
13
14. 14
5.0 PELAKSANAAN KAJIAN
5.6 cara dapatan dan analisis
data
•Cara dapatan
• Rekod/borang
• Rakaman audio video
• Soal selidik
• Markah ujian dan lain-lain
•Cara analisis
• SPSS
• Peratus / min
• Naratif / anekdot
• Perbandingan
• Kekerapan
• Dan lain-lain
15. 15
6.0 CADANGAN KAJIAN SETERUSNYA
* Dapat membincangkan amalan baru sebagai
perubahan dalam PdPc kritis
*Merumuskan isu-isu penting dengan amat baik
* Cadangan untuk kajian selanjut dibincangkan
dengan amat jelas.
17. 17
SENARAI RUJUKAN
*Menyenaraikan lebih kurang 10 rujukan yang
berkaitan
*Penulisan rujukan adalah konsisten dengan
gaya rujukan American Psychogical
Association (APA)
*Semua rujukan yang digunakan amat relevan
dan kredibel
