Jornada sobre l'ús pedagògic dels Entorns Virtuals d'Aprenentatge a les Escoles Oficials d'Idiomes; Departament d'Ensenyament

1. Claus per a dissenyar experiències
d’aprenentatge en un EVA
Laia J. Canet
laia.canet@gmail.com
Jornada sobre l'ús pedagògic dels Entorns Virtuals d'Aprenentatge a les EOIs
Departament d’Ensenyament 16/11/2018

2. ¿Entorns Virtuals
d’Aprenentatge?
3
● Orígens: programari informàtic
per a l’ensenyament de
llengües: CALL Computer
Assisted Language Learning,
Web Based Training...
● Interacció persona<>màquina→
interacció
persona<>persona<>màquina
● Concepte que evoluciona amb el
desenvolupament de la
tecnologia.
● Possible eina per expandir
límits aula.
● Aprenentatge no està tancat en
una habitació (real o
virtual).

3. Un Entorn Virtual d’Aprenentatge és...
4

4. Una caixa plena
d’eines...
5
Informació
textual
àudio
vídeo
enllaços
pròpia/externa
fitxers

5. Una caixa plena
d’eines...
6
Comunicació
escrita
oral
audiovisual
síncrona/asíncrona
reflexiva/espontània

6. Col·laboració
Una caixa plena
d’eines...
7
cocrear
reflexionar
debatre
compartir

7. Una caixa plena
d’eines...
8
Avaluació
autoavaluació
retorn audiovisual
retorn textual
coavaluació
en diferents moments
rúbriques
formal/informal

8. Que es poden
expandir amb
recursos externs
9
Youtube
Twitter
Facebook
Jocs i elements de ludificació
Dispositius Mòbils
Apps

9. … contingut, tecnologia, persona...
10

10. Enfocaments
centrats en ...
11
● Pofessorat
● Tecnologia
● Continguts
● Alumne

11. Enfocaments
centrats en
l’alumne
Contingut → Activitat
Coneixement → Aprenentatge
12
● Com entenem l’aprenentatge?
● Disseny d’Experiències
d’Aprenentatge (Learning
Experience Design - LXD)
✫ Positives
✫ Personals
✫ Significatives
● Cal conèixer l’alumne, el
seu context i les seves
necessitats.
Metodologies d’altres àmbits
centrades en l’usuari: Design
Thinking, UX, ...

12. 13

13. 14

14. Experiència
d’aprenentatge
15
● Implica elements vivencials
i emocionals.
● Ha de ser significativa i
rellevant.
● El més propera a la realitat
possible.
● Ha de ser positiva.

15. 16
https://medium.theuxblog.com/the-5e-experience-design-model-7852324d46c

16. Per on començo? 📆
Calendari
📚
Continguts
Quin tipus de curs volem?
Centrat en continguts?
Centrat en…?
18
📚
Programa

17. Comença pel
final!
✫ Què haurien de saber fer
una vegada acabar el
curs/unitat/activitat?
✫ Llista les accions no el
coneixement!
✫ Amb quin objectiu està
relacionat?
✫ Quins indicadors tenim per
a veure què aplica i
valorar la transferència de
coneixement?
19

18. Identifica el
problema a
solucionar
✫ Quin és el problema o
situació que cal solucionar?
✫ Per què passa?
✫ Quin és el context?
✫ Quines afectacions té aquest
problema?
✫ Què s’hauria de fer per a
que no passi?
✫ Quines errades es fan?
20

19. Qui és el nostre
alumn@?
✫ Qui és?
✫ Què fa?
✫ Què necessita?
✫ Quins problemes té i volem
solucionar?
✫ Des d’on i com accedirà a la
formació?
✫ Motivació
21

20. Les activitats
d’aprenentatge
✫ Enfocament habitual:
presentar informació + test
← No sempre ajuda a
resoldre el problema
✫ Focus en aprenentatge (i no
en ensenyament) rellevant i
significatiu
✫ Basat en necessitats i en el
que ha de saber fer,
fonamentat en l’acció (i no
el coneixement)
22

21. De l’activitat a les
experiències
d’aprenentatge
Hem de dissenyar experiències,
no informació.
✫ Que siguin positives,
personals i profundes
✫ Buscar rellevància i
significat per l’alumn@,
que tingui valor
23

22. Les activitats
d’aprentatge
Característiques
Han de ser…
✫ El més semblants a la
realitat possibles, reflexar
el món real
✫ Significatives
✫ Pràctiques, aplicades
25

23. Primer les
activitats,
després... Els continguts mínims i
indispensables.
26

24. Donem forma al
nostre curs
Fases
27

25. 28

26. 29

27. 30

28. 31

29. 32

30. 33

31. Moltes gràcies!
Laia J. Canet
laia.canet@gmail.com