2. Osaamisperusteisuuden ja
asiakaslähtöisyyden edistäminen
• Kehittämishankkeilla tuetaan ja tehostetaan ammatillisen
koulutuksen reformin tavoitetta uudistaa ammatillinen
koulutus osaamisperustaiseksi ja asiakaslähtöiseksi
kokonaisuudeksi edistäen nuorten ja aikuisten
ammatillisen koulutuksen raja-aitojen purkamista.
• Hanke voi kohdentua useampaan kuin yhteen teemaan.
Digitalisaatio ja opetushenkilöstön osaamisen
kehittyminen kulkee teemoissa läpileikkaavana.
• Hankkeet toteutetaan verkostoissa.
• Kaikkiin teemoihin voivat hakea sekä ammatillisen
peruskoulutuksen että ammatillisen lisäkoulutuksen
järjestäjät.
10.5.2016 Nukon kokous/ Laila Bröcker
4. Henkilökohtaistaminen sekä
osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen
• Kehitetään reformin tavoitteiden mukaisesti koulutuksen järjestäjien toimintaprosesseja
soveltuvaksi kaikille ammatillisen koulutuksen asiakasryhmille.
• Seurataan valtakunnallista kehitystä henkilökohtaistamiseen linkittyvissä digitaalisissa
palveluissa.
• Kehitetään osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen käytäntöjä siten, että työssä,
harrastuksissa tai muulla tavalla hankittu osaaminen saadaan näkyväksi.
• Kehitetään osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen prosessia siten, että tutkinnon
suorittamisen ajankohta aikaistuu.
• Otetaan käyttöön aiemmissa hankkeissa kehitettyjä toimintamalleja läpäisyn
tehostamiseksi.
• Tuetaan joustavien opintopolkujen toteutumista esim. kehittämällä jatkuvan
hakeutumisen malleja ja helpottamalla koulutuksen saavutettavuutta. Ratkaisut voivat
liittyä esimerkiksi ohjaukseen ja yhteistyöhön eri toimijoiden (opettajat, opiskelijat tai
tutkinnon suorittajat sekä eri työelämän tahot) välillä.
• Kehitetään käytössä olevia henkilökohtaistamisprosesseja siten, että ne soveltuvat myös
erityistä tukea tarvitseville (esim. erityisopiskelijat ja vangit).
• Kehitetään opetushenkilöstön osaamista siten, että heillä on valmiudet tehdä yhteistyötä
opiskelijoiden ja tutkinnon suorittajien tukemiseksi joustavilla poluilla. Kehitetään
opetushenkilöstön osaamista siten, että osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen
vaikutukset saadaan näkyviksi.
10.5.2016 Nukon kokous/ Laila Bröcker
5. Osaamisperusteiset
oppimisratkaisut ja -
ympäristöt,
koulutuksen ja tutkintojen
järjestäminen
sekä
yhteisöllisyyden
vahvistaminen
DIGIoppia kaikille
31.12.2016
ELY
Diginä duunissa
31.12.2017
OKM
Innovaatio-
rikastamo
Metropolia
OTTO
Osaamis-
perusteisuus
31.12.2016
OPH
AITO 2
31.12.2016
OPH
VirtuaaliVirtuoosit
31.12.2016
OPH
OPPImobiili
31.5.2016
OKM
Vertaisopetuksen
Klipit
Sivin hakemus
Opetushallitus
ELWIS
31.12.2016
10.5.2016 Nukon kokous/ Laila Bröcker
6. Osaamisperusteiset oppimisratkaisut ja -ympäristöt,
koulutuksen ja tutkintojen järjestäminen sekä
yhteisöllisyyden vahvistaminen
• Kehitetään ohjausprosesseja varmistamaan yksilöllisten ja joustavien
opintopolkujen toteutuminen kaikkien asiakasryhmien kohdalla.
• Kehitetään koulutuksen ja tutkintojen järjestämistä siten, että raja-aitoja nuorten
ja aikuisten välillä poistuvat.
• Kehitetään koulutuksen ja tutkintojen järjestämistä tutkinnon osittain
esimerkiksi lisäämällä opetushenkilöstön keskinäistä yhteistyötä. Tehdään nykyistä
aktiivisempaa yhteistyötä työelämän kanssa suunniteltaessa tutkinnon osiin
liittyvän koulutuksen toteutusta.
• Kehitetään erityisopiskelijoille ja heidän työpaikoilleen soveltuvia
osaamisperusteisia oppimisratkaisuja sekä sisältöjen integrointia tukevia ohjaus- ja
oppimisjärjestelyjä yhteistyössä työelämän kanssa.
• Tuetaan yhteisöllisyyttä ja ryhmäytymistä toteutettaessa joustavia opinto- ja
tutkintopolkuja. Kehitetään koulutuksen järjestäjän toimintakulttuuria
yhteisöllisyyttä lisäävään suuntaan esimerkiksi tukemalla opiskelijoiden ja
tutkinnon suorittajien osallisuutta, kohtaamista ja kiinnittymistä sekä
verkostoitumista.10.5.2016 Nukon kokous/ Laila Bröcker
7. • Kehitetään yhteisöllisyyttä ja opiskelijahyvinvointia yhteistyössä
opiskelijoiden kanssa. Huomioidaan opiskelijan elämänhallinnan
kokonaisuus hyvinvoinnin edistämisessä (ml. sosiaali- ja
terveyspalvelut). Kehitetään vapaa-ajan harrastustoimintaa siten,
että opiskelijat ovat mukana kehittämässä, ideoimassa ja
toteuttamassa vapaa-ajantoimintaa yhdessä asumismuodosta
riippumatta.
• Otetaan nykyistä laajempaan käyttöön jo kehitettyjä digitaalisia
oppimisympäristöjä, esim. yhteisesti hyödynnettävät
oppimisalustat, simulaattorit ja niihin kytkeytyvät pedagogiset
toimintamallit.
• Vahvistetaan pedagogista johtajuutta tukemaan osaamisperusteisia
ja asiakaslähtöisiä ratkaisuja.
• Kehitetään toimintakulttuuria siten, että digitaalisuutta
hyödynnetään nykyistä enemmän oppimisen ja sen ohjaamisen
sekä osaamisen kehittymisen tukena.
Osaamisperusteiset oppimisratkaisut ja -ympäristöt,
koulutuksen ja tutkintojen järjestäminen sekä
yhteisöllisyyden vahvistaminen
10.5.2016 Nukon kokous/ Laila Bröcker
9. Osaamisen arviointi
• Kehitetään osaamisen arviointia ja siihen liittyviä
toimintatapoja siten, että mahdollisimman suuri
osa ammattitaidosta voidaan arvioida
näyttöperusteisesti, ensisijaisesti työpaikoilla.
Yhtenäistetään osaamisen arvioinnin käytäntöjä
• Kehitetään muuhun kuin arvioijien fyysiseen
läsnäoloon perustuvia menetelmiä osaamisen
arviointiin.
• Kehitetään opetushenkilöstön ja muiden
arvioijien kriteeriperusteisen arviointiosaamista.
10.5.2016 Nukon kokous/ Laila Bröcker
11. Ratkaisujen hakeminen
kokeilutoiminnalla,
ml. digitalisaation edistäminen
• Löydetään nykysäädösten ja määräysten
mahdollistamia tapoja edistää edellä mainittuja
teemoja: ainoana kriteerinä tulee olla, ettei tapaa
ole kokeiltu aikaisemmin. Pilotoidaan tämän
uuden ratkaisun tai mallin mukaista toimintaa.
Hanke on tällöin luonteeltaan enemmän kokeilu
kuin kehittämishanke.
• Kehitetään ja kokeillaan vahvasti
tulevaisuusorientoituneita uusia ratkaisuja, kuten
esimerkiksi lisätty todellisuus ja pelillisyys.
10.5.2016 Nukon kokous/ Laila Bröcker